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1、喬喬. .辛普森辛普森把握文本內容：把握文本內容：文章記敘的主要內容是什么文章記敘的主要內容是什么? 記敘記敘“我我”1992年與馬爾攀登位于尼泊年與馬爾攀登位于尼泊爾的帕杰爾墨峰的遇險、脫險的經歷。爾的帕杰爾墨峰的遇險、脫險的經歷。 次序時間同異合作伙伴對待同伴的態(tài)度、行為 結果第一次第二次19851992遭遇險情，生死考驗西蒙馬爾砍斷繩索救助、勸慰栽入冰隙成功獲救解決問題：解決問題： 文中記敘了兩次登山經歷，主要記敘哪次？文中記敘了兩次登山經歷，主要記敘哪次？第一次登山采用了哪種記敘順序？為何同時記第一次登山采用了哪種記敘順序？為何同時記敘兩次登山經歷？敘兩次登山經歷？ 第二次第二次插敘插
2、敘形成對比，突出人物形成對比，突出人物馬爾馬爾圈劃、批注、交流：圈劃、批注、交流：文中最能突出人物形象表現(xiàn)、表現(xiàn)人物情感的文中最能突出人物形象表現(xiàn)、表現(xiàn)人物情感的描寫描寫性性語句。語句。 提示：（提示：（1）登山遇到的險境？）登山遇到的險境？ （2）西蒙、）西蒙、“我我”、和馬爾是怎樣面對的？、和馬爾是怎樣面對的？ 抓住抓住“我我”的外貌、心理描寫的外貌、心理描寫 馬爾的語言、動作等描寫馬爾的語言、動作等描寫 登山環(huán)境以及遇險環(huán)境描寫登山環(huán)境以及遇險環(huán)境描寫 西蒙的描寫西蒙的描寫 刻畫了馬爾在患難之際能夠與同伴刻畫了馬爾在患難之際能夠與同伴團結互助、團結互助、生死與共生死與共的品質。的品質。
3、兩次登山的經歷都是那樣的難忘，那我們能否兩次登山的經歷都是那樣的難忘，那我們能否用用“難忘的登山難忘的登山”來替換題目來替換題目“生命之線生命之線”呢？呢？ （提示：圈劃文中寫到（提示：圈劃文中寫到“生命之線生命之線”的語句）的語句） “生命之線生命之線”是推進情節(jié)發(fā)展的線索，同時是推進情節(jié)發(fā)展的線索，同時“生生命之線命之線”的具有更為豐富的精神內涵。的具有更為豐富的精神內涵。物質之物質之“線線”：聯(lián)結登山者身體的繩索。：聯(lián)結登山者身體的繩索。 精神之精神之“線線”：登山者生死與共、團結互助的品質，：登山者生死與共、團結互助的品質，挑戰(zhàn)極限、頑強拼搏的精神。挑戰(zhàn)極限、頑強拼搏的精神。 登山運動
4、是這樣的危險，為什么我仍舊登山運動是這樣的危險，為什么我仍舊“無怨無無怨無悔悔”，依然鐘情于這，依然鐘情于這“迷人的迷人的”登山運動呢？登山運動呢？ 品讀第品讀第15段段“我無怨無悔，登山運動是這樣我無怨無悔，登山運動是這樣的迷人。一旦投身其中，不論有多么艱難，多么恐的迷人。一旦投身其中，不論有多么艱難，多么恐怖，都不會讓人輕易從它身邊離開。那舉世罕見的怖，都不會讓人輕易從它身邊離開。那舉世罕見的壯觀景色，那常人難以經受的艱難困苦，壯觀景色，那常人難以經受的艱難困苦，那患難那患難之時來自同伴的無私幫助，能讓人感受之時來自同伴的無私幫助，能讓人感受和經歷這世間最美麗的情感。和經歷這世間最美麗的情
5、感。”我以為挫折、磨難是鍛煉意志、增強能力的好機會。我以為挫折、磨難是鍛煉意志、增強能力的好機會。 鄒韜奮鄒韜奮 人生布滿了荊棘，我們想的惟一辦法是從那些荊棘上迅速跨過。人生布滿了荊棘，我們想的惟一辦法是從那些荊棘上迅速跨過。 伏爾泰伏爾泰以勇敢的胸膛面對逆境。以勇敢的胸膛面對逆境。 賀拉斯賀拉斯 卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓。卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓。 -貝多芬貝多芬 上天完全是為了堅強我們的意志，才在我們的道路上設下重重的障礙。上天完全是為了堅強我們的意志，才在我們的道路上設下重重的障礙。 泰戈爾泰戈爾 遷移作業(yè)：遷移作業(yè)：1、積累、積累“面對逆境面對逆境”的名言警句，并根據自己的的名言警句，并根據自己的感受寫一句自己的警句。感受寫一句自己的警句。2、我們的生活中還有什么樣的東西可以稱之為、我們的生活中還有什么樣的東西可以稱之為“生命之線生命之線”？請舉一例進行闡述。（？請舉一例進行闡述。（250字左右）字左右）
七年級語文上冊 第32課《生命之線》課件 上海版
