小學德育工作經(jīng)驗交流材料-陽光果園碩果累累.doc

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小學德育工作經(jīng)驗交流材料-陽光果園，碩果累累 德育教育是工作之首。雙橋小學以“從每件小事做起，為生命發(fā)展奠基”的辦學理念為指引，以“讓社會滿意，家長放心”為宗旨，以創(chuàng)“德育教育名?！睘槭椎摹叭！苯ㄔO為主線，不求花枝招展，但求腳踏實地，立足校情，創(chuàng)新方法，探索出以活動為載體，常規(guī)活動和特色活動、社團活動三位一體的德育教育模式。 我校德育教育特色活動從“雛鷹爭章”到“陽光果園，碩果累累”，一步一個腳印，一步一個臺階，任重道遠鑄品牌。 一、立足校情，培育最適合的德育種子。 現(xiàn)代社會需要綜合型人才，但對學生的思想教育和德育評價一直沒有明確的尺度和可操作的方法。xx年，我校全體教師立足校情，集思廣益，遵循小學生的心理、生理發(fā)展特點,創(chuàng)新了對學生的德育多元化綜合評價方式，開展了“陽光果園”德育教育特色活動。每周一期、為期一學期，把學生們每時、每天、每周、每月、每學期的成長過程直觀的記錄并展現(xiàn)出來。 全校師生全員參與，給每位教師指引了方向，并要求大家關注并記錄每位學生的點滴進步，引導學生尋找并挖掘自身潛力，樹立閃光點，樹立自信。使學生認識到只有努力，才能成功，只要努力，就能成功。通過榜樣帶動的作用，以點帶面，全面開花。 二、過程殷實，在躬耕細作中發(fā)芽開花。 1、方案詳細，百花齊放。 學校制定詳細的實施方案，設計每位學生每周、每月、每學期得花記錄統(tǒng)計表，師生全員參與，強化過程管理，一個也不能少。每位教師圍繞學校方案，根據(jù)自己學科特點制定學生分層表，實施方案及獎花辦法，有獎有懲，根據(jù)實施情況定期交流，總結經(jīng)驗，樹立典型。列兵式方案、蓋章方法、笑臉記錄等等，每次交流，都有百花齊放，浪花迭起。 2、內涵豐富，碩果累累。 陽光果園評選活動分別從學生的思想道德素質、身體素質、文化素質、才藝素質、個人衛(wèi)生的五個方面進行評價。每周五評比，小組內誰的果多數(shù)量多，誰就是本周的陽光少年；月末評比，小組內誰的果子多數(shù)量多，誰就是本月的陽光少年；期末評比，小組內誰的果子多數(shù)量多，誰就是本學期的陽光少年。 1）文明的種子品德高尚，講文明，懂禮儀，守規(guī)范，樂助人，能以自身行動做好大家的榜樣。 2）勤勞的種子熱愛勞動，能夠尊重別人的勞動和勞動成果，確立勞動光榮的意識。能夠主動幫助別人做好事 3）智慧的種子努力學習，開動腦筋，閱讀、觀看健康有益的圖書，有良好的學習習慣。 4）藝術的種子重視音樂、美術、體育、書法等藝術課程，積極參加各類藝術活動并有成效。 3、形式新穎，簡便易行。 1）我們制作了以水果為主題的幸運大轉盤，周一升旗時，每班有三個學生獲得此榮譽，帶著自己的果實，由家長到校為學生喝彩、加油、擁抱鼓勵，同時還有轉幸運大轉盤的機會，來實現(xiàn)自己的愿望。接受大家的祝賀，家校結合變得很是容易。家長從孩子獲得花兒的朵數(shù)、果子的種數(shù)就可以看出孩子哪方面強，哪方面弱，既可以就自己孩子的成長縱向比較，也可以就全班孩子橫向評價。周周學生不同、家長不同，所以每周的評比都是新鮮的。 3）學校開辟了陽光果園，碩果累累版面，每班一個專欄，班主任把每次評選出的陽光少年以風采照片方式張?zhí)趯趦?，每次陽光少年全家福張貼在學校宣傳欄，常常引得眾人圍觀。不開展活動不知道，農村學校，竟然很多孩子沒有照過藝術照，不少學生用的是百天照片，七彩少年活動圓了不少孩子的藝術照夢，我們很欣慰。 4、厚積薄發(fā)，讓學生成長成為證明。 20**年，學校開展“陽光果園——碩果累累”的評選，使活動融入集體精神，也更系統(tǒng)。下一步，我們將把教師“陽光教研組”評比納入其中，最終形成雙橋小學“陽光魅力校園”。 三、相映生輝，讓德育、教學、足球三足穩(wěn)立，共同支撐。 通過“陽光果園——陽光少年”活動評比，我們實現(xiàn)了德育、教學、足球教育的有機整合。我們學校的中隊基本上是七種水果組成的，七種水果組成陽光果園、碩果累累版面。每一種水果后面都有每一中隊的一個故事和意義?；@球比賽有德育，課堂中滲透德育。走進教師的生命課堂，你會發(fā)現(xiàn)，“花朵印章”的力量更能調動學生的積極性。個人榮辱融入小組利益，小組成員為了集體榮譽自我約束、自主管理，浪花迭起，又井然有序。 德育、教學、籃球教育三個巨大的資源巧妙的整合在一起，形成了巨大的道德教育氛圍，讓可愛的“小猴子”們跳一跳就能、才能摘到桃子，且不斷的跳，越跳越高，越跳越有勁兒。 德育為首，常規(guī)加特色，從雛鷹爭章到陽光果園，一花一木總關情，處處留心皆德育。我們學校先后被評為了鄭州市四星紅領巾示范標兵學校、鄭州市德育先進單位等成績。同時，我校的“活雷鋒”竇云樂把撿到的2900元和銀行卡以及失主的重要證件及時歸還給了失主雷先生，我覺得這也是我校雙橋小學對學生實施了良好行為習慣的養(yǎng)成教育，并將文明習慣養(yǎng)成教育內化為自身素質的提高。像竇云樂這樣拾金不昧、助人為樂的“雷鋒精神”不僅在雙橋小學，在我們惠濟區(qū)已蔚然成風，彰顯了惠濟區(qū)優(yōu)秀少先隊員本色。讓德育教育如虎添翼。同時，以“陽光果園”活動為帶動，我校正在實施開展以陽光活動為主題的一系列教育活動，“陽光果園——水果中隊”，“陽光果園——陽光教研組”，“陽光果園——陽光教師”，最終形成雙橋小學“陽光果園——陽光魅力校園”。相信付出辛勤的汗水，會收獲滿園桃李芬芳。 金戈鐵馬俱往矣，英姿勃發(fā)看今朝，踏平荊棘坎坷路，一路高歌映彩霞！雙橋小學愿意和大家一道，同心同德，開拓進取，創(chuàng)新德育教育途徑，讓每位孩子都擁有陽光的童年，讓“陽光果園、碩果累累”掛滿整個雙小園！ 第 4 頁 共 4 頁