八年級物理下冊 第十章 機械與人課件 （新版）滬科版

《八年級物理下冊 第十章 機械與人課件 （新版）滬科版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《八年級物理下冊 第十章 機械與人課件 （新版）滬科版（117頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、第十章機械與人 101科學探究：杠桿的平衡條件第1課時杠桿及其平衡條件1在_力_的作用下能夠繞著 固定點 轉動的硬棒叫杠桿。杠桿的五要素：_支點 、 動力 、 阻力、 動力臂 、 阻力臂 _。杠桿有直的，也有 彎曲 的。支點可以在杠桿的中間，也可以在其兩端。2當杠桿在動力和阻力作用下，處于 靜止 ，我們就說杠桿平衡。3杠桿的平衡條件是 動力動力臂阻力阻力臂 ，用公式表示為 F1l1F2l2 第十章機械與人 101科學探究：杠桿的平衡條件第1課時杠桿及其平衡條件1(3分)下列關于杠桿的一些說法中，正確的是()A杠桿必須是一根直棒 B杠桿一定要有支點C動力臂就是支點到動力作用點的距離D當力的作用線

2、通過支點時，力臂最大2(3分)下列關于F1力臂的作圖中，正確的是()3(3分)杠桿在我國古代就有了許多巧妙的應用，護城河上安裝的吊橋就是一個杠桿，如圖所示，它的支點是_ _點，動力作用點是_點，阻力是吊橋的_ _。 4(4分)如圖所示，有一根均勻鐵棒，為了使它保持水平，用力F在B端抬起，則支點為_ _點，若F方向不變，繼續(xù)用力向上抬起B(yǎng)端，則支點為_ _點。 第十章機械與人 101科學探究：杠桿的平衡條件第1課時杠桿及其平衡條件5(4分)請在圖中畫出力F的力臂l。解：略6(3分)如圖所示杠桿OBA處于平衡狀態(tài)，請分別畫出F1的力臂l1和F2的力臂l2。解：略第十章機械與人 101科學探究：杠桿

3、的平衡條件第1課時杠桿及其平衡條件7(4分)在如圖所示的各杠桿中，無論怎樣調節(jié)力的大小都不能使杠桿在水平位置平衡的是()8(6分)在探究“杠桿的平衡條件”的實驗中：(1)首先，調節(jié)杠桿兩端的_ _，使杠桿兩端不掛鉤碼時，保持水平并靜止，達到_ _狀態(tài)。這樣便于測量_ _，同時避免了杠桿自重對實驗的影響。(2)如圖所示，杠桿每格長度相同，杠桿的a處已掛著2個0.5 N的鉤碼，要使杠桿平衡，則應在杠桿的_ 處掛上_ _個0.5 N的鉤碼。第十章機械與人 101科學探究：杠桿的平衡條件第1課時杠桿及其平衡條件9(10分)在驗證“杠桿平衡條件”的實驗中：(1)實驗前沒有掛鉤碼和彈簧測力計時，發(fā)現杠桿左

4、端高右端低，要使其在水平位置平衡，應將杠桿左端的平衡螺母向_調節(jié)，這一調節(jié)過程的目的是為了使杠桿重力的力臂為_。(2)如圖所示，杠桿水平平衡后，小強調節(jié)左邊鉤碼的個數和位置，使杠桿水平平衡時，測出F11.2 N，F21.5 N；OA30 cm，OB20 cm。他將所得數據直接代入杠桿平衡條件的公式中，發(fā)現F1OA與F2OB并不相等，從而認為杠桿的平衡條件不一定是F1l1F2l2。小強的失誤是_ _。(3)在圖中，若B處的鉤碼不變，小強將彈簧測力計由A處移到C(OC10 cm)處，施加一個豎直方向的力，使杠桿在水平位置平衡，則這個力的方向應_ _，大小為_N。(4)在圖中，若B處的鉤碼不變，小強

5、不用彈簧測力計，在A處掛_N的鉤碼，杠桿的水平位置仍然平衡。第十章機械與人 101科學探究：杠桿的平衡條件第1課時杠桿及其平衡條件10如圖所示，保持杠桿在水平位置平衡，在其他條件不變的情況下，下列操作能使彈簧測力計示數變大的是()A減少鉤碼的個數B將鉤碼懸掛點的位置向右移C保持拉力方向不變，將彈簧測力計向右移D保持彈簧測力計懸掛點的位置不變，使其向右傾斜11如圖所示，杠桿始終處于水平平衡狀態(tài)，改變彈簧測力計拉力的方向，使其從。此過程中，彈簧測力計的示數將( )A逐漸變大B逐漸變小C先變大后變小 D先變小后變大12如圖所示，一根粗細均勻的鐵棒AB靜止在水平地面上，現用力F將鐵棒從水平地面拉至豎直

6、立起。在這個過程中，力F作用在B端且始終與鐵棒垂直，則用力F將()A逐漸變大 B逐漸變小C保持不變 D先變小后變大第十章機械與人 101科學探究：杠桿的平衡條件第1課時杠桿及其平衡條件13建筑工地上，工人用獨輪車運送石塊(如圖所示)，石塊與獨輪車的總重為600 N。重心在A點，則工人兩手對車所施加的向上的力F是_ N；要想使F更小一些，你的建議是_ 14如圖所示，一輕質杠桿OC能繞O軸轉動，A為中點，每個鉤碼重1 N，用彈簧秤在C處沿CB方向斜向上拉，使杠桿水平平衡，彈簧秤讀數為F1，再將彈簧秤豎直往上拉，仍使杠桿水平平衡，彈簧秤讀數為F2，則F1 (填“”“TBCTAF物) 10.2滑輪及其

7、應用第1課時定滑輪與動滑輪 22如圖所示是小海同學“研究定滑輪和動滑輪特點”的實驗裝置。他按圖示提起鉤碼時注意保持測力計勻速移動，分別測得一組數據如下表所示： 請你分析：(1)比較測力計示數的大小，可知：使用動滑輪的好處是_。(2)比較測力計拉力的方向，可知：使用定滑輪的好處是_改變作用力的方向_。(3)把鉤碼升高相同的高度，比較乙和丙實驗測力計移動的距離，可知：使用動滑輪_ _。(4)在提升重物的過程中，如果要同時兼顧定滑輪和動滑輪的特點，則應選擇 10.2滑輪及其應用 第2課時滑輪組 10.2滑輪及其應用 第2課時滑輪組 1(4分)使用滑輪組時，提起重物所用的力的大小決定于()A定滑輪個數

8、 B動滑輪個數C定滑輪和動滑輪個數 D連接動滑輪繩子的條數2(4分)小明用如圖所示的滑輪組，將重為1.5 N的物體勻速提升到一定高度，在此過程中，手拉力的大小實際應該是()A小于0.75 NB等于0.75 NC大于0.75 N D等于0.5 N3(4分)用如圖所示的滑輪組提起重物，不計動滑輪自重和摩擦。若拉力F為50 N，則物重G為_N，若繩子的自由端向上拉0.6 m，則重物升高_m。 10.2滑輪及其應用 第2課時滑輪組 4(6分)如圖所示為一種手搖升降晾衣架示意圖。它由4個定滑輪和兩個動滑輪組成，繩子的尾端繞在一個固定在墻壁的旋輪上，旋轉搖柄可以使晾衣架升降，假設在升降過程中晾衣架橫梁保持

9、水平，請回答下列問題：(1)假設衣服和晾衣架(含動滑輪)等的總重是50 N，則靜止時繩子的拉力是_ _N；(各種摩擦力忽略不計)(2)要使衣架橫梁上升1 m，則繞進輪上的繩子長度是_m。5(4分)如圖所示，同一物體沿相同水平地面被勻速拉動，拉力分別是F甲、F乙、F丙，不計滑輪與輕繩間的摩擦，比較它們的大小，則()AF甲F乙F乙F丙CF甲F乙F丙 DF甲F乙F丙 10.2滑輪及其應用 第2課時滑輪組 6(5分)如圖所示，小麗用力將一頭牛犢吊起。如果不計動滑輪重、繩重、棒重和摩擦力，小麗所用的拉力為500 N，則這頭牛犢的重量為()A3 500 N B4 000 NC4 500 N D5 000

10、N7(5分)想用最小的力提起水桶，在圖中畫出繩子的繞法。 8.(8分)如圖所示，工人師傅用一個滑輪組在40 s內將重600 N的木箱從地面勻速吊上4 m高的陽臺，所用的拉力為220 N，不計繩重和摩擦。求：(1)木箱勻速上升的速度；(2)動滑輪的重力。解： (2)G動3FG物3220 N600 N60 N 10.2滑輪及其應用 第2課時滑輪組 9下列幾種說法中正確的是()A任何一個滑輪組都具備既省力又改變動力方向的優(yōu)點B滑輪組的省力情況決定于動滑輪的個數C滑輪組的省力情況決定于承擔物重的繩子段數D任何滑輪組都具有既省力又省距離的優(yōu)點10用下列簡單機械，使重量同為G的物體都處于靜止狀態(tài)，不計摩擦

11、、機械自重及繩的重量，其中用力最小的是() 11如圖所示，物體甲、乙靜止，不計摩擦及滑輪重，甲、乙兩物體的質量關系是()10.2滑輪及其應用 第2課時滑輪組 12如圖所示，彈簧測力計A、B和滑輪組成的裝置中，若拉繩的力為F，則兩彈簧測力計的示數為()AFAFBFBFA3F，FB2FCFA2F，FB3F DFAFB F 13用如圖所示的滑輪組，拉一重100 N的物體M在水平地面上做勻速直線運動，如果拉力F20 N，繩子拉出了6 m，則物體受到的摩擦力為_N_，物體前進_m_，彈簧測力計的示數為_N_。(不計滑輪重、繩重和摩擦) 10.2滑輪及其應用 第2課時滑輪組 14如圖所示，質量為60 kg

12、的人，站在質量為30 kg的吊籃內，他至少用_N的拉力拉住繩子，才能使自己和吊籃在空中保持靜止。如果他想要吊籃上升6 m，他應該向下拉過繩子的長度是_m。(g取10 N/kg) 15如圖所示，用一根結實的繩子在兩根光滑的木棒上繞幾圈，小朋友用力一拉，兩個大力士竟撞在一起了。這幅漫畫中小朋友所用的簡單機械可以看成是_ _，兩個大力士被撞在一起說明了_ 10.2滑輪及其應用 第2課時滑輪組 16根據如圖所示省力要求，畫出滑輪組繞繩方法。(不計繩重、動滑輪重和摩擦) 10.2滑輪及其應用 第2課時滑輪組 17電氣化鐵路的高壓輸電線，無論在嚴冬還是盛夏都要繃直，才能使高壓線與列車的電極接觸良好，這就必

13、須對高壓線施加恒定的拉力。為此工程師設計了恒拉力系統(tǒng)，其簡化原理圖如下所示。實際測量得到每個水泥塊的體積為1.5102 m3，共懸掛20個水泥塊。已知水泥塊的密度為2.6103 kg/m3。(1)請指出圖中的動滑輪、定滑輪；(2)每個水泥塊的重力是多少？(g取10 N/kg)(3)滑輪組對高壓線的拉力是多大？解：(1)A、B是定滑輪，C是動滑輪 (2)GmgVg2.6103 kg/m31.5102 m310 N/kg390 N(3)F23F13390 N202.34104 N 10.3做功了嗎 第1課時做功了嗎 1物理學里所說的功包含兩個必要因素：一是_有力作用在物體上 ；二是 物體沿力的方向

14、移動一段距離 。功的計算公式是 WFs ，在國際單位制中，功的單位是_ 焦耳 ，用符號 J 表示。2判斷力是否對某物體做功的技巧如下：先看物體是否移動了，再看物體是否在 力的方向上 發(fā)生了移動。運用公式WFs時，要注意 力 和 移動的距離 是否對應 10.3做功了嗎 第1課時做功了嗎 1(4分)如圖所示的過程中，人對物體做功的是() 2(4分)下列有關力做功的說法中正確的是()A用水平力推著購物車前進，推車的力做了功B把水桶從地面上提起來，提水桶的力沒有做功C書靜止在水平桌面上，書受到的支持力做了功D掛鉤上的書包靜止時，書包受到的拉力做了功3(4分)下列說法正確的是()A只要有力作用在物體上，

15、力就對物體做了功B物體只要移動了距離，就做了功C有力作用在物體上，物體也移動了距離，力對物體一定做了功D有力作用在物體上，物體沿力的方向移動了距離，力對物體一定做了功 10.3做功了嗎 第1課時做功了嗎 4(4分)(2014曲靖)如圖情景中的各個力，沒有做功的是() 10.3做功了嗎 第1課時做功了嗎 5(4分)小明將放在水平桌面上重為3 N的物理課本，水平勻速拉動0.5 m。所用的水平拉力為1 N，則課本重力做功_J，水平拉力做功_J。6(4分)一建筑工人用50 N的水平推力推小車，使小車在水平地面上勻速前進了15 m，小車受到的阻力為_N。撤去推力，小車仍然能繼續(xù)向前運動0.5 m，這是由

16、于小車具有_。在上述小車前進15.5 m的過程中，建筑工人對小車做的功為_ _J。7(4分)用10 N豎直向上的拉力，使放在水平地面上重為8 N的物體豎直向上移動了2 m，則拉力做功為()A4 JB16 JC20 JD36 J8(4分)如圖所示，用10 N的水平推力推著重為60 N的物體沿水平方向做直線運動。若推力對物體做了60 J的功，則在這一過程中()A物體一定受到10 N的摩擦力B重力做的功一定為360 JC物體一定運動了1 mD物體一定運動了6 m 10.3做功了嗎 第1課時做功了嗎 9(8分)小明在老師的指導下，同小華一起合做了教材中的實驗，如圖所示，得到了如下表格中的實驗數據，仔細

17、分析，看看你有哪些發(fā)現。問題1：利用能省力的機械，能夠省功嗎？答：_不能省功_。問題2：比較用機械所做的功和直接用手所做的功，你還有什么發(fā)現？答：_使用機械費功_。 10.3做功了嗎 第1課時做功了嗎 10下列情形中，對物體沒有做功的是()A舉著杠鈴不動B將彈簧測力計拉長C將實心球拋向空中D把掉在地上的羽毛球撿起來11如圖所示的情景中，關于力對杯子做功的描述正確的是() 10.3做功了嗎 第1課時做功了嗎 12在校運動會中，小翔參加了鉛球比賽。如果他用200 N的力，將重50 N的鉛球投到了10 m遠處。則下列關于他投球時做功情況的說法中，正確的是( )A做功2 000 JB做功500 JC沒

18、有做功 D條件不足，無法計算13甲、乙兩個集裝箱的質量相同，用起重機將甲集裝箱以1 m/s的速度勻速提升10 m；再將乙集裝箱以2 m/s的速度勻速提升相同的高度，則下列關于做功的說法正確的是( )A兩次做功一樣多 B對甲做的功多C對乙做的功多 D無法確定142008年北京奧運會舉重冠軍龍清泉在比賽時，第一階段他把132 kg的杠鈴很快舉過頭頂，第二階段使杠鈴在空中穩(wěn)穩(wěn)地停留了3 s，三名裁判都亮出了白燈，這次舉重成功。關于他舉重對杠鈴做功的情況，下列說法中正確的是()A他在第一階段內沒有做功B他在第二階段內沒有做功C他在兩個階段內一直都在做功D他在兩個階段內一直都沒有做功 10.3做功了嗎

19、第1課時做功了嗎 15一個人先后用同樣大小的力F讓不同質量的物體分別在光滑水平面、粗糙水平面和粗糙斜面上沿力的方向移動相同的距離s(如圖所示)，該力在這三個過程中所做的功分別為W1、W2、W3，關于它們之間的大小關系說法正確的是()AW1W2W3 BW1W2W3CW1W2W3 DW1W2W316(2014泰安)如圖所示，用F20 N的水平推力推重為40 N的物體沿水平方向做直線運動，若推力F對物體做了40 J的功，則在這一過程中( )A重力做的功一定為40 JB物體一定受到20 N的摩擦力C物體一定運動了2 mD物體一定運動了4 m 10.3做功了嗎 第1課時做功了嗎 17在圖中，A裝置是_(

20、填“定”或“動”)滑輪。若用30 N的拉力將旗幟勻速提升10 m，則拉力所做的功為_J。 18如圖所示，甲、乙兩人將一木箱從一樓抬上三樓，甲對木箱做的功_(填“大于”“等于”或“小于”)乙對木箱做的功。19木塊在大小為10 N的水平拉力作用下，沿水平面勻速前進2 m，拉力做功為_J，木塊受到摩擦力的大小為_N；若木塊重16 N，在此過程中重力做功為_J。20一顆子彈在槍膛中所受平均推力約為500 N，槍管長1.2 m，子彈從被擊發(fā)到離開槍口用時0.1 s，則推力做功為_J。 10.3做功了嗎 第1課時做功了嗎 21如圖所示，2008年北京奧運會火炬的質量為985 g，火炬手持火炬沿水平路面勻速

21、前進20 m，火炬手對火炬做的功為_J。若使火炬又勻速升高1 m，火炬手對火炬共做的功為_J。(不計空氣阻力及燃料質量的變化，g取10 N/kg)22為了在中考的體育測試中取得好成績，小雨同學每天都進行體育鍛煉。(1)他先沿著200 m長的跑道慢跑鍛煉，從6：00到6：10共跑了12圈。他的平均速度大約是多少？(2)慢跑結束后開始跳繩。如果小雨的質量是60 kg，他每次起跳高度約是5 cm，那么他每跳一次需克服重力做功大約多少焦？(g取10 N/kg) (3)在中考的“1分鐘跳繩”測試中，小雨同學跳了160次，而小明同學跳了100次。試問：測試中，成績好的同學做功一定多嗎？說出你的理由。解：

22、(2)Gmg60 kg10 N/kg600 N，WFsGh600 N5102 m30 J(3)相同時間內做功的多少與重力大小、跳起高度、次數有關，本題中只明確了次數關系，重力和高度的關系都不明確，無法得出結論，故成績好的同學做功不一定多。 10.3做功了嗎 第2課時綜合應用 在利用公式WFs進行計算時，必須注意以下幾點：(1)F和s的方向必須_一致_；(2)力與物體移動的距離必須對應于_同一個_物體；(3)力與物體移動的距離必須對應于同一段時間，即公式中的F始終作用在物體上；(4)當有幾個力同時作用在一個物體上時，要根據題意確定哪幾個力做功和對誰做功；(5)根據做功的_兩_個必要因素，找出做功

23、的力和物體在力的方向上通過的距離；(6)功是只有大小，沒有方向的物理量；(7)做功多少跟物體的運動形式_無_關，不論物體是做勻速運動還是變速運動，不管物體是在光滑平面上還是粗糙平面上，做功的多少只由WFs決定。 10.3做功了嗎 第2課時綜合應用 1(4分)跳繩是體育考試新調整的項目。小強同學每跳起一次，克服重力做的功最接近()A3 JB30 JC300 JD600 J2(4分)在水平地面上，一小孩用50 N的水平推力推動重100 N的箱子，前進了10 m(如圖所示)，推箱子的小孩做功為()A50 000 J B1 500 J C5 000 J D500 J3(4分)一個同學用120 N的力，

24、將一個重4 N的足球踢到25 m遠處。關于他踢球時做功的情況，下列說法正確的是( )A做功3 000 JB做功100 JC沒有做功D做了功，但條件不足，無法計算做功的多少4(4分)質量相等的甲、乙兩物體在空中勻速下落，且下落的高度相等。已知甲下落的速度為1 m/s，乙下落的速度為2 m/s，下落過程中，關于兩物體重力所做的功，下列判斷正確的是()A兩物體做的功一樣多 B甲物體做的功多C乙物體做的功多 D無法判斷 10.3做功了嗎 第2課時綜合應用 5(4分)如圖所示，一個中學生站在商場中的自動電梯上，隨電梯從一樓上到二樓，則電梯對該同學所做的功最接近()A10 J B102 J C103 J

25、D104 J 6(5分)大偉同學用一個距離手3 m高的定滑輪拉住重100 N的物體，從滑輪正下方沿水平方向移動4 m，如圖所示，若不計繩重和摩擦，他至少做了多少功()A200 J B300 J C400 J D500 J 10.3做功了嗎 第2課時綜合應用 7(6分)針對如圖所示的情景，力是否對物體做功，下面是三位同學發(fā)表的看法：你認為_的觀點是正確的，你的理由是_做功的兩個必要因素：一是有力作用在物體上，二是物體沿力的方向移動了距離 。 10.3做功了嗎 第2課時綜合應用 8(9分)一輛轎車在水平路面上勻速直線行駛，轎車上的速度表如圖所示。求：(1)轎車行駛的速度是多少？(2)在2 min內

26、轎車行駛的路程是多少？(3)若轎車發(fā)動機提供的牽引力為F1 600 N，則轎車通過上述路程，牽引力做的功為多少？解： 10.3做功了嗎 第2課時綜合應用 9一支步槍的槍膛長80 cm，火藥爆炸時產生的高壓氣體對子彈的平均推力是2103 N，子彈離開槍口后能在空中飛行40 m后才落地，則高壓氣體對子彈做的功是()A1.6103 JB8104 JC8.16104 J D1.6105 J10如圖所示，甲、乙兩人將兩袋水泥從一樓抬上三樓，甲在前，乙在后，水泥掛在木棒的位置離甲較遠，離乙較近(木棒的質量不計)，甲、乙兩人對水泥所做的功分別為W甲、W乙，則( )AW甲W乙D條件不足，無法確定 10.3做功

27、了嗎 第2課時綜合應用 11一個物體在一恒力的作用下沿水平方向勻速移動，在圖中，能反映恒力所做的功與距離的對應關系的是()12用大小不同的甲、乙兩個力拉同一物體，兩個力所做的功W與這兩個力的方向上移動的距離s的關系圖象如圖所示，由圖可知，甲、乙兩個力的大小關系是()AF甲F乙 BF甲”“v乙Bv甲W2，P1P2 BW1W2，P1P2CW1P2 DW1W2，P1P2 BW1W2，P1P2CW1W2，P1P2 DW1W2，P1P214圖甲是使用汽車打撈水下重物的示意圖，在把重物從水底拉到井口的過程中，汽車以恒定速度向右運動，不計水的阻力和滑輪摩擦，4位同學畫出了汽車功率(P)隨時間(t)變化的圖象

28、(圖乙)，其中正確的是( ) 10.4做功的快慢 第2課時綜合應用15如圖所示是甲、乙兩位同學進行搬物爬樓比賽。已知他們每次搬的重物都一樣。從圖中信息可知，甲同學對物體做的功_ _(填“大于”“等于”或“小于”)乙同學對物體做的功，甲同學做功的功率_ _(填“大于”“等于”或“小于”)乙同學做功的功率；若兩位同學做功時間相同，則_同學做的功多。 16舉重運動員在3 s內把1 000 N的杠鈴舉高了1.8 m，他對杠鈴做了_ _J的功，他的功率是_ _W。10.4做功的快慢 第2課時綜合應用17如圖所示，螞蟻用103 N的力拉著樹葉，10 s內沿拉力方向前進了10 cm，則螞蟻對樹葉做的功為_

29、_J，此時的功率為_ _W。 18如圖所示，重物G在大小為2 N的拉力的作用下，以0.2 m/s的速度勻速向上運動。在5 s內，拉力F做的功為_J，功率為_W。10.4做功的快慢 第2課時綜合應用19如圖所示，小明在跑步機上鍛煉身體。設他在跑步機上以5 m/s的速度勻速跑動30 min，跑動的總動力為40 N。求：(1)他在這段時間內相當于跑了多少路程？(2)他在這段時間內做了多少功？(3)他做功的功率是多少？解：(1)svt5 m/s3060 s9 000 m9 km (2)WFs40 N9 000 m3.6105 J10.4做功的快慢 第2課時綜合應用20某坦克重力為4105 N，履帶的著

30、地面積為5 m2。若坦克以20 m/s的速度在平直的路面上勻速行駛10 min，發(fā)動機的輸出功率為900 kW。試求：(1)坦克靜止在水平路面時，對路面的壓強是多少？(2)勻速行駛10 min，坦克發(fā)動機所做的功是多少？(3)勻速行駛時，坦克發(fā)動機的牽引力是多少？10.5機械效率第1課時機械效率的定義 1拉力(或動力)所做的功，物理學中叫_總功_，用_W總_表示；對我們無用，但又不得不做的功稱_額外功_，用_W額外_表示；從總功中減去額外功才是對我們有用的功，物理學中叫_有用功_，用_W有_表示。二、機械效率2物理學中把_有用功_和_總功_的比值叫做機械效率，用符號_表示，機械效率的表達式是

31、100% ，在實際生活中，任何機械的機械效率都_小于_1。3某臺機器的機械效率是80%，這表明該機械在所做的功中有80%用來做_有用_功，有20%用來做_額外_功。三、提高機械效率4提高機械效率的方法：(1)有用功一定時減小_額外功_，如減小_機械本身的重量_，保證良好的_潤滑_等；(2)額外功一定時增大_有用功_，如增大_物重_等。10.5機械效率第1課時機械效率的定義 1(2分)下列說法正確的是()A用水桶從井中打水的時候，對桶做的功是有用功B用水桶從井中打水的時候，對水做的是總功C桶掉到井里，從井里把桶撈上來的時候，對桶做的功是有用功D桶掉到井里，從井里把桶撈上來的時候，桶里帶了一些水，

32、對桶和水做的功是有用功2(2分)簡單機械的機械效率高是指()A有用功多B額外功少C總功多 D有用功占總功的比例高3(2分)分別用杠桿、動滑輪和滑輪組將同一物體提升到相同的高度，做的有用功( )A杠桿最多 B動滑輪最多 C滑輪組最多 D一樣多4(3分)為了粉刷教室，需要將涂料運到五樓上。工人師傅可以采用的方法：用人直接搬運上去；用定滑輪提上去；用動滑輪提上去。在這幾種方法中()A最省力的是 B最省力的是C所做有用功最多的是 D機械效率最高的是10.5機械效率第1課時機械效率的定義 5(3分)用同一滑輪組分別把100 N和200 N的重物勻速提高5 m，如果不計摩擦，則( )A所做的總功相等 B所

33、做的有用功相等C所做的額外功相等 D兩次機械效率相等6(3分)一臺起重機經改進后提高了機械效率，把同一物體勻速提高同樣的高度，改進后和改進前相比較()A做的總功減少了 B做的有用功減少了C做的額外功增多了 D拉力增大了7(3分)用滑輪組將重400 N的物體提高3 m，已知滑輪組的機械效率是80%，則總功、額外功分別是( )A300 J，1 500 J B1 500 J，300 JC1 200 J，1 500 J D1 500 J，1 200 J10.5機械效率第1課時機械效率的定義 8(4分)一個人用動滑輪把重為400 N的貨物提高4 m，人對繩的拉力是240 N，則有用功是_ _J，總功是_

34、 _J，額外功是_J，動滑輪的機械效率是_ 。(結果精確到0.1%)9(3分)體重為400 N的小明由于找不到其他的機械，只好親自動手將100 N重的物體搬到3 m高的樓上。他對物體做的功是_ _J，他的效率是_ 。10(6分)如圖，用滑輪組將物塊從位置A勻速拉到位置B，請在圖中畫出最省力的繞線方法；物塊移動的距離為_ _cm；若此時繩自由端所用拉力為10 N，物塊受到摩擦力為18 N，滑輪組的機械效率為_ 。解：圖略10.5機械效率第1課時機械效率的定義 11(9分)工人用如圖所示的裝置將重物提高5 m，已知物重為800 N，人對繩的拉力為500 N。求此過程中：(1)做的總功；(2)做的有

35、用功；(3)滑輪組的機械效率。解：解：(1)W總總Fs500 N25 m5 000 J(2)W有有Gh800 N5 m4 000 J10.5機械效率第1課時機械效率的定義 12用如圖的剪刀剪紙，機械效率為80%，這表示()A若作用在剪刀的動力是1 N，則阻力是0.8 NB若作用在剪刀的阻力是1 N，則動力是0.8 NC若作用在剪刀的動力做功1 J，則有0.2 J的功用于剪紙D若作用在剪刀的動力做功1 J，則有0.8 J的功用于剪紙13甲、乙是由相同的滑輪組裝的滑輪組，甲、乙兩人分別用兩裝置在相等時間內將質量相等的重物勻速提升相同的高度，空氣阻力、摩擦、滑輪和繩子的質量均不計，下列說法正確的是(

36、)A甲的拉力是乙的拉力的3倍B乙拉繩子的速度大小是甲拉繩子速度大小的2倍C甲拉力的功率大于乙拉力的功率D如果考慮滑輪質量，圖甲裝置的機械效率比圖乙的小10.5機械效率第1課時機械效率的定義 14用一個定滑輪和一個動滑輪組成的滑輪組把重150 N的物體勻速提升1 m，不計摩擦和繩重，滑輪組的機械效率為60%。則下列選項中錯誤的是()A拉力大小一定是125 NB有用功一定是150 JC總功一定是250 JD動滑輪重一定是100 N15小明用如圖所示的滑輪組將一個重為120 N的物體勻速提升2 m，所用的拉力為50 N，此時拉力所做的功為W，滑輪組的機械效率為1；若仍用該滑輪組提升一個重為170 N

37、的物體。此時滑輪組的機械效率為2，則W、1、2分別是(不計繩重和摩擦)( )A240 J80%85%B300 J80%85%C300 J80%80%D240 J75%80%10.5機械效率第1課時機械效率的定義 16如圖所示，是一種小型千斤頂的示意圖，用100 N的力將手柄豎直向下壓50 cm，把重1 000 N的重物勻速抬高4 cm，所做的有用功是_ J，千斤頂的機械效率是_ 。 17用滑輪組將一個重5 N的物體勻速提升10 cm，由圖可知，繩端受到的拉力F為_ N，繩端移動的距離s為_ cm，滑輪組的機械效率為_ _。18如圖所示，用定滑輪和動滑輪分別將質量相同的甲、乙兩物體勻速提升相同的

38、高度，不計繩重與摩擦，且動滑輪重G動小于乙物體的物重G，則所用的拉力F甲_F乙，其機械效率甲_乙。10.5機械效率第1課時機械效率的定義 19建筑工地上塔吊掛鉤處有由兩個動滑輪組成的滑輪組(如圖所示)，兩個動滑輪和掛鉤的總質量為50 kg。設塔吊由電動機牽引把總質量為0.15 t的重物勻速提升。忽略一切摩擦和繩重，則電動機牽引力為_N，該裝置的機械效率為_ _%。(g取10 N/kg) 20(2014達州)如圖所示，用F為40 N的拉力，通過滑輪組拉著重為300 N的物體A在水平面上以0.4 m/s的速度向左做勻速直線運動。物體受到的摩擦力是物重的0.3倍，滑輪組的機械效率是_ ，拉力的功率是

39、_W。10.5機械效率第1課時機械效率的定義 21如圖所示，工人師傅用一個定滑輪和動滑輪組成滑輪組，把重為500 N的箱子勻速提升5 m，動滑輪的質量為8 kg，不計繩重和摩擦，g取10 N/kg。(1)在圖中用筆畫線代替細繩組裝滑輪組；(2)在向上提升箱子的過程中，人對繩子的拉力為多大？(3)在向上提升箱子的過程中，滑輪組的機械效率為多少？(結果精確到0.1%)解：(1)如右圖：10.5機械效率第第2課時機械效率總是一定的嗎課時機械效率總是一定的嗎 10.5機械效率第第2課時機械效率總是一定的嗎課時機械效率總是一定的嗎 1(4分)(2014衡陽)下列做法中，不能夠改變滑輪組機械效率的是()A

40、改變提升重物的高度B用體積相等的塑料動滑輪代替鐵鑄動滑輪C提升更重的物體 D給定滑輪加潤滑油2(4分)將一定滑輪改為動滑輪使用，則它的機械效率在不計繩重和摩擦時()A一定提高B一定降低 C一定不變 D無法判斷3(5分)如圖所示，用相同的滑輪不同的繞法提起相同的重物，摩擦力忽略不計，在物體勻速上升的過程中( )A甲圖省力，機械效率甲圖大B甲圖省力，機械效率一樣大C乙圖省力，機械效率乙圖大D乙圖省力，機械效率一樣大10.5機械效率第第2課時機械效率總是一定的嗎課時機械效率總是一定的嗎 4(6分)在測圖示動滑輪機械效率時得到如下數據：(繩重和摩擦不計) (1)第2次實驗中拉力做的有用功是_J，動滑輪

41、的機械效率是_ ；(2)若實驗彈簧測力計沒有沿豎直方向拉動，則測出的機械效率_ _ (填“變大”“變小”或“不變”)。10.5機械效率第第2課時機械效率總是一定的嗎課時機械效率總是一定的嗎 5(12分)在探究“哪些因素影響滑輪組的機械效率”的實驗中，某小組利用如圖所示的裝置測得了三組數據，如下表所示： (1)比較第1次和第2次實驗，可得出結論：使用同樣的滑輪組，提起的鉤碼越重，滑輪組的機械效率越_；(2)第3次實驗采用_圖裝置，填寫表中空缺數據；(3)比較第2次和第3次實驗，可得出結論是_在鉤碼相同時，動滑輪越重，滑輪組的機械效率越小_；(4)如果不計繩重和摩擦，丙圖中鉤碼重為4 N，測力計的

42、示數為1 N，那么當鉤碼重為9 N時，該滑輪組的機械效率是_ 。10.5機械效率第第2課時機械效率總是一定的嗎課時機械效率總是一定的嗎 6(9分)如圖所示，工人師傅用三種方法把重170 N的沙子提到三樓去。請根據圖中所提供的信息計算：(繩與滑輪的摩擦不計，不考慮滑輪和桶、滑輪和口袋的間距)(1)三種方法所做的有用功是多少？(2)第種情況下所做的額外功是多少？(3)第種情況下的機械效率是多少？ 解：(1)W有用Gh170 N6 m1 020 J(2)W額外(G輪G桶)h(10 N20 N)6 m180 J10.5機械效率第第2課時機械效率總是一定的嗎課時機械效率總是一定的嗎 7一個滑輪組改進后提

43、高了機械效率，用它把同一個物體勻速提升相同的高度，改進后與改進前相比較可能是()A做的有用功減少了B總功不變，有用功增加了C有用功不變，總功減少了D總功不變，額外功減少了8如圖所示，兩個滑輪組由每個質量相同的滑輪組成。用它們分別將重物G1、G2提高相同高度( )A若G1G2，拉力做的額外功相同B若G1G2，拉力做的總功相同C若G1G2，甲的機械效率大于乙的機械效率D用同一個滑輪組提起不同的重物，機械效率不變9通過探究滑輪組的機械效率，我們知道()A越省力的機械，其機械效率越高B做的有用功越多，機械效率越高C功率越大的機械，機械效率越高D額外功在總功中的比例越小，機械效率越高10.5機械效率第第

44、2課時機械效率總是一定的嗎課時機械效率總是一定的嗎 10如圖所示，小華同學在“測滑輪組機械效率”的實驗中，應豎直向上_拉動繩子的自由端。若鉤碼G重為3 N，小華所用拉力F為1.2 N，則滑輪組的機械效率為_ _；若換成重為5 N的鉤碼G再進行實驗，此滑輪組的機械效率將_(填“變大”“變小”或“不變”)。11使用動滑輪能省_(填“力”“功”或“距離”)。用重為2 N的動滑輪勻速提升一個重物時，動滑輪的機械效率為75%，若改用重為1.5 N的動滑輪勻速提升同一重物，此動滑輪的機械效率將變_(填“大”或“小”)。(不計繩重和摩擦)10.5機械效率第第2課時機械效率總是一定的嗎課時機械效率總是一定的嗎

45、 12(2014連云港)用如圖所示裝置測量動滑輪的機械效率。實驗時，豎直向上勻速拉動彈簧測力計，使掛在動滑輪下面的鉤碼緩緩上升，實驗數據如表所示：(1)第2次實驗時，測得動滑輪的機械效率約為_ 。(2)分析表中數據可知，對于同一動滑輪，所提升鉤碼的重力增大，機械效率將_ _；提升相同重力的鉤碼時，動滑輪的重力增大，其機械效率將_ _。(均填“增大”“減小”或“不變”)(3)分析表中數據可知，F，可能的原因是_滑輪與軸間有摩擦(或繩子有重力) 。10.5機械效率第第2課時機械效率總是一定的嗎課時機械效率總是一定的嗎 13(2014襄陽)小明在做“測量滑輪組的機械效率”的實驗中，用同一滑輪組進行了

46、三次實驗，數據如表所示： (1)表中“彈簧測力計移動的距離”欄目中有一個數據的記錄是錯誤的，錯誤的數據是_ _。(2)3次實驗中滑輪組的機械效率是_ 。(3)請幫助小明畫出該滑輪組的繞線方式。解：(3)如上右圖所示(4)本實驗得到的結論是_滑輪組的機械效率與物體提升的高度無關_。：10.5機械效率第第2課時機械效率總是一定的嗎課時機械效率總是一定的嗎 14(2014涼山)某人用如圖所示的滑輪組用100 N的拉力F將180 N的重物在4 s內勻速提高5 m，若不計繩重和摩擦，求：(1)拉力做功的功率。(2)該滑輪組的機械效率。10.6合理利用機械能 第1課時動能與勢能 1如果一個物體能夠對別的物

47、體_做功_，我們就說這個物理具有能量，簡稱能。能量的單位是_焦耳_，用字母_J_表示。2物體由于運動而具有的能叫_動_能，物體由于_高度位置_所具有的能叫重力勢能，物體因_彈性形變_而具有的能叫做彈性勢能，動能和勢能統(tǒng)稱為_機械能_。3物體的動能跟物體的_質量_和_速度_有關。_質量_越大，_速度_越大，物體具有的動能就越大。物體被舉得_越高_，_質量_越大，它具有的重力勢能越大。物體的_彈性形變_越大，具有的彈性勢能就越大。10.6合理利用機械能 第1課時動能與勢能 1(3分)下面關于能的說法中正確的是()A只有正在做功的物體才具有能 B具有能的物體都在做功C不做功的物體就不具有能 D能夠做

48、功的物體，它一定具有能2(3分)據報道，一輛橫穿鐵路的拖拉機，因故障而停在鐵道上。此時從遠處駛來一列火車，盡管司機及時采取緊急制動措施，但緩緩駛近的列車還是將拖拉機撞“飛”了。這是因為火車的()A動能很大B速度很大 C勢能很大 D功率很大3(3分)關于動能和勢能的大小，下列說法中正確的是()A運動速度大的物體所具有的動能一定大 B質量小的物體，其動能不一定小C一個物體的形變越大，它具有的彈性勢能越小D高處物體的重力勢能一定比低處物體的重力勢能大4(3分)2013年6月1日，我國引進的首架波音787客機飛赴廣州交付使用。在波音787客機加速起飛上升的過程中，下列說法正確的是()A動能增大，重力勢

49、能減小 B動能減小，重力勢能減小C動能增大，重力勢能增大 D動能減小，重力勢能增大10.6合理利用機械能 第1課時動能與勢能 5(3分)如圖所示，蘋果樹上有甲、乙、丙三個質量相等的蘋果，哪一個蘋果的重力勢能最大( )A甲B乙C丙D一樣大6(3分)質量較大的鴿子與質量較小的燕子在空中飛行，如果它們的動能相等，那么()A燕子比鴿子飛得快 B鴿子比燕子飛得快C燕子與鴿子飛得一樣快 D兩者速度大小無法比較7(4分)對在高速公路上行駛的汽車要進行限速，其實是限制了汽車的( )A摩擦力 B勢能 C動能 D慣性10.6合理利用機械能 第1課時動能與勢能 8(4分)(2014汕尾)如圖所示，小朋友沿著滑梯勻速

50、下滑的過程中，下列說法正確的是( )A他受到的重力不做功B他的重力勢能減少C他的動能增加D他的機械能不變9(5分)下列物體各有什么形式的能？(1)鐘表卷緊的發(fā)條： 彈性勢能_；(2)正在爬坡的汽車： 動能、重力勢能_；(3)被拉長的橡皮筋： 彈性勢能_；(4)被攔河壩擋住的水： 重力勢能_；(5)在水平公路上行駛的汽車： 動能_10.6合理利用機械能 第1課時動能與勢能 10(9分)(2014蘭州)如圖所示是探究“物體動能的大小與哪些因素有關”的實驗裝置。(1)該實驗利用了轉換法，通過觀察_木塊移動的距離_來判斷_ _(填“小球”或“木塊”)動能的大??；(2)讓同一小球從斜面的不同高度由靜止?jié)L

51、下，推動木塊做功，目的是為了探究動能的大小與_ _的關系；(3)換用質量不同的小球，使它們從斜面的_ _(填“相同”或“不同”)高度由靜止?jié)L下，推動木塊做功，目的是為了探究動能的大小與_ _的關系。10.6合理利用機械能 第1課時動能與勢能 11人騎自行車下坡時，速度越來越快，下列關于這一過程的說法正確的是()A人與車的動能增大，重力勢能增大B人與車的動能增大，重力勢能減小C人與車的動能減少，重力勢能增大D人與車的動能不變，重力勢能不變 12如圖是高速公路避險車道示意圖。當高速行駛的汽車出現剎車失靈時，可通過進入避險車道快速降低車速直至停止。避險車道的作用是降低汽車因高速行駛而具有的哪種能量帶

52、來的危害()A動能 B勢能C內能 D電能13一架護林飛機，在某森林上空的一定高度勻速飛行，并不斷地噴灑治蟲藥粉，以下說法正確的是()A飛機的動能變大，重力勢能變小B飛機的動能變小，重力勢能變大C飛機的動能變大，重力勢能變大D飛機的動能變小，重力勢能變小10.6合理利用機械能 第1課時動能與勢能 14“神舟十號”載人飛船的返回艙下落到地面附近時，由于受到空氣阻力而減速運動。在減速下降的過程中，返回艙的( )A動能增大，勢能減小 B動能減小，勢能減小C動能不變，勢能減小 D動能減小，勢能增大15足球運動員用腳把足球踢向空中時的情況如圖，以下說法中錯誤的是( )A足球被踢出說明力能改變物體的運動狀態(tài)

53、B足球在空中運動時，腳一直在對它做功C由于慣性，足球離開腳后繼續(xù)運動D足球上升過程中，動能減小，重力勢能增大16體育課上進行班內足球對抗賽，王濤在挑選比賽用球時，為了比較兩只耐克牌足球的彈性大小，他設計了幾種方案，你認為最好的方案是( )A用手分別按壓足球，比較它們的軟硬程度B用腳分別踢足球，比較它們飛出去的距離C把足球用力向草坪上擲去，比較它們反彈后離草坪的高度D把足球置于同一草坪上方同一高度自由下落，比較它們反彈后離草坪的高度10.6合理利用機械能 第1課時動能與勢能 17跳傘運動員在空中勻速下降的過程中，運動員的動能_，重力勢能_。(均填“增大”“減小”或“不變”)18一個在空中水平飛行

54、的物體具有80 J的機械能，若它的重力勢能為50 J，則它的動能為_J；這時利用它的重力勢能最多可做功_J。19如圖所示，小明在玩蹦蹦桿，在小明將蹦蹦桿中的彈簧向下壓縮的過程中，小明的重力勢能_ _，彈簧的彈性勢能_。(均填“增大”“減小”或“不變”) 20踢毽子起源于漢代，高承事物紀原記：“今時小兒以鉛錫為錢，裝以雞羽，呼為毽子，三四成群走踢”在如圖所示的游戲中，毽子被踢出主要表明_可以改變物體的運動狀態(tài)。被踢出后，毽子在上升過程中，其動能_ _，重力勢能_ _(以上兩空均填“增大”“不變”或“減小”)，在_的作用下，毽子最終會落向地面。10.6合理利用機械能 第1課時動能與勢能 21小紅看

55、到運動員拉弓射箭時，弓拉得越彎，箭射得越遠。小紅猜想：彈性勢能的大小可能與物體的彈性形變有關。(1)為驗證其猜想是否正確，她設計了如圖所示的實驗，將小球置于彈簧的右端，將同一個彈簧每次壓縮_ _(填“相同”或“不同”)的長度(彈簧被壓縮后未超過其彈性限度)，松開后小球彈開，鉆入同一位置的相同紙盒，并留在其中，分析比較紙盒_從而比較同一彈簧在不同彈性形變時彈性勢能的大??；(2)假若水平面絕對光滑，本實驗將_(填“能”或“不能”)達到探究目的；(3)小紅根據實驗現象認為：小球推動紙盒一起移動一段距離后都要停下來，所以彈簧、小球和木塊所具有的能量最終都徹底消失了。你認為小紅的觀點是_(填“正確”或“

56、錯誤”)的。10.6合理利用機械能 第2課時動能與勢能的相互轉化 1在一定的條件下，動能和勢能可以轉化，如果只有_動_能和_勢_能相互轉化，機械能是守恒的。2各種形式的機械能可以相互轉化，在分析機械能之間的轉化時，先分析各種機械能的大小變化情況，再分析物體具有的機械能是如何轉化的。10.6合理利用機械能 第2課時動能與勢能的相互轉化 1(4分)下列過程中，物體的重力勢能轉化為動能的是()A跳傘運動員在空中勻速下落的過程 B熱氣球上升的過程C汽車在水平路面上勻速行駛的過程 D鉛球自由下落的過程2(4分)下列過程中，屬于動能轉化為勢能的是()A彈簧門在推開后自動關閉 B向上拋出的小球在上升過程中速

57、度越來越小C雪橇從山坡上滑下 D玩具彈簧槍將“子彈”射出去3(4分)把上緊發(fā)條的玩具車放置在水平桌面上，玩具車由靜止開始加速跑動，此過程中玩具車能量的變化情況是()A彈性勢能減小，動能增大 B彈性勢能減小，動能減小C彈性勢能增大，動能增大 D彈性勢能增大，動能減小4(4分)如圖，一同學正在體育課上進行實心球的投擲訓練，投出的實心球在上升過程中()A動能不變，重力勢能增加B重力勢能不變，動能增加C動能轉化為重力勢能 D重力勢能轉化為動能10.6合理利用機械能 第2課時動能與勢能的相互轉化 5(4分)滑雪運動員從山頂加速下滑的過程中，他的( )A動能增加，重力勢能增加 B動能減小，重力勢能減小C動

58、能增加，重力勢能減小 D動能減小，重力勢能增加6(4分)如圖所示，讓木球從斜槽滾入水平槽，在水平槽里豎立一個彈簧片，它的下端固定，當木球接觸彈簧片到進一步把彈簧片壓彎的過程中，木球的_能轉化為彈簧片的_ _能，當彈簧片恢復原狀把木球彈回的過程中，彈簧片的_ _能轉化為木球的_ _能。 7(4分)高空拋物現象被稱為“懸在城市上空的痛”。據報道，一個30 g的雞蛋從18樓拋下來就可以砸破行人的頭，從25樓拋下可使人當場死亡。由此可知，雞蛋的重力勢能與_ _有關，下落過程是將重力勢能轉化為_。 10.6合理利用機械能 第2課時動能與勢能的相互轉化 8(3分)(2014廣州)滾擺從圖中的位置1靜止釋放

59、，下降經過位置2，繼續(xù)下降，再上升到達最高點3，在這三個位置處，滾擺重力勢能最大的是 （填寫位置序號)位置1 ，動能為零的是 位置1、位置3 ，機械能最大的是 位置1 。10.6合理利用機械能 第2課時動能與勢能的相互轉化 9(9分)利用如圖所示裝置探究“物體的動能大小與哪些因素有關”。將小球A、B分別拉到與豎直方向成一定角度的位置，然后都由靜止釋放，當小球擺動到豎直位置時，將與靜止在水平面上的木塊C發(fā)生碰撞，木塊都會在水平面上滑行一定距離后停止。圖中的擺長L都相同，12，球A、B的質量分別為mA、mB(mAmB)。(1)如圖甲、乙所示，同時釋放A、B，觀察到它們并排擺動且始終相對靜止，同時到

60、達豎直位置，這表明兩小球在擺動過程中的任一時刻的速度大小與小球的_ _無關。(2)如圖甲、乙所示，觀察到B球能將木塊C撞得更遠。由此可得出結論：_速度相同時，物體質量越大具有的動能越大 。(3)如圖乙中小球B到達豎直位置時的速度_ _(填“大于”“小于”或“等于”)圖丙中小球B到達豎直位置時的速度。如圖乙、丙所示，圖丙中木塊C滑行得更遠些，由此可得出結論：_質量相同時，物體的速度越大，它的動能越大 。10.6合理利用機械能 第2課時動能與勢能的相互轉化 10如圖是老師在課堂上進行的滾擺演示實驗示意圖，下列說法不正確的是()A滾擺運動過程中，機械能總量保持不變B滾擺向下運動時，重力勢能部分轉化為

61、動能C滾擺向上運動時，動能部分轉化為重力勢能D滾擺上升的最大高度逐漸降低 11兩個相同的籃球，表面潮濕，從不同的高度自由落至同一地面，留下的印跡如圖所示，關于初始時籃球的重力勢能，下列說法正確的是()A落在a處的大B落在b處的大C兩個一樣大 D無法比較大小 10.6合理利用機械能 第2課時動能與勢能的相互轉化 12跳遠運動的幾個階段如圖所示，則運動員( )A助跑過程中機械能不變B起跳后升空的過程中，動能轉化為重力勢能C經過最高點時動能為零D經過最高點時重力勢能最小13小明到帝王大廈，喜看南寧新變化。當他乘坐直達電梯從一層勻速上升至頂層的過程中，他的()A動能減小，重力勢能增大B動能不變，重力勢

62、能減小C動能不變，重力勢能增大 D動能減小，重力勢能減小14“神舟十號”飛船于2013年6月用“長征二號F”運載火箭在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射，發(fā)射初始軌道為近地200 km，遠地330 km的橢圓軌道，執(zhí)行與“天宮一號”的對接、繞飛等任務。荊州市“七一一”廠為飛船提供了返回過程中的通訊保障。下列說法中正確的( )A火箭載著飛船加速升空的過程中，火箭與飛船系統(tǒng)的總機械能不變B飛船在橢圓軌道上運行過程中的總機械能不變C飛船在橢圓軌道上運行過程中，宇航員不受重力作用D飛船在橢圓軌道上由遠地點向近地點運行過程中，動能轉化為勢能 10.6合理利用機械能 第2課時動能與勢能的相互轉化 15如圖所示，將同一物

63、體從A點開始沿三個光滑的斜面AB、AC、AD自由滾下，到達同一水平面時的動能分別為E1、E2、E3，則()AE1最大 BE2最大CE3最大 D一樣大 16用力向下甩溜溜球，手提懸線不動，溜溜球會上下來回運動。它上升的過程中速度逐漸_，重力勢能逐漸_。 17如圖是皮球落地后彈起過程中每隔相等時間曝光一次所拍攝的照片。由圖可知，下落過程中，皮球的速度_ _，離開地面上升的過程中，皮球重力勢能_ _，動能_ _；皮球運動過程中的機械能_ _。(均填“增大”“減小”或“不變”)10.6合理利用機械能 第2課時動能與勢能的相互轉化 18如圖所示，是某輕軌車站的設計方案，它將輕軌站設在一個小的斜坡上，其目

64、的是充分利用重力的作用來提高輕軌列車能量的利用率。請你試從能量轉化的角度來分析列車進站、出站時這種設計的優(yōu)點。解：進站：上坡時，動能轉化為重力勢能，車速變小，減小因剎車消耗的能量；出站：下坡時，重力勢能轉化為動能，車速變大，減小因啟動而損耗的能量。10.6合理利用機械能 第2課時動能與勢能的相互轉化 19被舉高的物體具有重力勢能，小明猜想重力勢能的大小可能與物體被舉的高度和物體的質量有關。為了驗證自己的猜想，小明進行了如下實驗：讓物體自由下落沖擊小方桌，小方桌的桌腿是四根釘子，并放置在沙箱的沙面上，如圖所示。(1)他通過觀察_釘子進入沙子的深度_來判斷物體重力勢能的大??；(2)比較圖中A和B是通過控制_來驗證重力勢能的大小與_的關系；(3)要驗證重力勢能的大小與質量有關，應選擇圖中的_和_進行對比實驗；(4)你還可以用什么簡單的方法驗證重力勢能與高度有關？轉換法_。