《高三生物二輪復(fù)習(xí) 第1部分 專題5 第2講 人和動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高三生物二輪復(fù)習(xí) 第1部分 專題5 第2講 人和動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)課件 新人教版（62頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、菜菜 單單高高考考沖沖關(guān)關(guān)理理脈脈絡(luò)絡(luò)一一目目了了然然二輪專題復(fù)習(xí)二輪專題復(fù)習(xí) 生物生物 提提考考能能三三管管齊齊下下明明考考向向四四步步落落實(shí)實(shí)固固考考基基二二維維突突破破菜菜 單單高高考考沖沖關(guān)關(guān)理理脈脈絡(luò)絡(luò)一一目目了了然然二輪專題復(fù)習(xí)二輪專題復(fù)習(xí) 生物生物 提提考考能能三三管管齊齊下下明明考考向向四四步步落落實(shí)實(shí)固固考考基基二二維維突突破破菜菜 單單高高考考沖沖關(guān)關(guān)理理脈脈絡(luò)絡(luò)一一目目了了然然二輪專題復(fù)習(xí)二輪專題復(fù)習(xí) 生物生物 提提考考能能三三管管齊齊下下明明考考向向四四步步落落實(shí)實(shí)固固考考基基二二維維突突破破神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和調(diào)節(jié)過(guò)程神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和調(diào)節(jié)過(guò)程 菜菜 單單高高考考沖
2、沖關(guān)關(guān)理理脈脈絡(luò)絡(luò)一一目目了了然然二輪專題復(fù)習(xí)二輪專題復(fù)習(xí) 生物生物 提提考考能能三三管管齊齊下下明明考考向向四四步步落落實(shí)實(shí)固固考考基基二二維維突突破破感受器感受器 傳入神經(jīng)傳入神經(jīng) 神經(jīng)中樞神經(jīng)中樞 傳出神傳出神 經(jīng)經(jīng) 效應(yīng)器效應(yīng)器 傳入神經(jīng)傳入神經(jīng) 傳入神經(jīng)傳入神經(jīng) 傳出神經(jīng)傳出神經(jīng) 刺激刺激 完整性完整性 菜菜 單單高高考考沖沖關(guān)關(guān)理理脈脈絡(luò)絡(luò)一一目目了了然然二輪專題復(fù)習(xí)二輪專題復(fù)習(xí) 生物生物 提提考考能能三三管管齊齊下下明明考考向向四四步步落落實(shí)實(shí)固固考考基基二二維維突突破破比較項(xiàng)目比較項(xiàng)目神經(jīng)纖維上的興神經(jīng)纖維上的興奮傳導(dǎo)奮傳導(dǎo)神經(jīng)元間的興奮神經(jīng)元間的興奮傳遞傳遞結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)
3、。突觸突觸方向與特點(diǎn)方向與特點(diǎn)雙向傳導(dǎo)雙向傳導(dǎo)單向傳遞單向傳遞傳導(dǎo)傳導(dǎo)(或傳遞或傳遞)速度速度 。較慢較慢傳導(dǎo)傳導(dǎo)(或傳遞或傳遞)效果效果 使未興奮使未興奮部位興奮部位興奮 使下一個(gè)神經(jīng)元使下一個(gè)神經(jīng)元 .實(shí)質(zhì)實(shí)質(zhì) 以以 傳導(dǎo)傳導(dǎo) . . 神經(jīng)纖維神經(jīng)纖維迅速迅速電信號(hào)電信號(hào)興奮或抑制興奮或抑制電信號(hào)電信號(hào)化學(xué)化學(xué) 信號(hào)信號(hào)電信號(hào)電信號(hào)菜菜 單單高高考考沖沖關(guān)關(guān)理理脈脈絡(luò)絡(luò)一一目目了了然然二輪專題復(fù)習(xí)二輪專題復(fù)習(xí) 生物生物 提提考考能能三三管管齊齊下下明明考考向向四四步步落落實(shí)實(shí)固固考考基基二二維維突突破破脊椎動(dòng)物的激素調(diào)節(jié)脊椎動(dòng)物的激素調(diào)節(jié) 與與與與 與與與與菜菜 單單高高考考沖沖關(guān)關(guān)理理脈
4、脈絡(luò)絡(luò)一一目目了了然然二輪專題復(fù)習(xí)二輪專題復(fù)習(xí) 生物生物 提提考考能能三三管管齊齊下下明明考考向向四四步步落落實(shí)實(shí)固固考考基基二二維維突突破破分級(jí)分級(jí) 反饋反饋 菜菜 單單高高考考沖沖關(guān)關(guān)理理脈脈絡(luò)絡(luò)一一目目了了然然二輪專題復(fù)習(xí)二輪專題復(fù)習(xí) 生物生物 提提考考能能三三管管齊齊下下明明考考向向四四步步落落實(shí)實(shí)固固考考基基二二維維突突破破 B細(xì)胞細(xì)胞 小腸黏膜小腸黏膜 菜菜 單單高高考考沖沖關(guān)關(guān)理理脈脈絡(luò)絡(luò)一一目目了了然然二輪專題復(fù)習(xí)二輪專題復(fù)習(xí) 生物生物 提提考考能能三三管管齊齊下下明明考考向向四四步步落落實(shí)實(shí)固固考考基基二二維維突突破破興奮的產(chǎn)生、傳導(dǎo)與傳遞興奮的產(chǎn)生、傳導(dǎo)與傳遞 1.興奮在神
5、經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)電傳導(dǎo)(1)傳導(dǎo)過(guò)程(附圖解)：靜息電位刺激動(dòng)作電位電位差局部電流菜菜 單單高高考考沖沖關(guān)關(guān)理理脈脈絡(luò)絡(luò)一一目目了了然然二輪專題復(fù)習(xí)二輪專題復(fù)習(xí) 生物生物 提提考考能能三三管管齊齊下下明明考考向向四四步步落落實(shí)實(shí)固固考考基基二二維維突突破破(2)傳導(dǎo)特點(diǎn)：雙向傳導(dǎo)在膜外，興奮傳導(dǎo)的方向與局部電流方向相反。在膜內(nèi)，興奮傳導(dǎo)的方向與局部電流方向相同。菜菜 單單高高考考沖沖關(guān)關(guān)理理脈脈絡(luò)絡(luò)一一目目了了然然二輪專題復(fù)習(xí)二輪專題復(fù)習(xí) 生物生物 提提考考能能三三管管齊齊下下明明考考向向四四步步落落實(shí)實(shí)固固考考基基二二維維突突破破菜菜 單單高高考考沖沖關(guān)關(guān)理理脈脈絡(luò)絡(luò)一一目目了了然然二輪專題復(fù)
6、習(xí)二輪專題復(fù)習(xí) 生物生物 提提考考能能三三管管齊齊下下明明考考向向四四步步落落實(shí)實(shí)固固考考基基二二維維突突破破菜菜 單單高高考考沖沖關(guān)關(guān)理理脈脈絡(luò)絡(luò)一一目目了了然然二輪專題復(fù)習(xí)二輪專題復(fù)習(xí) 生物生物 提提考考能能三三管管齊齊下下明明考考向向四四步步落落實(shí)實(shí)固固考考基基二二維維突突破破菜菜 單單高高考考沖沖關(guān)關(guān)理理脈脈絡(luò)絡(luò)一一目目了了然然二輪專題復(fù)習(xí)二輪專題復(fù)習(xí) 生物生物 提提考考能能三三管管齊齊下下明明考考向向四四步步落落實(shí)實(shí)固固考考基基二二維維突突破破菜菜 單單高高考考沖沖關(guān)關(guān)理理脈脈絡(luò)絡(luò)一一目目了了然然二輪專題復(fù)習(xí)二輪專題復(fù)習(xí) 生物生物 提提考考能能三三管管齊齊下下明明考考向向四四步步落落
7、實(shí)實(shí)固固考考基基二二維維突突破破【拓展延伸】神經(jīng)纖維膜電位變化曲線解讀a電位靜息電位，外正內(nèi)負(fù)，此時(shí)K通道開(kāi)放；b點(diǎn)0電位，動(dòng)作電位形成過(guò)程中，Na通道開(kāi)放；bc段動(dòng)作電位，Na通道繼續(xù)開(kāi)放；cd段靜息電位恢復(fù)形成；de段靜息電位。菜菜 單單高高考考沖沖關(guān)關(guān)理理脈脈絡(luò)絡(luò)一一目目了了然然二輪專題復(fù)習(xí)二輪專題復(fù)習(xí) 生物生物 提提考考能能三三管管齊齊下下明明考考向向四四步步落落實(shí)實(shí)固固考考基基二二維維突突破破1(2013安徽懷縣高三押題)下左圖是神經(jīng)肌肉接頭，其結(jié)構(gòu)和功能與突觸類似。當(dāng)興奮傳導(dǎo)至突觸小體時(shí)，突觸間隙中的 Ca2通過(guò)突觸前膜上的Ca2通道內(nèi)流，導(dǎo)致突觸小泡與突觸前膜融合，釋放神經(jīng)遞質(zhì)(
8、如下右圖)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：菜菜 單單高高考考沖沖關(guān)關(guān)理理脈脈絡(luò)絡(luò)一一目目了了然然二輪專題復(fù)習(xí)二輪專題復(fù)習(xí) 生物生物 提提考考能能三三管管齊齊下下明明考考向向四四步步落落實(shí)實(shí)固固考考基基二二維維突突破破(1)傳出神經(jīng)末梢及其支配的肌肉在反射弧中稱_。(2)神經(jīng)遞質(zhì)的釋放依賴于細(xì)胞膜具有_的特點(diǎn)，神經(jīng)遞質(zhì)盡管是小分子物質(zhì)，但仍通過(guò)圖示方式釋放到突觸間隙，其意義在于_。(3)乙酰膽堿屬于一種興奮性神經(jīng)遞質(zhì)，當(dāng)乙酰膽堿與肌細(xì)胞膜上相應(yīng)受體結(jié)合后引起肌細(xì)胞收縮。研究得知，簡(jiǎn)箭毒堿也能與乙酰膽堿受體結(jié)合，但卻沒(méi)有乙酰膽堿的效應(yīng)。當(dāng)發(fā)生簡(jiǎn)箭毒堿中毒時(shí)，肌肉表現(xiàn)是_。某種麻醉劑分子能與突觸后膜的受體結(jié)合，可
9、促使_(Na/Ca2/Cl/K)內(nèi)流而形成抑制，從而產(chǎn)生麻醉效果。菜菜 單單高高考考沖沖關(guān)關(guān)理理脈脈絡(luò)絡(luò)一一目目了了然然二輪專題復(fù)習(xí)二輪專題復(fù)習(xí) 生物生物 提提考考能能三三管管齊齊下下明明考考向向四四步步落落實(shí)實(shí)固固考考基基二二維維突突破破(4)動(dòng)態(tài)皺紋是由于面部表情肌長(zhǎng)期收縮牽拉皮膚而引起?！叭舛径舅孛廊荨币呀?jīng)成為時(shí)下普遍接受的面部除皺方式。結(jié)合圖解分析，“肉毒毒素美容”的原理：肉毒毒素與_上Ca2通道結(jié)合，阻止了Ca2內(nèi)流，影響了神經(jīng)遞質(zhì)釋放，導(dǎo)致面部肌肉松弛。(5)乙醇能影響人體神經(jīng)行為能力，隨著血液中乙醇濃度的迅速升高，神經(jīng)行為能力明顯降低，可以推測(cè)較高濃度乙醇會(huì)_興奮在相應(yīng)反射弧上的
10、傳輸時(shí)間，從而降低了機(jī)體的反應(yīng)速度和判斷能力。菜菜 單單高高考考沖沖關(guān)關(guān)理理脈脈絡(luò)絡(luò)一一目目了了然然二輪專題復(fù)習(xí)二輪專題復(fù)習(xí) 生物生物 提提考考能能三三管管齊齊下下明明考考向向四四步步落落實(shí)實(shí)固固考考基基二二維維突突破破【解析】(1)傳出神經(jīng)纖維末梢或運(yùn)動(dòng)神經(jīng)末梢及其所支配的肌肉或腺體一起稱為效應(yīng)器。(2)神經(jīng)遞質(zhì)是以胞吞的方式從突觸前膜的突觸小泡中釋放的，依賴于細(xì)胞膜的流動(dòng)性。這種方式有利于神經(jīng)遞質(zhì)在短時(shí)間內(nèi)大量釋放，有效實(shí)現(xiàn)神經(jīng)興奮的快速傳遞。(3)由于簡(jiǎn)箭毒堿與乙酰膽堿受體結(jié)合后沒(méi)有乙酰膽堿的效應(yīng)即肌肉不收縮，或者造成肌肉松弛等。某種麻醉劑的麻醉機(jī)理應(yīng)是麻醉分子與突觸后膜上的受體結(jié)合后，
11、陰離子(Cl)內(nèi)流，使突觸后膜持續(xù)維持內(nèi)負(fù)外正的電位差，導(dǎo)致興奮無(wú)法傳遞。菜菜 單單高高考考沖沖關(guān)關(guān)理理脈脈絡(luò)絡(luò)一一目目了了然然二輪專題復(fù)習(xí)二輪專題復(fù)習(xí) 生物生物 提提考考能能三三管管齊齊下下明明考考向向四四步步落落實(shí)實(shí)固固考考基基二二維維突突破破(4)血鈣低，使突觸間隙中的Ca2通過(guò)突觸前膜上的Ca2通道內(nèi)流的量減少，影響神經(jīng)遞質(zhì)的釋放，使肌肉出現(xiàn)強(qiáng)直等。(5)由題干信息遞質(zhì)釋放的機(jī)理可知“肉毒毒素美容”的肉毒毒素與突觸前膜上Ca2通道結(jié)合，才能達(dá)到美容的效果。(6)隨著血液中乙醇濃度的迅速升高，神經(jīng)行為能力指數(shù)相對(duì)值明顯降低，由此推斷較高濃度乙醇會(huì)延長(zhǎng)興奮在相應(yīng)反射弧上的傳輸時(shí)間菜菜 單單
12、高高考考沖沖關(guān)關(guān)理理脈脈絡(luò)絡(luò)一一目目了了然然二輪專題復(fù)習(xí)二輪專題復(fù)習(xí) 生物生物 提提考考能能三三管管齊齊下下明明考考向向四四步步落落實(shí)實(shí)固固考考基基二二維維突突破破【答案】(1)效應(yīng)器(2)流動(dòng)性在短時(shí)間內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)大量釋放，有效實(shí)現(xiàn)神經(jīng)興奮的快速傳遞(3)松弛(不收縮或者舒張)Cl(4)突觸前膜(5)延長(zhǎng)菜菜 單單高高考考沖沖關(guān)關(guān)理理脈脈絡(luò)絡(luò)一一目目了了然然二輪專題復(fù)習(xí)二輪專題復(fù)習(xí) 生物生物 提提考考能能三三管管齊齊下下明明考考向向四四步步落落實(shí)實(shí)固固考考基基二二維維突突破破1.激素分泌調(diào)節(jié)的方式(1)神經(jīng)調(diào)節(jié)：在此種調(diào)節(jié)方式中，某些內(nèi)分泌腺本身就是反射弧效應(yīng)器的一部分。如腎上腺素的分泌，胰島
13、素和胰高血糖素的分泌除直接受血糖變化的刺激外，也可直接接受有關(guān)神經(jīng)的調(diào)控。動(dòng)物激素調(diào)節(jié)及應(yīng)用動(dòng)物激素調(diào)節(jié)及應(yīng)用 菜菜 單單高高考考沖沖關(guān)關(guān)理理脈脈絡(luò)絡(luò)一一目目了了然然二輪專題復(fù)習(xí)二輪專題復(fù)習(xí) 生物生物 提提考考能能三三管管齊齊下下明明考考向向四四步步落落實(shí)實(shí)固固考考基基二二維維突突破破(2)神經(jīng)體液調(diào)節(jié)：此種調(diào)節(jié)方式是在神經(jīng)系統(tǒng)的參與下通過(guò)下丘腦、垂體分泌的相應(yīng)激素調(diào)控某些內(nèi)分泌腺的活動(dòng)，如甲狀腺激素、性激素的分泌。菜菜 單單高高考考沖沖關(guān)關(guān)理理脈脈絡(luò)絡(luò)一一目目了了然然二輪專題復(fù)習(xí)二輪專題復(fù)習(xí) 生物生物 提提考考能能三三管管齊齊下下明明考考向向四四步步落落實(shí)實(shí)固固考考基基二二維維突突破破2各種
14、動(dòng)物激素的化學(xué)本質(zhì)及應(yīng)用化學(xué)本化學(xué)本質(zhì)質(zhì)激素舉例及應(yīng)用激素舉例及應(yīng)用類固醇類固醇類激素類激素雄激素、雌激素，口服后可以被吸收雄激素、雌激素，口服后可以被吸收多肽及多肽及蛋白質(zhì)蛋白質(zhì)類激素類激素促甲狀腺激素、促性腺激素、生長(zhǎng)激素、促甲狀腺激素、促性腺激素、生長(zhǎng)激素、抗利尿素、胰島素、胰高血糖素、促甲抗利尿素、胰島素、胰高血糖素、促甲狀腺激素釋放激素等，易被胃腸道消化狀腺激素釋放激素等，易被胃腸道消化酶分解，一般采用注射方式補(bǔ)充酶分解，一般采用注射方式補(bǔ)充氨基酸氨基酸衍生物衍生物激素激素甲狀腺激素，易被消化道內(nèi)的一些酶分甲狀腺激素，易被消化道內(nèi)的一些酶分解解菜菜 單單高高考考沖沖關(guān)關(guān)理理脈脈絡(luò)絡(luò)一
15、一目目了了然然二輪專題復(fù)習(xí)二輪專題復(fù)習(xí) 生物生物 提提考考能能三三管管齊齊下下明明考考向向四四步步落落實(shí)實(shí)固固考考基基二二維維突突破破【歸納總結(jié)】特定生物活性物質(zhì)酶、神經(jīng)遞質(zhì)、激素、載體及抗體1激素發(fā)揮作用后就被滅活，神經(jīng)遞質(zhì)發(fā)揮作用后可被降解，抗體發(fā)揮作用后，隨時(shí)間推移也逐漸被降解；而酶、載體發(fā)揮作用后仍具有活性。2抗體、載體、部分激素是蛋白質(zhì)；絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，少數(shù)酶是RNA；神經(jīng)遞質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)有乙酰膽堿、多巴胺、腎上腺素、氨基酸類和一氧化氮等。菜菜 單單高高考考沖沖關(guān)關(guān)理理脈脈絡(luò)絡(luò)一一目目了了然然二輪專題復(fù)習(xí)二輪專題復(fù)習(xí) 生物生物 提提考考能能三三管管齊齊下下明明考考向向四四步步落落實(shí)
16、實(shí)固固考考基基二二維維突突破破2(2012江蘇高考改編)糖耐量受損(IGT)的人表現(xiàn)為空腹血糖濃度正常、負(fù)荷(如飲食)后血糖濃度升高異常。為了探究運(yùn)動(dòng)對(duì)IGT的干預(yù)情況，受試者于餐后進(jìn)行中等強(qiáng)度持續(xù)運(yùn)動(dòng)30 min，定時(shí)采樣測(cè)定血糖濃度及胰島素含量，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示。由此不能作出的推斷是()菜菜 單單高高考考沖沖關(guān)關(guān)理理脈脈絡(luò)絡(luò)一一目目了了然然二輪專題復(fù)習(xí)二輪專題復(fù)習(xí) 生物生物 提提考考能能三三管管齊齊下下明明考考向向四四步步落落實(shí)實(shí)固固考考基基二二維維突突破破A餐后60 min時(shí)，胰島素分泌下降導(dǎo)致血糖濃度低于對(duì)照組B餐后適度運(yùn)動(dòng)可降低IGT人群餐后血糖峰值和胰島素升高幅度C餐后適度運(yùn)動(dòng)使I
17、GT人群胰島素分泌高峰提前，血糖濃度下降D餐后適度運(yùn)動(dòng)可以減輕IGT人群胰島B細(xì)胞的分泌負(fù)擔(dān)菜菜 單單高高考考沖沖關(guān)關(guān)理理脈脈絡(luò)絡(luò)一一目目了了然然二輪專題復(fù)習(xí)二輪專題復(fù)習(xí) 生物生物 提提考考能能三三管管齊齊下下明明考考向向四四步步落落實(shí)實(shí)固固考考基基二二維維突突破破【解析】圖中顯示1545 min時(shí)，運(yùn)動(dòng)組血糖濃度低于對(duì)照組，而4560 min時(shí)，運(yùn)動(dòng)組胰島素含量才快速下降，可見(jiàn)胰島素分泌下降不是導(dǎo)致血糖濃度低于對(duì)照組的原因，A項(xiàng)錯(cuò)誤。運(yùn)動(dòng)后，比較兩條血糖濃度曲線，運(yùn)動(dòng)組血糖濃度明顯低于對(duì)照組，運(yùn)動(dòng)組胰島素含量升高幅度明顯降低，說(shuō)明餐后適度運(yùn)動(dòng)可降低IGT人群餐后血糖峰值和胰島素升高幅度，B項(xiàng)
18、正確。 菜菜 單單高高考考沖沖關(guān)關(guān)理理脈脈絡(luò)絡(luò)一一目目了了然然二輪專題復(fù)習(xí)二輪專題復(fù)習(xí) 生物生物 提提考考能能三三管管齊齊下下明明考考向向四四步步落落實(shí)實(shí)固固考考基基二二維維突突破破從圖中曲線可判斷，運(yùn)動(dòng)組胰島素含量在45 min時(shí)達(dá)到峰值，而對(duì)照組胰島素含量在120 min時(shí)達(dá)到峰值，可見(jiàn)餐后適度運(yùn)動(dòng)使IGT人群胰島素的分泌高峰提前；運(yùn)動(dòng)后，運(yùn)動(dòng)組血糖濃度明顯低于對(duì)照組，可判斷餐后適度運(yùn)動(dòng)使IGT人群血糖濃度下降，C項(xiàng)正確。運(yùn)動(dòng)組的胰島素含量峰值低于對(duì)照組，可知餐后適度運(yùn)動(dòng)可以減輕IGT人群胰島B細(xì)胞的分泌負(fù)擔(dān)，D項(xiàng)正確?！敬鸢浮緼菜菜 單單高高考考沖沖關(guān)關(guān)理理脈脈絡(luò)絡(luò)一一目目了了然然二輪專
19、題復(fù)習(xí)二輪專題復(fù)習(xí) 生物生物 提提考考能能三三管管齊齊下下明明考考向向四四步步落落實(shí)實(shí)固固考考基基二二維維突突破破1(2013北京高考T2A)神經(jīng)遞質(zhì)由突觸小泡分泌到胞外。()2(2013海南高考T19C)神經(jīng)細(xì)胞靜息電位形式的主要原因是K外流。()3(2013廣東高考T1D)胰島素促進(jìn)糖原分解。()【提示】胰島素抑制糖原的分解。菜菜 單單高高考考沖沖關(guān)關(guān)理理脈脈絡(luò)絡(luò)一一目目了了然然二輪專題復(fù)習(xí)二輪專題復(fù)習(xí) 生物生物 提提考考能能三三管管齊齊下下明明考考向向四四步步落落實(shí)實(shí)固固考考基基二二維維突突破破4(2013天津高考T1C)胰島素調(diào)節(jié)靶細(xì)胞對(duì)葡萄糖的攝取體現(xiàn)生物膜的信息傳遞功能。()5(2
20、012上海高考T24A)瞬間增大突觸前膜對(duì)組織液中Ca2的透過(guò)性，則加速神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞。()6(2012海南高考T13B)甲狀腺激素分泌增多時(shí)，機(jī)體耗氧量和產(chǎn)熱量都增加。()菜菜 單單高高考考沖沖關(guān)關(guān)理理脈脈絡(luò)絡(luò)一一目目了了然然二輪專題復(fù)習(xí)二輪專題復(fù)習(xí) 生物生物 提提考考能能三三管管齊齊下下明明考考向向四四步步落落實(shí)實(shí)固固考考基基二二維維突突破破【典例】下圖為人體味覺(jué)感受器“味蕾”的主要細(xì)胞味覺(jué)細(xì)胞，其周圍有直接與味覺(jué)神經(jīng)相連的感覺(jué)神經(jīng)末梢包繞，當(dāng)味覺(jué)信號(hào)分子與味覺(jué)細(xì)胞膜上受體結(jié)合后，引起一系列變化，導(dǎo)致突觸小泡移動(dòng)附著在突觸前膜，通過(guò)胞吐作用釋放神經(jīng)遞質(zhì)進(jìn)入突觸間隙，并與a處膜上的受體結(jié)合后
21、，引起感覺(jué)神經(jīng)元末梢興奮進(jìn)而產(chǎn)生味覺(jué)。菜菜 單單高高考考沖沖關(guān)關(guān)理理脈脈絡(luò)絡(luò)一一目目了了然然二輪專題復(fù)習(xí)二輪專題復(fù)習(xí) 生物生物 提提考考能能三三管管齊齊下下明明考考向向四四步步落落實(shí)實(shí)固固考考基基二二維維突突破破請(qǐng)結(jié)合圖中信息回答下列問(wèn)題：(1)味覺(jué)信號(hào)分子與味覺(jué)細(xì)胞膜上受體結(jié)合體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有_的功能。味蕾細(xì)胞與分泌神經(jīng)遞質(zhì)相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是_。(2)a的結(jié)構(gòu)名稱_，其上也含有識(shí)別神經(jīng)遞質(zhì)的受體。當(dāng)神經(jīng)遞質(zhì)與a處膜上的受體結(jié)合后，引起a處膜內(nèi)、外電位的分布是_，味覺(jué)信號(hào)經(jīng)味神經(jīng)傳入中樞，產(chǎn)生味覺(jué)，圖中的中樞是指_。菜菜 單單高高考考沖沖關(guān)關(guān)理理脈脈絡(luò)絡(luò)一一目目了了然然二輪專題復(fù)習(xí)二輪專題復(fù)習(xí)
22、 生物生物 提提考考能能三三管管齊齊下下明明考考向向四四步步落落實(shí)實(shí)固固考考基基二二維維突突破破(3)圖中Ca2的運(yùn)輸與受到刺激產(chǎn)生興奮時(shí)神經(jīng)纖維上_的運(yùn)輸方式一樣，都屬于_?！狙形觥勘绢}結(jié)合味覺(jué)細(xì)胞中神經(jīng)遞質(zhì)的分泌、釋放、作用及味覺(jué)形成的過(guò)程圖解考查興奮傳導(dǎo)、傳遞過(guò)程中靜息電位和動(dòng)作電位的形成機(jī)理及識(shí)圖分析能力。解題過(guò)程如下：審審題題信息信息1：由題干中受體蛋白對(duì)味覺(jué)信號(hào)分子的：由題干中受體蛋白對(duì)味覺(jué)信號(hào)分子的特異性識(shí)別特異性識(shí)別體現(xiàn)細(xì)胞膜的信息交流功能體現(xiàn)細(xì)胞膜的信息交流功能信息信息2：神經(jīng)遞質(zhì)以膜泡的形式由胞吐作用進(jìn)：神經(jīng)遞質(zhì)以膜泡的形式由胞吐作用進(jìn)行釋放行釋放推斷出膜泡的運(yùn)輸與高爾基體
23、有關(guān)推斷出膜泡的運(yùn)輸與高爾基體有關(guān)菜菜 單單高高考考沖沖關(guān)關(guān)理理脈脈絡(luò)絡(luò)一一目目了了然然二輪專題復(fù)習(xí)二輪專題復(fù)習(xí) 生物生物 提提考考能能三三管管齊齊下下明明考考向向四四步步落落實(shí)實(shí)固固考考基基二二維維突突破破審題審題信息信息3：由設(shè)問(wèn)：由設(shè)問(wèn)(2)中神經(jīng)遞質(zhì)與中神經(jīng)遞質(zhì)與a處受體的作處受體的作用用可知可知a為突觸后膜，此處發(fā)生了化學(xué)信號(hào)為突觸后膜，此處發(fā)生了化學(xué)信號(hào)到電信號(hào)的轉(zhuǎn)化到電信號(hào)的轉(zhuǎn)化信息信息4：由設(shè)問(wèn)：由設(shè)問(wèn)(3)中中Ca與動(dòng)作電位產(chǎn)生的某離與動(dòng)作電位產(chǎn)生的某離子運(yùn)輸方式相同子運(yùn)輸方式相同判斷某離子為判斷某離子為Na，方式為，方式為協(xié)助擴(kuò)散協(xié)助擴(kuò)散破題破題思考思考1：細(xì)胞膜的功能：細(xì)
24、胞膜的功能進(jìn)行細(xì)胞間的信息交進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流流思考思考2：興奮在突觸處傳遞的形式及膜電位的變：興奮在突觸處傳遞的形式及膜電位的變化化思考思考3：動(dòng)作電位的產(chǎn)生原因：動(dòng)作電位的產(chǎn)生原因菜菜 單單高高考考沖沖關(guān)關(guān)理理脈脈絡(luò)絡(luò)一一目目了了然然二輪專題復(fù)習(xí)二輪專題復(fù)習(xí) 生物生物 提提考考能能三三管管齊齊下下明明考考向向四四步步落落實(shí)實(shí)固固考考基基二二維維突突破破【答案】(1)信息傳遞高爾基體較發(fā)達(dá)(2)突觸后膜內(nèi)正外負(fù)大腦皮層(3)Na協(xié)助擴(kuò)散答答題題(1)誤認(rèn)為能分泌神經(jīng)遞質(zhì)的細(xì)胞均為神經(jīng)元，從誤認(rèn)為能分泌神經(jīng)遞質(zhì)的細(xì)胞均為神經(jīng)元，從而誤答與分泌功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)為味蕾細(xì)胞而誤答與分泌功能相適
25、應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)為味蕾細(xì)胞具有突觸小泡、突觸前膜，忽略囊泡的運(yùn)輸與高具有突觸小泡、突觸前膜，忽略囊泡的運(yùn)輸與高爾基體有關(guān)爾基體有關(guān)(2)神經(jīng)遞質(zhì)的作用位點(diǎn)是突觸后膜，作用結(jié)果是神經(jīng)遞質(zhì)的作用位點(diǎn)是突觸后膜，作用結(jié)果是使后膜的使后膜的“內(nèi)負(fù)外正內(nèi)負(fù)外正”變化為變化為“內(nèi)正外負(fù)內(nèi)正外負(fù)”(3)誤認(rèn)為動(dòng)作電位產(chǎn)生主要與誤認(rèn)為動(dòng)作電位產(chǎn)生主要與K內(nèi)流有關(guān)，錯(cuò)內(nèi)流有關(guān)，錯(cuò)答答K內(nèi)流的跨膜運(yùn)輸方式為主動(dòng)運(yùn)輸，其實(shí)動(dòng)作內(nèi)流的跨膜運(yùn)輸方式為主動(dòng)運(yùn)輸，其實(shí)動(dòng)作電位的產(chǎn)生主要與電位的產(chǎn)生主要與Na內(nèi)流有關(guān)，為協(xié)助擴(kuò)散內(nèi)流有關(guān)，為協(xié)助擴(kuò)散菜菜 單單高高考考沖沖關(guān)關(guān)理理脈脈絡(luò)絡(luò)一一目目了了然然二輪專題復(fù)習(xí)二輪專題復(fù)習(xí) 生
26、物生物 提提考考能能三三管管齊齊下下明明考考向向四四步步落落實(shí)實(shí)固固考考基基二二維維突突破破【方法總結(jié)】1理解靜息電位和動(dòng)作電位的含義及圖像是解答此類題目的關(guān)鍵。由靜息電位變?yōu)閯?dòng)作電位的前提是受到刺激，刺激前后電荷分布需明確，電極放置位置需清楚。2根據(jù)反射弧的結(jié)構(gòu)確定突觸的位置、興奮在該反射弧中的傳遞方向等信息。菜菜 單單高高考考沖沖關(guān)關(guān)理理脈脈絡(luò)絡(luò)一一目目了了然然二輪專題復(fù)習(xí)二輪專題復(fù)習(xí) 生物生物 提提考考能能三三管管齊齊下下明明考考向向四四步步落落實(shí)實(shí)固固考考基基二二維維突突破破【考情分析】近三年的高考題中，考查本實(shí)驗(yàn)有兩種類型。以選擇題形式考查甲狀腺激素、胰島素、抗利尿激素等激素的功能實(shí)
27、例。如2013北京高考T3、天津高考T1等；以某種激素的生理作用為素材，以實(shí)驗(yàn)題形式考查實(shí)驗(yàn)與探究能力。如2013浙江高考T31；2012福建高考T26。?？紝?shí)驗(yàn)常考實(shí)驗(yàn)動(dòng)物激素生理作用的實(shí)驗(yàn)探究動(dòng)物激素生理作用的實(shí)驗(yàn)探究菜菜 單單高高考考沖沖關(guān)關(guān)理理脈脈絡(luò)絡(luò)一一目目了了然然二輪專題復(fù)習(xí)二輪專題復(fù)習(xí) 生物生物 提提考考能能三三管管齊齊下下明明考考向向四四步步落落實(shí)實(shí)固固考考基基二二維維突突破破【真題例證】(2013浙江高考)某同學(xué)為研究甲狀腺的功能，提出以下實(shí)驗(yàn)思路：將若干只未成年小鼠分為2組：甲組：不切除甲狀腺(假手術(shù))乙組：切除甲狀腺實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)和實(shí)驗(yàn)中每隔一段時(shí)間，分別測(cè)定每只小鼠的耗氧量
28、和體長(zhǎng)，并記錄。菜菜 單單高高考考沖沖關(guān)關(guān)理理脈脈絡(luò)絡(luò)一一目目了了然然二輪專題復(fù)習(xí)二輪專題復(fù)習(xí) 生物生物 提提考考能能三三管管齊齊下下明明考考向向四四步步落落實(shí)實(shí)固固考考基基二二維維突突破破對(duì)測(cè)得的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。(要求與說(shuō)明：假手術(shù)指手術(shù)但不切除甲狀腺；耗氧量用單位時(shí)間的氧氣消耗量表示；實(shí)驗(yàn)持續(xù)時(shí)間合適；實(shí)驗(yàn)條件均適宜)請(qǐng)回答：(1)實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖莀。菜菜 單單高高考考沖沖關(guān)關(guān)理理脈脈絡(luò)絡(luò)一一目目了了然然二輪專題復(fù)習(xí)二輪專題復(fù)習(xí) 生物生物 提提考考能能三三管管齊齊下下明明考考向向四四步步落落實(shí)實(shí)固固考考基基二二維維突突破破(2)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果(在以下坐標(biāo)系中用耗氧量和體長(zhǎng)變化的示意曲線表示)(3
29、)分析與討論用耗氧量作為檢測(cè)指標(biāo)的依據(jù)是_。切除甲狀腺后，小鼠體長(zhǎng)變化的原因是_。上述分組時(shí)，還可增設(shè)丙組作為實(shí)驗(yàn)組，丙組：_。菜菜 單單高高考考沖沖關(guān)關(guān)理理脈脈絡(luò)絡(luò)一一目目了了然然二輪專題復(fù)習(xí)二輪專題復(fù)習(xí) 生物生物 提提考考能能三三管管齊齊下下明明考考向向四四步步落落實(shí)實(shí)固固考考基基二二維維突突破破【解析】(1)由于題干中自變量是是否切除甲狀腺，而且“每隔一段時(shí)間測(cè)量小鼠的耗氧量與體長(zhǎng)”，所以本實(shí)驗(yàn)研究的是甲狀腺激素與生物新陳代謝的關(guān)系。(2)甲組小鼠正常，其耗氧量應(yīng)該穩(wěn)定不變，體長(zhǎng)應(yīng)該逐漸增長(zhǎng)；乙組切除了甲狀腺，不能正常生長(zhǎng)發(fā)育，耗氧量降低，體長(zhǎng)不增長(zhǎng)。(3)新陳代謝越旺盛耗氧量越多，切除
30、甲狀腺后，小鼠由于缺乏甲狀腺激素，生長(zhǎng)發(fā)育受到抑制；為了使實(shí)驗(yàn)更具說(shuō)服性，應(yīng)設(shè)置對(duì)照組，對(duì)照中可以切除甲狀腺補(bǔ)充甲狀腺激素，說(shuō)明確實(shí)是甲狀腺激素的作用，也可以不切除甲狀腺激素，也能反映出甲狀腺激素的作用。菜菜 單單高高考考沖沖關(guān)關(guān)理理脈脈絡(luò)絡(luò)一一目目了了然然二輪專題復(fù)習(xí)二輪專題復(fù)習(xí) 生物生物 提提考考能能三三管管齊齊下下明明考考向向四四步步落落實(shí)實(shí)固固考考基基二二維維突突破破【答案】(1)研究甲狀腺激素對(duì)小鼠新陳代謝和生長(zhǎng)發(fā)育(或耗氧量和體長(zhǎng))的影響(2)(3)甲狀腺激素促進(jìn)新陳代謝，此過(guò)程需消耗氧甲狀腺激素缺乏，小鼠生長(zhǎng)發(fā)育停滯切除甲狀腺、給予甲狀腺激素(或不切除甲狀腺、給予甲狀腺激素)菜菜
31、 單單高高考考沖沖關(guān)關(guān)理理脈脈絡(luò)絡(luò)一一目目了了然然二輪專題復(fù)習(xí)二輪專題復(fù)習(xí) 生物生物 提提考考能能三三管管齊齊下下明明考考向向四四步步落落實(shí)實(shí)固固考考基基二二維維突突破破動(dòng)物激素生理作用的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)(1)甲狀腺和甲狀腺激素、性腺和性激素。常用的實(shí)驗(yàn)方法是：切除法、飼喂法、注射法。如探究甲狀腺、甲狀腺激素的生理作用實(shí)驗(yàn)： 組別組別實(shí)驗(yàn)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)處理實(shí)驗(yàn)處理觀察指標(biāo)觀察指標(biāo)實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)組組幼小動(dòng)物幼小動(dòng)物切除甲狀腺切除甲狀腺幼小動(dòng)物幼小動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育生長(zhǎng)發(fā)育情況情況切除甲狀腺飼切除甲狀腺飼喂甲狀腺激素喂甲狀腺激素對(duì)對(duì)照照組組幼小動(dòng)物幼小動(dòng)物不做任何處理不做任何處理幼小動(dòng)物幼小動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育生長(zhǎng)發(fā)育情況
32、情況只切開(kāi)皮膚，不只切開(kāi)皮膚，不切除甲狀腺切除甲狀腺菜菜 單單高高考考沖沖關(guān)關(guān)理理脈脈絡(luò)絡(luò)一一目目了了然然二輪專題復(fù)習(xí)二輪專題復(fù)習(xí) 生物生物 提提考考能能三三管管齊齊下下明明考考向向四四步步落落實(shí)實(shí)固固考考基基二二維維突突破破(2)垂體和生長(zhǎng)激素，胰島和胰島素、胰高血糖素。常用實(shí)驗(yàn)方法是：切除法、注射法。如探究胰島素對(duì)動(dòng)物血糖調(diào)節(jié)的影響： 組別組別實(shí)驗(yàn)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)處理實(shí)驗(yàn)處理觀察指標(biāo)觀察指標(biāo)對(duì)照對(duì)照組組饑餓處理饑餓處理的小鼠的小鼠連續(xù)注射一定量蒸餾連續(xù)注射一定量蒸餾水水小鼠生小鼠生活狀況活狀況實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)組組饑餓處理饑餓處理的小鼠的小鼠連續(xù)注射等量胰島素連續(xù)注射等量胰島素出現(xiàn)低血糖癥狀出現(xiàn)低血
33、糖癥狀補(bǔ)充糖類補(bǔ)充糖類小鼠生小鼠生活狀況活狀況菜菜 單單高高考考沖沖關(guān)關(guān)理理脈脈絡(luò)絡(luò)一一目目了了然然二輪專題復(fù)習(xí)二輪專題復(fù)習(xí) 生物生物 提提考考能能三三管管齊齊下下明明考考向向四四步步落落實(shí)實(shí)固固考考基基二二維維突突破破興奮的傳導(dǎo)與傳遞興奮的傳導(dǎo)與傳遞 考點(diǎn)頻度考點(diǎn)頻度3年年20考考考查特點(diǎn)考查特點(diǎn)14選擇題選擇題6非選擇題非選擇題菜菜 單單高高考考沖沖關(guān)關(guān)理理脈脈絡(luò)絡(luò)一一目目了了然然二輪專題復(fù)習(xí)二輪專題復(fù)習(xí) 生物生物 提提考考能能三三管管齊齊下下明明考考向向四四步步落落實(shí)實(shí)固固考考基基二二維維突突破破菜菜 單單高高考考沖沖關(guān)關(guān)理理脈脈絡(luò)絡(luò)一一目目了了然然二輪專題復(fù)習(xí)二輪專題復(fù)習(xí) 生物生物 提
34、提考考能能三三管管齊齊下下明明考考向向四四步步落落實(shí)實(shí)固固考考基基二二維維突突破破A“神經(jīng)肌接頭”處可發(fā)生電信號(hào)與化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)變B電刺激處，肌肉會(huì)收縮，靈敏電流計(jì)指針也會(huì)偏轉(zhuǎn)C電刺激處，神經(jīng)纖維上的電流計(jì)會(huì)記錄到電位變化D神經(jīng)纖維上興奮的傳導(dǎo)方向與膜內(nèi)的電流方向相同菜菜 單單高高考考沖沖關(guān)關(guān)理理脈脈絡(luò)絡(luò)一一目目了了然然二輪專題復(fù)習(xí)二輪專題復(fù)習(xí) 生物生物 提提考考能能三三管管齊齊下下明明考考向向四四步步落落實(shí)實(shí)固固考考基基二二維維突突破破【解析】由于神經(jīng)末梢與肌細(xì)胞的接觸部位類似于突觸，突觸處興奮單向傳遞。相當(dāng)于突觸后膜，刺激處，突觸前膜上不會(huì)引起電位的變化。由此推斷C項(xiàng)錯(cuò)誤?！敬鸢浮緾菜菜 單
35、單高高考考沖沖關(guān)關(guān)理理脈脈絡(luò)絡(luò)一一目目了了然然二輪專題復(fù)習(xí)二輪專題復(fù)習(xí) 生物生物 提提考考能能三三管管齊齊下下明明考考向向四四步步落落實(shí)實(shí)固固考考基基二二維維突突破破角度角度備考看點(diǎn)備考看點(diǎn)反射弧及反射弧及調(diào)節(jié)過(guò)程調(diào)節(jié)過(guò)程1.反射弧的組成、書(shū)寫及傳入神經(jīng)反射弧的組成、書(shū)寫及傳入神經(jīng)的判斷。的判斷。2.反射活動(dòng)中膜電位的變反射活動(dòng)中膜電位的變化化神經(jīng)沖動(dòng)神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)、的傳導(dǎo)、傳遞傳遞1.電位產(chǎn)生的機(jī)理。電位產(chǎn)生的機(jī)理。2.結(jié)合模式圖結(jié)合模式圖分析有關(guān)電流計(jì)指針偏轉(zhuǎn)問(wèn)題及分析有關(guān)電流計(jì)指針偏轉(zhuǎn)問(wèn)題及膜電位曲線問(wèn)題等膜電位曲線問(wèn)題等菜菜 單單高高考考沖沖關(guān)關(guān)理理脈脈絡(luò)絡(luò)一一目目了了然然二輪專題復(fù)習(xí)
36、二輪專題復(fù)習(xí) 生物生物 提提考考能能三三管管齊齊下下明明考考向向四四步步落落實(shí)實(shí)固固考考基基二二維維突突破破1(2013日照一模)右圖示反射弧結(jié)構(gòu)模式圖，a、b分別是放置在傳出神經(jīng)元和骨骼肌上的電極，用于刺激神經(jīng)和骨骼肌；c是放置在傳出神經(jīng)元上的微電表，用于記錄神經(jīng)興奮電位變化；d表示神經(jīng)與骨骼肌連接的區(qū)域(屬于突觸的一種)。下列敘述正確的是()菜菜 單單高高考考沖沖關(guān)關(guān)理理脈脈絡(luò)絡(luò)一一目目了了然然二輪專題復(fù)習(xí)二輪專題復(fù)習(xí) 生物生物 提提考考能能三三管管齊齊下下明明考考向向四四步步落落實(shí)實(shí)固固考考基基二二維維突突破破A用電極a刺激神經(jīng)，不能引起骨骼肌收縮Bd內(nèi)信號(hào)變化：電信號(hào)化學(xué)信號(hào)電信號(hào)C用
37、電極b刺激骨骼肌，c處能記錄到電位變化D用電極b刺激骨骼肌，刺激處骨骼肌細(xì)胞膜外為正電荷菜菜 單單高高考考沖沖關(guān)關(guān)理理脈脈絡(luò)絡(luò)一一目目了了然然二輪專題復(fù)習(xí)二輪專題復(fù)習(xí) 生物生物 提提考考能能三三管管齊齊下下明明考考向向四四步步落落實(shí)實(shí)固固考考基基二二維維突突破破【解析】用電極a刺激神經(jīng)，則電流能在傳出神經(jīng)纖維上雙向傳導(dǎo)，并能引起骨骼肌收縮，d表示神經(jīng)肌肉接頭，是突觸的一種，所以神經(jīng)沖動(dòng)在此處由電信號(hào)轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)信號(hào)再轉(zhuǎn)變成電信號(hào)，最終引起肌肉收縮；電極b刺激骨骼肌，刺激處骨骼肌細(xì)胞膜外為負(fù)電荷，但骨骼肌細(xì)胞產(chǎn)生的電位變化不能倒傳回C處，故在C處不能記錄電位變化?！敬鸢浮緽菜菜 單單高高考考沖沖關(guān)
38、關(guān)理理脈脈絡(luò)絡(luò)一一目目了了然然二輪專題復(fù)習(xí)二輪專題復(fù)習(xí) 生物生物 提提考考能能三三管管齊齊下下明明考考向向四四步步落落實(shí)實(shí)固固考考基基二二維維突突破破體液調(diào)節(jié)體液調(diào)節(jié) 考點(diǎn)頻度考點(diǎn)頻度3年年12考考考查特點(diǎn)考查特點(diǎn)8選擇題選擇題4非選擇題非選擇題菜菜 單單高高考考沖沖關(guān)關(guān)理理脈脈絡(luò)絡(luò)一一目目了了然然二輪專題復(fù)習(xí)二輪專題復(fù)習(xí) 生物生物 提提考考能能三三管管齊齊下下明明考考向向四四步步落落實(shí)實(shí)固固考考基基二二維維突突破破菜菜 單單高高考考沖沖關(guān)關(guān)理理脈脈絡(luò)絡(luò)一一目目了了然然二輪專題復(fù)習(xí)二輪專題復(fù)習(xí) 生物生物 提提考考能能三三管管齊齊下下明明考考向向四四步步落落實(shí)實(shí)固固考考基基二二維維突突破破回答下
39、列問(wèn)題。(1)A、B和C三種激素的名稱依次是_。(2)當(dāng)機(jī)體受到某種刺激時(shí)，血液中C的含量增加，則機(jī)體的產(chǎn)熱量會(huì)_，成年個(gè)體神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性會(huì)_。(3)懷孕母親缺碘時(shí)，C分泌量下降，通過(guò)反饋調(diào)節(jié)，使A和B的分泌量_，結(jié)果甲狀腺增生，胎兒的發(fā)育會(huì)受到影響，尤其_的發(fā)育受到的影響最大。反饋調(diào)節(jié)是指_。菜菜 單單高高考考沖沖關(guān)關(guān)理理脈脈絡(luò)絡(luò)一一目目了了然然二輪專題復(fù)習(xí)二輪專題復(fù)習(xí) 生物生物 提提考考能能三三管管齊齊下下明明考考向向四四步步落落實(shí)實(shí)固固考考基基二二維維突突破破【解析】本題主要考查激素調(diào)節(jié)的過(guò)程和特點(diǎn)。根據(jù)圖表信息可知，A、B和C三種激素的名稱依次是下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素、垂體
40、分泌的促甲狀腺激素和甲狀腺分泌的甲狀腺激素。甲狀腺激素有促進(jìn)物質(zhì)氧化分解增加機(jī)體的產(chǎn)熱量同時(shí)提高神經(jīng)系統(tǒng)興奮性的作用。當(dāng)甲狀腺激素分泌量下降時(shí)，通過(guò)反饋調(diào)節(jié)，可以使下丘腦和垂體的分泌能力增加，促甲狀腺激素分泌量增加會(huì)促使甲狀腺過(guò)度增生，當(dāng)甲狀腺激素減少時(shí)，還會(huì)影響腦的發(fā)育。反饋調(diào)節(jié)的含義是指一個(gè)系統(tǒng)中，系統(tǒng)本身工作的效果，反過(guò)來(lái)又作為信息調(diào)節(jié)該系統(tǒng)的工作。菜菜 單單高高考考沖沖關(guān)關(guān)理理脈脈絡(luò)絡(luò)一一目目了了然然二輪專題復(fù)習(xí)二輪專題復(fù)習(xí) 生物生物 提提考考能能三三管管齊齊下下明明考考向向四四步步落落實(shí)實(shí)固固考考基基二二維維突突破破【答案】(1)促甲狀腺激素釋放激素、促甲狀腺激素和甲狀腺激素(2)增
41、加增強(qiáng)(3)增加腦一個(gè)系統(tǒng)中，系統(tǒng)本身工作的效果，反過(guò)來(lái)又作為信息調(diào)節(jié)該系統(tǒng)的工作菜菜 單單高高考考沖沖關(guān)關(guān)理理脈脈絡(luò)絡(luò)一一目目了了然然二輪專題復(fù)習(xí)二輪專題復(fù)習(xí) 生物生物 提提考考能能三三管管齊齊下下明明考考向向四四步步落落實(shí)實(shí)固固考考基基二二維維突突破破角度角度備考看點(diǎn)備考看點(diǎn)動(dòng)物激素的動(dòng)物激素的分級(jí)和反饋分級(jí)和反饋調(diào)節(jié)調(diào)節(jié)1.分級(jí)調(diào)節(jié)的基本模型。分級(jí)調(diào)節(jié)的基本模型。2.下丘下丘腦在神經(jīng)體液調(diào)節(jié)中的作用。腦在神經(jīng)體液調(diào)節(jié)中的作用。3.激素調(diào)節(jié)與穩(wěn)態(tài)激素調(diào)節(jié)與穩(wěn)態(tài)動(dòng)物激素的動(dòng)物激素的應(yīng)用應(yīng)用1.激素的作用機(jī)理。激素的作用機(jī)理。2.探究激素探究激素作用的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。作用的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。3.激素與機(jī)激素
42、與機(jī)體的生命健康如激素分泌失調(diào)體的生命健康如激素分泌失調(diào)癥等癥等菜菜 單單高高考考沖沖關(guān)關(guān)理理脈脈絡(luò)絡(luò)一一目目了了然然二輪專題復(fù)習(xí)二輪專題復(fù)習(xí) 生物生物 提提考考能能三三管管齊齊下下明明考考向向四四步步落落實(shí)實(shí)固固考考基基二二維維突突破破2(2013濰坊高三模擬)有三個(gè)均表現(xiàn)為低甲狀腺激素的病人，他們分別患有甲狀腺、垂體和下丘腦功能缺陷病。給這些病人及健康人靜脈注射促甲狀腺激素釋放激素(TRH)，注射前30 min 和注射后30 min分別測(cè)定每個(gè)人的促甲狀腺激素(TSH)濃度，結(jié)果如下：健康人健康人病人甲病人甲病人乙病人乙病人丙病人丙注射注射TRH前前10 mU/L10 mU/L10 mU/
43、L1040 mU/L注射注射TRH后后1040 mU/L1040 mU/L40 mU/L菜菜 單單高高考考沖沖關(guān)關(guān)理理脈脈絡(luò)絡(luò)一一目目了了然然二輪專題復(fù)習(xí)二輪專題復(fù)習(xí) 生物生物 提提考考能能三三管管齊齊下下明明考考向向四四步步落落實(shí)實(shí)固固考考基基二二維維突突破破經(jīng)診斷甲為下丘腦功能缺陷，下列對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析正確的是()A病人乙是垂體功能缺陷、病人丙是甲狀腺功能缺陷B注射TRH后，三位病人的甲狀腺激素濃度都可以暫時(shí)恢復(fù)正常C表中數(shù)據(jù)不能說(shuō)明“下丘腦腺垂體甲狀腺”之間存在反饋調(diào)節(jié)DTRH與TSH的作用相同菜菜 單單高高考考沖沖關(guān)關(guān)理理脈脈絡(luò)絡(luò)一一目目了了然然二輪專題復(fù)習(xí)二輪專題復(fù)習(xí) 生物生物 提提考考能能三三管管齊齊下下明明考考向向四四步步落落實(shí)實(shí)固固考考基基二二維維突突破破【解析】下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素(TRH)，TRH運(yùn)輸?shù)酱贵w，促使垂體分泌促甲狀腺激素(TSH)，TSH隨體液運(yùn)輸?shù)郊谞钕?，促使甲狀腺增加甲狀腺激素的合成和分泌。?dāng)血液中的甲狀腺激素含量增加到一定程度時(shí)，又反過(guò)來(lái)抑制下丘腦、垂體分泌相關(guān)的激素，進(jìn)而使甲狀腺激素分泌減少，使體內(nèi)的甲狀腺激素含量不至于過(guò)高。甲狀腺的分級(jí)調(diào)節(jié)，存在著反饋調(diào)節(jié)?！敬鸢浮緼
高三生物二輪復(fù)習(xí) 第1部分 專題5 第2講 人和動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)課件 新人教版
