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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上
《除法豎式的認(rèn)識》說課稿
______王薇
尊敬的各位老師,大家好!我今天說課的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育數(shù)學(xué)二年級下冊《有余數(shù)的除法》第二課時—用豎式計算有余數(shù)的除法。?
一.教材分析:???????????????????????????????????????????????????
??除法豎式的認(rèn)識和計算這部分內(nèi)容是在學(xué)生已學(xué)過一位數(shù)(或兩位數(shù))除以一位數(shù)的簡單口算除法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步探討的。本節(jié)課內(nèi)容是表內(nèi)除法的延伸和擴(kuò)展,也是多位數(shù)除以一位數(shù)
2、的基礎(chǔ)與起點。學(xué)生學(xué)習(xí)表內(nèi)除法時是應(yīng)用口訣求商,并用橫式寫出運算的結(jié)果?,F(xiàn)在要求學(xué)生用豎式進(jìn)行書寫。本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)表內(nèi)除法豎式的寫法,為學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法打下基礎(chǔ)。學(xué)好本單元內(nèi)容,有利于整個小學(xué)階段除法知識的學(xué)習(xí)。本節(jié)教學(xué)重點是表內(nèi)除法。了解除法豎式中各部分的名稱及含義,會用豎式計算表內(nèi)除法,而這些知識也是本節(jié)課的教學(xué)難點。教材中所呈現(xiàn)的內(nèi)容不但是學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,也激發(fā)學(xué)生用所學(xué)知識解決生活中實際問題的欲望。是以學(xué)生已有的知識入手,通過分小棒活動抽象出除法豎式的書寫過程。使學(xué)生體會到除法豎式每一步的含義。?
二.學(xué)情分析?:?
通過口算表內(nèi)除法的學(xué)習(xí),加法,減法豎式的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)
3、掌握了一些基礎(chǔ)知識和基本技能。我在課前了解到,我們班基礎(chǔ)較好的同學(xué)已經(jīng)知道除法豎式的一些知識,就是書寫時有些難度,對豎式計算除法每一步的含義不是很理解,商的位置怎么確定把握不好。因此學(xué)生在這節(jié)課上要解決的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:除法豎式的書寫方法,計算的步驟和每一步的含義是什么,會用豎式計算表內(nèi)除法 。
三.學(xué)習(xí)目標(biāo):
結(jié)合以上對教材的分析和對學(xué)生情況的了解我從知識與技能,過程與方法,情感態(tài)度價值觀三方面制訂了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo) 。
1.通過學(xué)生對情景圖的觀察和自學(xué)例題初步認(rèn)識除法豎式,知道除法豎式各部分的名稱及含義。
2.通過“分一分”活動 在探索中初步學(xué)會除法豎式的寫法,會
4、列豎式計算表內(nèi)除法,進(jìn)一步體會除法的意義 。通過動手實踐,合作交流培養(yǎng)學(xué)生的觀察,概括能力,認(rèn)真書寫的習(xí)慣,增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心。
四.教學(xué)準(zhǔn)備:
教具準(zhǔn)備:多媒體課件。
學(xué)具準(zhǔn)備:常規(guī)的學(xué)習(xí)用具,12根小棒。
五.教學(xué)方法與策略:
《除法豎式的認(rèn)識》這節(jié)課,知識與技能目標(biāo)難易適中。這節(jié)課主要是讓學(xué)生通過自學(xué),自主探索。合作交流等活動讓學(xué)生學(xué)會除法豎式的寫法,理解除法豎式的各部分名稱和含義,會用除法豎式計算表內(nèi)除法。在學(xué)生自學(xué)的同時,我會給學(xué)生幾個小提示:讓學(xué)生在自學(xué)是做到心中有數(shù),目標(biāo)明確,提高學(xué)習(xí)效率。在學(xué)生自學(xué)的同時,我進(jìn)行巡視指導(dǎo),對學(xué)困生給予指導(dǎo),適時地進(jìn)
5、行鼓勵表揚。先指導(dǎo)他們寫豎式的方法,再指導(dǎo)計算豎式的步驟。同時,也發(fā)揮小組長(優(yōu)等生)的作用?,引導(dǎo)他們積極地幫助小組成員,對有錯誤的的學(xué)生給予及時指出并進(jìn)行正確的指導(dǎo)。在自學(xué)過程中既培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,同時又促使他們形成互幫互助,共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步的思想意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,從而增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)感,幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心?,形成一個愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。這種教學(xué)方法可以充分發(fā)揮“教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用”,體現(xiàn)以“學(xué)生的發(fā)展為根本”的教學(xué)理念。
六.教學(xué)過程
一、學(xué)生活動,運用舊知解決問題
二、根據(jù)平均分的操作理解除法豎式的寫法,明確豎式中各數(shù)的含義
1.整體感知寫法
6、教師:剛才有的同學(xué)用擺或者畫的方式,有的同學(xué)列出了除法算式,都表達(dá)了同一個意思——平均分13根小棒。這個除法算式,我們叫它橫式。除法算式還可以寫成豎式的形式?! ? 2.溝通平均分操作與書寫除法豎式之間的關(guān)系,理解豎式中每一個數(shù)的含義
(1)建立聯(lián)系。
教師:知道了每個數(shù)的名稱,那你們明白豎式中每個數(shù)分別表示什么意思嗎?
(2)溝通關(guān)系。
教師(板書):表示什么意思?
教師(邊寫邊說):再寫被除數(shù)13(要分的13根小棒)和除數(shù)4(每4根一組),表示什么意思?(13根小棒,每4根分一組。)
教師:結(jié)果是可以分成3組,這個“3"寫在哪里?
教師:為什么要寫在個位上
7、?(板書:)
教師:誰能完整地說一說表示什么意思?(13根小棒,每4根一組,可以分3組。)
教師:誰能邊分邊說說豎式中每一個數(shù)的含義?
教師:要分13根小棒,現(xiàn)在已經(jīng)分掉了多少根?你從哪里知道已經(jīng)分掉了12根?
教師:我們畫一條橫線表示按要求分了一次。(板書:—。)
教師:這條橫線表示什么意思
3.回顧對比,理清寫法
教師:我們一邊分小棒一邊寫出了這個除法豎式。請同學(xué)們認(rèn)真地想一想,我們是怎樣分小棒的?又是怎樣寫豎式的?豎式中的每個數(shù)表示什么意思?想完后和同桌說一說。
4.嘗試練習(xí),進(jìn)行鞏固
教師:如果我們有16根小棒,每4根一組,結(jié)果會怎么樣呢?請你自己分
8、一分,寫一寫。
學(xué)生活動,教師巡察,了解學(xué)生解決問題的基本思路與基本方法,選取典型案例。
教師組織學(xué)生討論如下問題。
(1)這個除法豎式的意思你讀懂了嗎?
(2)豎式中兩個16表示的意思相同嗎?它們分別表示什么?
(3)分完后沒有剩余的時候,我們怎樣表示?
5.總結(jié)列除法豎式的方法。(再次鞏固除法豎式的寫法,將除法豎式寫法編制成順口溜,便于學(xué)生理解和掌握)
三、鞏固練習(xí),精練提高。
小試身手(鞏固訓(xùn)練除法豎式寫法),數(shù)學(xué)診所(鞏固豎式相應(yīng)知識),動腦筋(拔高訓(xùn)練)
(設(shè)計意圖:針對學(xué)生在用除法豎式的過程中常犯的錯誤,進(jìn)行練習(xí),加深學(xué)生對除法豎式的正確掌握。)
四、回顧例題,課堂小結(jié)
教師:通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?
專心---專注---專業(yè)