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江蘇省泗陽(yáng)縣新袁中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 8《十三歲的際遇》課件 蘇教版

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江蘇省泗陽(yáng)縣新袁中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 8《十三歲的際遇》課件 蘇教版

解題:什么是際遇?請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談一談。際遇是一種機(jī)遇、時(shí)運(yùn)。當(dāng)年以神童著稱的田曉菲,賃十三歲當(dāng)年以神童著稱的田曉菲,賃十三歲的年齡走進(jìn)北大,可謂躊躇滿志。面的年齡走進(jìn)北大,可謂躊躇滿志。面對(duì)北大浩瀚的書海,眼前如同展現(xiàn)出對(duì)北大浩瀚的書海,眼前如同展現(xiàn)出蔚藍(lán)無(wú)際的天空。成就感鼓舞作者奮蔚藍(lán)無(wú)際的天空。成就感鼓舞作者奮發(fā)努力,搏擊長(zhǎng)空;身處北大,發(fā)努力,搏擊長(zhǎng)空;身處北大,“北北大精神大精神”即科學(xué)、民主、進(jìn)取、創(chuàng)新即科學(xué)、民主、進(jìn)取、創(chuàng)新的精神又以無(wú)窮的魅力感召作者,所的精神又以無(wú)窮的魅力感召作者,所以產(chǎn)生了以產(chǎn)生了“渴望生活、渴望創(chuàng)造渴望生活、渴望創(chuàng)造”的的激情。代表作激情。代表作精神的魅力精神的魅力。給給加橫線的字注音加橫線的字注音白駒過(guò)隙( ) 驀然( ) 積攢( ) 絮語(yǔ)( ) 安恬( ) 檣櫓( ) 惆悵( ) 徜徉( )摒棄( ) 迸濺( ) 穹?。?) 彈指( )擷取( ) 嗚咽( ) 犀利( ) 驟然( ) j,xmznxtinqingchu chngbngbngqingtnxiyxzhuchng yng第一部分是按什么順序來(lái)寫的?分別用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~來(lái)表達(dá)作者的感情?主要寫了什么?文章以什么為線索?第二部分具體指什么內(nèi)容?劃出北大給予作者感受的詞語(yǔ)。第三部分表達(dá)了作者對(duì)北大的什么感情?第一部分:時(shí)間順序7歲時(shí)的夢(mèng)想(向往)10歲時(shí)的信心(自信)13歲時(shí)的際遇(機(jī)遇)16歲時(shí)的回顧(回憶)對(duì)北大的向往與自信第二部分:事物:北大的圖書館400多萬(wàn)冊(cè)震憾、探索渴望生活、創(chuàng)造、翅膀人物:北大的人犀利機(jī)智生機(jī)勃勃北北大大的的書書最初的感覺最初的感覺后來(lái)的感情后來(lái)的感情對(duì)學(xué)校評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)校評(píng)價(jià)個(gè)人成長(zhǎng)個(gè)人成長(zhǎng)北北大大的的人人學(xué)生學(xué)生師長(zhǎng)師長(zhǎng)對(duì)學(xué)校評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)校評(píng)價(jià)個(gè)人成長(zhǎng)個(gè)人成長(zhǎng)肖肖像像品品質(zhì)質(zhì)個(gè)人誓言“蒼白無(wú)力”,心中感到“近乎絕望”開始“進(jìn)行探尋”,逐漸變得“沉靜、愉悅、安詳”“真理之光”為學(xué)生打開神奇之窗,展示新世界四個(gè)“開始”,三個(gè)“渴望”“專注而入迷”“高聲爭(zhēng)論”“紳士風(fēng)度”“談笑風(fēng)生”“敏感”“純潔”“犀利”“機(jī)智”“生機(jī)勃勃”“和藹可親”“平易近人”“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”“誠(chéng)懇做人”“一條生命飽滿的河流向那充滿希望的未來(lái)流淌?!薄耙蚪噶撕顾I水與歡笑而格外充實(shí)”感情:熱愛依戀感激向往時(shí)間: 過(guò)去現(xiàn)在未來(lái)思考:找出本文畫龍點(diǎn)晴的議論的句子?拓展延伸:作者為什么多次把自己比喻為“不系之舟?表達(dá)作者依偎北大自由行駛的小船熱愛北大離開北大新大陸發(fā)現(xiàn)二、我兩年學(xué)習(xí)生活中的感受一、對(duì)北大的向往與自信三、抒發(fā)對(duì)北大的感激之情:渴望飛翔、創(chuàng)造感情線索向往熱愛感激依戀(時(shí)間順序)四個(gè)年齡階段讀書讀人時(shí)間線索過(guò)去現(xiàn)在未來(lái)主題作者回顧了自己與北大的淵源,特別是在北大兩年學(xué)習(xí)生活與生活的感受,表達(dá)了作者熱愛北、感激北大以及為了北大而必將離開北大的復(fù)雜感情和渴望自由飛翔、渴望創(chuàng)造的精神。

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