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1、授課教師：大安市實驗小學 李紅
課 題：小數除以整數（三）
課 時：第13課時
教學目標：1、進一步學習小數除以整數的計算方法，能熟練地進行小數除以整數的計算。
2、理解被除數末位有余數時，可以在余數后面添0繼續(xù)除。
3、學生養(yǎng)成認真良好的計算習慣。
教學重點：能正確計算除數是整數的小數除法。
教學難點：掌握被除數末位有余數時，可以在余數后面添0繼續(xù)除的計算方法。
教學準備：多媒體課件
教學方法：自主探究、合作交流。
教學環(huán)節(jié)
教師指導與評價
學生學習活動
達成目標
一、復習引入
1、將0.8、0、72、2、3500化成與原數大小相等的三位小數。
2、
2、豎式進行下面各題：
13、23÷7=
7、68÷8=
3、導入；板書課題：“小數除以整數”（三）。
4、出示學習目標：
1、明確題意，獨立完成。并今天說說小數性質的含義。（在小數的末尾添上0或者去掉0，小數的大小不變。）
通過復習喚醒學生已有的知識和經驗，并由教師的評價引出新的課題，凸現了本節(jié)課的學習內容，讓學生從知識經驗和心理各方面做好學習的準備。
二、：探究新知
1、情境引入
同學們，在王鵬家里還有一位晨練愛好者，他就是王鵬的爺爺，爺爺每天都和王鵬一起晨練，下面我們就一起來看看他的晨練信息。
(1)結合圖文，獲取數學信息。
（2）引導學生根據獲取的信息，提
3、出數學問題。
(3)讓學生獨立列式，全班反饋。
2、探究小數除以整數（除到被除數的小數末尾還有余數）的計算方法。
（1）組織學生嘗試用豎式計算。
（2）全班反饋，討論計算中出現的問題。
先請同學們說一說，你遇到了什么困難？（除到被除數的小數末尾還有余數）
我們該怎樣繼續(xù)除下去呢？這個問題很棘手，請同學們開動腦筋現在就想辦法，然后我們在一起交流。
（3）讓學生再次嘗試用豎式計算。
（4）組織匯報演示。
（1）收集數學信息。
(2)根據獲取的信息，提出數學問題。
（3）獨立列式，全班反饋。
（1）嘗試用豎式計算。
（2）先獨立進
4、行思考，可同桌之間進行交流，然后匯報反饋。
（3）再次嘗試用豎式計算。
（4）匯報同時展示學生的計算過程。
為學生提供問題情境，引導學生自主探究，培養(yǎng)學生自主探究能力，提高學生的學習能力。
該處學生的想法可能很多，教師要引導學生利用小數的性質來解決問題。
三、鞏固練習
1、組織完成17頁做一做的部分習題。
6.3÷ 14=
72÷ 15=
14.21÷ 7=
2、解決問題
一只蝸牛26分鐘爬行了5、2米，蝸牛的爬行速度是多少？
1、三生板演，余生在練習本上獨立完成后全班反饋。
2、讀題，分析
5、題意，尋找數量關系，獨立列式解決后全班反饋。
多樣化的習題，使學生通過自我探究與合作交流，聯系生活實際，提高靈活運用知識解決問題的能力。
四、課堂小結
1、請學生談本節(jié)課的收獲。
2、教師小結：小數除以整數，要按照整數除法的法則去除，商的小數點要和被除數的小數點對齊，如果除到被除數的末尾仍然有余數，就在后面添0繼續(xù)除。
暢談收獲。
通過總結反饋，不僅使學生對本節(jié)課的只是有了系統(tǒng)的回顧，而且使數學學習活動在回顧中得到加深，在回顧中得到升華。
五、課堂作業(yè)：
1、基礎題：
豎式計算：
1.69÷26= 25.83÷21=
72÷15= 51÷34=
2、選做題
兩箱蘋果共重34.8千克，如果從第一箱中取出2.6千克放入第二箱，則兩箱蘋果同樣重。原來每箱蘋果各種多少千克？
1、全班學生完成。
2、部分有能力的學生完成。
板書設計：
1.8÷12=0.15
人教版五年級上冊 數學第二單元 小數除以整數例3教學設計表格式
