《高考生物一輪總復(fù)習(xí) 專(zhuān)題13 伴性遺傳與人類(lèi)遺傳病課件》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《高考生物一輪總復(fù)習(xí) 專(zhuān)題13 伴性遺傳與人類(lèi)遺傳病課件（50頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、目 錄 Contents考情精解讀考點(diǎn)1考點(diǎn)2考點(diǎn)3A.知識(shí)全通關(guān)B.題型全突破C.能力大提升考法1考法2方法突破易錯(cuò)1易錯(cuò)2考情精解讀考綱解讀命題規(guī)律命題趨勢(shì)考情精解讀1 高考幫生物 專(zhuān)題一細(xì)胞的分子組成1.基因與性狀的關(guān)系;2.伴性遺傳;3.人類(lèi)遺傳病的類(lèi)型;4.人類(lèi)遺傳病的監(jiān)測(cè)和預(yù)防;5.人類(lèi)基因組計(jì)劃及意義;6.實(shí)驗(yàn):調(diào)查常見(jiàn)的人類(lèi)遺傳病知識(shí)體系構(gòu)建考綱解讀命題規(guī)律命題趨勢(shì)知識(shí)體系構(gòu)建考情精解讀2 高考幫生物 專(zhuān)題一細(xì)胞的分子組成考點(diǎn)考點(diǎn)2016全國(guó)全國(guó)2015全國(guó)全國(guó)2014全國(guó)全國(guó)自主命題地區(qū)自主命題地區(qū)性別決定與伴性遺傳性別決定與伴性遺傳【80%】全國(guó),32,12分全國(guó),6,6分
2、2016上海,26,2分2016海南,29,6分2015上海,25,2分2014上海,23,2分人類(lèi)遺傳病人類(lèi)遺傳病【90%】全國(guó),6,6分全國(guó),6,6分全國(guó),6,6分全國(guó),5,6分全國(guó),32,11分2016浙江,6,6分2016上海,八,13分2016海南,24,2分2015江蘇,30,7分2015上海,20,2分2015浙江,6,6分2014天津,9,8分2014上海,七,11分考綱解讀命題規(guī)律命題趨勢(shì)知識(shí)體系構(gòu)建考情精解讀31.熱點(diǎn)預(yù)測(cè)遺傳病遺傳方式的判斷、基因型和表現(xiàn)型的推導(dǎo)及概率的計(jì)算仍會(huì)是高考的重點(diǎn),但命題思路可能有變化。伴性遺傳仍會(huì)與可遺傳變異結(jié)合起來(lái)進(jìn)行綜合考查。命題形式多為非
3、選擇題,一般是812分,但也可能會(huì)以選擇題形式呈現(xiàn),一般是26分。2.趨勢(shì)分析預(yù)計(jì)高考對(duì)本專(zhuān)題的考查,還將集中在人類(lèi)遺傳病類(lèi)型的判斷和概率計(jì)算上。另外以遺傳系譜圖、表格信息為知識(shí)載體及以基因和染色體的關(guān)系為背景信息進(jìn)行考查,也將是一個(gè)命題熱點(diǎn) 高考幫生物 專(zhuān)題一細(xì)胞的分子組成考綱解讀命題規(guī)律命題趨勢(shì)知識(shí)體系構(gòu)建考情精解讀4返回目錄 高考幫生物 專(zhuān)題一細(xì)胞的分子組成知識(shí)全通關(guān)知識(shí)全通關(guān)1考點(diǎn)1基因在染色體上繼續(xù)學(xué)習(xí)一、薩頓的假說(shuō)1.假說(shuō)內(nèi)容:基因是由染色體攜帶著從親代傳遞給下一代的,即基因就在染色體上。2.依據(jù):基因和染色體在行為上存在著明顯的平行關(guān)系。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。 高考幫生物 專(zhuān)題
4、十三伴性遺傳與人類(lèi)遺傳病比較項(xiàng)目基因行為染色體行為生殖過(guò)程中在雜交過(guò)程中保持完整性和獨(dú)立性在配子形成和受精過(guò)程中,具有相對(duì)穩(wěn)定的形態(tài)結(jié)構(gòu)來(lái)源成對(duì)基因一個(gè)來(lái)自父方,一個(gè)來(lái)自母方一對(duì)同源染色體一條來(lái)自父方,一條來(lái)自母方存在體細(xì)胞成對(duì)成對(duì)配子成單成單形成配子時(shí)非同源染色體上的非等位基因在形成配子時(shí)自由組合非同源染色體在減數(shù)第一次分裂后期自由組合知識(shí)全通關(guān)2考點(diǎn)1基因在染色體上繼續(xù)學(xué)習(xí)二、基因位于染色體上的實(shí)驗(yàn)證據(jù)(摩爾根果蠅眼色遺傳實(shí)驗(yàn))1.選材原因:果蠅比較常見(jiàn),并且具有易飼養(yǎng)、繁殖快和后代多等特點(diǎn)。2.研究方法:假說(shuō)演繹法。(1)果蠅的雜交實(shí)驗(yàn)問(wèn)題的提出 高考幫生物 專(zhuān)題十三伴性遺傳與人類(lèi)遺傳病
5、知識(shí)全通關(guān)3考點(diǎn)1基因在染色體上繼續(xù)學(xué)習(xí)(2)假設(shè)與解釋假設(shè):假設(shè)控制果蠅白眼的基因(用w表示)位于X染色體上,而Y染色體上不含有它的等位基因。對(duì)雜交實(shí)驗(yàn)的解釋(如圖所示):(3)測(cè)交實(shí)驗(yàn):測(cè)交后代紅眼和白眼的比例為1 1,進(jìn)一步驗(yàn)證了摩爾根等人對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋?？刂乒壖t眼與白眼的基因位于X染色體上。(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:基因在染色體上。 高考幫生物 專(zhuān)題十三伴性遺傳與人類(lèi)遺傳病返回目錄知識(shí)全通關(guān)4誤區(qū)一:伴性遺傳基因型書(shū)寫(xiě)中,不標(biāo)出基因所在的性染色體或把基因標(biāo)于所在性染色體的右下角,如紅綠色盲女患者的基因型常常被錯(cuò)誤地寫(xiě)成“bb”或“XbXb”,正確的寫(xiě)法應(yīng)該是“XbXb”。誤區(qū)二:書(shū)寫(xiě)基因型時(shí)
6、,如果同時(shí)涉及常染色體遺傳和伴性遺傳,兩種性狀遺傳的基因順序顛倒,如“XbXbDd”。這種情況下書(shū)寫(xiě)基因型,一般是常染色體遺傳的基因型寫(xiě)在前,伴性遺傳的基因型寫(xiě)在后,如“DdXbXb”。誤區(qū)三:在伴性遺傳表現(xiàn)型的書(shū)寫(xiě)時(shí)只描述性狀,不描述性別。在伴性遺傳中,相應(yīng)性狀和性別均是其表現(xiàn)型的組成部分,要一并寫(xiě)出。如XbXb個(gè)體的表現(xiàn)型不應(yīng)該為“色盲”而應(yīng)該為“色盲女性”。三、基因和染色體的關(guān)系染色體是基因的主要載體,基因在染色體上呈線(xiàn)性排列?！菊`區(qū)警示】 高考幫生物 專(zhuān)題十三伴性遺傳與人類(lèi)遺傳病考點(diǎn)1基因在染色體上知識(shí)全通關(guān)5考點(diǎn)2性別決定與伴性遺傳繼續(xù)學(xué)習(xí)1.性別決定生物界中很多生物都有性別差異,雌
7、雄異體的生物,其性別主要由性染色體決定。根據(jù)生物體中性染色體差異,主要存在XY型和ZW型兩種性別決定類(lèi)型。 高考幫生物 專(zhuān)題十三伴性遺傳與人類(lèi)遺傳病性染色體類(lèi)型XY型ZW型雄性的染色體組成常染色體+XY常染色體+ZZ雌性的染色體組成常染色體+XX常染色體+ZW生物實(shí)例人及大部分動(dòng)物鱗翅目昆蟲(chóng)、鳥(niǎo)類(lèi)知識(shí)全通關(guān)6考點(diǎn)2性別決定與伴性遺傳繼續(xù)學(xué)習(xí)2.伴性遺傳(1)概念:伴性遺傳是指性染色體上的某些基因,其遺傳方式總是與性別相關(guān)聯(lián)。人類(lèi)常見(jiàn)的伴性遺傳病有紅綠色盲癥、抗維生素D佝僂病、血友病。(2)伴性遺傳的類(lèi)型 高考幫生物 專(zhuān)題十三伴性遺傳與人類(lèi)遺傳病類(lèi)型伴X染色體隱性遺傳伴X染色體顯性遺傳伴Y染色體
8、遺傳基因位置隱性致病基因及其等位基因只位于X染色體上顯性致病基因及其等位基因只位于X染色體上致病基因位于Y染色體上患者基因型XbXb、XbYXAXA、XAXa、XAYXYM(無(wú)顯隱性之分)知識(shí)全通關(guān)7考點(diǎn)2性別決定與伴性遺傳繼續(xù)學(xué)習(xí)(3)伴性遺傳在實(shí)踐中的應(yīng)用推測(cè)后代發(fā)病率,指導(dǎo)優(yōu)生優(yōu)育。 高考幫生物 專(zhuān)題十三伴性遺傳與人類(lèi)遺傳病婚配生育建議男正常女色盲生女孩,原因:該夫婦所生男孩均患病抗維生素D佝僂病男正常女生男孩,原因:該夫婦所生女孩全患病,男孩正常返回目錄 高考幫生物 專(zhuān)題十三伴性遺傳與人類(lèi)遺傳病知識(shí)全通關(guān)8考點(diǎn)2性別決定與伴性遺傳根據(jù)性狀推斷后代性別,指導(dǎo)生產(chǎn)實(shí)踐。知識(shí)全通關(guān)9考點(diǎn)3人
9、類(lèi)遺傳病繼續(xù)學(xué)習(xí)一、人類(lèi)遺傳病1.概念:由于遺傳物質(zhì)改變而引起的人類(lèi)疾病,主要可以分為單基因遺傳病、多基因遺傳病和染色體異常遺傳病三大類(lèi)。2.人類(lèi)常見(jiàn)遺傳病的類(lèi)型及特點(diǎn) 高考幫生物 專(zhuān)題十三伴性遺傳與人類(lèi)遺傳病遺傳病類(lèi)型舉例遺傳特點(diǎn)遺傳規(guī)律診斷方法單基因遺傳病(由一對(duì)基因控制)常染色體顯性遺傳病多指、并指、軟骨發(fā)育不全男女患病概率相等、連續(xù)遺傳遵循遺傳咨詢(xún)、產(chǎn)前診斷(基因診斷)、性別檢測(cè)(伴性遺傳病)常染色體隱性遺傳病鐮刀型細(xì)胞貧血癥、白化病、先天性聾啞等男女患病概率相等、隔代遺傳伴X染色體顯性遺傳病抗維生素D佝僂病女患者多于男患者、連續(xù)遺傳伴X染色體隱性遺傳病血友病、色盲、進(jìn)行性肌營(yíng)養(yǎng)不良男
10、患者多于女患者、交叉遺傳伴Y染色體遺傳病外耳道多毛癥患者全為男性,父?jìng)髯?、子傳孫知識(shí)全通關(guān)10考點(diǎn)3人類(lèi)遺傳病繼續(xù)學(xué)習(xí) 高考幫生物 專(zhuān)題十三伴性遺傳與人類(lèi)遺傳病遺傳病類(lèi)型舉例遺傳特點(diǎn)遺傳規(guī)律診斷方法多基因遺傳病(由兩對(duì)以上等位基因控制)原發(fā)性高血壓、冠心病、哮喘、青少年型糖尿病、唇裂、無(wú)腦兒家庭聚集現(xiàn)象、易受環(huán)境影響遺傳咨詢(xún)、基因檢測(cè)染色體異常遺傳病結(jié)構(gòu)異常貓叫綜合征不遵循產(chǎn)前診斷(染色體數(shù)目、結(jié)構(gòu)檢測(cè))數(shù)目異常先天性愚型(21三體綜合征)、性腺發(fā)育不良(缺少一條性染色體)知識(shí)全通關(guān)11考點(diǎn)3人類(lèi)遺傳病繼續(xù)學(xué)習(xí)(1)先天性疾病、后天性疾病、家庭性疾病的比較 高考幫生物 專(zhuān)題十三伴性遺傳與人類(lèi)遺
11、傳病【辨析比較】項(xiàng)目先天性疾病后天性疾病家庭性疾病含義出生前已形成的畸形或疾病在后天發(fā)育過(guò)程中形成的疾病指一個(gè)家庭中多個(gè)成員都表現(xiàn)出來(lái)的同一種病聯(lián)系先天性疾病、家庭性疾病不一定是遺傳病(如母親在妊娠期前三個(gè)月感染風(fēng)疹病毒可使胎兒患先天性心臟病或先天性白內(nèi)障,但不是遺傳病);后天性疾病不一定不是遺傳病(2)攜帶遺傳病基因的個(gè)體不一定患遺傳病,如女性色盲基因攜帶者XBXb,不患色盲;不攜帶遺傳病基因的個(gè)體不一定不患遺傳病,如21三體綜合征患者。措施具體內(nèi)容禁止近親結(jié)婚直系血親及三代以?xún)?nèi)旁系血親禁止結(jié)婚,可有效預(yù)防隱性遺傳病的發(fā)生進(jìn)行遺傳咨詢(xún)體檢,了解家庭病史,對(duì)是否患有某種遺傳病作出診斷;分析遺傳
12、病的傳遞方式;推算后代發(fā)病的概率;提出防治對(duì)策和建議(如終止妊娠、進(jìn)行產(chǎn)前診斷等)提倡適齡生育生殖醫(yī)學(xué)研究表明女子生育的最適年齡為2529歲。過(guò)早生育,由于女子自身發(fā)育尚未完成,所生子女發(fā)病率高;過(guò)晚生育,則由于體內(nèi)積累的致突變因素增多,子女患病的風(fēng)險(xiǎn)也相應(yīng)增大開(kāi)展產(chǎn)前診斷知識(shí)全通關(guān)12考點(diǎn)3人類(lèi)遺傳病繼續(xù)學(xué)習(xí)二、人類(lèi)遺傳病的監(jiān)測(cè)和預(yù)防1.措施 高考幫生物 專(zhuān)題十三伴性遺傳與人類(lèi)遺傳病知識(shí)全通關(guān)13考點(diǎn)3人類(lèi)遺傳病繼續(xù)學(xué)習(xí)(1)禁止近親結(jié)婚是預(yù)防遺傳病發(fā)生的有效措施,但不是唯一措施。(2)禁止近親結(jié)婚只能降低隱性遺傳病的發(fā)病率。(3)B超是在個(gè)體水平上的檢查,基因診斷是在分子水平上的檢查。三、
13、調(diào)查人類(lèi)遺傳病1.原理(1)人類(lèi)遺傳病是由遺傳物質(zhì)改變而引起的疾病。(2)遺傳病可以通過(guò)社會(huì)調(diào)查和家系調(diào)查的方式了解發(fā)病情況。 高考幫生物 專(zhuān)題十三伴性遺傳與人類(lèi)遺傳病【名師提醒】2.意義:在一定程度上能夠有效預(yù)防遺傳病的產(chǎn)生和發(fā)展。知識(shí)全通關(guān)14考點(diǎn)3人類(lèi)遺傳病繼續(xù)學(xué)習(xí) 高考幫生物 專(zhuān)題十三伴性遺傳與人類(lèi)遺傳病知識(shí)全通關(guān)15考點(diǎn)3人類(lèi)遺傳病繼續(xù)學(xué)習(xí) 高考幫生物 專(zhuān)題十三伴性遺傳與人類(lèi)遺傳病1.遺傳病發(fā)病率與遺傳方式的調(diào)查范圍不同2.并非所有遺傳病都可進(jìn)行發(fā)病率和遺傳方式的調(diào)查遺傳病調(diào)查時(shí),最好選取群體中發(fā)病率較高的單基因遺傳病,如紅綠色盲、白化病等。多基因遺傳病容易受環(huán)境因素影響,不宜作為調(diào)
14、查對(duì)象?！疽族e(cuò)警示】項(xiàng)目?jī)?nèi)容 調(diào)查對(duì)象及范圍注意事項(xiàng)結(jié)果計(jì)算及分析遺傳病發(fā)病率廣大人群隨機(jī)抽樣考慮年齡、性別等因素,群體足夠大患病人數(shù)占所調(diào)查的總?cè)藬?shù)的百分比遺傳病遺傳方式患者家系正常情況與患病情況分析致病基因的顯隱性及所在的染色體類(lèi)型返回目錄 高考幫生物 專(zhuān)題十三伴性遺傳與人類(lèi)遺傳病知識(shí)全通關(guān)16考點(diǎn)3人類(lèi)遺傳病四、人類(lèi)基因組計(jì)劃1.人類(lèi)基因組計(jì)劃的目的:測(cè)定人類(lèi)基因組的全部DNA序列,解讀其中包含的遺傳信息。2.人類(lèi)基因組:人類(lèi)基因組計(jì)劃要測(cè)定22條常染色體和X、Y兩條性染色體共24條染色體上的基因。題型全突破題型全突破1考法1 性別決定與伴性遺傳的特點(diǎn)分析繼續(xù)學(xué)習(xí)考法綜述本考法是高考的重
15、點(diǎn),考查的內(nèi)容主要包括性別決定方式的分析、伴性遺傳的特點(diǎn)分析及其實(shí)際應(yīng)用等,主要以非選擇題的形式進(jìn)行考查。備考時(shí)在熟記教材基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),重在理解,并進(jìn)行題型的歸納、思維的訓(xùn)練?？挤ㄖ笇?dǎo)1.準(zhǔn)確理解性別決定的方式(1)由性染色體決定性別的生物才有性染色體。雌雄同株的植物無(wú)性染色體。(2)性染色體是決定性別的主要方式,此外還有其他方式,如蜜蜂是由染色體組的倍數(shù)(卵細(xì)胞是否受精)決定性別的。有一些生物的性別由孵化溫度決定(如龜類(lèi))。(3)環(huán)境影響性別決定后的分化發(fā)育,只影響表現(xiàn)型,基因型不變。(4)性別相當(dāng)于一對(duì)相對(duì)性狀,其傳遞遵循分離定律。(5)性染色體上的基因并不都是控制性別的,如色盲基因。
16、高考幫生物 專(zhuān)題十三伴性遺傳與人類(lèi)遺傳病題型全突破2考法1 性別決定與伴性遺傳的特點(diǎn)分析繼續(xù)學(xué)習(xí)2.X、Y染色體上的伴性遺傳(1)X、Y染色體同源區(qū)段上的基因的遺傳 高考幫生物 專(zhuān)題十三伴性遺傳與人類(lèi)遺傳病在X、Y染色體的同源區(qū)段上,基因是成對(duì)的,存在等位基因,而非同源區(qū)段上則相互不存在等位基因。X、Y染色體同源區(qū)段上的基因的遺傳與常染色體上基因的遺傳相似,但也有差別,如:題型全突破3考法1 性別決定與伴性遺傳的特點(diǎn)分析繼續(xù)學(xué)習(xí)(2)X、Y染色體非同源區(qū)段上的基因的遺傳 高考幫生物 專(zhuān)題十三伴性遺傳與人類(lèi)遺傳病基因位置Y染色體非同源區(qū)段上的基因的傳遞規(guī)律X染色體非同源區(qū)段上的基因的傳遞規(guī)律隱性
17、基因顯性基因模型圖解判斷依據(jù)父?jìng)髯?、子傳孫,具有世代連續(xù)性母病子必病,女病父必病父病女必病,子病母必病規(guī)律沒(méi)有顯隱性之分,患者全為男性,女性全部正常男性患者多于女性患者,具有隔代、交叉遺傳現(xiàn)象女性患者多于男性患者,具有連續(xù)遺傳現(xiàn)象舉例人類(lèi)外耳道多毛癥人類(lèi)紅綠色盲癥、血友病抗維生素D佝僂病題型全突破4考法1 性別決定與伴性遺傳的特點(diǎn)分析繼續(xù)學(xué)習(xí) 高考幫生物 專(zhuān)題十三伴性遺傳與人類(lèi)遺傳病【考法示例1】如圖為大麻的性染色體示意圖,X、Y染色體的同源部分(圖中片段)上的基因互為等位基因,非同源部分(圖中1、2片段)上的基因不互為等位基因。若大麻的抗病性狀受性染色體上的顯性基因D控制,大麻的雌、雄個(gè)體均
18、有抗病和不抗病類(lèi)型。請(qǐng)回答問(wèn)題。(1)控制大麻抗病性狀的基因不可能位于題圖中的片段上。(2)請(qǐng)寫(xiě)出具有抗病性狀的雄性大麻個(gè)體可能的基因型:。(3)現(xiàn)有雌性不抗病和雄性抗病兩個(gè)品種的大麻雜交,請(qǐng)根據(jù)以下子代出現(xiàn)的情況,分別推斷出這對(duì)基因所在的片段:如果子代全表現(xiàn)為抗病,則這對(duì)基因位于片段上;如果子代雌性全表現(xiàn)為不抗病,雄性全表現(xiàn)為抗病,則這對(duì)基因位于片段上;如果子代雌性全表現(xiàn)為抗病,雄性全表現(xiàn)為不抗病,則這對(duì)基因位于片段上。返回目錄 高考幫生物 專(zhuān)題十三伴性遺傳與人類(lèi)遺傳病題型全突破5考法1 性別決定與伴性遺傳的特點(diǎn)分析解析(1)因?yàn)榇舐榈拇?、雄個(gè)體均有抗病和不抗病類(lèi)型,所以控制大麻抗病性狀的基
19、因不可能位于2片段上。(2)由于不知道大麻控制抗病性狀的基因到底是在性染色體的同源區(qū)段上,還是只位于X染色體的1區(qū)段上,所以具有抗病性狀的雄性大麻個(gè)體可能的基因型是XDYD、XDYd、XdYD、XDY。(3)控制抗病性狀的基因如果位于1片段上,則雌性不抗病和雄性抗病兩個(gè)品種的基因型分別是XdXd、XDY,后代應(yīng)是雌性全表現(xiàn)為抗病,雄性全表現(xiàn)為不抗病;控制抗病性狀的基因如果位于片段上,則雌性不抗病和雄性抗病兩個(gè)品種的基因型組合可能為XdXdXDYD,XdXdXdYD,XdXdXDYd,后代情況分別是子代全表現(xiàn)為抗病;子代雌性全表現(xiàn)為不抗病,雄性全表現(xiàn)為抗病;子代雌性全表現(xiàn)為抗病,雄性全表現(xiàn)為不抗
20、病。答案(1)2(2)XDYD、XDYd、XdYD、XDY(3)或1題型全突破6考法2 遺傳系譜圖分析與概率計(jì)算繼續(xù)學(xué)習(xí) 高考幫生物 專(zhuān)題十三伴性遺傳與人類(lèi)遺傳病考法綜述本部分是高考的難點(diǎn),考查的內(nèi)容主要包括對(duì)遺傳系譜圖的分析、遺傳病的概率計(jì)算等。在選擇題和非選擇題中都有可能出現(xiàn)。解答這類(lèi)問(wèn)題時(shí)判斷遺傳病的遺傳方式是關(guān)鍵?？挤ㄖ笇?dǎo)1.“程序法”分析遺傳系譜圖題型全突破7考法2 遺傳系譜圖分析與概率計(jì)算繼續(xù)學(xué)習(xí) 高考幫生物 專(zhuān)題十三伴性遺傳與人類(lèi)遺傳病2.遺傳病的概率計(jì)算(1)用集合論的方法解答兩種病的概率計(jì)算問(wèn)題當(dāng)兩種遺傳病之間具有“自由組合”關(guān)系時(shí),各種患病情況的概率分析如下:題型全突破8考
21、法2 遺傳系譜圖分析與概率計(jì)算繼續(xù)學(xué)習(xí) 高考幫生物 專(zhuān)題十三伴性遺傳與人類(lèi)遺傳病利用乘法原理計(jì)算相應(yīng)概率,再進(jìn)一步拓展,如下表:類(lèi)型類(lèi)型計(jì)算公式計(jì)算公式已知已知患甲病的概率m不患甲病的概率為1-m患乙病的概率n不患乙病的概率為1-n同時(shí)患兩病的概率mn只患甲病的概率m(1-n)只患乙病的概率n(1-m)不患病的概率(1-m)(1-n)拓展拓展求解求解患病的概率+或1-只患一種病的概率+或1-(+)題型全突破9考法2 遺傳系譜圖分析與概率計(jì)算繼續(xù)學(xué)習(xí) 高考幫生物 專(zhuān)題十三伴性遺傳與人類(lèi)遺傳病(2)“男孩患病”與“患病男孩”的概率問(wèn)題由常染色體上的基因控制的遺傳病a.男孩患病的概率=女孩患病的概率
22、=患病孩子的概率。b.患病男孩的概率=患病女孩的概率=患病孩子的概率1/2。由X染色體上的基因控制的遺傳病a.患病男孩的概率=患病男孩在后代全部孩子中占的概率。b.男孩患病的概率=后代男孩群體中患者占的概率。題型全突破10繼續(xù)學(xué)習(xí) 高考幫生物 專(zhuān)題十三伴性遺傳與人類(lèi)遺傳病【考法示例2】如圖是某校學(xué)生根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制的兩種獨(dú)立遺傳的遺傳病的家系圖,其中和甲病有關(guān)的基因是A和a,和乙病有關(guān)的基因是B和b,1號(hào)個(gè)體無(wú)甲病的等位基因,則:(1)甲病是遺傳病,理由是。(2)乙病是遺傳病,理由是。(3)6號(hào)個(gè)體的基因型是,7號(hào)個(gè)體的基因型是。(4)若基因型和概率都分別和6、7號(hào)個(gè)體相同的兩個(gè)體婚配,則生一
23、個(gè)只患一種病孩子的概率為;生一個(gè)只患一種病男孩的概率為?？挤? 遺傳系譜圖分析與概率計(jì)算題型全突破11考法2 遺傳系譜圖分析與概率計(jì)算繼續(xù)學(xué)習(xí) 高考幫生物 專(zhuān)題十三伴性遺傳與人類(lèi)遺傳病思路分析1、2患甲病,生了一個(gè)不患甲病的7,1無(wú)甲病的等位基因,而1、2患乙病,生了一個(gè)不患乙病的6,由此可判斷這兩種病的遺傳方式。再根據(jù)各個(gè)體的表現(xiàn)型推斷其基因型,最后再按自由組合定律來(lái)解題。解析由1、2生出不患甲病的7和不患乙病的6可知,甲、乙兩種病均是顯性遺傳病,1無(wú)甲病的等位基因,因此甲病的致病基因位于X染色體上。因?yàn)閮煞N病獨(dú)立遺傳,因此乙病位于常染色體上。6的基因型是bbXAXA的概率是1/2,是bbX
24、AXa的概率是1/2,7的基因型是BBXaY的概率是1/3,是BbXaY的概率是2/3?；蛐秃透怕识挤謩e和6、7相同的兩個(gè)體婚配生一個(gè)不患甲病孩子的概率=(1/2)(1/2)=1/4,生一個(gè)患甲病孩子的概率是3/4,生一個(gè)不患乙病孩子的概率=(2/3)(1/2)=1/3,生一個(gè)患乙病孩子的概率是2/3。生一個(gè)只患一種病孩子的概率=(3/4)(1/3)+(1/4)(2/3)=5/12;生一個(gè)只患一種病男孩的概率=(1/2)(3/4)(1/3)+(1/4)(2/3)=5/24。題型全突破12考法2 遺傳系譜圖分析與概率計(jì)算繼續(xù)學(xué)習(xí) 高考幫生物 專(zhuān)題十三伴性遺傳與人類(lèi)遺傳病答案(1)伴X染色體顯性
25、由1和2生7(無(wú)甲病)知甲病為顯性遺傳病,1無(wú)甲病的等位基因,則甲病為伴X染色體顯性遺傳病(2)常染色體顯性由1和2生6(無(wú)乙病)知乙病為顯性遺傳病,因甲病與乙病是獨(dú)立遺傳的,故控制乙病的基因不在X染色體上,在常染色體上(3)bbXAXA或bbXAXaBBXaY或BbXaY(4)5/125/24題型全突破13考法2 遺傳系譜圖分析與概率計(jì)算繼續(xù)學(xué)習(xí) 高考幫生物 專(zhuān)題十三伴性遺傳與人類(lèi)遺傳病1.“四定法”解答遺傳病試題(1)定性:確定性狀的顯隱性,可依據(jù)“有中生無(wú)為顯性”“無(wú)中生有為隱性”進(jìn)行判斷。(2)定位:確定致病基因是位于常染色體上還是性染色體上。(3)定型:根據(jù)表現(xiàn)型及遺傳病的遺傳方式,
26、大致確定基因型,再根據(jù)親子代的表現(xiàn)型準(zhǔn)確確定基因型。(4)定量:確定基因型或表現(xiàn)型的概率。根據(jù)已知個(gè)體的基因型及其概率,推理或計(jì)算出相應(yīng)個(gè)體的基因型或表現(xiàn)型的概率。2.遺傳概率求解范圍的確定方法在解概率計(jì)算題時(shí),需要注意所求對(duì)象是在哪一個(gè)范圍內(nèi)所占的比例。【突破攻略】返回目錄 高考幫生物 專(zhuān)題十三伴性遺傳與人類(lèi)遺傳病題型全突破14考法2 遺傳系譜圖分析與概率計(jì)算(1)在所有后代中求概率:不考慮性別歸屬,凡后代均屬于求解范圍。(2)只在某一性別中求概率:需要避開(kāi)另一性別,只看所求性別中的概率。(3)連同性別一起求概率:此種情況性別本身也屬于求解范圍,因而應(yīng)先將該性別的出生率(1/2)列入計(jì)算范圍
27、,再在該性別中求概率。(4)對(duì)于常染色體遺傳病,后代性狀與性別無(wú)關(guān),因此,其在女性或男性中的概率與其在子代中的概率相等。(5)若是性染色體遺傳病,需要將性狀與性別結(jié)合在一起考慮。能力大提升能力大提升1方法突破繼續(xù)學(xué)習(xí) 高考幫生物 專(zhuān)題十三伴性遺傳與人類(lèi)遺傳病實(shí)驗(yàn)分析法判斷基因的位置和生物的性別1.實(shí)驗(yàn)分析法判斷基因的位置(1)是位于常染色體上還是位于X染色體上已知性狀的顯隱性未知性狀的顯隱性隱性顯性正反交實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Υ筇嵘?方法突破繼續(xù)學(xué)習(xí) 高考幫生物 專(zhuān)題十三伴性遺傳與人類(lèi)遺傳病(2)是位于X、Y染色體的同源區(qū)段上還是只位于X染色體上2.實(shí)驗(yàn)分析法判斷生物的性別(1)對(duì)于XY型性別決定的生物,伴
28、X染色體隱性遺傳中,隱性性狀的雌性個(gè)體與顯性性狀的雄性個(gè)體雜交,在子代中雌性個(gè)體都表現(xiàn)為顯性性狀,雄性個(gè)體都表現(xiàn)為隱性性狀,圖解如圖所示。(2)對(duì)于ZW型性別決定的生物,由于雄性個(gè)體含有ZZ染色體,雌性個(gè)體含有ZW染色體,故設(shè)計(jì)根據(jù)性狀判斷生物性別的實(shí)驗(yàn)時(shí),應(yīng)該選用顯性的雌性個(gè)體和隱性的雄性個(gè)體雜交。隱性純合顯性繼續(xù)學(xué)習(xí) 高考幫生物 專(zhuān)題十三伴性遺傳與人類(lèi)遺傳病科學(xué)家研究黑腹果蠅時(shí)發(fā)現(xiàn)剛毛基因(B)對(duì)截毛基因(b)為完全顯性。若這對(duì)等位基因位于X、Y染色體的同源區(qū)段上,則剛毛雄果蠅可表示為XBYB或XBYb或XbYB;若僅位于X染色體上,則只能表示為XBY?，F(xiàn)有各種純種果蠅若干,請(qǐng)利用一次雜交
29、實(shí)驗(yàn)來(lái)推斷這對(duì)等位基因是位于X、Y染色體的同源區(qū)段上還是位于X染色體上。請(qǐng)寫(xiě)出遺傳圖解,并作簡(jiǎn)要說(shuō)明。解析若該對(duì)基因位于X、Y染色體的同源區(qū)段上,且純合親本的基因型分別為XbXb和XBYB,則后代無(wú)論雌雄均表現(xiàn)為剛毛;若該對(duì)基因只位于X染色體上,且純合親本的基因型分別為XbXb和XBY,則后代中雌性表現(xiàn)為剛毛,雄性表現(xiàn)為截毛?！臼纠?】能力大提升3方法突破繼續(xù)學(xué)習(xí) 高考幫生物 專(zhuān)題十三伴性遺傳與人類(lèi)遺傳病答案用截毛的雌果蠅與純種剛毛雄果蠅雜交,若子代雌雄果蠅都表現(xiàn)為剛毛,則此對(duì)基因位于X、Y染色體的同源區(qū)段上;若子代雌果蠅表現(xiàn)為剛毛,雄果蠅表現(xiàn)為截毛,則此對(duì)基因僅位于X染色體上。能力大提升4方
30、法突破繼續(xù)學(xué)習(xí) 高考幫生物 專(zhuān)題十三伴性遺傳與人類(lèi)遺傳病女婁菜是一種雌雄異株的植物,其葉有披針形葉和狹披針形葉兩種類(lèi)型,受一對(duì)等位基因(B、b)控制。某校生物研究小組用兩個(gè)披針形葉的親本進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn),后代出現(xiàn)了一定數(shù)量的狹披針形葉。請(qǐng)完成下列問(wèn)題。(1)狹披針形葉是性狀。(2)其實(shí),女婁菜是XY型性別決定的生物,其葉形遺傳屬于伴性遺傳。該研究小組打算利用雜交實(shí)驗(yàn)對(duì)此加以驗(yàn)證,那么,他們應(yīng)選擇何種表現(xiàn)型的雜交組合?父本:,母本:。請(qǐng)你預(yù)測(cè)并簡(jiǎn)要分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(3)另一個(gè)研究小組試圖研究玉米的葉形遺傳是否為伴性遺傳,你認(rèn)為他們的研究是否有意義?為什么?【示例4】能力大提升5方法突破返回目錄 高考幫
31、生物 專(zhuān)題十三伴性遺傳與人類(lèi)遺傳病能力大提升6方法突破解析(1)由披針形葉親本雜交,后代出現(xiàn)狹披針形葉,可知狹披針形葉為隱性性狀。(2)要判斷基因的位置或性狀的遺傳方式,可用表現(xiàn)隱性性狀的雌株與表現(xiàn)顯性性狀的雄株雜交,若后代雌株全表現(xiàn)顯性性狀,雄株全表現(xiàn)隱性性狀,即可說(shuō)明該性狀的遺傳為伴性遺傳。(3)伴性遺傳與性別相關(guān)聯(lián),雌雄同株的植物不存在性別決定。答案(1)隱性(2)披針形葉狹披針形葉當(dāng)后代中雄株都為狹披針形葉、雌株都為披針形葉時(shí),說(shuō)明女婁菜的葉形遺傳為伴性遺傳,可表示為XBYXbXbXBXb、XbY。(3)無(wú)意義,因?yàn)橛衩诪榇菩弁曛参?不存在性別決定繼續(xù)學(xué)習(xí) 高考幫生物 專(zhuān)題十三伴性遺
32、傳與人類(lèi)遺傳病點(diǎn)撥:應(yīng)注意調(diào)查某遺傳病的發(fā)病率和遺傳方式的區(qū)別:若要調(diào)查某遺傳病的發(fā)病率,則調(diào)查對(duì)象是某區(qū)域內(nèi)整個(gè)群體;若要調(diào)查某遺傳病的遺傳方式,則調(diào)查對(duì)象通常是患者家系。另外,遺傳病遺傳方式的調(diào)查結(jié)果一般采用系譜圖的形式直觀(guān)表現(xiàn)患病個(gè)體之間的關(guān)系,以便于分析可能的遺傳方式。能力大提升7易錯(cuò)1 調(diào)查人類(lèi)遺傳病時(shí)張冠李戴繼續(xù)學(xué)習(xí) 高考幫生物 專(zhuān)題十三伴性遺傳與人類(lèi)遺傳病某研究性學(xué)習(xí)小組在調(diào)查人群中的遺傳病時(shí),以“研究病的遺傳方式”為子課題。下列子課題中最為簡(jiǎn)單可行且所選擇的調(diào)查方法最為合理的是A.研究貓叫綜合征的遺傳方式,在學(xué)校內(nèi)隨機(jī)抽樣調(diào)查B.研究青少年型糖尿病的遺傳方式,在患者家系中調(diào)查C
33、.研究艾滋病的遺傳方式,在全市隨機(jī)抽樣調(diào)查D.研究紅綠色盲的遺傳方式,在患者家系中調(diào)查【示例5】能力大提升8易錯(cuò)1 調(diào)查人類(lèi)遺傳病時(shí)張冠李戴返回目錄 高考幫生物 專(zhuān)題十三伴性遺傳與人類(lèi)遺傳病能力大提升9錯(cuò)因分析混淆了不同類(lèi)型的遺傳病;對(duì)不同的調(diào)查目的分析不夠,選取調(diào)查方法不當(dāng)。正解展示解答本題首先要確定遺傳病的遺傳方式,然后確定合理的調(diào)查方法。貓叫綜合征是染色體異常遺傳病,青少年型糖尿病屬于多基因遺傳病,其遺傳規(guī)律難以掌握,且多基因遺傳病易受環(huán)境影響,而艾滋病屬于傳染病,所以不用于遺傳方式的調(diào)查。紅綠色盲屬于單基因遺傳病,比較適合進(jìn)行遺傳方式的調(diào)查。答案D易錯(cuò)1 調(diào)查人類(lèi)遺傳病時(shí)張冠李戴繼續(xù)學(xué)
34、習(xí) 高考幫生物 專(zhuān)題十三伴性遺傳與人類(lèi)遺傳病人的色覺(jué)正常(B)對(duì)紅綠色盲(b)是顯性,為伴性遺傳;褐眼(A)對(duì)藍(lán)眼(a)是顯性,為常染色體遺傳。有一個(gè)藍(lán)眼色覺(jué)正常的女子與一個(gè)褐眼色覺(jué)正常的男子婚配,生了一個(gè)藍(lán)眼患紅綠色盲的男孩,這對(duì)夫婦生出藍(lán)眼患紅綠色盲男孩的概率和再生出的男孩為藍(lán)眼患紅綠色盲的概率分別是A.1/4和1/4B.1/8和1/8C.1/8和1/4D.1/4和1/8【示例6】能力大提升10易錯(cuò)2 混淆“男孩患病”與“患病男孩”的概率問(wèn)題返回目錄 高考幫生物 專(zhuān)題十三伴性遺傳與人類(lèi)遺傳病錯(cuò)因分析缺乏做題技巧,不能區(qū)分“男孩患病”與“患病男孩”,概率計(jì)算出問(wèn)題。解答本題首先要確定雙親的基
35、因型。對(duì)于眼色遺傳,可先不用考慮性別,直接算出概率,若是“男孩患病”,則不用考慮性別;若是“患病男孩”,應(yīng)該在前面概率計(jì)算的基礎(chǔ)上乘以1/2。對(duì)于色覺(jué)遺傳,若是“男孩患病”,要從男孩中找患病的概率;若是“患病男孩”,則要從所有后代中找患病男孩的概率。正解展示根據(jù)題意可推得雙親的基因型分別為aaXBXb 、AaXBY,因此他們生出藍(lán)眼孩子的概率為1/2,生出色盲男孩(全部后代中患紅綠色盲的男孩)的概率為1/4,故他們生出藍(lán)眼患紅綠色盲男孩的概率為(1/2)(1/4)=1/8;而該夫婦再生的男孩患紅綠色盲的概率為1/2,所以該男孩為藍(lán)眼患紅綠色盲的概率為(1/2)(1/2) =1/4。答案C能力大提升11易錯(cuò)2 混淆“男孩患病”與“患病男孩”的概率問(wèn)題
高考生物一輪總復(fù)習(xí) 專(zhuān)題13 伴性遺傳與人類(lèi)遺傳病課件
