三年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案第四單元11《四通八達(dá)的交通》第一課時(shí)說課部編版

三年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案-第四單元11四通八達(dá)的交通第一課時(shí)說課部編版四通八達(dá)的交通第一課時(shí)說課 一、教材分析p 交通主題在道德與法治課程安排上是螺旋上升的，在三年級(jí)上冊(cè)“安全護(hù)我成長(zhǎng)”單元“安全記心中”板塊中，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了交通規(guī)則，了解了相關(guān)的道路交通安全法規(guī)，并且能夠做到自覺遵守交通法規(guī)，注意安全。 在此基礎(chǔ)上，三年級(jí)下冊(cè)第四單元“多樣的交通和通信”再次聚焦交通主題。四通八達(dá)的交通在教材編排上共四個(gè)欄目，本課為第一課時(shí)授課，選取了課文的前兩個(gè)欄目“我的出行體驗(yàn)”和“多樣的交通方式”?！拔业某鲂畜w驗(yàn)”欄目定位于讓學(xué)生結(jié)合自身的出行經(jīng)歷描述不同的交通方式帶來的不一樣的體驗(yàn)，“多樣的交通方式”欄目定位于引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況，了解多樣的交通方式。兩個(gè)欄目引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同交通工具的特點(diǎn)，以及感受交通發(fā)展給人們生活帶來的便利。 二、學(xué)情了解 課前對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行小調(diào)查，第一，了解本班學(xué)生曾經(jīng)搭乘過哪些交通工具；統(tǒng)計(jì)后發(fā)現(xiàn)，本班孩子全部乘坐過公交車和出租車，大部分乘坐過地鐵、高鐵動(dòng)車和飛機(jī)，接觸水運(yùn)交通，如水上巴士和海上郵輪比較少。由于未滿12周歲，沒有孩子過自行車出行的經(jīng)歷。第二個(gè)小調(diào)查是，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，周末，我們一起去游覽春光明媚的杭州，你或你的家人都喜歡用哪種出行方式？大部分家庭還是喜歡自駕出行，其次是地鐵和公交，還有一部分會(huì)選擇乘坐出租車或是利用手機(jī)打車工具，如滴滴等。 通過課前調(diào)查發(fā)現(xiàn)，隨著年齡的增長(zhǎng)和生活空間不斷擴(kuò)大，三年級(jí)的小學(xué)生對(duì)周圍的交通有一定的認(rèn)識(shí)。每個(gè)學(xué)生的出行都離不開交通工具，每個(gè)學(xué)生也都能從假日出行的經(jīng)歷中說說最喜歡的交通出行方式。 三、教學(xué)目標(biāo)分析p 及重難點(diǎn) 1.了解不同的交通出行方式，懂得交通與人們生活的密切關(guān)系； 2.認(rèn)識(shí)各種交通工具的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)根據(jù)不同情況選擇合適的出行方式。 本課的重難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)不同交通工具的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)根據(jù)不同情況選擇合適的出行方式。 四、教學(xué)過程與意圖 活動(dòng)1：出行體驗(yàn)我來說 1.師生問好，同學(xué)們，你們都搭乘過哪些交通工具（預(yù)設(shè)：天上飛機(jī)，地面公交車、出租車、自行車、高鐵動(dòng)車等，地下的地鐵、磁懸浮列車等，水上巴士、海上郵輪等）教師按類別板貼交通工具圖片，分別空中、地面、地下、水上等。 2.課堂交流，說說自己怎么來上學(xué)？平時(shí)走親訪友、外出旅游等都是乘坐什么交通工具？和同桌交流一次難忘的乘坐某種交通工具的經(jīng)歷。（預(yù)設(shè)：乘坐有些交通工具，感覺快捷方便；有些卻擁擠難行。）教師在此隨機(jī)板書：快捷方便。 3.為豐富學(xué)生的出行體驗(yàn)，教師在此插播4月23日剛剛開通運(yùn)行的杭州地鐵16號(hào)線。通過視頻，學(xué)生針對(duì)16號(hào)線在速度、票價(jià)和車廂環(huán)境等方面進(jìn)行自由暢想，教師隨機(jī)總結(jié)：同學(xué)們，16號(hào)線的開通，串聯(lián)了杭州7大城區(qū)，是名副其實(shí)的“城市中軸線”，各路換乘，大大滿足了杭州市民的出行需求。同時(shí)，地鐵的發(fā)展，拉近各地間的距離，加快了杭州都市圈的建設(shè)。 4.隨后教師再補(bǔ)充介紹浙江省4小時(shí)公路交通圈，2小時(shí)鐵路交通圈。教師小結(jié)：交通工具的誕生，讓我們的出行變得輕松，四通八達(dá)的交通讓日行千里早已成為平常事了。 設(shè)計(jì)意圖：道德與法治課堂，注重生活性，通過回憶親身經(jīng)歷，不僅充分調(diào)動(dòng)課堂的氛圍，還喚醒了學(xué)生已有的出行體驗(yàn)，學(xué)生在課堂上有話說，說真話。 活動(dòng)2：“交通之星”表彰大會(huì) 1.出示交通工具卡片，教師引導(dǎo)：同學(xué)們，交通王國(guó)里的交通工具可真不少，他們個(gè)個(gè)都是交通大明星，你最喜歡哪位交通大明星呢？今天，讓我們來一個(gè)“交通之星”表彰大會(huì)吧。 2.學(xué)生帶上喜愛的交通工具的頭飾，以角色扮演的形式說說自己哪里最了不起。（預(yù)設(shè)：說一說扮演的交通工具在速度、環(huán)保、安全性、價(jià)格、以及適合人群上優(yōu)點(diǎn)）3.學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)思考：它覺得自己是交通王國(guó)里最厲害的交通工具，“交通之星”的獎(jiǎng)?wù)骂C發(fā)給它，可以嗎？（預(yù)設(shè)：可以在距離、價(jià)格、天氣、時(shí)間、舒適度上評(píng)價(jià)一種交通工具）4.討論過后，教師提問，夸了這么多交通明星，也從同學(xué)們的反駁聲中了解了每種交通工具的缺點(diǎn)，你有什么想說的嗎？教師小結(jié)：“交通之星”的獎(jiǎng)?wù)聦儆诿恳环N交通工具，他們都沒有優(yōu)劣之分，我們要根據(jù)不同的人的不同需求選擇適合自己的交通出行方式。此時(shí)，教師隨機(jī)板書：合適出行。 設(shè)計(jì)意圖：舉行“交通之星”表彰大會(huì)，以角色扮演的形式夸夸交通工具的優(yōu)點(diǎn)，這樣生動(dòng)有趣的活動(dòng)形式符合三年級(jí)孩子年齡特點(diǎn)。在了解不同交通工具的特點(diǎn)的同時(shí)，再引導(dǎo)學(xué)生思考交通工具沒有優(yōu)劣之分，適合的才是最重要的。這為后期設(shè)計(jì)交通出行線路圖做了鋪墊。 環(huán)節(jié)3：我到杭州看亞運(yùn) 1.出示真實(shí)情境，背景是第19屆亞洲運(yùn)動(dòng)會(huì)在中國(guó)浙江省杭州市舉行。果果想邀請(qǐng)家住廈門的舅舅、舅媽和10歲的小表弟來杭州看亞運(yùn)，游覽杭州美景。 教師提問，你能根據(jù)每種交通工具的速度、所需時(shí)間、以及相關(guān)費(fèi)用等因素，幫助他們?cè)O(shè)計(jì)出行交通方式嗎？以小組討論的方式展開：你推薦什么樣的交通方式，理由是什么？（預(yù)設(shè)：從交通工具特點(diǎn)、出行費(fèi)用、花費(fèi)時(shí)間、以及考慮出行人的舒適程度等進(jìn)行說明）在課堂上孩子們可以各抒己見來表達(dá)設(shè)計(jì)出行方式的理由，主要充分考慮到價(jià)格因素、時(shí)間因素等，教師要尊重學(xué)生的不同選擇，并對(duì)他們予以肯定。 2.在路線設(shè)計(jì)中，教師還出示了第二個(gè)小活動(dòng)美麗杭州一日游。杭州作為一個(gè)旅游城市，教師可借助課程資，讓學(xué)生進(jìn)行市內(nèi)交通的交流與推薦，這也再一次調(diào)動(dòng)了孩子本地生活經(jīng)驗(yàn)。其中，教師從杭州特色的交通工具水上巴士和小紅車進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，倡導(dǎo)綠色出行。教師板書：多樣選擇，并小結(jié)：設(shè)計(jì)出行路線需要綜合考慮交通工具和乘坐人的不同特點(diǎn)，在享受交通帶來便捷的同時(shí)，也要做到綠色出行。 設(shè)計(jì)意圖：在真實(shí)情境中合理選擇交通工具，在規(guī)劃路線時(shí)兼顧路程、時(shí)間、經(jīng)費(fèi)，以及出行人的舒適度等，再一次回顧了每種交通工具的特點(diǎn)的同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的不同選擇也要給予肯定，尊重學(xué)生的選擇差異。 環(huán)節(jié)4：傳統(tǒng)交通我了解 通過猜一猜，連一連，了解傳統(tǒng)的交通方式，如南方的竹筏、北方馬拉爬犁、西北地區(qū)駱駝、牦牛，教師提問：同學(xué)們，你們這樣連的原因是什么？教師小結(jié)：我國(guó)幅員遼闊，地形多樣，很多地方有當(dāng)?shù)鬲?dú)特的交通方式，這是由不同的地理環(huán)境決定的。不僅如此，在一些地區(qū),至今仍然沿用著傳統(tǒng)的交通方式。傳統(tǒng)和現(xiàn)代交通并存，多樣的交通方式滿足了當(dāng)?shù)厝藗儾煌男枨蟆?設(shè)計(jì)意圖：通過連一連的方式，了解交通工具的選擇與當(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境有關(guān)，當(dāng)今仍有傳統(tǒng)和現(xiàn)代交通工具并存的現(xiàn)象。 道德與法治課堂強(qiáng)調(diào)利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)去探索不斷擴(kuò)大的社會(huì)生活，因此整堂課從出行體驗(yàn)出發(fā)，從分享交流中感受交通的發(fā)展給我們生活帶來的便利。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、體驗(yàn)、思考中，了解在不同條件下，每種交通工具各有各的優(yōu)勢(shì)，人們可以根據(jù)不同需求選擇不同的交通工具。 第 6 頁(yè) 共 6 頁(yè)