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1、
部編版小學(xué)語文五年級(jí)K又減''分層書面作業(yè)設(shè)計(jì)
單元名稱
第一單元 課題 語文園地
節(jié)次
作業(yè)類型
作業(yè)內(nèi)容
設(shè)計(jì)意圖
基礎(chǔ)性作業(yè)
（必做）
1.根據(jù)本單元課文內(nèi)容完成練習(xí)，填序號(hào)。
《白鷺》、《桂花雨》、《落花生》、《珍珠鳥》這四篇課文
存在的共同點(diǎn)有： ,不同的是，前兩篇感情濃
厚，后兩篇 O
①引發(fā)作者的深思②借助具體事物抒發(fā)感情③散文體裁
意圖：通過縱向比較單元內(nèi)容，讓學(xué)生聚焦本單元的語文要素，并注重散文這種文學(xué)體裁的特點(diǎn)。
2.根據(jù)要求用“陰沉”寫句子。
形容天氣： O
形容神情： O
意圖：通過提示語引導(dǎo)學(xué)生注重同一詞語在不同語境中的含義，并
2、落實(shí)使用。
3.默寫古詩(shī)。
蟬［唐］虞世南
—緩 , O
， o
意圖：積累讀詩(shī)詞。
拓展性
作業(yè)
（選做）
1.字音字形。下面選項(xiàng)中，加點(diǎn)字的字音字形全部正確的一項(xiàng)是（
）。
A.埠棄
鏡片(jid)
啓好(shi)
嵌在(qidn)
B.愛參
才？油（zhd）
石欖(liu)
垂莒(mdn)
C.暨伴
等兒（chd）
熟杏（XI）
哎申（yd）
D.享受
眸子（m6u）
趴在（pa）
眼瞼(lifln)
2.拓展積累。請(qǐng)查閱資料，把詩(shī)句補(bǔ)充完整，并用“—”畫出作者借助蟬所表達(dá)出的感情。
在獄詠蟬
［唐］駱賓
3、王
西陸蟬聲唱，南冠客思深。
不堪玄鬢影，來對(duì)白頭吟。
意圖：通過檢測(cè)促進(jìn)學(xué)生對(duì)單元生字字音字形的掌握。
意圖：通過查閱同名古詩(shī)，讓學(xué)生積累古詩(shī)詞，并再次感知本單元語文要素。
無人信高潔，誰為表予心？
3.親近作者。散文是一種文學(xué)體裁，這種題材最大的特點(diǎn)是“形散神聚”?！靶紊ⅰ奔戎割}材廣泛、寫法多樣，又指結(jié)構(gòu)自由、不拘一格；“神聚”既指中心集中，又指有貫穿全文的線索。常見的散文又可分為敘事散文、抒情散文和哲理散文。請(qǐng)查閱郭沫若、許地山、琦君、馮驥才的其他散文作品，根據(jù)提示完成下面的表格。
意圖：推動(dòng)學(xué)生進(jìn)一步了解作者的作品及散文的特點(diǎn)，以自主選擇的方式達(dá)到推薦閱讀的目的。
作者
作品名稱
散文類別
魯迅
《從百草園到三味書屋》
敘事散文
郭沫若
許地山
琦君
馮驥才
五上第一單元參考答案
語文園地一
基礎(chǔ)性作業(yè)：
1. 共同點(diǎn)：②③④ 不同點(diǎn)：①
2. 略
3. 垂綏飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。
拓展性作業(yè)：
1. C
2. 露重飛難進(jìn)，風(fēng)多響易沉。
3. 略
部編版語文五年級(jí)“雙減”分層作業(yè)設(shè)計(jì) 第一單元語文園地
