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江蘇省大豐市萬(wàn)盈二中七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第三單元》教案新部編本:中秋詠月詩(shī)詞三首

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江蘇省大豐市萬(wàn)盈二中七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第三單元》教案新部編本:中秋詠月詩(shī)詞三首

精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan教師學(xué)科教案20 -20學(xué)年度第一學(xué)期任教學(xué)科:任教年級(jí):任教老師:xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan中秋詠且詩(shī)詞三首學(xué)案設(shè)計(jì)/教材與學(xué)情分析三首詠月詩(shī)詞寫于不同時(shí)代,都表達(dá)了思念之情。學(xué)生借助詞典和課文注釋,大體可讀懂課文。在學(xué)習(xí)時(shí)宜從整體感知作者在詩(shī)中描繪的情景,從而了解詩(shī)的內(nèi)涵美,然后從用詞的角度深入分析詩(shī)詞富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。在深入分析的過程中我們應(yīng)注意通過朗讀品味。二.學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 養(yǎng)成良好的誦讀詩(shī)歌的習(xí)慣,在“讀”中理解詩(shī)所表達(dá)的感情。2. 感悟詩(shī)歌富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。3. 熟讀成誦。三.學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)養(yǎng)成良好的誦讀詩(shī)歌的習(xí)慣,感悟詩(shī)詞富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。四.課型:講讀課五.教學(xué)設(shè)想課前認(rèn)真預(yù)習(xí)課文,通過查字典和參照課文注釋的方法,初步理解課文并熟讀成誦。六.授課時(shí)間:一課時(shí)七.導(dǎo)學(xué)過程(一).導(dǎo)入“誦明月之詞,歌窈窕之章”這是歷代文人墨客的雅事,今天我們將通過三首詠月詩(shī)詞來(lái)學(xué)會(huì)如何賞析這些名句佳作。(二)導(dǎo)學(xué)1.知識(shí)結(jié)構(gòu)(1)作者及寫作背景十五夜望月,作者王建,唐代詩(shī)人。水調(diào)歌頭,作者蘇軾,宋代人。作這首詞時(shí)已41歲,為密州(現(xiàn)代的山東諸城)太守,治上很不得意,與其弟子由(蘇轍)已六七年不見,心情抑郁寡歡。但他并未因此幻想超脫塵世,而是熱愛著人間的現(xiàn)實(shí)生活。全詞的感情基調(diào)是樂觀的。我的思念是圓的,寫于1983年9月21日,是作者艾青晚期的作品。由于經(jīng)歷了太多的飄零磨難,“文革”結(jié)束后,原本在艾青心中比較淡漠的親情變得濃郁起來(lái)。這首詩(shī)正表達(dá)了詩(shī)人心中的感觸。(2)掌握一些詞語(yǔ)十五夜:中秋的晚上。地白:指月光滿地。棲(qi)鳥停在樹上。把酒:端起酒杯。把:持,握。宮闕:宮殿。不勝:承受不了。轉(zhuǎn)、低:這里是對(duì)月光的動(dòng)態(tài)描寫。綺:念qi嬋娟:美女之稱。一說(shuō)形態(tài)美好的樣子,這里指月亮。天涯海角:形容極遠(yuǎn)的地方或彼此之間相隔極遠(yuǎn)。(3)詩(shī)詞賞析十五夜望月賞析在唐代詠月的篇章中,這是較為著名的一首。詩(shī)人在萬(wàn)籟俱寂的深夜,仰望明月,凝想入神,絲絲寒意,輕輕襲來(lái),不覺浮想聯(lián)翩,那廣寒宮中,清冷的露珠一定也沾濕了桂花樹吧?這樣,'冷露無(wú)聲濕桂花'的意境,就顯得更悠遠(yuǎn),更耐人尋思。同是望月,那感秋之意,懷人之情,卻是人各不同的。詩(shī)人悵然于家人離散因而由月宮的凄涼,引入了入骨的相思。他的'秋思'必然是最濃摯的。這首詩(shī)意境很美,詩(shī)人運(yùn)用形象的語(yǔ)言,豐美的想象,渲染了中秋望月的特定的環(huán)境氣氛,把讀者帶進(jìn)一個(gè)月明人遠(yuǎn)、思深情長(zhǎng)的意境,加上一個(gè)唱嘆有神悠然不盡的結(jié)尾,將別離思聚的情意,表現(xiàn)得非常委婉動(dòng)人。水調(diào)歌頭賞析上闋:皎潔的明月何時(shí)出現(xiàn)?我端起酒杯詢問青天。不知道月中宮殿,今晚該是哪一年。我想駕著長(zhǎng)風(fēng)回到天上,又恐怕經(jīng)不起那月中宮殿的高寒。月下起舞,清影隨人,清冷的月宮怎比得上人間。下闋:月光轉(zhuǎn)過朱紅色的樓閣,貼近雕花的窗戶,照著離人不能成眠。它跟人不應(yīng)該有什么怨恨,為什么總是在別離時(shí)又亮又圓?人間有離別的痛苦、團(tuán)聚的歡欣,月亮也會(huì)有陰藏晴出、團(tuán)圓殘缺。這些事自古以來(lái)難得圓滿。但愿我們歲歲平安,遠(yuǎn)隔千里,共對(duì)這明月互相祝愿。(三)總結(jié):學(xué)習(xí)這三首詩(shī)詞可從整體感知的基礎(chǔ)上通過朗讀來(lái)加強(qiáng)品味。朗讀時(shí)要處理好語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣,試著讀出作者在其中的意味。最后達(dá)到熟讀成誦。這也是學(xué)習(xí)詩(shī)詞的一種最好的方法。課后還可以收集一些其他的詠月名句背一背。二.質(zhì)疑提問十五夜望月1 “冷露”一詞中的“冷”怎么理解?2 “秋思”一詞具體含義指什么?水調(diào)歌頭1“起舞弄清影,何似在人間”一句中“何似”可理解為“怎比得上”,據(jù)此,你認(rèn)為作者月下起舞之后,是羨慕天上的生活,還是感嘆:清冷的月宮比不上人間。2作這首詞時(shí),蘇軾正逢仕途失意,文中哪一句體現(xiàn)他消極遁世,幻想超脫塵世的念頭?3蘇軾是一個(gè)心胸豁達(dá)、積極樂觀的人,文中哪里體現(xiàn)他積極樂觀的生活情趣?我的思念是圓的1 .詩(shī)人問:“在這樣的夜晚/會(huì)想起什么?”請(qǐng)問,你會(huì)想起什么?2 .“團(tuán)聚的人家是歡樂的/骨肉被分割是痛苦的”,透過這一句,你能感受到作者的內(nèi)心感情嗎?三檢測(cè)評(píng)價(jià)(1) 十五夜望月1 .“地白”在文中是何意?由此你想到了誰(shuí)的一句詩(shī)?2 “不知秋思落誰(shuí)家”中的“落”一詞能換成“在”嗎?談?wù)勀愕睦斫狻#?) 水調(diào)歌頭1 注音樹棲()鴉宮闕()瓊()樓玉宇無(wú)眠()綺()嬋()娟2 .根據(jù)詞的上闋,發(fā)揮想象,描繪一下你心目中的“天上宮闕”的美景。(15。字左右)3 .試著各用4個(gè)字歸納上下闋的主要內(nèi)容:,。4 “但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟”是千古傳誦的佳句,你能說(shuō)說(shuō)此句表達(dá)了蘇軾的什么感情嗎?(提示:參考書下注釋思考,這種感情難道僅僅是對(duì)子由一人的嗎?)5試一試,填出下列詩(shī)句。海上升明月,。(唐張九齡望月懷遠(yuǎn))月出驚山鳥,。(唐王維鳥鳴澗)可憐九月初三日,。(唐白居易暮江吟)犁花院落溶溶月,。(宋晏殊寓意)(3) 我的思念是圓的1 .你認(rèn)為“我的思念是圓的”這一句寫得好嗎?談?wù)勀愕睦斫狻? .艾青在這首詩(shī)里表達(dá)了怎樣的感情?四布置作業(yè)、1.三首詠月詩(shī)詞寫于不同時(shí)代,都表達(dá)了思念之情,你喜歡哪一首?談?wù)勀愕睦碛伞?、課后收集一些詠月名句。育人猶如春風(fēng)化雨,授業(yè)不惜蠟炬成灰

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