小學(xué)二年級語文上冊《從現(xiàn)在開始》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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小學(xué)二年級語文上冊《從現(xiàn)在開始》教學(xué)設(shè)計(jì); 教學(xué)內(nèi)容：人教版《語文》第三冊 設(shè)計(jì)理念： 語文教學(xué)的根本任務(wù)是教學(xué)生學(xué)習(xí)祖國的語言，而學(xué)好語言的關(guān)鍵是先要打好識字的基礎(chǔ)。因此，識字教學(xué)在低年級的教學(xué)中占有重要的地位，我在第一課時的教學(xué)設(shè)計(jì)中非常重視培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。針對本文的第2、3、4自然段的結(jié)構(gòu)非常相似的特點(diǎn)，我在引導(dǎo)學(xué)生理解課文時，分別抓住貓頭鷹、袋鼠、猴子對動物們提出的不同要求和動物們的不同表現(xiàn)進(jìn)行對比教學(xué)，讓學(xué)生體會角色的心理和人物的個性特點(diǎn)，使本文的難點(diǎn)在講讀中得到突破。另外，教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文的方法是一個可以不斷創(chuàng)新的動態(tài)過程，而表演不失為一種優(yōu)化的選擇，在實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體與文本客體的對話過程中，使閱讀真正成為學(xué)生的一種心靈的感受。 教材簡析： 這是一個有趣而又令人回味的童話故事。獅子想找一個動物接替它做萬獸之王。貓頭鷹、袋鼠都命令動物改變原來的生活習(xí)慣， 弄得動物苦不堪言，而猴子卻讓動物們按照各自習(xí)慣的方式生活， 得到了大家的擁戴。課文蘊(yùn)含著與人相處要尊重別人的道理。 讀著《從現(xiàn)在開始》，除了忍俊不禁之外，還感受到濃郁的現(xiàn)代氣息。相互尊重， 是和諧相處的重要條件。本課中的貓頭鷹和袋鼠， 以自我為中心， 不懂得尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式 ， 招致 “ 民怨沸騰”而小猴子卻讓大家按照自己習(xí)慣的方式過日子，受到人們的擁戴。 以人為本， 應(yīng)該成為現(xiàn)代社會生活的準(zhǔn)則。這一準(zhǔn)則 ，應(yīng)該滲透在我們?nèi)粘Ｉ?、學(xué)習(xí)和工作之中。 學(xué)情簡析： 1. 孩子們年齡小，在家里受到的關(guān)注多，做事往往以自我為中心，難以考慮尊重別人，為別人的感受著想。在學(xué)校里，有的孩子當(dāng)了小干部，神氣有余，而理解關(guān)心尊重小朋友不夠。 2. 生動有趣的故事提供了良好的語言環(huán)境，孩子們在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)能獲得較高的效率。但在識字時， 孩子們對字的細(xì)微部分的觀察還不夠仔細(xì)，所以會出現(xiàn)寫錯個別筆畫的現(xiàn)象。如 “現(xiàn)” 的最后一筆寫成點(diǎn) ，“ 直 ”字少寫一橫等。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1. 會認(rèn) 9個字，會寫 10個字。 2. 正確流利有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，能用自己的話講故事。 3. 懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。 教學(xué)重點(diǎn)：會認(rèn) 9個字，會寫 10個字。在閱讀課文時懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。 教學(xué)難點(diǎn)：分析容易錯的字和懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。 課前準(zhǔn)備：CAI 課件、字詞卡片、投影儀、課前布置學(xué)生查找有關(guān)貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習(xí)性的資料。 課時安排：2課時 第一課時 一、導(dǎo)入新課; 同學(xué)們，課前老師布置你們查找的資料找到了嗎？誰愿意把自己的知識與大家分享？指名學(xué)生匯報(bào)有關(guān)貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習(xí)性的資料。今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)它們的有趣的童話故事。 1． 板書課題。學(xué)生讀課題。 2．看到課題 ， 你最想了解什么 ?學(xué)生質(zhì)疑， 交流自己最想了解的問題。 二、示范朗讀; 1．提出聽的要求 ：課文講從現(xiàn)在開始怎樣呢？仔細(xì)聽 , 聽聽課文講了什么事？聽后你有什么感受？你在聽的過程中能認(rèn)識幾個字 ? 自己不認(rèn)識的字記下來。 2．教師范讀。 3．指名學(xué)生交流：你聽懂了課文主要講什么 ? 說說自己的感受。 把你所理解的內(nèi)容告訴大家。 鼓勵每個孩子都爭取發(fā)表自己的意見。 （課文大意：獅子想找一個動物接替它做萬獸之王。貓頭鷹、袋鼠都命令動物改變原來的生活習(xí)慣，弄得動物們十分難受，而猴子卻讓動物們按各自習(xí)慣的方式生活， 得到了大家的擁戴。） 三、指導(dǎo)自學(xué); 1．自由讀書，提出要求：劃出本課的生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，識記字形，擴(kuò)詞，劃出不懂的地方，小組討論不懂的地方。 2．自由讀課文，把你認(rèn)為難讀的詞句和你喜歡的地方多讀幾次。 3．學(xué)生小組自學(xué)后在小組中匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。 四、檢查自學(xué); 1．我會讀： 課件出示讀句子識字，指名學(xué)生讀句子。 (1) 你們輪流當(dāng)“萬獸之王”，每個動物當(dāng)一個星期。（輪、之、期 ） (2) 第一個上任的是貓頭鷹。 ( 第、任 ) (3) 每個動物都照自己習(xí)慣的方式過日子。 ( 慣、式 ) (4) 獅子見了，笑瞇瞇地說 ：“ 不用再往下輪了。我鄭重宣布，從現(xiàn)在開始 ，小猴子就是‘萬獸之王 ’ 了 ！” 2．指名分自然段朗讀課文。 把你喜歡的認(rèn)為自己讀得最好的自然段讀給大家聽。 五、教學(xué)生字; 1．我會認(rèn)：課件出示生字。 （1）出示生字指名學(xué)生認(rèn)讀生字后，指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字，學(xué)生擴(kuò)詞。 （2）說說你的發(fā)現(xiàn)，是讓學(xué)生把生子進(jìn)行歸類，提高識字能力。 （3）讓學(xué)生自己讀讀生字卡片 ， 再互相考考是否都認(rèn)識。教師用開火車等方式檢查。 （4）做摘果子的游戲。 2．我會寫： （1）課件出示，學(xué)生讀要寫的字，正音。 （2）寫字指導(dǎo)。找出你認(rèn)為最難寫的字，教師指導(dǎo)書寫并在黑板上范寫。 找出你認(rèn)為最容易寫錯的字，并說說該注意的地方。本課要求會寫的字 ，容易寫錯的字較多。如：“令 ( 少點(diǎn) ) 、直 ( 少橫 ) 、現(xiàn)（最后一筆是豎彎勾）”等 ，這些都應(yīng)提醒學(xué)生注意。 （3）指導(dǎo)把字寫好時，可有重點(diǎn)地指導(dǎo)。 “之 ”的書寫要注意：點(diǎn)不宜太小，捺要寫平?！暗?” 字的竹字頭要寫小 些， 整個字體不能太長。 “ 輪”字的車字旁要寫窄一些。四個左右結(jié)構(gòu)的字，兩部分要緊湊。 （4）學(xué)生練習(xí)寫字，同桌評議，在自己認(rèn)為寫得最好的字旁邊畫上一個笑臉娃娃。 六、拓展學(xué)習(xí); 結(jié)合自己實(shí)際，用“從現(xiàn)在開始”說一句話。 第二課時 一、復(fù)習(xí)檢查; 1．開火車讀生字詞。 2．聽寫詞語：下令、公布、一直、當(dāng)心、第一名、現(xiàn)在、星期、輪流、走路。 3．出示課題讀一讀，結(jié)合課文內(nèi)容，把題目補(bǔ)充成一句完整的話。如：貓頭鷹讓大家從現(xiàn)在開始白天睡覺，夜里做事。 二、講讀課文； 1．學(xué)習(xí)第1段 課件出示獅子圖，獅子大王要做什么決定呢？我們來學(xué)習(xí)課文第一段，學(xué)生自由讀。 老師引讀第一自然段：獅子想找一個動物接替他做“萬獸之王”。于是，他宣布”大王宣布了一個什么消息？ 學(xué)生接讀獅子說的話。結(jié)合看圖，指導(dǎo)朗讀獅子說的話。學(xué)生可以加上動作、神態(tài)練習(xí)朗讀，讀出獅子大王那種至高無上的語氣。 2．學(xué)習(xí)第2自然段 （1）課件出示圖，這幅圖是講誰當(dāng)“萬獸之王”？課文哪一段是寫這幅圖的？請小朋友自由讀課文第2自然段，用----畫出寫貓頭鷹的語句；用﹏﹏畫出寫動物們的語句。結(jié)合看圖，自個兒讀讀句子，體會貓頭鷹和動物們的心情、神態(tài)，并說出自己的感受。 板書：“萬獸之王”、動物們 （2）誰愿意向大家匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果？指名回答。 根據(jù)學(xué)生的回答，結(jié)合看圖，重點(diǎn)體會神氣極了、議論紛紛、叫苦連天。隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。 板書：貓頭鷹、叫苦連天。 （3）學(xué)生表演，大家評議。 （4）小結(jié)這段的學(xué)習(xí)方法。 3．小組合作學(xué)習(xí)第3、4自然段 請小朋友運(yùn)用剛才學(xué)習(xí)第2段的學(xué)習(xí)方法，選擇一個自己喜歡的自然段進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。 4．匯報(bào)學(xué)習(xí)情況 （1）學(xué)習(xí)第3自然段，課件出示圖。 讓學(xué)生自己匯報(bào)學(xué)習(xí)的情況，重點(diǎn)體會“激動、直搖頭”，隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。說說自己的體會 在聽讀與評價中體會“直搖頭”，做動作。想想動物們會想些什么？會說些什么？ 看圖想象，動物們是怎樣苦練跳的本領(lǐng)的？ 板書：袋鼠、直搖頭 （2）學(xué)習(xí)第4自然段，課件出示圖。 指名讀第4自然段，其他小朋友邊聽邊動腦，提出不理解的問題。重點(diǎn)理解“擔(dān)心、歡呼”。 大家擔(dān)心什么？為什么會有這樣的擔(dān)心？ 大伙兒為什么歡呼起來？表演歡呼的樣子？指名回答問題并隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。 為什么猴子得到了擁戴呢？ 板書：小猴子 、 歡呼 5． 學(xué)習(xí)最后一段。 （1）學(xué)生默讀，提問：為什么不再往下輪了？ （2）如果你是獅子大王，你會選誰當(dāng)大王？你想對貓頭鷹和袋鼠說什么？ （根據(jù)學(xué)生的回答，教師適時點(diǎn)撥，在小猴子前面打√） 三、讀讀演演 1自由讀課文，讀好每個角色，認(rèn)為自己讀得好的在旁邊畫個笑臉娃娃。 2學(xué)生自愿組合，分角色表演故事。老師和其他同學(xué)當(dāng)評委，看哪組被評為最佳表演者。 四、拓展練習(xí) 1續(xù)編故事：猴子當(dāng)了獸王以后，動物們是怎樣生活的？ 2說說班里的小干部哪些地方做得好？如果你當(dāng)了小干部，你將怎樣做？ 板書設(shè)計(jì)： 從現(xiàn)在開始 “萬獸之王” 動物們 貓頭鷹 叫苦連天 謝謝！ 第 8 頁 共 8 頁