道德與法治七下知識要點

- 教育精選第一單元 青 春時光第一課 青春 的邀約第一課時 悄悄 變化的我1 、 青 春 期 身 體 變 化 表 現(xiàn) 在 哪 些 方 面 ？身體外形的變化；內(nèi)部器官的完善；性機能的成就2 、 怎 樣 正 確 看 待 青 春 期 的 變 化 ？受遺傳、營養(yǎng)、鍛煉等因素的影響，我們身體發(fā)育各不相同；我們要正視、 尊重并欣然接受自己和同伴的 生理變化， 不自卑3 、 青 春 期 矛 盾 心 理 的 主 要 表 現(xiàn) ？ 反抗與 依賴；閉鎖與開放；勇敢與怯懦4 、 青 春 期 怎 樣 處 理 心 理 矛 盾 ？ 多參加 集體活動；求助他人， 學習化解煩惱的方法；培養(yǎng)興趣愛好轉(zhuǎn)移注意力；自我調(diào)節(jié)心理矛盾5、怎 樣 自 我 調(diào) 節(jié) 心 理 矛 盾 ？ 把自己的相法寫下來；參加體育活動；學習自我暗示；試試自我解嘲第二課時 成 長的不僅 僅是身體6、思 維 獨 立 性 的 表 現(xiàn) ？有獨到的見解；同時接納他人合理、正確的意見7、怎 樣 正 確 認 識 思 維 的 批 判 性 ？敢于表達自己不同的觀點和看法；敢對不合理的事情說“不”；敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)8、批判 性的作用 ？有助于發(fā)現(xiàn)、 提出、 解決 問題；有助于從不同 角度思考問 題；有助于調(diào)動我們的 經(jīng)驗， 激發(fā)學習動機9、怎 樣 培 養(yǎng) 批 判 精 神 ？ 要有質(zhì)疑的勇氣； 有表達觀點和建議的能力； 考慮他人的感受；掌握批判的技巧，如對事不對人，要有建議性10、如何開發(fā)自己的創(chuàng)造力？探敢于打破常規(guī)，奇創(chuàng)新； 關(guān) 注 他 人 與 社 會 ， 看 重 創(chuàng) 造 的 意 義 和 價 值 ； 創(chuàng) 造 離 不 開 實 踐 是 ，我 們 要 用 自 己 的 智 慧 和 雙 手 去 嘗 試 、探 索 、實 踐 。11 、 為 什 么 要 培 養(yǎng) 青 少 年 的 創(chuàng) 造 潛 力 ？青 春 的 我 們 思 想 活 躍 ， 感 情 奔 放 ， 對 未 來 充 滿 憧 憬 ， 擁 有 改 變 自 己 、 改 變世界的創(chuàng)造潛力12 、 男 生 女 生 在 哪 些 方 面 存 在 差 異 ？ 生 理 方 面 的 差 異 更 加 明 顯 ；性格特征；興趣愛好；思維方式等13 、 如 何 正 確 認 識 男 女 生 的 性 別 特 征 差 異 ？ 這 種 差 異 與 生 俱 來 ， 我 們 應(yīng) 平 靜 而 欣 然 地 接 受 ； 我 們 在 接 受 生 理 性 別 的 同 時 ， 不 要 過 于 愛 性 別 刻 板 印 象 的 影 響14、正確認識男女生性別角色的益處？有助于我們了解自己與異性的不同特點； 學會如何塑造自我形象；學會如何與異性相處15、我們應(yīng)該怎樣看待男女生各自的性別優(yōu)勢？認識并欣賞對方的優(yōu)勢，有助于不斷完善自己；發(fā)現(xiàn)并學習對方的優(yōu)勢， 相互取長補短， 讓自己變得更優(yōu)秀；男女生應(yīng)相互理解， 相互幫助， 相互學習， 共同進步16、怎樣正確看待青春期男生女生的性別差異？不同性別的個體雖然有差異，但我們不能因自己某一方面的優(yōu)勢而自 傲。也不應(yīng)因自 己某一方面的 欠缺而自 卑。第二 課時 青 春 萌 動17 、 青 春 期 萌 動 心 理 的 表 現(xiàn) ？在異 性面前有自 我表現(xiàn)的 欲望；更加在 意自 己 的 形象； 渴望得到異性的肯定和接受18 、 與 異 性 交 往 的 積 極 作 用 ？有助于我們了解異性的思維方式、情感特征；有助 于 發(fā)現(xiàn)并學習對方的 優(yōu)秀品質(zhì)；有利于學習進步，強化良好行為；增強進取意識19、青少年應(yīng)怎樣與異性交往？探 與異 性 交往是我 們 成長的 一個重要方 面；應(yīng)內(nèi)心 坦蕩， 言談得當， 舉止得體。 注意交往的 頻率和場合， 自然適度。20 、 怎 樣 看 待 青 春 期 的 朦 朧 情 感 ？ 對異 性 的 朦朧情 感 是青春 成長中的 正?，F(xiàn)象 ；在與異 性 交往中產(chǎn)生的 欣 賞和愉悅心理并不 是真正的 愛情21 、 怎 樣 處 理 青 春 期 的 朦 朧 情 感 ？ 慎重對待 、 理智處理。22 、 理 解 愛 情 的 內(nèi) 涵 和 責 任 ？ 愛情 需要具有愛他人的 能 力；對家庭 的 責任； 愛情 需要彼此深入了 解；需要一定的物質(zhì)基礎(chǔ)；共同的生活理想第三課 青春 的證明第一 課時 青 春 飛 揚23、青春期的我們有哪些憧憬與向往？渴望健美的身軀；充實的大腦；渴望自由、渴望飛翔；“指點江山，激揚文字”24、實現(xiàn)青春夢想，需要我們怎么做？樹立夢想；規(guī)劃青春； 腳踏實 地； 不斷探 索25、為什么自信有助于成功？探青春的 探索需要自 信；自 信讓我們充滿激情； 有堅定的信心和希望， 有 勇氣交往與表達， 有信息嘗 試與堅持； 能展現(xiàn)優(yōu)勢與才華， 激發(fā) 潛能與活力；能獲得更多的實踐機會與創(chuàng)造可能。26、自信與自強的關(guān)系？自強可以讓我們更自信；自強讓我們克服惰性、抵制誘惑、戰(zhàn)勝自我。 自 強 讓 我 們 勇 敢 嘗 試、 不 斷進 步， 體 驗 成功 帶來 的自 信27 、 自 強 的 主 要 表 現(xiàn) 和 要 求 ？ 表 現(xiàn)： 不 斷 克 服 自 己 的弱點 ，戰(zhàn) 勝 自 己 、 超越 自 己要 求： 要 靠 堅強 的 意 志、 進 取的 精神 和 持 久的 堅持28 、 助 力 青 春 成 長 的 因 素 ？激蕩的青春活力； 自 信 的 青 春熱 情 ； 自 強 的 青 春態(tài) 度第二 課時 青 春 有 格29 、 “ 行 已 有 恥 ” 的 含 義 ？一 個人 行 事 ，凡 自 己 認為可 恥的 就不 去 做 。30 、 “ 行 已 有 恥 ” 的 要 求 ？ 知廉 恥 ， 懂榮 辱 ； 有所為 、 有 所不 為 ； 要有 知 恥 之心 ， 不 斷提高 辨別 “ 恥 ”能 力 ；樹立底線意識，觸碰道德和法律的事堅決不做； 需要 我 們 磨礪 意 志 ， 拒絕 不良 誘惑 ， 增 強 自 控力31、為什么“止于至善”要求學生見賢思齊，向榜樣學習？探好榜樣昭示著做人、做事的基本態(tài)度，激發(fā)我們對人生的思考，給予 我們自我完善的 力量；善于尋找好的 榜樣， 向榜樣學習， 汲取榜樣的力 量， 我們的 社會、 國 家才能更美好。32、怎 樣 理 解 “ 止 于 至 善 ” 的 要 求 ？ 止于至善是一種精神境界 ；要求我們 見賢思 齊， 向榜 樣學習；養(yǎng)成自我省察的 習慣。33、怎樣理解“止于至 善” ？ 是一種精神境界， 我們應(yīng) 該有自己的格調(diào)， 有我們 “至善 ”的 要求。是種向往美好， 永不言棄 的精神狀態(tài)。第二 單元 做情緒 情感的主 人第四課 揭開情 緒的 面紗第 一課時 青春的 情緒34 、 人 的 情 緒 有 哪 些 ？ 基 本 情 緒 ： 喜 、 怒 、 哀、 懼 。復(fù)雜情 緒：害羞、 焦慮、 厭惡和內(nèi)疚、 失落等；35 、 我 們 的 情 緒 受 哪 些 因 素 的 影 響 ？ 個人的需要：個人的生理周期； 對某件事情的預(yù)期； 社會環(huán)境周圍的輿論氛圍； 自然環(huán)境；36 、 情 緒 的 作 用 ？ 積極作用： 情緒影響著我們的觀念和行動；激勵我們克服困難、努力向上。 消極情緒：因為小的失敗而止步不前；思維遲鈍，判斷和分析能力下降； 影響身 體健康， 影響正常 水平發(fā)揮； 自控力減弱。37 、 青 春 期 的 情 緒 特 點 ？情緒反應(yīng)強烈； 情緒波 動與固執(zhí)；情緒的細膩性； 情緒的 閉鎖性；情緒的表現(xiàn)性38 、 如 何 面 對 不 同 的 情 緒 感 受 ？ 我們要善于激發(fā)正面的情緒感受；學習積極面對這些負面情緒第二課時 情緒 的管理39 、 如 何 理 解 情 緒 的 感 染 性 ？人與人之間的情緒會感染。即 使沒有語言的交流，一個人的表情、聲調(diào)、 姿態(tài)和動作所表達的情緒，也會影響周圍的人。40、在人際交往中為什么要學會用恰當?shù)姆绞奖磉_情緒？情緒的表達不僅與自己的身心有關(guān)，而且關(guān)乎人際關(guān)系。在人際交往中， 我們需要了解自 己的情緒， 接受它們， 并學會以恰當?shù)?方式表達。41 、 積 極 情 緒 和 消 極 情 緒 的 作 用 ？保持積極的心態(tài)， 享受喜悅和快樂， 讓我們的青春生活更加美好。適度的 負面情緒， 可 以幫助我 們適應(yīng)突發(fā)事件， 但持續(xù)處于負面 情緒 狀態(tài)， 可能危害我們的身心 健康。42 、 調(diào) 節(jié) 情 緒 的 方 法 ？ 改變認知評價；（換個角 度看問題等）轉(zhuǎn)移注意； 放松訓(xùn)練（參 加體育活動、欣賞 音樂、讀小說）合理宣泄； （ 大哭、唱歌、找人傾訴、寫信 等）情感升華；（寫詩、作畫、化憤怒為力量）自我暗 示； （自我提醒）43 、 為 什 么 在 生 活 中 要 積 極 地 調(diào) 節(jié) 情 緒 ？（ 調(diào)節(jié)情緒的作用？） 調(diào)節(jié)情緒有利于身心健康；有利于建立和諧的人際關(guān)系；有助于我們更好地適應(yīng)環(huán)境；有利于幫助同學、 家人改 善情緒，保持積極 樂觀的心境。第五課 品出情感的韻味第一課時 我們的情感世界44 、 情 感 的 特 點 ？豐富性復(fù)雜性45、 情感與情緒的區(qū)別與聯(lián) 系？ 區(qū)別：情緒是短暫的、 不穩(wěn)定的，會隨著情境的改變而變化；情感是生活中逐漸積累的 ，持久的、 深刻的 ，相對穩(wěn)定； 聯(lián)系：情感與情緒緊密相關(guān)，伴 隨著情緒的反應(yīng)逐漸積累和 發(fā)展。我們對某些人或事物的情緒， 隨著時間的推移形成比較穩(wěn)定的傾向， 就可能產(chǎn)生某種情感。46 、 情 感 的 作 用 ？情感是人最基本的精神需求；情感反映著我們對人和對 事的態(tài)度觀念，影響我們的判斷和選擇，驅(qū) 使我們做出行動；（情感具有選擇與定向作用）情感與 我們的想象力、創(chuàng)造力相關(guān)。豐富、深刻的情感有助于 我們更全面地觀察事物，探索求知；（情感具有驅(qū)動與調(diào)節(jié)功能）47 、 我 們 的 情 感 為 什 么 會 發(fā) 生 變 化 ？情感伴隨著我們的生命成長、生活經(jīng)歷不斷積累、發(fā)展；在生活經(jīng)驗的不斷擴展中，我們的情感會更加豐富、深刻，我們的胸懷更加寬廣、 博大。第二課時 在品味情感中成長48 、 體 味 美 好 情 感 的 意 義 ？讓我們身心愉悅；促進自身精神發(fā)展49 、 在 生 活 中 我 們 怎 樣 獲 得 美 好 的 情 感 ？ 通過閱讀、 與人交往和互動， 參與有意義的社會活動等方式獲得美好的 情感 。學會承受一些負面感受， 善于將負面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L的助力， 也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗， 不斷成長。50 、 體 驗 負 面 情 緒 的 意 義 ？ 體驗負面感受可以豐富我 們的人生閱歷，使 我們的生命 變得更中飽滿豐盈。學會承受一些負面感受，善于將負面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L的助力，也可以 讓我們從中獲得美好的情感 體驗， 不斷成長。51 、 生 活 中 我 們 應(yīng) 該 怎 樣 傳 遞 情 感 正 能 量 ？ 我們要用自己的 熱情和行 動來影響環(huán)境。 在與他人的情感交流中傳 遞美好的 情感。在生活中不斷創(chuàng)造美好的 情感體驗52 、 傳 遞 情 感 正 能 量 的 意 義 ？ 在傳遞情感的 過程中不斷 獲得新的 感受。 使我們的 生命更有力量；讓世界多一份美好。第三單元 在集 體中成長第六課 我” 和“我們”第一課時 集體生活邀請 我53 、 集 體 的 內(nèi) 涵 ？集體是人們聯(lián)合起來的有 組織、有共同目標 、分工明確的 整體。 集體的 聯(lián)結(jié)度越高。集體 的溫暖就越多。54 、 決 定 集 體 聯(lián) 結(jié) 度 的 因 素 有 哪 些 ？成員間 相互關(guān)聯(lián)的 程度； 成員間的 默契程度； 成員間 相互交流的 頻率55 、 在 集 體 中 我 們 能 感 受 到 什 么 ？在集體中，我們希望被接納和認可，得到尊重和理解，獲得歸屬感和 集體榮譽感； 集 體 有 助 于 我 們 獲 得 安 全 感 和 自 信 心 ， 也 有 助 于 我 們 學 習 他 人 的 經(jīng) 驗 ， 擴 大 視野 ，獲 得 成長56 、 對 集 體力 量的 理 解？ 集體的力量來源于成員共同的目標和團結(jié)協(xié)作； 個 人 的 力量 是分 散 的， 但 在集 體 中匯 聚， 就 會變 得 強大 ； 個 人 的 力量 是有 限 的， 但 通過 優(yōu) 化組 合， 可 以實 現(xiàn) 優(yōu)勢 互 補，產(chǎn) 生 強大 的 合 力 ，完 成單 憑 一已 之 力無 法 完成 的事 情 ； 集 體 的 力量 是強 大 的， 在 某種 程 度上 可以 影 響甚 至 改變 一 個人 。第 二 課 時 集 體 生 活 成 就 我57 、 集 體 生 活 對 個 人 成 長 的 作 用 ？ 在 集 體 中 涵 養(yǎng) 品 格 ：集 體 生 活 可 以 培 養(yǎng) 我 們 負 責 任 的 態(tài) 度 和 能 力 ， 體 驗 責 任 感 ，做 有擔 當 的人 。 集 體 生 活可 以培 養(yǎng) 人際 交 往的 基 本態(tài) 度和 能 力。在 交 往 中 我們 學 會 彼此 接 納 、 尊重 、理 解 和包 容 ，學 會 友好 相處 。 在 集 體 中發(fā) 展個 性 ：集 體 生活 為 我們 搭建 起 交往 的 平 臺 。在這 個 平 臺上 ， 我 們 展示 、發(fā) 展 自己 的 個性 ， 不斷 認識 和 完善 自 我 。58 、 在 集 體 中 怎 樣 豐 富 自 己 的 個 性 ？ 在 集 體 生 活 的 這 個 平 臺 上 ，我 們 展 示 和 發(fā) 展 自 己 的 個 性 ，不 斷 認 識 和 完善自我；在集體生活中，我們包容他人的不同，學習他人的優(yōu)點，有助于我們 完善個性； 在 集 體 中 我 們 要 積 極 參 與 共 同 活 動 ， 把 握 機 遇 ， 自 主 發(fā) 展 我 ， 使 自 己 的 個 性 不 斷 豐 富 。第 七 課 共 奏 和 諧 樂 章第 一 課 時 單 音 與 和 聲59 、 集 體 規(guī)則 的 作 用 ？集 體 規(guī) 則 能保 證 集 體 的和 聲 更動 聽， 讓 集 體 發(fā) 展 更 和 諧 ， 讓 每 個 人 都 能發(fā) 揮 個 人 特長 ， 充 分 發(fā)展 自 己。60、 個 人 利 益 與 集 體 利 益 發(fā) 生 沖 突 的 原 因 ？基 于 一 方 有 不 正 當 或 不 合 理 的 要 求 ， 也 可 能 是 個 人 和 集 體 的 需 要 不 同 。61 、 解 決 集體 要 求與 個 人 意 愿 沖 突 的策 略 ？ 理 解 集 體要 求 的合 理 性 ， 反 思 個 人意 愿 的合 理性 和 實現(xiàn) 的 可能 性。 盡 力 做 好自 己 ，遵 守 規(guī) 則 ； 對 于 集 體要 求 中存 在 的 不 合 理 因 素 ， 通 過 恰當 的方 式 表達 自己的意見 ， 提 出 積 極 改 進 建 議 ； 當 個 人 利 益 和 集 體 利 益 發(fā) 生 沖 突 時 ， 把 集 體 利 益 放 在 個 人 利 益 之 上 ， 堅持集體主義； 我 們 應(yīng) 心 中 有 集 體 ， 識 大 體 、 顧 大 局 ， 不 得 因 個 人 之 間 的 矛 盾 做 有 損第 二 課 時 節(jié) 奏 與 旋 律62 、 認 識 到 自 己 的 角 色 與 責 任 ？我們在不同的集體中，扮演不同的角色，承擔不同的責任。63 、 怎 樣 排 解 角 色 沖 突 帶 來 的 煩 惱 ？ 考慮更關(guān)注哪個集體，或在其中的角色和責任的重要性；考慮自己的興趣、愛好以及任務(wù)的緊迫程度； 我 們 應(yīng) 從 集 體 利 益 出 發(fā) ， 自 學 地 讓 局 部 利 益 服 從 集 體 利 益 ， 個 人 利 益 服從集體利益。64 、 小 群 體 的 積 極 作 用 ？ 小 群 體 中 同 伴 相 互 接 納 ， 相 互 欣 賞 ， 找 到 自 己 的 位 置 ， 體 會 到 歸 屬 感 和 安 全 感 ； 同 伴 在 交 往 中 學 習 交 往 ，互 學 共 進 中 增 長 才 干65 、 小 群 體 的 消 極 作 用 ？ 怎 么 應(yīng) 對 ？ 消極作用： 當 小 群 體成 員產(chǎn) 生 與小 群 體之 外 的其 他同 學 的矛 盾 和沖 突 ，甚 至 與 集體 的 共 同 要求 產(chǎn)生 矛 盾和 沖 突； 沾 染 上 江湖 義氣 ， 將自 身 利益 置 于集 體利 益 之上 ， 淪為 小 團 體 主 義 ；怎么應(yīng)對： 我 們 需 要 明 辨 吾 輩 ， 堅 持 正 確 的 行 為 ， 堅 持 集 體 主 義 ， 反 對 小 團 體 主 義第八課 美好集 體有我在第一課時 憧憬 美好集體66 、 集 體 愿 景 的 內(nèi) 涵 ？美好集體擁有共同的夢想，向往美好的前景，承擔共同的使命，認同正確的價值觀，形成一致的目標和追求，這就是集體愿景67 、 集 體 愿 景 的 作 用 ？ （ 重 要 性 ）是集體的精神動力之源；是推動集體發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力；引領(lǐng)集體成員團結(jié)一致，開拓進取68、美好集體的作用？在美好 集 體中我們能獲得 豐富的精神 養(yǎng)料， 擁有充實 的精神生活；堅定自 己的信念， 凝聚拼 搏向上的力 量；引領(lǐng)我們成長69 、 美 好 集 體 的 特 點 ？ 美好集體是民主的、公正的；美好集體是充滿關(guān)懷與友愛的；（友善相 待、 禮 讓他 人， 相互包容、 相互關(guān)心、 相 互幫助； 不歧視、 欺侮他人。） 美好 集 體 是善于合作的 ；（分工協(xié)作，優(yōu)勢互補，相互幫助，共同進步，充分發(fā)展各自的能力。每個人都發(fā)揮自己最大的作 用，實現(xiàn)自己的價 值。）美好集體是充滿活力的；（相互激勵和競爭是集體發(fā) 展的活力。競爭是以承認尊重為前提，成員之間相互交流互鑒，合作學習，共同提高。）第二 課時 我與集體共成 長70 、 集 體 建 設(shè) 有 賴 于 什 么 ？ 每個成員的自覺愿望和自主行動，需要我們自主建設(shè)、自我管理。71 、 我 們 應(yīng) 該 怎 樣 在 集 體 建 設(shè) 中 盡 責 ？ 樹立自我管理、自覺、自主的意識；集體建設(shè)需要每個人的智慧和力量；集體建設(shè)需要每個人各盡所能，發(fā)揮所長；集體的榮譽和利益需要每個人去呵護；集體建設(shè)需要每個人勇于承擔責任；集體中需要成員互相接納、 理解、 關(guān)愛72 、 在 集 體 中 承 擔 責 任 的 意 義 ？ 代價：承擔責任是自 我磨礪的過程；會感覺有壓力；會付出辛苦：時間、精力、金錢等；回報：有助于我們學會正確地做事， 提高能力；獲得他人的認可與尊重， 贏得信任 。被賦予更大的責任，擁有更多的發(fā)展機會73 、 集 體 生活 中需要 的品 質(zhì) ？ 學 會 接 納他 人，理 解和 包 容 他 人 ； 學 會 關(guān) 愛他 人，互 相幫 助 ； 學 會 參 與， 學會擔 當?shù)?四 單 元 走 進 法 治 天 地第 九 課 法 律 在 我 們 身 邊第 一 課 時 生 活 需 要 法 律74 、 法 律 與生 活的 關(guān) 系？ 每 一 部 法律 都是 應(yīng) 生活 的 需要 而 制定 和頒 布 的，又 對生 活 加以規(guī) 范 和調(diào)整； 法 律 作 為社 會關(guān) 系 的調(diào) 節(jié) 器， 服 務(wù)、 指導(dǎo) 人 們的 生 活。 我 們 一 生享 有法 律 規(guī)定 的 各項 權(quán) 利，同 時 必 須履 行 法律 規(guī) 定的各 項 義務(wù)。75 、 法 律 的 本 質(zhì) ？ 法 律 是 統(tǒng) 治 階 級 意 志 的 體 現(xiàn) ， 是 用 來 統(tǒng) 治 國 家 、管 理 社 會 的 工 具 ， 也 是調(diào) 整 社 會 關(guān) 系 、 判 斷 是 非 曲 直 、 處 理 矛 盾 和 糾 紛 的 標 尺 。76 、 法 治 的 含 義 ？ 法 治 就 是 依 法 對 國 家 和 社 會 事 務(wù) 進 行 治 理 ， 強 調(diào) 依 法 治 國 、 法 律 至 上 。77 、 法 治 的 要 求 ？ 要求任何組織和個人都要服從法律，遵守法律，依法辦事。78 、 法 治 的 意 義 ？法治是人們共同的生活方式，也是國家治理現(xiàn)代化的重要標志。79 、 依 法 治 國 的 總 目 標 ？ 全面推進依法治國的總目標 ，即建設(shè)中國特色社會主法治體系，建設(shè)社 會主義法治國家。80 、 依 法 治 國 的 意 義 ？ 法治助推中國夢的實現(xiàn)，是實現(xiàn)政治清明、社會公平、民心穩(wěn)定、國家長治久安的必由之路。81 、 作 法 青 少 年 ， 我 們 應(yīng) 該 怎 樣 做 ？ 我們要在享有權(quán)利的同時履行法律規(guī)定的義務(wù)； 要認真學法、尊法、守法、用法，用法律保護自己的合法權(quán)益，規(guī)范 自 己的行為。第二課時 法律保障生活82 、 法 律 的 特 征 ？ 法律是由國家制定或認可的；法律是由國家強制力保證實施的；法律對全體社會成員具有普遍約束力83 、 你 怎 樣 理 解 公 民 在 法 律 面 前 一 律 平 等 ？ 在法治社會，任何人都沒有超越法律的特權(quán)。每個公民都平等地受到 法 律的 保護， 平等地享有權(quán) 利和履行義務(wù)；任何 人 不論職務(wù)高低、功勞大小， 只要觸犯國家法律， 都必須承擔相 應(yīng)的法律責任。84 、 法 律 的 作 用 ？ 規(guī)范作用和保護作用。 法律 規(guī)范著全體社 會成員 的行為， 保護我們的 生 活， 為我們的成 長和 發(fā)展創(chuàng)造安全、健康、有序的社會環(huán)境；法律 規(guī)定我們應(yīng)該享有的 權(quán)利， 應(yīng)該履行的 義務(wù)。法律 也為我們評判、預(yù)測自己和他人的 行為提供 了準繩， 指導(dǎo)、教育 人向善。法律 通過解決糾紛和制裁 違法 犯罪， 懲惡揚善、伸張正義， 維護我們 的 合法 權(quán) 益。第十課 法 律伴 我們成長第一課時 法律 為我們護航85 、 為 什 么 要 給 予 未 成 年 人 特 殊 的 保 護 ？ 未成年人 身心發(fā)育尚不成 熟， 自我保護能力較強， 辨別是非能力 和自 我控制力不強， 容易受到 不 良因素的 影響和不 法侵害；未成 年人 的生 存和 發(fā)展 事關(guān) 人類 的 未 來， 關(guān) 愛未 成年 人 是 人 類的 共 識， 是人 類文明和社 會進步 的應(yīng)有之義。86 、 對 未 成 年 人 實 施 特 殊 保 護 的 法 律 有 哪 些 ？ 專門法律：未成年人保護法 預(yù)防未成年人犯罪法其他法律：憲法婚姻法義務(wù)教育法87 、 保 障 未 成 年 人 合 法 權(quán) 益 的 四 道 防 線 ？ 家庭保護：未成年人保護的基礎(chǔ)學校保護 ： 起著重要作用社會保護 ： 創(chuàng)造有利于未 成年人健康成長的 社會環(huán)境司法保護 ： 是維護 未成年 人合法權(quán)益的 重要 保障88 、 未 成 年 人 應(yīng) 珍 惜 權(quán) 利 、 履 行 義 務(wù) ？我們要珍惜自己的 權(quán)利，依法行 使自己的 權(quán)利，同時要尊重和維護 他人 的 權(quán)利，自覺履行公民應(yīng)盡 的義務(wù)。第二 課時 我們與法律同 行89 、 依 法 辦 事 的 要 求 ？ 用法治方法解決問題，表 達自身合法的 訴求 和愿望；要養(yǎng)成 學法尊法守法的 習 慣，逐步成長為社會主 義法治的 崇尚者、自覺遵守者、堅定捍衛(wèi)者；在實現(xiàn)自己利益的 同時， 還要自覺維護 他人 和集體的 合法權(quán)益。90 、 法 律 的 權(quán) 威 源 自 哪 里 ？ 源自人民的內(nèi)心所作所為和真誠信仰。91 、 樹 立 法 律 信 仰 的 要 求 ？ 就是發(fā)自內(nèi)心地尊崇法律、依賴法律、遵守法律和捍衛(wèi)法律92 、 人 們 的 道 德 水 平 與 法 治 的 關(guān) 系 ？ 人們道德水平的提高，有利于增強尊法守法的意識和自覺性，有利于促 進法治生活方式的形成。93 、 青 少 年 要 樹 立 參 與 法 治 建 設(shè) 的 意 識 ？增 強法 治 意 識，依法辦 事 ，是 青 少年 健康 成長 的基 本要 求 。青 少年 不僅 是法治中國建設(shè)的受益者，更應(yīng)該成為參與者和推動者。可編輯