“我的家鄉(xiāng)’教案

《“我的家鄉(xiāng)’教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《“我的家鄉(xiāng)’教案（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 活動主題：我的家鄉(xiāng) 【活動實態(tài)】 五年級的學(xué)生對家鄉(xiāng)這個概念有一定的認(rèn)識，但沒有具體關(guān)注過家鄉(xiāng)的某些方面和發(fā)展?fàn)顩r。要能對家鄉(xiāng)有個全面的了解，還得在老師、家長的指導(dǎo)下進(jìn)行。引領(lǐng)學(xué)生在課前、課中、課后站在不同的角度觀察家鄉(xiāng)景物及建筑物，可以訓(xùn)練學(xué)生掌握觀察事物的方法和步驟，梳理好觀察景物和搜集整理資料的思路，能表達(dá)并展示出自己的研究成果。比如：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗、家鄉(xiāng)的旅游資源的開發(fā)、家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)、家鄉(xiāng)的變遷等。從而激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。 基于這樣的思考，我就綜合實踐活動校本教材“我的家鄉(xiāng)”這一內(nèi)容進(jìn)行了嘗試教學(xué)。本科是充分利用九資河當(dāng)?shù)貙嶋H資源的基礎(chǔ)

2、上展開的。 【課程資源的開發(fā)與運用】 （一、）學(xué)生準(zhǔn)備： 1.觀察家鄉(xiāng)，調(diào)查、收集、整理有關(guān)家鄉(xiāng)的圖文及音影資料。 2.小組交流，整理成小資料，成果匯報。 （二、）教師準(zhǔn)備：相關(guān)的圖文、音影資料。 【活動目標(biāo)】 1. 在觀察家鄉(xiāng)的活動中，增進(jìn)了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的積極情感。 2. 在活動過程中，培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、收集、整理資料的能力。 3. 在活動過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)精神。 【教學(xué)結(jié)構(gòu)】 （一）教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計： 1. 了解性引入，動態(tài)性感知。 2. 分析感知中了解，動手整理中提升。 3. 成果展示中自豪情感的升華、延伸。 （二）課時安排：1課時

3、 【活動流程】 一：了解性引入，動態(tài)性感知。 師：今天老師為你們帶來一首優(yōu)美的歌曲，我們一起來分享一下。（播放韓紅歌曲《家鄉(xiāng)》視頻） 師：歌中唱出了什么，誰能把你從歌曲中看到的、聽到的說說。 師：同學(xué)們都有濃厚的鄉(xiāng)情，誰不熱愛自己的家鄉(xiāng)呢？但你們了解自己的家鄉(xiāng)嗎？你能感受到作為九資河人的驕傲與自豪嗎？只要我們?nèi)フJ(rèn)真調(diào)查、研究、就會發(fā)現(xiàn)我們的家鄉(xiāng)也是那么的美麗、那么的迷人。（播放家鄉(xiāng)風(fēng)景、物產(chǎn)圖片視頻） 學(xué)生觀看視頻并說說…. 二：分析感知中了解，動手整理中提升。 師：我們的家鄉(xiāng)有哪些值得你驕傲和自豪的地方？上次課組織大家觀察了我們的家鄉(xiāng)，并收集了有關(guān)家鄉(xiāng)的資料，你們有什么發(fā)現(xiàn)和收

4、獲？ 學(xué)生可以就---家鄉(xiāng)的特產(chǎn)---家鄉(xiāng)的風(fēng)俗人情---家鄉(xiāng)的旅游景點---家鄉(xiāng)的風(fēng)俗---家鄉(xiāng)的變化等進(jìn)行交流 …… 師：同學(xué)們可以把調(diào)查得到的資料可歸歸類。請調(diào)查相同內(nèi)容的同學(xué)組成一個小組，大家把分頭搜集的資料進(jìn)行整合，還可以為自己的小組取一個能體現(xiàn)小組研究特色的名字，在小組內(nèi)選出兩名發(fā)言代表、一名記錄員，準(zhǔn)備向全班同學(xué)匯報成果。 學(xué)生快速的自由組合到一起，開始交流、進(jìn)行合作探究。 老師以學(xué)生合作伙伴的身份，深入到各個學(xué)習(xí)小組，隨時指導(dǎo)學(xué)生的具體探討活動，參與他們的謀劃、行動。 三、成果展示中。自豪情感的升華、延伸。 教師引導(dǎo)：哪個小組樂意先和大家分享你們的研究成果？ 學(xué)

5、生以形成的小組為單位進(jìn)行發(fā)言 1、“家鄉(xiāng)特產(chǎn)”小組生代表的發(fā)言（實物展示）：我們是研究“家鄉(xiāng)特產(chǎn)”的小組，通過調(diào)查，了解了家鄉(xiāng)的特產(chǎn)真不少，有板栗、茯苓、天麻、木耳、茶葉、蠶桑、柿子……，它們推動了家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，豐富著人們的生活。 插入學(xué)生評議活動 教師評點：同學(xué)們掌握了列舉和歸類的研究方法，這是我們在學(xué)習(xí)探究中經(jīng)常用到的學(xué)習(xí)方法。 2、“家鄉(xiāng)變化”的小組代表的發(fā)言（圖片展示）：我們是觀察“家鄉(xiāng)變化”的小組。九資河是一座變化中的小鎮(zhèn)，展示新舊圖片和文字資料，進(jìn)行新舊對比，說明家鄉(xiāng)在富裕、在發(fā)展。 插入學(xué)生評議活動 教師評點：同學(xué)們掌握了對比研究方法，這是我們經(jīng)常用到的學(xué)習(xí)方法。

6、 生代表3補(bǔ)充發(fā)言：爸爸媽媽告訴我，以前我們的鄉(xiāng)村的路是泥濘小路，而現(xiàn)在都村村通水泥路了，方便了農(nóng)民伯伯們買農(nóng)藥化肥等，這個變化實在太大了。 老師：同學(xué)們的發(fā)言很全面，說明大家都是生活中有心人，值得繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。 3、“風(fēng)景名勝”代表（圖片展示）：我們是研究風(fēng)景名勝的小組，我們向大家展示的是家鄉(xiāng)的景點。出示旅游線路圖，還配有識圖的方法、簡短的景點介紹…… 插入學(xué)生評議活動 教師評點：同學(xué)們是怎么知道這么多關(guān)于景點的資料的??？能告訴你們獲取資料的方法與途徑嗎？ 生：網(wǎng)上查了一些。 生：問我做導(dǎo)游的姑姑要的資料。 生：學(xué)校編寫的校本教材上也有一些介紹。 4、“家鄉(xiāng)風(fēng)俗”代表（語言敘

7、述）：我們是研究“家鄉(xiāng)風(fēng)俗”的小組，了解到我們這里有一些很獨特的風(fēng)俗習(xí)慣，比如：哪家姑娘出嫁出門的時候，媽媽要潑一碗水。（表示嫁出的姑娘潑出的水，希望孩子白頭偕老的意思。）臘月二十八帶著豬首豬尾上五昌廟拜祭。（祈求六畜興旺）…… …… 插入學(xué)生評議活動 教師評點：：你們具備了很強(qiáng)的查找資料和整理資料的能力，真的了不起！ 同學(xué)們的匯報形式真是獨特、新穎，又表達(dá)出了研究內(nèi)容，老師真是很佩服你們。（掌聲喝彩。） 老師也有些圖文和視屏資料，有興趣和老師一同欣賞嗎？ （出示圖片、播放視頻：含風(fēng)景、風(fēng)俗、資源、變化等。） 老師簡言小結(jié) 四、延伸中暢想，課后實踐中升華。 教師激趣：我們?yōu)?/p>

8、風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的家鄉(xiāng)而驕傲，我們更為日新月異的家鄉(xiāng)而自豪。那同學(xué)們想不想用什么方式來贊美下我們熱愛的家鄉(xiāng)呢？ 學(xué)生在小組內(nèi)商量方案，然后全班交流。 生：我們組想編寫家鄉(xiāng)變化的小故事。 生：我們組想畫一本家鄉(xiāng)的風(fēng)景畫冊。 生：我們組想寫一首贊美家鄉(xiāng)的詩歌。 …… 教師談話結(jié)題:同學(xué)們的設(shè)想真不錯，請同學(xué)們在課后完成你們的美好夢想吧……（播放家鄉(xiāng)民間小曲，在音樂中結(jié)束全課。） 【活動反思】： 本課的設(shè)計較好地體現(xiàn)了活動課新課標(biāo)的理念，以學(xué)生的發(fā)展為主旨，實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的多元化，即有知識技能目標(biāo)，又有能力培養(yǎng)目標(biāo)，同時還有非常重要的快樂教育，注重了學(xué)生的全面發(fā)展。 活動前

9、的準(zhǔn)備很重要，尤其是學(xué)生方面的有關(guān)家鄉(xiāng)資料的準(zhǔn)備和對學(xué)習(xí)小組活動的指導(dǎo)，只有誰備好這一切，才能成功。因此，在活動前的準(zhǔn)備上花了大功夫。 在教學(xué)中，我利用激情導(dǎo)入，讓學(xué)生感受現(xiàn)在家鄉(xiāng)之美。隨機(jī)播放有關(guān)家鄉(xiāng)的風(fēng)景、習(xí)俗、特產(chǎn)、變遷對比圖片等視頻，形成一種視覺沖擊，從而喚起學(xué)生了解家鄉(xiāng)的意識。然后請出活動小組，匯報活動成果，由小組匯報，其它小組成員當(dāng)評委，給予評價，教師是參與者，適時的參與其中，點撥指導(dǎo)。然后評出“我是家鄉(xiāng)的小主人”。這樣做既重視兒童的認(rèn)知心理及認(rèn)知特點，又符合教學(xué)規(guī)律，最大限度地優(yōu)化了課堂教學(xué)。在活動中讓學(xué)生做自由組合，團(tuán)結(jié)協(xié)作、展示自我。不僅讓學(xué)生知道如何參與社會活動，關(guān)注家鄉(xiāng)

10、的發(fā)展和變化，還大大地增強(qiáng)了學(xué)生的主動性和參與意識，以引導(dǎo)他們在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。同時最大限度地給予了學(xué)生親身體驗的快樂。 活動中，把一切權(quán)利交給學(xué)生——學(xué)生匯報，學(xué)生當(dāng)評委，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計經(jīng)歷知識獲得過程，經(jīng)歷深思熟慮的思維形成過程，打破原有的思維定勢，重新撞擊出思維的火花，讓學(xué)生在活動中去探索，在探索交流中去獲取新知，體驗獲得知識的快樂。學(xué)生能在活動中交流獲得家鄉(xiāng)知識的方法，喚起熱愛家鄉(xiāng)的情感，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛家鄉(xiāng)，激發(fā)長大建設(shè)家鄉(xiāng)的意識和觀念，充分地體驗到熱愛家鄉(xiāng)的快樂。 最后，教師做深情的總結(jié)，讓整個活動在歌聲中快樂地結(jié)束。 總之，在課堂教學(xué)中學(xué)生是否快樂，才是課堂教學(xué)成功的根源，只有讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到學(xué)習(xí)是快樂的，在快樂中陶冶情操，從而在自覺中獲得尋求知識的能力，這也將是我為之奮斗的目標(biāo)。 4