《我愛(ài)我的家人》教學(xué)反思

上傳人:fgh****35 文檔編號(hào):52776155 上傳時(shí)間:2022-02-09 格式:DOC 頁(yè)數(shù):1 大?。?4KB
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1、 《我愛(ài)我的家人》教學(xué)反思 如果說(shuō)語(yǔ)文課是以知識(shí)為線索,那么思品課就是以感情為線索.《我愛(ài)我的家人》就是一篇感情極為濃厚的思品課。在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí),我通過(guò)感受愛(ài),思考愛(ài),體會(huì)愛(ài),回報(bào)愛(ài),升華愛(ài)五個(gè)環(huán)節(jié),來(lái)達(dá)到讓學(xué)生體會(huì)到父母長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)愛(ài),體會(huì)家庭生活的幸福;能用自己的方式孝親敬長(zhǎng),向長(zhǎng)輩表達(dá)自己的愛(ài)、自己的心意,從而學(xué)會(huì)感謝他人、關(guān)愛(ài)他人的目的。 愛(ài)是人們時(shí)常掛在嘴邊的一個(gè)字,但它又是無(wú)形的東西。每個(gè)孩子無(wú)時(shí)不刻都在家人的關(guān)愛(ài)中成長(zhǎng),他們把家人對(duì)自己的愛(ài)當(dāng)成是一種理所當(dāng)然的事情,所以很少會(huì)去體會(huì)家人的愛(ài)。其實(shí)媽媽一個(gè)小小的擁

2、抱,奶奶一頓可口的晚餐,或者是爸爸一個(gè)嚴(yán)厲的目光,都代表著家人對(duì)孩子的關(guān)心。但這些如果不是用心地去體會(huì),孩子無(wú)法感受到家人對(duì)自己的濃濃愛(ài)意。為了讓孩子更能感受到這些愛(ài),我在教學(xué)中設(shè)計(jì)用天平來(lái)測(cè)量愛(ài),把無(wú)形的大愛(ài)轉(zhuǎn)化為有形的砝碼,讓學(xué)生通過(guò)天平兩邊力量的對(duì)比,深刻感受到家人對(duì)我們的愛(ài)是永遠(yuǎn)無(wú)法回報(bào)的,從而刺激他,從小體諒家人,珍惜現(xiàn)在的幸福生活,進(jìn)而學(xué)會(huì)愛(ài)自己的家人。 在每一次試教中,大家都會(huì)給我提一個(gè)問(wèn)題,環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得很精彩,但是對(duì)課文的深度挖掘不夠深。在最后一次上課時(shí),我用的是四年級(jí)的學(xué)生,而且是一個(gè)非?;钴S的班級(jí),所以備課時(shí)我一直在想如何把這堂課深度挖掘出來(lái)。其中我認(rèn)為做得比較好

3、的“我對(duì)家人的愛(ài)也可以是一個(gè)小小的舉動(dòng)”這一環(huán)節(jié),在這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)上我是讓學(xué)生打開(kāi)課本直接看圖來(lái)理解的,學(xué)生說(shuō)這四幅圖,我對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。其中一幅圖是有說(shuō)一個(gè)孩子對(duì)家人謙讓,之前我一直都沒(méi)有說(shuō)到這個(gè)階段,因?yàn)椴恢廊绾握f(shuō)到這個(gè)深度,所以只是教學(xué)知識(shí)停留在孩子愛(ài)奶奶的程度。但在這節(jié)課上我突然想到,孩子把最好吃的菜夾給奶奶,不和古時(shí)候的孔融有些相似嗎?于是我的表?yè)P(yáng)語(yǔ)馬上換成:“謙讓不僅是中華民族的美德,同時(shí)也是愛(ài)的表現(xiàn)?!边@樣既有了深度,也可以讓我的表?yè)P(yáng)語(yǔ)更為豐富。 在最后一個(gè)環(huán)節(jié)升華“愛(ài)”中,我在和學(xué)生交流要用什么方式來(lái)回報(bào)家人的愛(ài)時(shí),我臨時(shí)加入的自己的生活經(jīng)歷,和學(xué)生的感受引起了一個(gè)共鳴,所以整個(gè)班級(jí)的孩子都被我感動(dòng)了,那一刻我覺(jué)得自己驕傲極了。但是也正因?yàn)槲覜](méi)有提前設(shè)計(jì)好,所以在組織語(yǔ)言這方面做得不夠好,如果再斟酌一下語(yǔ)言,相信可以把這個(gè)環(huán)節(jié)用得更好。 有人說(shuō):“教學(xué)就是一項(xiàng)有遺憾的藝術(shù)?!彼晕以诒咎谜n中也有一些遺憾。課前過(guò)高估計(jì)學(xué)生,所以當(dāng)學(xué)生沒(méi)有回答出我的問(wèn)題時(shí),我沒(méi)有很好的組織語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)學(xué)生,希望下次課能做好一些。通過(guò)這節(jié)課,我更為深刻的理解預(yù)設(shè)和生成之間的關(guān)系,體會(huì)到教案不是死的,要隨著學(xué)生的不同而變化,解決的辦法只有多聽(tīng)課,多研究,多總結(jié),爭(zhēng)取下堂課上得更好。

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