續(xù)寫《陽(yáng)光很活潑》

《續(xù)寫《陽(yáng)光很活潑》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《續(xù)寫《陽(yáng)光很活潑》（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《陽(yáng)光很活潑》續(xù)寫 “世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽(yáng)光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心?！边@是兒子的爸爸給老師的那封信。老師坐在辦公室跟前，仔仔細(xì)細(xì)地把那封信注視著。 “世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽(yáng)光是可以活潑的……”這一句句話在耳邊響起。“丁零零，丁零零……”，悠揚(yáng)的鈴聲打破了老師的思路。但那句話并沒有被鈴聲打破。 “上課！”“起立！”“老——師——好！”這節(jié)課依然是語(yǔ)文課。那位女老師說：“現(xiàn)在讓我們用‘活潑’這個(gè)詞造句?！睂W(xué)生們頓時(shí)三丈摸不著頭腦，因?yàn)檫@是上星期老師布置過的作業(yè)。雖然覺得有一些蹊蹺，但為了完成任務(wù)，許多同學(xué)都舉起了小手。那個(gè)小男孩也舉

2、起了小手，老師叫了他的名字?！瓣?yáng)光很活潑！”小男孩小聲地說。全班頓時(shí)爆笑如雷，連他的好朋友也嘲笑他?！皠e笑了！”老師生氣地說。突然，一個(gè)胖胖的小男孩表示反對(duì)：“不能說陽(yáng)光很活潑！陽(yáng)光是沒有生命的！”老師想說出什么，但她什么也沒說。只是從抽屜里拿出了那封信和那幅畫，然后用磁鐵把畫固定在黑板上，又拿出那封信，念開了。 “世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽(yáng)光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心……”老師一遍又一遍地念著，孩子們也聚精會(huì)神的聽著?！斑@就是他爸爸給我的一封信，我反復(fù)思考才想到他是對(duì)的！”老師哽咽著說，“對(duì)不起，你是對(duì)的！”話剛說出口，那個(gè)小男孩就被感動(dòng)得哭了，但老師分明的看到：他的眼里

3、充滿了生機(jī)與微笑。 “世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽(yáng)光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心?！边@句話也深深地刻在我心里。我們的世界是千變?nèi)f化的，因?yàn)橐患∈戮湍苻Z動(dòng)一次劇烈的反抗；答案是豐富多彩的，因?yàn)槲覀円獜牧硪粋€(gè)角度去思考；孩子的一顆童心，我們確確實(shí)實(shí)有著一顆童心，所以大人們應(yīng)該尊重小孩子的童心。 《陽(yáng)光很活潑》續(xù)寫 第二天早上，兒子將父親的信和畫交給了老師。 老師把信和花帶回了家，拆開信封，認(rèn)真的看了起來，看完后，臉上露出了驚喜的神情，心想：陽(yáng)光真的很活潑嗎？她又打開了那幅畫，畫上的陽(yáng)光真的很美、很活潑，他被這景象感染了，但眼見為實(shí)，她決定去看個(gè)究竟。 第三天清晨，老師來到

4、了海邊，起初，只有一片片淡淡的云霞在剛剛破曉的天空中徘徊。忽然，一道金光射在了海面上，給大海披上了一層金沙，太陽(yáng)也慢慢的升了起來，躲在了云霞的后面，那火紅的顏色就像一個(gè)害羞的小女孩兒臉上的紅暈，紅彤彤的，它灑下的陽(yáng)光，像一個(gè)個(gè)金色的精靈，隨著波浪起伏蕩漾?？雌饋碚娴暮芑顫娔?！她立即被眼前的美景陶醉了，心想：陽(yáng)光真的很活潑。 第四天放學(xué)時(shí)，老師將兒子叫到了辦公室，滿臉激動(dòng)的說：孩子，你是對(duì)的，是老師錯(cuò)了，老師向你道歉！”于是，老師當(dāng)著辦公室的所有老師給兒子道了歉。 兒子聽了老師的一番話后，高興的回家去了。路上，他看見風(fēng)兒在路邊的樹林里穿梭，好像在與小數(shù)捉迷藏，似乎這風(fēng)兒也很活潑咧。 是啊！

5、世界時(shí)千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽(yáng)光可以是活潑的，就像孩子的一顆童星…… 《陽(yáng)光很活潑》續(xù)寫 第二天，父親把正準(zhǔn)備上學(xué)去的兒子叫住了，他把一封信和一幅畫交給了兒子，讓兒子帶給老師。兒子有點(diǎn)興奮地問父親：“爸爸，誰(shuí)是正確的呢？”父親笑而不答。 到了學(xué)校，孩子把畫和信交給了老師。老師接過畫和信，一抹鮮艷的色彩吸引了她的注意力。她一看，原來是一幅畫，畫中是日出的情景，那太陽(yáng)正沖破云層爬上天空呢！太陽(yáng)那鮮紅的影子倒映在波光粼粼的海面上?？戳诉@幅畫，老師心底里浮起一句話：“這日出的情景可真美呀！”她又打開信封，看了信的內(nèi)容，老師心里閃過一個(gè)念頭：難道真的是我錯(cuò)了嗎？ 晚上回到家，老師不停地思

6、索著，最后，她決定讓同學(xué)們來做一個(gè)判斷。第二天，老師來到學(xué)校，她讓同學(xué)們?cè)俅斡谩盎顫姟痹炀?。同學(xué)們有的說“妹妹很活潑”，有的說“我們很活潑”，有的又說“小動(dòng)物很活潑”，可唯獨(dú)沒人說陽(yáng)光很活潑。這時(shí)，孩子有點(diǎn)遲疑地站了起來，說：“陽(yáng)光很活潑?！崩蠋煵]有說話，只等著同學(xué)們做出評(píng)判。同學(xué)中立馬有人反對(duì)：“不對(duì)不對(duì)，這個(gè)句子是一個(gè)病句，老師那天才說了的！”“就是，就是！”這時(shí)，老師把那幅畫掛了出來，全班立刻驚呼：“好美呀！”孩子坐在那里，臉上微顯興奮。老師接著問：“陽(yáng)光活潑嗎？”全班寂默，同學(xué)們都不清楚了。老師又說：“那這個(gè)周末，我們一起去海邊用自己的眼睛來親眼證實(shí)一下吧！” 星期六，老師帶領(lǐng)同學(xué)

7、們?nèi)ゴ蠛＿吙慈粘?。同學(xué)們議論紛紛，覺得老師一貫都不會(huì)帶領(lǐng)他們出游，今天很不尋常。來到海邊，只見東邊微微發(fā)紅，像一道紅邊鑲嵌在天邊。接著，太陽(yáng)露出了半個(gè)頭，金燦燦的太陽(yáng)光一閃一閃，然后整個(gè)太陽(yáng)從海平面出躍了出來，沖破云層，掛在天際，那太陽(yáng)光也跟著起伏蕩漾，蹦蹦跳跳，好像一個(gè)頑皮的小孩子，好像五線譜，又好像風(fēng)吹楊柳······這時(shí)，有同學(xué)驚嘆：“陽(yáng)光真的很活潑！”“對(duì)呀！”“就是！”一直背向同學(xué)的老師突然轉(zhuǎn)過身來，把孩子交到跟前，鄭重其事地說：“孩子，對(duì)不起，我以前錯(cuò)怪你了，你是對(duì)的。”說完，她又轉(zhuǎn)過身來，面對(duì)同學(xué)們，“同學(xué)們，世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽(yáng)光是可以活潑的，就像你們的一顆童

8、心呀！”老師笑了，同學(xué)們笑了，孩子也笑了，那陽(yáng)光更活潑，更燦爛，更美麗了······ 續(xù)寫《陽(yáng)光很活潑》 第二天早上，兒子把那封信和那幅畫放到了講臺(tái)上，懷著忐忑不安的心情坐在了座位上。不一會(huì)兒，語(yǔ)文老師來了，她看到這封信和這幅畫時(shí)，好奇油然而生，不過，她鎮(zhèn)定了一下，若無(wú)其事地拿起那幅畫和信去辦公室了。 到了辦公室后，老師首先展開那幅畫，只是隨意地瞥了一眼，并沒有在意。當(dāng)她看到那封信時(shí)，一下子全明白了。為了證明這位學(xué)生與他父親所說的“陽(yáng)光很活潑”到底對(duì)不對(duì)，這位老師決定帶全班同學(xué)一起去海邊看日出！ 第三天一大早，同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下來到大海邊。這時(shí)天色還早，天空上依然還有一些稀稀疏疏的、

9、黯然的小星星。皎潔的月光灑在了海面上，微風(fēng)一吹，波光粼粼的海面不停地蕩漾著，好像無(wú)數(shù)小魚兒在跳躍，又似海浪在輕輕地拍打著礁石，發(fā)出動(dòng)聽的“嘩嘩”聲，仿佛在為大海唱著一首溫柔的催眠曲……孩子們站在大海邊陶醉了，老師也是一樣。沒有了往常的嬉戲打鬧，沒有往常的歡聲笑語(yǔ)，他們靜靜地站在海邊，目不轉(zhuǎn)睛地注視著，不想讓這個(gè)夢(mèng)快快離去…… 過了一會(huì)兒，在那天海相接的地方，漸漸地出現(xiàn)了一道紅線，像給天海交接出鑲嵌了一道金邊；那紅線露出一點(diǎn)兒、再露出一點(diǎn)兒……，就像一個(gè)孩子，身體使勁兒往上長(zhǎng)，往上長(zhǎng)，終于，一個(gè)巨大的、圓圓的火球跳出了海面！剎那間，海面上像籠罩著一層紅光，又像是燃燒著熊熊的烈火！是那么的美麗壯觀！ 太陽(yáng)冉冉升起，像頑皮的小孩子躍出了海平面。它放射出耀眼的光芒，使人睜不開眼睛！孩子們無(wú)法掩飾內(nèi)心的喜悅，他們蹦著、跳著、歡呼著！互相擁抱，慶幸目睹這一壯麗奇觀！一張張興奮的小臉，像一朵朵盛開的紅花，又為大海增添了一道美麗而獨(dú)特的風(fēng)景線！ 此時(shí)，老師的心底里也閃過一句話——陽(yáng)光真的很活潑！她想：看來那位學(xué)生和家長(zhǎng)說的沒錯(cuò)！如果不是他們，我怎能親眼看到這絕美的景觀！隨后，老師鄭重地向那位學(xué)生道了歉，并給那位父親回了一封信。信中這樣說道：“我的歉意是深深的，您的說法是對(duì)的，陽(yáng)光可以是活潑的！就像孩子的一顆童心！”