陜西省安康市漢濱區(qū)建民辦建民初級中學九年級語文上冊 18 楊修之死公開課課件 新人教版

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1、學習目標學習目標1、能簡述故事、能簡述故事, 梳理情節(jié)。梳理情節(jié)。2、分析、概括楊修、曹操的性格特點。、分析、概括楊修、曹操的性格特點。3、探討楊修之死的原因。、探討楊修之死的原因。 三國演義是我國第一部長篇章回三國演義是我國第一部長篇章回體小說，體小說，也是我國最有代表性的長篇歷也是我國最有代表性的長篇歷史演義小說史演義小說.三國演義描述了統(tǒng)治集三國演義描述了統(tǒng)治集團內(nèi)部和魏、蜀、吳三國之間的政治斗團內(nèi)部和魏、蜀、吳三國之間的政治斗爭、軍事斗爭，對當時動亂的社會狀況爭、軍事斗爭，對當時動亂的社會狀況有所反映，塑造了劉備、諸葛亮、曹操、有所反映，塑造了劉備、諸葛亮、曹操、周瑜、關(guān)羽、張飛等眾多

2、的人物。表現(xiàn)周瑜、關(guān)羽、張飛等眾多的人物。表現(xiàn)出鮮明的出鮮明的擁劉反曹擁劉反曹的正統(tǒng)思想和儒家的的正統(tǒng)思想和儒家的仁政思想。寄托了人民渴求明君仁政、仁政思想。寄托了人民渴求明君仁政、社會安定的愿望社會安定的愿望。 作者羅貫中，名本，號湖海散人，元作者羅貫中，名本，號湖海散人，元末明初小說家末明初小說家。曹操曹操 即魏武帝。三國時政治家、軍事即魏武帝。三國時政治家、軍事家、詩人。字孟德，小名阿瞞，沛家、詩人。字孟德，小名阿瞞，沛國譙縣人。后逐漸統(tǒng)一了中國北部國譙縣人。后逐漸統(tǒng)一了中國北部。建安十三年，進位為丞相，率軍。建安十三年，進位為丞相，率軍南下，被孫權(quán)和劉備的聯(lián)軍擊敗于南下，被孫權(quán)和劉備的

3、聯(lián)軍擊敗于赤壁。封魏王。子曹丕稱帝，追尊赤壁。封魏王。子曹丕稱帝，追尊為武帝。精兵法，著有孫子略解為武帝。精兵法，著有孫子略解、兵書接要、兵書接要 等書。善詩歌等書。善詩歌，龜雖壽龜雖壽、觀滄海等篇，抒觀滄海等篇，抒發(fā)自己的政治抱負，并反映漢末人發(fā)自己的政治抱負，并反映漢末人民的苦難生活，氣魄雄偉，慷慨悲民的苦難生活，氣魄雄偉，慷慨悲涼。散文亦清峻整潔。著作涼。散文亦清峻整潔。著作有有曹曹操集。操集。楊修楊修 字德祖字德祖，漢太尉楊震漢太尉楊震五世孫。五世孫。后為漢相曹操后為漢相曹操主主簿。因才華過人，又簿。因才華過人，又是袁術(shù)外甥，曹操慮為是袁術(shù)外甥，曹操慮為后患。后患。給下列生字注音佯驚問

4、曹丕大簏伺察譖害鄴城叱叱退退麾麾軍軍高高阜阜拈拈弓搭箭弓搭箭棄弓棄弓綽綽刀刀yngyngppllssznznyychchhuhuffninninchocho前三段和后三段是順敘；中間六段是插敘。前三段和后三段是順敘；中間六段是插敘。順敘是以順敘是以“現(xiàn)在時態(tài)現(xiàn)在時態(tài)”正面講述故事的發(fā)生正面講述故事的發(fā)生發(fā)展，一般是敘事的主體；發(fā)展，一般是敘事的主體；補敘是把時間閃回到過去，補充一些情節(jié)，補敘是把時間閃回到過去，補充一些情節(jié)，給給“順敘順敘”提供背景或強化其合理性。提供背景或強化其合理性。插敘是插進有關(guān)的另一件事的敘述插敘是插進有關(guān)的另一件事的敘述.作用是是作用是是補充交代或說明補充交代或說明.

5、 敘述的順序敘述的順序前三段和后三段是順敘；中間六段是插敘。前三段和后三段是順敘；中間六段是插敘。曹操為什么要殺楊修？因為楊修為人“恃才放曠，數(shù)犯曹操之忌” 思考： 課文寫了楊修犯曹操之忌的哪幾件事？對楊修每次犯忌，曹操各有什么心理反應？（請用簡潔的語言概（請用簡潔的語言概括。）括。） 速讀課文 自主思考雞肋事件雞肋事件 園門闊事園門闊事件件 一盒酥事件一盒酥事件 夢中殺人夢中殺人事件事件 告發(fā)曹丕事件告發(fā)曹丕事件 教植斬吏事件教植斬吏事件 代作答教事件代作答教事件 楊修數(shù)犯曹操之忌楊修數(shù)犯曹操之忌 生活小事生活小事 政治斗爭政治斗爭（五）用最簡潔的語言（五）用最簡潔的語言 完成下面這個表格（

6、一）完成下面這個表格（一） 事 件曹操的心理及性格園門書“活”分食一盒酥釋殺人玄機告曹丕狀教殺門吏代擬答教叫士兵收拾行裝兵出斜谷口雖稱美，心甚忌之雖稱美，心甚忌之心口不一心口不一雖喜笑，而心惡之雖喜笑，而心惡之虛偽陰險虛偽陰險聞而愈惡之聞而愈惡之陰險狡詐陰險狡詐愈惡之愈惡之老謀深算老謀深算大怒大怒有心機有心機大怒，有殺修之心大怒，有殺修之心兇殘狡詐兇殘狡詐操大怒奸詐險惡厚葬楊修陰險虛偽曹操的形象：曹操的形象： 虛偽殘詐虛偽殘詐 老謀深算老謀深算 陰險多疑陰險多疑 嫉賢妒能嫉賢妒能古來第一奸雄古來第一奸雄”用最簡潔的語言用最簡潔的語言 完成下面這個表格（二）完成下面這個表格（二） 事 件楊修的心

7、理及性格園門書“活”分食一盒酥釋殺人玄機告曹丕狀教殺門吏代擬答教叫士兵收拾行裝兵出斜谷口揭穿謎底揭穿謎底才思敏捷，自作聰明才思敏捷，自作聰明買弄聰明買弄聰明目中無主目中無主知操心意知操心意毫無顧忌毫無顧忌愈惡愈惡辦事欠縝密，持才放曠辦事欠縝密，持才放曠知操心意知操心意辦事不穩(wěn)辦事不穩(wěn)狂妄輕率狂妄輕率行事不密行事不密知曹操心意擅自行動，違反軍紀死前的分析和預見正確楊修的形象：楊修的形象： 恃才放曠恃才放曠 狂妄輕率狂妄輕率 目中無人目中無人 耍小聰明耍小聰明 關(guān)于楊修的死因，如果深入關(guān)于楊修的死因，如果深入探究，有人說歸之于楊修，有人探究，有人說歸之于楊修，有人推之于曹操，有人說另有他因，推之于

8、曹操，有人說另有他因，你持何觀點你持何觀點?其一：楊修之死，過在自己。其一：楊修之死，過在自己。 其二：楊修之死，罪在曹操。其二：楊修之死，罪在曹操。忌才忌才恃才恃才楊修之死主要有以下原因：楊修之死主要有以下原因：拓展延伸 1 學完本文，你從楊修身上獲得學完本文，你從楊修身上獲得哪些做人的道理？哪些做人的道理？ 楊修之死這幕悲劇不是不可避免的，楊修沒楊修之死這幕悲劇不是不可避免的，楊修沒有認清自己的位置，這是他身亡的一個重要原因。有認清自己的位置，這是他身亡的一個重要原因。認清自己是一個人的必修課，而這門課程不是想認清自己是一個人的必修課，而這門課程不是想象的那么簡單。象的那么簡單。 首先：要學會謙遜。如果你學會了謙遜，就首先：要學會謙遜。如果你學會了謙遜，就會像迷路的人尋找到了方向。只有認清自己，才會像迷路的人尋找到了方向。只有認清自己，才會獲得更多的智慧，得到更多的力量，才會針對會獲得更多的智慧，得到更多的力量，才會針對自己的內(nèi)心世界進行思想的創(chuàng)新、靈魂的升華、自己的內(nèi)心世界進行思想的創(chuàng)新、靈魂的升華、人格的提升。同學們，請選擇謙遜，遠離自以為人格的提升。同學們，請選擇謙遜，遠離自以為是。這樣你的生活才會更加充實、燦爛。是。這樣你的生活才會更加充實、燦爛。