七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第三單元 師長(zhǎng)情誼 第六課 師生之間 第2框《師生交往》課件 新人教版

小調(diào)查：我選擇，我喜歡小調(diào)查：我選擇，我喜歡要求：請(qǐng)?jiān)谝螅赫?qǐng)?jiān)贏、B、C中選擇一個(gè)答案，在學(xué)習(xí)過程中，中選擇一個(gè)答案，在學(xué)習(xí)過程中，你對(duì)老師的最大要求是你對(duì)老師的最大要求是( ) A老師要有豐富的知識(shí)老師要有豐富的知識(shí) B老師要帥氣老師要帥氣 、漂亮、漂亮 C有良好的師生關(guān)系有良好的師生關(guān)系 第六課第六課 師生之間師生之間 第第2課時(shí)課時(shí) 師生交往師生交往探究與分享探究與分享 在與學(xué)生交在與學(xué)生交往的過程中，往的過程中，老師扮演著組老師扮演著組織者、傾聽者、織者、傾聽者、陪伴者等角色。陪伴者等角色。回想你與老師回想你與老師交往的場(chǎng)景，交往的場(chǎng)景，在那些場(chǎng)景中，在那些場(chǎng)景中，老師扮演著什老師扮演著什么樣的角色？么樣的角色？請(qǐng)和大家分享。請(qǐng)和大家分享。印象深刻的師生交往場(chǎng)景印象深刻的師生交往場(chǎng)景老師的角色老師的角色師生共同參與環(huán)保宣傳活動(dòng)師生共同參與環(huán)保宣傳活動(dòng)為參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，老師和運(yùn)動(dòng)員一起為參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，老師和運(yùn)動(dòng)員一起在操場(chǎng)準(zhǔn)備參賽項(xiàng)目在操場(chǎng)準(zhǔn)備參賽項(xiàng)目在課堂上合作學(xué)習(xí)中，老師教我們?cè)鯓釉谡n堂上合作學(xué)習(xí)中，老師教我們?cè)鯓幼x書、如何思考、如何自學(xué)讀書、如何思考、如何自學(xué)課堂上，老師提醒我們要認(rèn)真聽課，仔課堂上，老師提醒我們要認(rèn)真聽課，仔細(xì)做作業(yè)，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，抓緊問同學(xué)細(xì)做作業(yè)，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，抓緊問同學(xué)或老師或老師探究與分享探究與分享組織者組織者陪伴者陪伴者學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)者培養(yǎng)者班會(huì)課上，班級(jí)舉行了師生座談會(huì)。座談會(huì)由班會(huì)課上，班級(jí)舉行了師生座談會(huì)。座談會(huì)由學(xué)生自己設(shè)計(jì)、主持，并邀請(qǐng)班主任、科任老學(xué)生自己設(shè)計(jì)、主持，并邀請(qǐng)班主任、科任老師一同參與。座談會(huì)上，學(xué)生們大膽發(fā)表見解，師一同參與。座談會(huì)上，學(xué)生們大膽發(fā)表見解，暢所欲言，不少同學(xué)分享了自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，暢所欲言，不少同學(xué)分享了自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，更多的同學(xué)提出了自己的疑惑。老師們?cè)诼犎「嗟耐瑢W(xué)提出了自己的疑惑。老師們?cè)诼犎×藢W(xué)生的發(fā)言后，按學(xué)科做了答復(fù)，并結(jié)合本了學(xué)生的發(fā)言后，按學(xué)科做了答復(fù)，并結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)談了學(xué)習(xí)方法和學(xué)科要求，然后給學(xué)學(xué)科特點(diǎn)談了學(xué)習(xí)方法和學(xué)科要求，然后給學(xué)生提了許多寶貴的意見和建議。生提了許多寶貴的意見和建議。材料體現(xiàn)的是師生間一種怎樣的場(chǎng)面？材料體現(xiàn)的是師生間一種怎樣的場(chǎng)面？體現(xiàn)了師生間教學(xué)相長(zhǎng)，友好互動(dòng)1 、新型的師生關(guān)系、新型的師生關(guān)系 教教學(xué)學(xué)相相長(zhǎng)長(zhǎng)2、新型的師生關(guān)系對(duì)我們的要求、新型的師生關(guān)系對(duì)我們的要求 古人云：古人云：“教學(xué)相長(zhǎng)。教學(xué)相長(zhǎng)?！苯膛c學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)。教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)。共同成長(zhǎng)的過程。一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和共同成長(zhǎng)的過程。一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；另一方面，我們與老師交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更指導(dǎo)；另一方面，我們與老師交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好地好地“教教”。1）主動(dòng)參與，勤學(xué)好問）主動(dòng)參與，勤學(xué)好問 A 面對(duì)老師的引領(lǐng)和領(lǐng)導(dǎo)，主動(dòng)參與、勤學(xué)好問的態(tài)度有助于我面對(duì)老師的引領(lǐng)和領(lǐng)導(dǎo)，主動(dòng)參與、勤學(xué)好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。們與老師相互交流。 B 真誠(chéng)、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，既是對(duì)老師的積真誠(chéng)、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，既是對(duì)老師的積極反饋，也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源；與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)極反饋，也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源；與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步。習(xí)成果，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步。探究與分享探究與分享1、假如你、假如你是小奇，是小奇，你會(huì)如何你會(huì)如何對(duì)待語文對(duì)待語文老師的表老師的表?yè)P(yáng)與數(shù)學(xué)揚(yáng)與數(shù)學(xué)老師的批老師的批評(píng)？評(píng)？2 、你能給、你能給小奇提出小奇提出怎樣的建怎樣的建議？議？教教學(xué)學(xué)相相長(zhǎng)長(zhǎng)2、新型的師生關(guān)系對(duì)我們的要求、新型的師生關(guān)系對(duì)我們的要求 2）正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)）正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng) 學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，是我們成學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，是我們成長(zhǎng)的重要內(nèi)容。老師的表?yè)P(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)長(zhǎng)的重要內(nèi)容。老師的表?yè)P(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展；老師的和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展；老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。對(duì)待老師的批評(píng)，我們反省自己，改進(jìn)不足。對(duì)待老師的批評(píng)，我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。解老師的良苦用心。亦亦師師亦亦友友1、師生交往的良好狀態(tài)、師生交往的良好狀態(tài)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，是師生交往的良好狀態(tài)相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，是師生交往的良好狀態(tài)亦亦師師亦亦友友2 2 建立良好師生關(guān)系的要求建立良好師生關(guān)系的要求（1 1）彼此尊重彼此尊重：師生彼此尊重，意味師生彼此尊重，意味著尊重對(duì)方的人格尊嚴(yán)、個(gè)性差異、著尊重對(duì)方的人格尊嚴(yán)、個(gè)性差異、勞動(dòng)成果等。尊重老師，是中華民族勞動(dòng)成果等。尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩晚輩”的的基本道德修養(yǎng)，它不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心基本道德修養(yǎng)，它不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中。常交往的言談舉止中。亦亦師師亦亦友友2 2 建立良好師生關(guān)系的要求建立良好師生關(guān)系的要求（2 2）理解、關(guān)心老師：）理解、關(guān)心老師：老師是我們老師是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們精神成知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們精神成長(zhǎng)的引路人。老師給于我們生活上的長(zhǎng)的引路人。老師給于我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷，我們也應(yīng)該主關(guān)心和情感上的關(guān)懷，我們也應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。亦亦師師亦亦友友建立良好師生關(guān)系的要求建立良好師生關(guān)系的要求小結(jié)：小結(jié)：（1）彼此尊重）彼此尊重（2 2）理解、關(guān)心老師）理解、關(guān)心老師課堂總結(jié)課堂總結(jié)課后作業(yè)課后作業(yè)課后小結(jié)課后小結(jié)教學(xué)相長(zhǎng)教學(xué)相長(zhǎng)亦師亦友亦師亦友1、 新型的師生關(guān)系新型的師生關(guān)系2、 新型的師生關(guān)系對(duì)我們的要求新型的師生關(guān)系對(duì)我們的要求1、 良好師生關(guān)系的表現(xiàn)良好師生關(guān)系的表現(xiàn)2、 建立良好師生關(guān)系的要求建立良好師生關(guān)系的要求師生交往師生交往1、快下課了，張老師轉(zhuǎn)向黑板，寫下了一串阿拉伯?dāng)?shù)字。、快下課了，張老師轉(zhuǎn)向黑板，寫下了一串阿拉伯?dāng)?shù)字。同學(xué)們面面相覷，不知道是什么意思。張老師說：同學(xué)們面面相覷，不知道是什么意思。張老師說：“這是我的這是我的QQ號(hào)，同學(xué)們可以加我，有事請(qǐng)留言。號(hào)，同學(xué)們可以加我，有事請(qǐng)留言。”大家先是愕然，接大家先是愕然，接著大笑，進(jìn)而掌聲雷動(dòng)。張老師和學(xué)生著大笑，進(jìn)而掌聲雷動(dòng)。張老師和學(xué)生QQ聊天是在新課改浪聊天是在新課改浪潮中更新觀念、重新審視師生關(guān)系的一個(gè)具體行動(dòng)。下列對(duì)潮中更新觀念、重新審視師生關(guān)系的一個(gè)具體行動(dòng)。下列對(duì)新型師生關(guān)系認(rèn)識(shí)正確的是（新型師生關(guān)系認(rèn)識(shí)正確的是（ ）（1）建立在民主平等基礎(chǔ)上）建立在民主平等基礎(chǔ)上（2）師生之間人格平等，互相尊重）師生之間人格平等，互相尊重（3）老師師學(xué)生的合作者、引導(dǎo)者和參與者，學(xué)生只是知）老師師學(xué)生的合作者、引導(dǎo)者和參與者，學(xué)生只是知識(shí)的接受者識(shí)的接受者（4）師生之間互相學(xué)習(xí)、教學(xué)相長(zhǎng)）師生之間互相學(xué)習(xí)、教學(xué)相長(zhǎng)A（1）（）（3）（）（4） B（2）（）（3）（）（4）C（1）（2）（）（4） D（1）（）（2）（）（3）隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練2、 黎老師經(jīng)常和學(xué)生在網(wǎng)上交流，同學(xué)們從黎黎老師經(jīng)常和學(xué)生在網(wǎng)上交流，同學(xué)們從黎老師那里學(xué)到了很多解決心理困惑的方法，黎老師那里學(xué)到了很多解決心理困惑的方法，黎老師也通過同學(xué)們的信息反饋改進(jìn)了教育教學(xué)老師也通過同學(xué)們的信息反饋改進(jìn)了教育教學(xué)方法，提高了教育教學(xué)水平。這說明他們之間方法，提高了教育教學(xué)水平。這說明他們之間形成了形成了( )的師生關(guān)系。的師生關(guān)系。(1)互相尊重互相尊重 (2)教學(xué)相長(zhǎng)教學(xué)相長(zhǎng)(3)民主平等民主平等 (4)被動(dòng)被動(dòng)A(1)(2)(3) B(1)(3)(4) C(2)(3)(4) D(1)(2)(4)隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練3 3、教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共、教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的過程。下列對(duì)此認(rèn)識(shí)不正確的是同成長(zhǎng)的過程。下列對(duì)此認(rèn)識(shí)不正確的是（ ）A A學(xué)生的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)B B學(xué)生與老師交流互動(dòng)，可以促進(jìn)老師更學(xué)生與老師交流互動(dòng)，可以促進(jìn)老師更好地好地“教教”C C學(xué)生與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)學(xué)生與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步成果，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步D D對(duì)于老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，作為學(xué)生要絕對(duì)于老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，作為學(xué)生要絕對(duì)地接受，不能提出自己的觀點(diǎn)對(duì)地接受，不能提出自己的觀點(diǎn)隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練4 4、肖華因上學(xué)遲到受到老師的批評(píng)，對(duì)此，、肖華因上學(xué)遲到受到老師的批評(píng)，對(duì)此，下列說法錯(cuò)誤的是下列說法錯(cuò)誤的是 （ ）A.A.老師太嚴(yán)厲，小題大做老師太嚴(yán)厲，小題大做B.B.老師的批評(píng)沒有錯(cuò)，這是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的老師的批評(píng)沒有錯(cuò)，這是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的表現(xiàn)表現(xiàn)C.C.我們要理解老師的良苦用心我們要理解老師的良苦用心D.D.我們要正確對(duì)待老師的批評(píng)我們要正確對(duì)待老師的批評(píng)5 5、交往是一門藝術(shù)，溝通需要方法。在、交往是一門藝術(shù)，溝通需要方法。在師生交往中，我們應(yīng)該做到師生交往中，我們應(yīng)該做到( )( )A A學(xué)會(huì)角色互換學(xué)會(huì)角色互換 B B得理不饒人得理不饒人C C和老師稱兄道弟和老師稱兄道弟 D D言聽計(jì)從言聽計(jì)從隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練6 6、在新型師生關(guān)系背景下，我們可以、在新型師生關(guān)系背景下，我們可以（ ）A A在課堂上直接指出老師的錯(cuò)誤在課堂上直接指出老師的錯(cuò)誤B B把老師當(dāng)成良師，又當(dāng)成真摯的朋友把老師當(dāng)成良師，又當(dāng)成真摯的朋友C C讓老師主動(dòng)迎合我們讓老師主動(dòng)迎合我們D D與老師交往不必注意禮節(jié)，可以稱兄與老師交往不必注意禮節(jié)，可以稱兄道弟道弟隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練7、老師是我們成長(zhǎng)路上的引路人。對(duì)待老、老師是我們成長(zhǎng)路上的引路人。對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，正確的認(rèn)識(shí)應(yīng)該是師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，正確的認(rèn)識(shí)應(yīng)該是( )A表?yè)P(yáng)是肯定，批評(píng)是蔑視表?yè)P(yáng)是肯定，批評(píng)是蔑視 B表?yè)P(yáng)是鼓勵(lì)，批評(píng)是鞭策表?yè)P(yáng)是鼓勵(lì)，批評(píng)是鞭策C表?yè)P(yáng)是愛護(hù)，批評(píng)是放棄表?yè)P(yáng)是愛護(hù)，批評(píng)是放棄 D表?yè)P(yáng)是溺愛，批評(píng)是打擊表?yè)P(yáng)是溺愛，批評(píng)是打擊8、“吾愛吾師，吾更愛真理。吾愛吾師，吾更愛真理?！碑?dāng)當(dāng)老師講課出錯(cuò)時(shí)，不正確的做法是老師講課出錯(cuò)時(shí)，不正確的做法是( )A合理地給老師提出意見和建議合理地給老師提出意見和建議 B私下里與老師交流看法私下里與老師交流看法C課后寫紙條給老師指出錯(cuò)誤課后寫紙條給老師指出錯(cuò)誤 D當(dāng)面指出，使老師難堪當(dāng)面指出，使老師難堪隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練