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1、《大鼓和小鼓》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1. 讓學(xué)生初步感知聲音的高低與強(qiáng)弱。
2. 學(xué)會(huì)演唱歌曲《大鼓和小鼓》，能夠背唱歌曲。
3. 掌握用聲勢(shì)與歌唱相結(jié)合的表現(xiàn)方法，并應(yīng)用到歌曲《大鼓和小鼓》的演唱活動(dòng)中。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1.?感受大鼓與小鼓的聲音及強(qiáng)弱力度特點(diǎn)。
2. 學(xué)唱歌曲《大鼓和小鼓》，用強(qiáng)弱不同的力度表現(xiàn)歌曲。
3. 手勢(shì)和歌唱結(jié)合表現(xiàn)歌曲情緒。
教材分析
這是一首日本兒童歌曲，不僅有音色、音高的模仿，還有力度的模仿?？梢栽谘莩幸龑?dǎo)學(xué)生用拍手、跺腳以及演唱來(lái)表現(xiàn)力度變化，增加歌曲學(xué)習(xí)的趣味性。歌曲中有五度、六度的跳進(jìn)，在教唱時(shí)，教師可以先讓學(xué)生設(shè)計(jì)動(dòng)作表演，再按
2、節(jié)奏朗讀歌詞，之后跟音樂(lè)邊表演邊哼唱，便于把歌曲唱準(zhǔn)。歌曲學(xué)習(xí)完，還可以鼓勵(lì)學(xué)生用與教材要求不同的，自己創(chuàng)造的聲音為歌曲伴奏。
教學(xué)過(guò)程(一份供任課教師參考的完整教案)
一、導(dǎo)入
欣賞《大鼓和小鼓》音色區(qū)別。
提問(wèn)：這兩種樂(lè)器是什么？模仿出它們的聲音。
學(xué)生回答問(wèn)題，模仿出大鼓和小鼓的聲音。
教師評(píng)價(jià)及總結(jié)，大鼓聲音低沉，小鼓聲音清脆。
學(xué)生再次模仿。
教師語(yǔ)：今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲就是《大鼓和小鼓》。
二、《大鼓和小鼓》學(xué)習(xí)歌曲
（一）聲勢(shì)表現(xiàn)
1. 初次聆聽《大鼓和小鼓》音頻。提問(wèn)：做什么動(dòng)作發(fā)出聲音可以模仿大鼓和小鼓的聲音呢？
學(xué)生回答可以用拍手和跺腳模仿。
2.
3、 教師帶領(lǐng)學(xué)生在“咚”和“嗵”的地方用拍手和跺腳模仿樂(lè)器不同音色。
教師播放音樂(lè)，個(gè)別學(xué)生帶領(lǐng)其他人做動(dòng)作。
教師評(píng)價(jià)后，再次個(gè)別或集體聽音樂(lè)做動(dòng)作。
3. 拍手跺腳代替原有歌詞。
教師范唱，學(xué)生在“咚”和“嗵”的地方用拍手和跺腳模仿樂(lè)器不同音色代替教師的演唱。
教師在“咚”和“嗵”的地方只彈琴不唱。個(gè)別學(xué)生在前面帶領(lǐng)其他同學(xué)進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)。
教師范唱，集體再次用動(dòng)作代替歌詞。
（二）學(xué)習(xí)歌詞
1. 欣賞《大鼓和小鼓》歌詞節(jié)奏朗讀。
教師分句帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞。
教師評(píng)價(jià)及總結(jié)后集體按節(jié)奏讀歌詞。
2. 教師彈琴，學(xué)生邊拍手跺腳邊讀歌詞。
教師評(píng)價(jià)，學(xué)生集體再跟琴，邊做
4、動(dòng)作邊讀歌詞。
（三）分句學(xué)唱歌曲。
學(xué)生在教師帶領(lǐng)下用聽唱法分句學(xué)唱。
學(xué)生完整演唱歌曲。
教師評(píng)價(jià)。
學(xué)生聽音樂(lè)完整演唱。
聆聽《大鼓和小鼓》伴奏音頻，學(xué)生背唱歌曲。
三、歌曲表現(xiàn)
1. 再次欣賞《大鼓和小鼓》音色區(qū)別，學(xué)生認(rèn)真聆聽，分辨大鼓和小鼓的音色區(qū)別并模仿。
2. 引導(dǎo)學(xué)生在演唱時(shí)用力度表現(xiàn)出大鼓和小鼓的不同音色。
3. 為歌曲配其他動(dòng)作或聲音來(lái)表現(xiàn)大鼓和小鼓不同的音色。
教師評(píng)價(jià)及總結(jié)。
4. 邊表演邊帶有力度變化地演唱歌曲。
教師要求：引導(dǎo)學(xué)生分辨出大鼓和小鼓演奏出的音色，除了力度上有差別之外，大鼓比較低沉，小鼓比較清脆，所以歌曲中表現(xiàn)大鼓的聲音比較低，小鼓的則比較高。
四、課堂小結(jié)
本節(jié)課同學(xué)們學(xué)會(huì)了演唱《大鼓和小鼓》，也能夠區(qū)分它們的聲音，請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容──《用聲音編織故事──小白兔蓋新房》。收集相關(guān)材料，準(zhǔn)備用這些材料發(fā)出的聲音來(lái)講故事。
《大鼓和小鼓》教學(xué)設(shè)計(jì)
