高考生物二輪復習 第二部分 專題十 植物生命活動的調(diào)節(jié)課件

專題十植物生命活動的調(diào)節(jié)第二部分 專題突破考情鏈接考情鏈接考法探究考法探究易錯辨析易錯辨析考綱原文考情領(lǐng)悟(1)植物生長素的發(fā)現(xiàn)和作用()；(2)其他植物激素()；(3)植物激素的應用()。近幾年全國高考試題對植物激素間的相互關(guān)系與實驗分析考查較多，注重以圖表、曲線、實驗設計考查植物激素。備考時應特別關(guān)注植物激素設計實驗的原理、實驗現(xiàn)象和結(jié)論之間的內(nèi)在聯(lián)系?？记殒溄涌记殒溄涌挤ㄌ骄靠挤ㄌ骄恳族e辨析易錯辨析【真題印證】(2016課標全國，4)為了探究生長素的作用，將去尖端的玉米胚芽鞘切段隨機分成兩組，實驗組胚芽鞘上端一側(cè)放置含有適宜濃度IAA的瓊脂塊，對照組胚芽鞘上端同側(cè)放置不含IAA的瓊脂塊，兩組胚芽鞘下端的瓊脂塊均不含IAA。兩組胚芽鞘在同樣條件下，在黑暗中放置一段時間后，對照組胚芽鞘無彎曲生長，實驗組胚芽鞘發(fā)生彎曲生長，如下圖所示。根據(jù)實驗結(jié)果判斷，下列敘述正確的是()A胚芽鞘b側(cè)的IAA含量與b側(cè)的相等B胚芽鞘b側(cè)與胚芽鞘c側(cè)的IAA含量不同C胚芽鞘b側(cè)細胞能運輸IAA而c側(cè)細胞不能D瓊脂塊d從a中獲得的IAA量小于a的輸出量D考情鏈接考情鏈接考法探究考法探究易錯辨析易錯辨析【失分預警】導致本題錯選的主要原因是對生長素的產(chǎn)生及橫向運輸理解不清，生長素可透過瓊脂塊運輸?shù)郊舛讼虏?，促進尖端下部的生長。影響生長素運輸?shù)臈l件分析影響生長素運輸?shù)臈l件分析橫向運輸只發(fā)生在產(chǎn)生部位受外界因素的影響時，如單側(cè)光和重力、離心力等。尖端在均勻光照和黑暗條件下不發(fā)生橫向運輸。失重狀態(tài)下水平放置的植物的根、芽中生長素分布是均勻的，植物會水平生長。瓊脂等不能感光，不會影響生長素的運輸，而云母片、玻璃片等則會阻礙生長素的運輸?！窘馕觥扛鶕?jù)題意可知，瓊脂塊a中含有生長素，所以胚芽鞘b側(cè)含IAA，瓊脂塊a中不含生長素，所以胚芽鞘b側(cè)與胚芽鞘c側(cè)均不含生長素，A、B錯誤；胚芽鞘細胞均能運輸IAA，C錯誤。考情鏈接考情鏈接考法探究考法探究易錯辨析易錯辨析【考法微練】1(2015課標全國，2)下列關(guān)于植物生長素的敘述，錯誤的是()A植物幼嫩葉片中的色氨酸可轉(zhuǎn)變?yōu)樯L素B成熟莖韌皮部中的生長素可以進行非極性運輸C幼嫩細胞和成熟細胞對生長素的敏感程度相同D豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生長素濃度的影響C【解析】幼嫩葉片中可產(chǎn)生生長素，生長素是由色氨酸經(jīng)一系列反應形成的，A正確；成熟組織中生長素可以通過韌皮部進行非極性運輸，B正確；一般情況下，幼嫩細胞對生長素更為敏感，成熟細胞對生長素的敏感性降低，C錯誤；乙烯的合成受生長素濃度的影響，當生長素濃度升高到一定值時，就會促進乙烯的合成，D正確。考情鏈接考情鏈接考法探究考法探究易錯辨析易錯辨析2(2017陜西西安期末，5)用不同實驗材料分別對燕麥的胚芽鞘進行以下研究實驗，若圖中箭頭所指表示實驗進行一段時間后胚芽鞘的生長情況，實驗結(jié)果正確的是()C【解析】燕麥胚芽鞘的感光部位是尖端，所以用錫箔小帽套住尖端后，不能感光，因此燕麥胚芽鞘直立生長，A錯誤；生長素不能通過云母片，所以右側(cè)生長素不能向下運輸，導致燕麥胚芽鞘向右彎曲生長，B錯誤；瓊脂塊不影響生長素的運輸，所以單側(cè)光能導致燕麥胚芽鞘彎向光源生長，C正確；含生長素的瓊脂塊放置在去掉尖端的燕麥胚芽鞘右側(cè)，導致右側(cè)有生長素，促進右側(cè)生長，向左彎曲生長，D錯誤?？记殒溄涌记殒溄涌挤ㄌ骄靠挤ㄌ骄恳族e辨析易錯辨析【真題印證】(2017江蘇單科，13)研究小組探究了萘乙酸(NAA)對某果樹扦插枝條生根的影響，結(jié)果如下圖。下列相關(guān)敘述正確的是()A自變量是NAA，因變量是平均生根數(shù)B不同濃度的NAA均提高了插條生根率C生產(chǎn)上應優(yōu)選320mg/LNAA處理插條D400mg/LNAA具有增加生根數(shù)的效應D【解析】據(jù)題意：自變量是NAA的濃度，因變量是插條生根率和平均生根數(shù)，A錯誤；當NAA的濃度在300400 mg/L時，插條的生根率降低，B錯誤；NAA的濃度在320 mg/L時，平均生根數(shù)較大，但生根率較低，不適合處理插條，C錯誤；由曲線看出NAA的濃度在400 mg/L時，具有提高平均生根數(shù)的效應，D正確?？记殒溄涌记殒溄涌挤ㄌ骄靠挤ㄌ骄恳族e辨析易錯辨析【解題引導】【失分預警】本題常因?qū)張D不清，不能由題圖審讀出因變量有生根率和平均生根數(shù)兩個，造成錯選；不能辨析題圖中高濃度NAA可使生根數(shù)增加，生根率下降，造成錯選。考情鏈接考情鏈接考法探究考法探究易錯辨析易錯辨析三看法確定生長素作用是否體現(xiàn)三看法確定生長素作用是否體現(xiàn)“兩重性兩重性”(1)一看生長慢的部位生長素濃度高于生長快的部位生長素濃度則可表明“兩重性”，如根的向地性、頂端優(yōu)勢等。(2)二看柱形圖或表格數(shù)據(jù)，應注意與0的濃度(蒸餾水處理組)比較，生長慢于“0”濃度者均可體現(xiàn)抑制從而體現(xiàn)出“兩重性”，否則不能體現(xiàn)兩重性。(3)三看坐標曲線模型，若生長曲線達負值(橫軸以下)，則可表明“兩重性”?？记殒溄涌记殒溄涌挤ㄌ骄靠挤ㄌ骄恳族e辨析易錯辨析【考法微練】1(2017湖北天門、仙桃期末聯(lián)考，25)將某種植物的胚軸切段若干浸入蒸餾水中1h后，再分別轉(zhuǎn)入5種濃度的生長素類似物NAA的溶液中和含糖的磷酸鹽緩沖液(對照組)中。在23的條件下，避光振蕩培養(yǎng)24h后，逐一測量切段長度(取每組平均值)，實驗進行兩次，結(jié)果如圖所示。下列分析正確的是()A數(shù)據(jù)表明NAA對切段生長的促進作用具有兩重性B濃度為0.1mg/L時的兩次實驗數(shù)據(jù)偏差較大，應重做濃度為0.1mg/L的促生長實驗C切段在蒸餾水中浸泡1h的目的是排除內(nèi)源激素的影響D幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子可合成NAAC【解析】由圖可知，經(jīng)不同濃度的生長素類似物NAA處理后，切段長度都大于對照組，體現(xiàn)的是生長素類似物NAA對切段生長的促進作用，A錯誤；實驗數(shù)據(jù)有問題時，應做重復實驗，重復實驗是重復做整個實驗，而不是只做出現(xiàn)異常實驗結(jié)果的實驗小組，B錯誤；切段在蒸餾水中浸泡1 h的目的是使切段中所含內(nèi)源激素溶解在蒸餾水中，排除其對實驗的影響，C正確；生長素類似物NAA是人工合成的化學物質(zhì)，D錯誤。考情鏈接考情鏈接考法探究考法探究易錯辨析易錯辨析2植物根部的生長素在單側(cè)光照射下會向背光一側(cè)運輸，圖示為研究單側(cè)光的光照強度與根彎曲角度關(guān)系的實驗裝置和實驗結(jié)果。下列有關(guān)說法錯誤的是()A單側(cè)光照強度越強，根部生長素向背光一側(cè)運輸?shù)脑蕉郆該實驗可以驗證生長素對根部生理作用具有兩重性C單側(cè)光照強度越強，向光側(cè)的生長素促進作用越強D根背光彎曲生長是環(huán)境影響基因組程序性表達的結(jié)果C考情鏈接考情鏈接考法探究考法探究易錯辨析易錯辨析【解析】分析題圖可知，光照強度越強植物根彎曲的角度越大，說明隨光照強度的增加，根部生長素向背光一側(cè)運輸?shù)脑蕉?，A正確；單側(cè)光照條件下，背光側(cè)生長素濃度高抑制生長，向光側(cè)生長素濃度低，促進生長，因此可以驗證生長素對根部生理作用具有兩重性，B正確；單側(cè)光照強度越強，背光側(cè)生長素濃度就越高，因背光側(cè)的抑制作用越來越明顯，而導致彎曲角度變大，C錯誤；生長素對于生命活動的調(diào)節(jié)是基因組程序性表達的結(jié)果，因此根背光彎曲生長是環(huán)境影響基因組程序性表達的結(jié)果，D正確。考情鏈接考情鏈接考法探究考法探究易錯辨析易錯辨析【真題印證】(2017課標全國，30)干旱可促進植物體內(nèi)脫落酸(ABA)的合成。取正常水分條件下生長的某種植物的野生型和ABA缺失突變體幼苗，進行適度干旱處理，測定一定時間內(nèi)莖葉和根的生長量，結(jié)果如圖所示。考情鏈接考情鏈接考法探究考法探究易錯辨析易錯辨析回答下列問題。(1)綜合分析上圖可知，干旱條件下，ABA對野生型幼苗的作用是_。(2)若給干旱處理的突變體幼苗施加適量的ABA，推測植物葉片的蒸騰速率會_，以對環(huán)境的變化作出反應。(3)ABA有“逆境激素”之稱，其在植物體中的主要合成部位有_(答出兩點即可)。(4)根系是植物吸收水分的主要器官。根細胞內(nèi)水分的主要作用有_(答出兩點即可)。促進根的生長，抑制莖葉的生長降低根冠、萎蔫葉片水是根細胞的重要組成部分，水參與根細胞內(nèi)的生化反應【解析】(1)由題圖可以直接看出，與突變體幼苗(不能合成ABA)相比，野生型(能合成ABA)植株莖葉的生長受到抑制，根的生長被促進。(2)施加ABA后，突變體植株莖葉的生長減慢，植物的蒸騰速率會減慢，以對環(huán)境的變化作出反應。(3)ABA主要在植物體的根冠、萎蔫的葉片中合成。(4)根細胞內(nèi)水分的主要作用有參與根細胞內(nèi)的生化反應、是根細胞的重要組成成分、運送營養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物、形成以水為基礎的液體環(huán)境、維持細胞滲透壓等?？记殒溄涌记殒溄涌挤ㄌ骄靠挤ㄌ骄恳族e辨析易錯辨析【失分預警】本題(1)小問審圖不清，不能通過“圖文轉(zhuǎn)換”得出：與突變體相比，野生型植株莖葉的生長受到抑制，根的生長被促進，而造成錯答；(2)小問課本知識延展不足，不能理清蒸騰作用與葉的生長呈正相關(guān)，造成錯答。植物生長調(diào)節(jié)劑的應用植物生長調(diào)節(jié)劑的應用(1)用赤霉素(GA)可打破萵苣、馬鈴薯種子的休眠；促進芹菜等的營養(yǎng)生長，增加產(chǎn)量。(2)生長素類似物(NAA)可促進黃楊、葡萄的插條生根，對棉花噴施NAA可保花保果，防止脫落。(3)乙烯利可促進黃瓜的雌花分化；促進香蕉、柿、番茄的果實成熟。(4)施用矮壯素(生長延緩劑)可防止棉花徒長、促進結(jié)實。(5)用一定濃度的生長素類似物溶液補救因花粉發(fā)育不良或暴風雨襲擊影響受粉而導致的瓜果類作物產(chǎn)量下降(注意：此措施不可用于挽救以收獲種子為目的的各種糧食作物或油料作物的減產(chǎn)問題)。考情鏈接考情鏈接考法探究考法探究易錯辨析易錯辨析【考法微練】1(2017河北石家莊沖刺?？?，4)下列關(guān)于植物激素、植物生長調(diào)節(jié)劑的敘述中，不合理的是()A植物激素不直接參與細胞代謝，只傳遞調(diào)節(jié)代謝的信息B用一定濃度的赤霉素處理種子可以促進其萌發(fā)C高濃度的生長素及生長素類似物可除去小麥田間的雙子葉雜草D生長素、脫落酸和乙烯在促進植株生長方面存在協(xié)同關(guān)系D【解析】植物激素只傳遞調(diào)節(jié)代謝的信息，并不直接參與細胞內(nèi)的代謝活動，A正確；赤霉素能促進種子萌發(fā)，所以播種前用一定濃度的赤霉素溶液浸泡種子，可以促進種子的萌發(fā)，B正確；高濃度的生長素及生長素類似物可以用來除去小麥田間的雙子葉雜草，因為雙子葉植物比單子葉植物對生長素及生長素類似物更敏感，C正確；脫落酸和乙烯對植物的生長均起抑制作用，二者間為協(xié)同關(guān)系，生長素對植物的生長起促進作用，脫落酸和乙烯與生長素間為拮抗關(guān)系，D錯誤。考情鏈接考情鏈接考法探究考法探究易錯辨析易錯辨析2右上圖表示的實驗結(jié)果是不同濃度的生長素對某植物乙烯生成的影響，以及對成熟葉片脫落的影響。下列有關(guān)分析正確的是()A生長素在葉片脫落的過程中起抑制作用B多種激素相互作用共同調(diào)節(jié)植物的生命活動C生長素和乙烯對葉片脫落的作用是相互對抗的D植物生命活動的調(diào)節(jié)全部是由激素調(diào)節(jié)完成的B【解析】分析圖示，在生長素達到一定的濃度后才會抑制葉片的脫落，A錯誤；葉片的脫落受到乙烯和生長素的共同調(diào)節(jié)，故植物的生命活動受多種激素的共同調(diào)節(jié)，B正確；在生長素濃度較低時，與乙烯對葉片脫落的作用是相互協(xié)同的，C錯誤；植物激素調(diào)節(jié)是植物生命活動調(diào)節(jié)的一部分，D錯誤。考情鏈接考情鏈接考法探究考法探究易錯辨析易錯辨析【真題印證】(2015課標全國，29)某基因的反義基因可抑制該基因的表達。為研究番茄中的X基因和Y基因?qū)ζ涔麑嵆墒斓挠绊?，某研究小組以番茄的非轉(zhuǎn)基因植株(A組，即對照組)、反義X基因的轉(zhuǎn)基因植株(B組)和反義Y基因的轉(zhuǎn)基因植株(C組)為材料進行實驗。在番茄植株長出果實后的不同天數(shù)(d)，分別檢測各組果實的乙烯釋放量(果實中乙烯含量越高，乙烯的釋放量就越大)，結(jié)果如下表：組別乙烯釋放量/(Lkg1h1)20 d35 d40 d45 dA0271715B0952C0000考情鏈接考情鏈接考法探究考法探究易錯辨析易錯辨析回答下列問題。(1)若在B組果實中沒有檢測到X基因表達的蛋白質(zhì)，在C組果實中沒有檢測到Y(jié)基因表達的蛋白質(zhì)?？赏茰y，A組果實中與乙烯含量有關(guān)的基因有_，B組果實中與乙烯含量有關(guān)的基因有_。(2)三組果實中，成熟最早的是_組，其原因是_。如果在35天時采摘A組與B組果實，在常溫下儲存時間較長的應是_組。X基因、Y基因X基因、Y基因和反義X基因A乙烯具有促進果實成熟的作用，該組乙烯的含量(或釋放量)高于其他組B【解析】(1)依題意，反義基因能抑制該基因的表達，所以B組中反義X基因轉(zhuǎn)基因植株能抑制X基因的表達，C組反義Y基因轉(zhuǎn)基因植株能抑制Y基因的表達。分析實驗結(jié)果，A組乙烯釋放量明顯多于B組和C組，可見乙烯的釋放量與X基因和Y基因的表達都有關(guān)。B組乙烯釋放量明顯少于A組，B組由于反義X基因抑制X基因表達，所以與這兩個基因都有關(guān)，但Y基因可表達，從C組沒有檢測到乙烯的釋放，說明Y基因表達與乙烯釋放量有關(guān)，可見乙烯釋放量與Y基因表達也有關(guān)系。(2)乙烯促進果實成熟，A組合成乙烯最多，成熟最早。乙烯含量少的成熟較晚，儲存時間較長，所以B組儲存時間較長?？记殒溄涌记殒溄涌挤ㄌ骄靠挤ㄌ骄恳族e辨析易錯辨析【解題引導】【失分預警】本題錯答的主要原因是不能從題干獲取準確信息，并應用這些信息?？记殒溄涌记殒溄涌挤ㄌ骄靠挤ㄌ骄恳族e辨析易錯辨析幾種植物激素的相互關(guān)系幾種植物激素的相互關(guān)系(2)具有協(xié)同作用的激素促進生長的激素：生長素、赤霉素、細胞分裂素。延緩葉片衰老的激素：細胞分裂素和生長素。(3)具有拮抗作用的激素器官脫落考情鏈接考情鏈接考法探究考法探究易錯辨析易錯辨析種子萌發(fā)考情鏈接考情鏈接考法探究考法探究易錯辨析易錯辨析【考法微練】1為了研究生長素和赤霉素對遺傳性矮生植物的作用效應，某課題組選取了甲、乙、丙、丁、戊五種矮生豌豆突變體(它們的生長速率依次遞增)。實驗中將一定濃度的生長素和赤霉素溶液分別噴施到五種突變體幼苗上，結(jié)果如圖所示。據(jù)圖分析可知()A不同濃度的生長素、赤霉素和不同生長速率的突變體是該實驗的自變量B實驗結(jié)果表明赤霉素對矮生豌豆幼苗的生長沒有作用C體外噴施生長素溶液能明顯促進矮生豌豆的生長D生長速率越快的品種，赤霉素的作用效果越顯著A考情鏈接考情鏈接考法探究考法探究易錯辨析易錯辨析【解析】實驗的自變量是不同生長速率的突變體和噴施的試劑種類，A正確；赤霉素組與對照組幼苗高度不同，可見赤霉素對幼苗生長起作用，B錯誤；與對照組比較，生長素組的幼苗高度與對照組相差不大，說明生長素溶液不能明顯促進矮生豌豆的生長，C錯誤；甲、乙、丙、丁、戊五種矮生豌豆突變體的生長速率依次遞增，圖中赤霉素組的生長速率依次遞減，可見生長速率越快的品種，赤霉素作用越不顯著，D錯誤?？记殒溄涌记殒溄涌挤ㄌ骄靠挤ㄌ骄恳族e辨析易錯辨析2研究植物激素對豌豆側(cè)芽生長影響的實驗結(jié)果如下表。以下分析不合理的是()組別操作豌豆側(cè)芽生長長度(單位：mm)第1天第2天第3天第4天1保留頂芽00002切除頂芽01020403保留頂芽，側(cè)芽涂抹細胞分裂素02040604切除頂芽，側(cè)芽涂抹赤霉素03065100A.比較1、2可知，頂芽對側(cè)芽生長具有抑制作用B比較1、3可知，細胞分裂素能解除頂芽對側(cè)芽的抑制作用C比較2、4可知，赤霉素能明顯促進側(cè)芽生長D比較3、4可知，赤霉素的作用效果大于細胞分裂素D【解析】相對于1組，2組切除頂芽后，側(cè)芽生長，說明頂芽對側(cè)芽生長有抑制作用，A正確；相對于1組，3組側(cè)芽涂抹細胞分裂素，側(cè)芽生長，說明細胞分裂素可以解除頂芽對側(cè)芽的抑制作用，B正確；相對于2組，4組側(cè)芽處涂抹赤霉素，側(cè)芽生長更快，說明赤霉素可促進側(cè)芽生長，C正確；3組和4組不符合單一變量原則，不能得出赤霉素和細胞分裂素的作用效果，D錯誤?？记殒溄涌记殒溄涌挤ㄌ骄靠挤ㄌ骄恳族e辨析易錯辨析1達爾文通過實驗推測胚芽鞘尖端在單側(cè)光照下能產(chǎn)生某種影響傳遞到尖端下方，溫特通過實驗證明了這種影響是一種化學物質(zhì)。()2生長素的化學本質(zhì)是蛋白質(zhì)。()3橫向運輸發(fā)生在尖端，產(chǎn)生效應的部位也在尖端。()4植物生長素能促進植物生長是通過促進細胞的分裂與生長實現(xiàn)的。()5頂端優(yōu)勢現(xiàn)象、根的向地生長、莖的背地生長都說明了生長素作用的兩重性。()6兩種不同濃度的生長素溶液都不具有促進植物細胞生長的作用，其原因一定是其中的一種溶液濃度過高，另一種溶液濃度過低。()7生長素和細胞分裂素可以在同一細胞中起作用。()8生長素可通過促進乙烯合成來促進莖段細胞伸長。()9生長素、細胞分裂素和赤霉素對植物的生長發(fā)育有促進作用，屬于植物生長的促進劑；脫落酸與乙烯對植物的生長、發(fā)育有抑制作用，屬于生長抑制劑。()10無論是植物激素還是動物激素，對生物體的影響都不是孤立地起作用的，而是多種激素相互作用，共同調(diào)節(jié)。()自己亦是風景不要仰望別人