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1、 《不同的環(huán)境，不一樣的生活》教學(xué)設(shè)計(jì)
廣州市越秀區(qū)東山培正小學(xué) 陳美蓮
一、教學(xué)目標(biāo) ：
?1、知識(shí)與技能：知道在地球的不同地區(qū)有不同的氣候和環(huán)境，也有不同的生活習(xí)慣。了解在不同的環(huán)境狀況下，人們有著不一樣的生活。通過(guò)“做文明小客人”，了解我國(guó)各地不同的民風(fēng)民俗，理解和尊重不同地區(qū)人們的生活方式。領(lǐng)悟到地球上物種的多樣性和豐富性。
2、過(guò)程與方法：體現(xiàn)學(xué)生的自主合作探究，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查研究，查找閱讀相關(guān)的資料，去發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)。教師適度點(diǎn)撥，最終了解我國(guó)各地不同的民風(fēng)民俗，理解和尊重不同地區(qū)人們的生活方式。
3、情
2、感與態(tài)度：激發(fā)同學(xué)們熱愛地球的思想感情，寓知識(shí)于趣味學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，感悟到了解我國(guó)各地不同的民風(fēng)民俗，理解和尊重不同地區(qū)人們的生活方式。
4、行為與習(xí)慣：學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐，在“觀察——發(fā)現(xiàn)”的過(guò)程中進(jìn)一步培養(yǎng)合作探究和解決問題的能力。
?二、?課前準(zhǔn)備：
1、教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備好在不同環(huán)境中人們生產(chǎn)生活的圖片和資料，并確定每一張圖片內(nèi)容所呈現(xiàn)的地區(qū)。
2、世界政區(qū)圖、地球儀。
3、多媒體課件。
4、讓學(xué)生收集一些各大洲和各大洋人們生活的資源的資料圖等。
5、學(xué)生準(zhǔn)備收集反映不同地區(qū)民風(fēng)民俗的照片，或相關(guān)的實(shí)物等。
三、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
四、教學(xué)形式：小組合作，自主探究的活動(dòng)體
3、驗(yàn)課。
五、活動(dòng)過(guò)程：
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活動(dòng)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
?(一) 歌曲導(dǎo)入。
1、?引導(dǎo)學(xué)生聽歌曲《辣妹子》。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)“辣妹子”是指哪里的人？
歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 。
?2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“辣妹子”為什么喜歡吃辣椒呢？
學(xué)生自由發(fā)言。
3、觀看多媒體課件的演示。
觀看多媒體課件的演示。
學(xué)生觀看視頻，我們認(rèn)識(shí)了反映了這些地區(qū)特色的錄象。
二、放眼世界，認(rèn)識(shí)地球上不同地區(qū)有不同的氣候和環(huán)境。
1、出示課件，了解世界各地氣溫分布既有南北差異，又有地形高差的區(qū)別，自北往南可分成五個(gè)溫度帶，它們各自的名稱是什么呢？(生說(shuō))
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2、學(xué)生認(rèn)識(shí)地球上的五帶，知道在不同的地區(qū)生活的各個(gè)方面差別明顯，你知道其他方面的差異嗎？如吃穿住行等。
學(xué)生認(rèn)識(shí)地球上的五帶。
通過(guò)課件，知道在不同的地區(qū)生活的各個(gè)方面差別明顯。
3、組織學(xué)生成立小組，制定小組目標(biāo)，匯報(bào)調(diào)查資料。
學(xué)生成立小組，制定小組目標(biāo)，匯報(bào)調(diào)查資料。
培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和整理資料的能力。
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4、???俗話說(shuō)：“讀書破萬(wàn)卷，行萬(wàn)里路。”我們既要學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)，又要參與社會(huì)實(shí)踐，認(rèn)識(shí)世界的大好河山。有關(guān)小組根據(jù)所分配的任務(wù)匯報(bào)對(duì)地球上不同地區(qū)的探究成果。
學(xué)生根據(jù)資料說(shuō)說(shuō)不同地區(qū)的人們，因?yàn)楦鞯氐匦蔚孛驳牟煌?，冷熱的差異，生活?xí)
5、慣的差異也很大，也就是說(shuō)生活環(huán)境的差異使人們的習(xí)慣差異大。
提高學(xué)生的說(shuō)話能力。
5、教師講解和澄清有關(guān)知識(shí)。
學(xué)生出示圖片、錄象。
從文字和圖畫具體地闡釋人類生活環(huán)境和生活方式的多樣性。
6、教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
學(xué)生小組內(nèi)分好工，分別負(fù)責(zé)點(diǎn)擊課件，說(shuō)明解說(shuō)詞，
讓同學(xué)們了解世界不同地區(qū)人們的服飾各具特色，豐富多彩。
7、教師小結(jié)：世界各地的風(fēng)土人情，建筑特色使我們?cè)诖箝_眼界，我們還可以在飽覽山川風(fēng)光之余，了解各地人民的不同生活。
（三） 放資料回放，感受世界各地的多姿多彩 。
1、世界各地地域遼闊，除了有多種多樣的地形外，還有多種多樣的溫度帶。
學(xué)生欣賞一段錄象，看看各地的服裝、房子、風(fēng)俗等的不同。
演示日本的孩子穿上節(jié)日的盛裝，印度少女載歌載舞，迎接節(jié)日的到來(lái)。從中了解各地的風(fēng)俗。
2、世界各地同是慶祝節(jié)日，為什么南北差別有如此之大呢？
學(xué)生小組討論，尋找答案。
培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，多角度思考問題。
3、教師通過(guò)課件與學(xué)生感受世界各地的多姿多彩。
學(xué)生感受世界各地的多姿多彩。
四、總結(jié)全文。
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《不同的環(huán)境不一樣的生活》教學(xué)設(shè)計(jì)2
