2020年粵教版小學科學六年級下冊2.11《功能的組合》.doc

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2020年粵教版小學科學六年級下冊2.11《功能的組合》 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！ 一、 填空題 (共4題；共4分) 1. （1分）成語“螳螂捕蟬，黃雀在后”說明生物間是________的關系。 2. （1分）設計師常會在原物品基礎上添加新的________，實現新的功能。 3. （1分）為了驗證設計是否可行，設計師通常會根據________制作樣品，并進行觀察和測試。 4. （1分）多功能物品設計方案，一般包括________、我的需求、________、材料與工具和________。 二、 判斷題 (共6題；共12分) 5. （2分）多功能物品設計方案要表達清楚設計的目的、制作方法以及產品結構、尺寸和材料等。（ ） 6. （2分）使用刀具時注意安全，以免劃傷。（ ） 7. （2分）人們對同一個物品功能的需求往往是不確定的。（ ） 8. （2分）橡皮鉛筆既滿足人們寫字的需求有滿足修改的需要。（ ） 9. （2分）實現物品多功能的途徑和方法只有插入式和功能式兩種。（ ） 10. （2分）在發(fā)明創(chuàng)造過程中要克服重重困難。（ ） 三、 問答題 (共2題；共10分) 11. （5分）設計師通常采用什么方法實現物品的功能多樣性？ 12. （5分）設計制作多功能物品的一般步驟有哪些？ 第 3 頁 共 3 頁 參考答案 一、 填空題 (共4題；共4分) 1-1、 2-1、 3-1、 4-1、 二、 判斷題 (共6題；共12分) 5-1、 6-1、 7-1、 8-1、 9-1、 10-1、 三、 問答題 (共2題；共10分) 11-1、 12-1、