《我的喜怒哀樂》教學(xué)導(dǎo)案

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1、《我的喜怒哀樂》教案 作者: 日期: 9 濱海校區(qū)備課組集體備課教案活頁 (美術(shù))學(xué)科第(6)冊教學(xué)預(yù)案備課人:邊素英 課題 《我的喜怒哀樂》(第1課時(shí)) 調(diào)整與 修改 為什么學(xué) 教材分析 本課是三年級第四課《喜怒哀樂》。屬于“造型、表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教學(xué)對象是小學(xué)三年級學(xué)生。本節(jié)課是采用“情境觀察”的教學(xué)模式,以人物表情表現(xiàn)為主線、以創(chuàng)設(shè)情境為契入點(diǎn)、以多媒體演示為手段、以“自主、合作、探究”為主要學(xué)習(xí)方式、以創(chuàng)設(shè)的欄目內(nèi)容鏈接各教學(xué)環(huán)節(jié)’,使學(xué)生在愉悅的氛圍中,感受到濃濃的友情,在愉快合作的氣氛中,表現(xiàn)人物表,盾變化的形象,體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。 對于

2、本課的設(shè)計(jì),我是由以下幾個(gè)方面來想的: “兩個(gè)改變”既:一改變傳統(tǒng)的“教教材”為“用教材”,成為課程教材的建設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)造者。二改變傳統(tǒng)表情教學(xué),只是“就表情”“畫表情”為由心情體驗(yàn)到表情感受,更強(qiáng)調(diào)心理的重要作用,從而挖掘更深層次的情感內(nèi)涵。 “三個(gè)喚醒”既:一喚醒學(xué)生的色彩情感性元體驗(yàn)。兒童用色彩對喜怒哀樂的獨(dú)特的理解和運(yùn)用表現(xiàn)是最本真、最天才、最富有個(gè)性的,教師要診視和保護(hù)并喚醒。二喚醒學(xué)生對表情的認(rèn)識(shí)由無意的感受到有意的觀察再到富’有創(chuàng)意的表現(xiàn)創(chuàng)作。三喚醒學(xué)生只是對造型的技術(shù)關(guān)注到對人文精神的追求。在本課的學(xué)習(xí)中除了學(xué)習(xí)表情的刻畫還要延伸到對萬千世界喜怒哀樂的關(guān)注懂得和諧共存人

3、文關(guān)懷的重要性 學(xué)情分析 在已學(xué)兩年美術(shù)的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)更進(jìn)一步的設(shè)計(jì)創(chuàng)想。 學(xué)什么 課時(shí)目標(biāo) (1)知識(shí)與技能目標(biāo) 1 .使學(xué)生學(xué)習(xí)觀察現(xiàn)實(shí)生活中的人物和變化了的人物形象。 2 .能簡單的畫出人物形象。 (2)過程與方法目標(biāo) 1 .使學(xué)生能主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng),善于與他人交流,從多個(gè)角度觀察體會(huì)人物的相貌特征,提高觀察能力和感知力。 2 .通過感受教師創(chuàng)設(shè)的說話過程,提高口語表達(dá)能力。 3 .通過小組交流,形成與同伴合作的能力,增強(qiáng)合作意識(shí)。 (3)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 1 .激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,使其在體驗(yàn)中感受美術(shù)學(xué)科的樂趣。 2 .體驗(yàn)人物

4、繪回、造型活動(dòng)帶來的歡樂。 3 .感受音樂的溫馨,培養(yǎng)同學(xué)之間友愛的良好品質(zhì)。 1 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)繪畫人物的心情、喜、怒、哀、樂。 教學(xué) 難點(diǎn) 運(yùn)用已有的知識(shí)結(jié)合喜、怒、哀、樂表情特征進(jìn)行大膽想象表現(xiàn)。 教學(xué)準(zhǔn)備 (學(xué)生)水彩筆、油畫棒、水粉水彩顏料,毛筆等。 (教師)白醋、鹽水、課件、各種人物表情的圖片資料、 怎么學(xué) 教學(xué)過程 (一)游戲激趣、導(dǎo)入新課 導(dǎo)言:同學(xué)們,你們喜歡做游戲嗎?今天我們就先來做一個(gè)小游戲,老師這里有2杯/、同味道的水,我要邀請2位同學(xué)上來品嘗,請同學(xué)們根據(jù)他們作出的表情猜一猜,他們喝到的分別是什么味道的水呢?(學(xué)生做游戲)他喝的

5、是什么味道的水?你是怎么猜出來的? 范作 你能做一下這個(gè)表情嗎? 小結(jié)過渡:剛剛同學(xué)們的表現(xiàn)都非常精彩,2種味道的水都猜出來了,通過這個(gè)游戲,我們知道在生活中,味覺的刺激可以引起表情的變化。那么,還有什么情況會(huì)影響表情的變化呢?先不著急回答,我們T來『首《表情歌》,請大家認(rèn)真聽,仔細(xì)看,找到剛才老師提出問題的答案,看誰最先找到。(播放) 學(xué)生老師T唱跳,做出表情。你們唱得真好!通過這 2、 “怒”,這個(gè)小男生又是怎樣的 首歌,你又了解到還有什么情況會(huì)影響表情的變化呢?(學(xué) 生答心情)對了,和我們的心情有很大關(guān)系。 設(shè)計(jì)意圖:通過游戲以及音樂欣賞,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

6、,讓學(xué)生初步感知表情與心情的關(guān)系。 (二).感知引趣、構(gòu)建新知 出示喜怒哀樂的圖片 1、 “喜”咦,這個(gè)小女孩是什么表情呀(出示課件文字)(今天,我做了一件好事,在公交車上,我讓座給了一位老奶奶, 心里樂滋滋的。) 表情呢?(下雨天,車子飛速開過,臟水濺得我全身都是。誰來猜一下他發(fā)生了什么事情呢???? 3、 “哀”昨天的語文考試,我退步 很多,心里傷心極了。你們能做出這個(gè)表情嗎? 米跑步項(xiàng)目第一名! 設(shè)問:感受了四種不同的心情帶來的不同表情,這些表情通過什么的變化表現(xiàn)出來的呢?讓我們再來仔細(xì)的觀察一下(生:眼睛眉毛嘴巴) 從人物面部的眉、眼、嘴看看有什么不同?

7、 喜:嘴角上揚(yáng),眼睛有點(diǎn)咪,眉毛和眼睛一樣彎 彎的 怒:嘴角向下?lián)P,有時(shí)張開嘴巴,露出牙齒,眉 毛豎皺起來,像個(gè)倒八字,眼睛豎起來 哀:嘴角向下?lián)P,眼睛成八字形,有時(shí)還會(huì)流眼 淚 樂:笑的張開嘴,有時(shí)露出滿臉的牙齒,眉毛彎彎的像月牙,眼睛瞇成了一條縫. 師:大家的眼睛可真亮,觀察得都很仔細(xì),現(xiàn)在邊老師 想用一首兒歌來歸納(課件出示兒歌) 畫人喜眉開眼彎嘴上翹, 畫人怒瞪眼咬牙眉上豎, 畫人哀眉掉眼垂嘴向下, 畫人樂眉彎眼彎嘴大開。 了解了喜怒哀樂的口訣,讓我來測測你們是否真的掌握了呢? 現(xiàn)在老師手上有四張人臉,你們看看,還缺少什么呀?(表情)不多,現(xiàn)在的任務(wù)呢就是

8、給人臉添加表情,誰愿意來試一試? 底下的小朋友可以拿出桌上的公文袋,根據(jù)公文袋里的要求也來畫畫不同的表情.讓我們來比比看哪個(gè)小組小組最先完成,且完成的最優(yōu)秀. 頒發(fā)獎(jiǎng)品。 過渡:大家太聰明了,每個(gè)小組任務(wù)完成很出色,如果讓大家畫一畫自己的表情能辦到嗎? 師:一些畫家也和邊老師一樣也情/、自禁的把表情描繪在畫紙上,現(xiàn)在讓我們一起來欣賞下這張以紅色為背景的線描作品,作品中表現(xiàn)出來的是一種憤怒的心情,眉毛緊湊,倒八字形,眼睛大大的與眉毛靠的很近,生氣時(shí)嘴巴張的大大的,露出了牙齒。作品中的頭發(fā)呵了很多,卷卷的像鐵絲纏繞在來襯托出憤怒時(shí)的五官特點(diǎn)。這些都運(yùn)用了夸張的表現(xiàn)手法,再來看看作

9、品中還回了人物的衣裳,衣服上來弄r一些小裝飾,讓回向的內(nèi)容更加的豐富多彩。接下來,再來欣賞其它的作品。 設(shè)計(jì)意圖:通過說說、貼貼、看看,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到人的心情連著表情,表情體現(xiàn)了人的心情。再通過對同齡朋友的作品欣賞,感知運(yùn)用夸張、變形的手法可以令畫面更加生動(dòng)。 五、課堂創(chuàng)作(播放音樂) 師:看了這么多的作品,老師猜大家肯定也想用繪畫的表現(xiàn)手法,來描繪自己的心情,今天我們就用線描的形式來表現(xiàn)自己的喜怒哀樂。再動(dòng)筆之前,老師提醒大家,認(rèn)真聽要求,誰聽的最認(rèn)真相信等卜你會(huì)畫的最棒!作業(yè)要求: 1、用線描的形式大膽自由的畫一種表情 2、運(yùn)用夸張、想象、變形的藝術(shù)形式來表現(xiàn)表情中眉 毛、

10、眼睛、嘴巴的特征. 溫馨提醒: 1、構(gòu)圖大膽,飽滿 1 12、根據(jù)畫面需要適當(dāng)?shù)奶砑颖尘埃尞嬅娓映鋵?shí),生 動(dòng)! 教師巡視、指導(dǎo) 設(shè)計(jì)意圖:通過畫自己的表情,開啟學(xué)生思維,激發(fā)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。 七、作業(yè)展評 1 .說說作品中你最得意的地方。 2 .你最喜歡誰的作品,并說明理由。 (三)、嘗試探趣、創(chuàng)作表現(xiàn) (四)、作業(yè)展評 (上交作業(yè)用透明膠粘貼在黑板上) 問:1、猜一猜他畫的是什么表情? 2、(自評)說一說作品中你最得意的地方。 3、(互評)你覺得他畫得怎么樣?什么地方還可以更好地去表現(xiàn)? 設(shè)計(jì)意圖:激勵(lì)學(xué)生去點(diǎn)

11、評他人的作品,目的是讓學(xué)生們在點(diǎn)評前去仔細(xì)觀察別人的作品,點(diǎn)評時(shí)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)缺點(diǎn),點(diǎn)評后能再一次地進(jìn)行創(chuàng)作想象。 (五)、總結(jié)下課 同學(xué)們,關(guān)于表情的內(nèi)容還有很多,今后我們還會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)。今天同學(xué)們從 擺五官到畫表情,都表現(xiàn)得都非常出色!老師把這些笑臉?biāo)徒o你們,希望大家擺脫身邊的煩惱憂愁,天天笑口常開,健康快樂! 設(shè)計(jì)意圖:愛美之心,人皆有之。通過進(jìn)一步欣賞、教師點(diǎn)撥,凈化學(xué)生心靈,讓學(xué)生有一個(gè)良好的人生態(tài)度。 作業(yè)設(shè)計(jì) 相關(guān)鏈接 教后反思 《我的喜怒哀樂》是三年級浙美版的T繪畫課,教學(xué)本課的目的是通過教學(xué)讓學(xué)生了解人的表情變化及規(guī)律,并嘗試用夸張的手法來表現(xiàn)人物的不同神態(tài)。這有f的難度,因?yàn)閷θ昙壍膶W(xué)生來說,他們對表現(xiàn)開心、快樂的心情比較多,而對表現(xiàn)哀愁、憤怒的情緒缺之經(jīng)驗(yàn),為了使學(xué)生全面的了解、掌握人的表情變化規(guī)律,我在整堂課中正確把握方向,突出重點(diǎn),由淺入深、循序漸進(jìn),講解到位。整堂課從看表情猜味道到讀口訣連表情再到拼擺表情;從『玩、講一講、貼一貼到讀一讀;從色彩感知到作品欣賞;從課堂練習(xí)到作業(yè)講評,營造情境自然流暢,環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意,體現(xiàn)了很深的教學(xué)理念,課堂中采用了各種有趣的教學(xué)方法,讓學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手,大力關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力培養(yǎng),學(xué)生作品完整、美觀,讓人感到耳目T?。 作業(yè)批改記錄

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