八年級語文下冊 第五單元 22 詞二首 漁家傲課件 蘇教版

漁家傲漁家傲1.1.通過誦讀體會字里行間蘊含的豐富情感。通過誦讀體會字里行間蘊含的豐富情感。2.2.通過誦讀，品味我國古代詩詞深邃的內涵和優(yōu)美通過誦讀，品味我國古代詩詞深邃的內涵和優(yōu)美的韻味，激發(fā)聯(lián)想和想象能力。的韻味，激發(fā)聯(lián)想和想象能力。3.3.感受詞中深刻的思想內涵，體驗詞中的浪漫風格感受詞中深刻的思想內涵，體驗詞中的浪漫風格和豪邁氣概。和豪邁氣概。學習目標學習目標新課導入新課導入請根據(jù)教師的描述說出古代詩詞作家的姓名。 1 1）他，唐代著名詩人。他的詩想象豐富，構思）他，唐代著名詩人。他的詩想象豐富，構思奇特，富有浪漫主義色彩，被后人稱為奇特，富有浪漫主義色彩，被后人稱為“詩仙詩仙”。李李 白白 2 2）他，唐代著名現(xiàn)實主義詩人，他的詩反映民）他，唐代著名現(xiàn)實主義詩人，他的詩反映民生疾苦，有生疾苦，有“詩史詩史”之稱，他的組詩之稱，他的組詩“三吏三吏”“”“三三別別”膾炙人口，他本人被譽為膾炙人口，他本人被譽為“詩圣詩圣”。杜杜 甫甫 3 3）他，是）他，是“唐宋八大家唐宋八大家”之一，一生創(chuàng)作了之一，一生創(chuàng)作了大量的詩詞散文，并開創(chuàng)了豪放詞派，字子瞻，我大量的詩詞散文，并開創(chuàng)了豪放詞派，字子瞻，我們學過他的詞們學過他的詞浣溪沙浣溪沙（山下蘭芽短浸溪）。（山下蘭芽短浸溪）。蘇蘇 軾軾 4 4）他，北宋著名政治家、文學家，他曾在）他，北宋著名政治家、文學家，他曾在岳陽樓記岳陽樓記中抒發(fā)了中抒發(fā)了“先天下之憂而憂，后天下先天下之憂而憂，后天下之樂而樂之樂而樂”的壯志。的壯志。 我們都知道他的一首詞，反映邊塞生活的我們都知道他的一首詞，反映邊塞生活的漁漁家傲家傲（塞下秋來風景異）。今天我們再學一首（塞下秋來風景異）。今天我們再學一首漁家傲漁家傲，那是一位跨南北兩宋的女詞人，那是一位跨南北兩宋的女詞人李李清照清照的作品。的作品。范仲淹范仲淹走近作者走近作者 李清照，號易安居士，李清照，號易安居士，漢族，齊州章丘（今山東章漢族，齊州章丘（今山東章丘）人。宋代女詞人，婉約丘）人。宋代女詞人，婉約詞派代表，有詞派代表，有“千古第一才千古第一才女女”之稱。之稱。字詞積累字詞積累帆帆 殷殷 勤勤 嗟嗟 謾謾 fnfnynynjijimnmn整體感知整體感知讀出節(jié)奏讀出節(jié)奏 天接天接/ /云濤云濤/ /連曉霧，星河欲轉連曉霧，星河欲轉/ /千帆舞；彷佛千帆舞；彷佛夢魂夢魂/ /歸帝所，聞天語，殷勤問我歸帝所，聞天語，殷勤問我/ /歸何處。歸何處。 我報我報/ /路長路長/ /嗟日暮，學詩漫有嗟日暮，學詩漫有/ /驚人句；九萬驚人句；九萬里風里風/ /鵬正舉，風休住，蓬舟鵬正舉，風休住，蓬舟/ /吹取吹取/ /三山去。三山去。這首詞的內容是什么？你能用一個詞來概括嗎？細節(jié)感知細節(jié)感知作者在夢中看到了什么？天接云濤連曉霧，星河欲轉千帆舞。天接云濤連曉霧，星河欲轉千帆舞?？吹搅艘环|闊、壯美的海天一色圖 寫寫天、云、霧、星河、千帆天、云、霧、星河、千帆，景象已極壯麗，其，景象已極壯麗，其中又準確地嵌入了幾個動詞：中又準確地嵌入了幾個動詞： “接接”“”“連連”二字把四垂的天幕、洶涌的波濤、彌二字把四垂的天幕、洶涌的波濤、彌漫的云霧，自然地組合在一起，形成一種渾茫無際的漫的云霧，自然地組合在一起，形成一種渾茫無際的境界。境界。 而而“轉轉”“”“舞舞”兩字，則將詞人在風浪顛簸中的兩字，則將詞人在風浪顛簸中的感受，逼真地傳遞給讀者。感受，逼真地傳遞給讀者。 所謂所謂“星河欲轉星河欲轉”，是寫詞人從顛簸的船艙中仰，是寫詞人從顛簸的船艙中仰望天空，天上的銀河似乎在轉動一般。望天空，天上的銀河似乎在轉動一般。 “千帆舞千帆舞”，則寫海上刮起了大風，無數(shù)的舟船在，則寫海上刮起了大風，無數(shù)的舟船在風浪中飛舞前進。船搖帆舞，星河欲轉，既富于生活風浪中飛舞前進。船搖帆舞，星河欲轉，既富于生活的真實感，又具有夢境的虛幻性，虛虛實實，為全篇的真實感，又具有夢境的虛幻性，虛虛實實，為全篇的奇情壯采奠定了基調。的奇情壯采奠定了基調。仿佛夢魂歸帝所，聞天語，殷勤問我歸何處。仿佛夢魂歸帝所，聞天語，殷勤問我歸何處。 詞人經(jīng)過海上航行，一縷夢魂仿佛升入天國，見慈祥的天帝。在幻想的境界中，詞人塑造了一個態(tài)度溫和、關心民苦的天帝。 “殷勤問我歸何處殷勤問我歸何處”，雖然只是一句異常簡潔的問，雖然只是一句異常簡潔的問話，卻飽含著深厚的感情。李清照南渡以來，一直飄話，卻飽含著深厚的感情。李清照南渡以來，一直飄泊無依，如今天帝這么關照她，使她感到多么溫暖啊！泊無依，如今天帝這么關照她，使她感到多么溫暖??！這次竟然得到訴說的機會了。這次竟然得到訴說的機會了。這就引出了詞的下片，這就引出了詞的下片，由她訴說自己的困難和心愿。由她訴說自己的困難和心愿?！拔覉舐烽L嗟日暮，學詩謾有驚人句。我報路長嗟日暮，學詩謾有驚人句?！?意思是說，我告訴天帝，我所走的路程很遠，現(xiàn)在已到了黃昏，還沒有到達。即使我學詩能寫出驚人的句子，又有什么用呢？ 一個一個“嗟嗟”字，生動地表現(xiàn)出她那徬徨憂慮的神字，生動地表現(xiàn)出她那徬徨憂慮的神態(tài)。下句態(tài)。下句“謾有謾有”，是，是“空有空有”或或“徒有徒有”的意思。的意思。 這一句含有兩層意思：一是慨嘆自己有才而不能這一句含有兩層意思：一是慨嘆自己有才而不能為世所用，有懷才不遇之感；二是社會動亂，文章無為世所用，有懷才不遇之感；二是社會動亂，文章無用。用。九萬里風鵬正舉。風休住，蓬舟吹取三山去九萬里風鵬正舉。風休住，蓬舟吹取三山去作者既然有這樣苦衷，她希望怎樣解脫呢？ 她要像大鵬那樣乘萬里風高飛遠舉，離開那齷齪的社會。叫風不要停止地吹著，把她的輕快小舟吹到仙山去，使她過那自由自在的生活。 這一句，表示了作者有大鵬高飛之志。這一句，表示了作者有大鵬高飛之志。 “蓬舟蓬舟”，像蓬草那樣飛旋輕快的小舟。，像蓬草那樣飛旋輕快的小舟。 “三山三山”，指傳說中的蓬萊、方丈、瀛洲三個神山。，指傳說中的蓬萊、方丈、瀛洲三個神山。為神仙所居，在渤海中。為神仙所居，在渤海中。 作者為什么夢想到三山中去？是否由于消極的游仙思想在作怪？不是由于消極：不是由于消極： 從上文的意思來看盡管她有才華，有理想，有抱從上文的意思來看盡管她有才華，有理想，有抱負，但在現(xiàn)實社會中根本得不到實現(xiàn)和施展，找不到負，但在現(xiàn)實社會中根本得不到實現(xiàn)和施展，找不到出路，才促使她這樣想的?？梢娝膲粝胂删?，正是出路，才促使她這樣想的?？梢娝膲粝胂删?，正是她對黑暗現(xiàn)實不滿的表現(xiàn)。她對黑暗現(xiàn)實不滿的表現(xiàn)。她要回到那沒有離亂，沒有悲傷，沒有孤凄和痛苦的她要回到那沒有離亂，沒有悲傷，沒有孤凄和痛苦的仙境去，正是反映出人間存在著戰(zhàn)亂、殺戮、欺詐、仙境去，正是反映出人間存在著戰(zhàn)亂、殺戮、欺詐、孤獨、寂寞的現(xiàn)實。所以，她的那種思想活動，并非孤獨、寂寞的現(xiàn)實。所以，她的那種思想活動，并非消極的，而是積極的，有現(xiàn)實意義的。消極的，而是積極的，有現(xiàn)實意義的。詞人夢中所見所聞：海天相接、瑰奇雄偉詞人夢中所見所聞：海天相接、瑰奇雄偉詞人的理想和抱負：辛苦求索、未見光明詞人的理想和抱負：辛苦求索、未見光明 渴望自由、追求光明渴望自由、追求光明板書設計板書設計 這首詞，這首詞，“夢歸夢歸”是關鍵，全詞寫夢境，籠罩是關鍵，全詞寫夢境，籠罩了一層浪漫主義的色彩。在風格上走豪放一路，為了一層浪漫主義的色彩。在風格上走豪放一路，為我們創(chuàng)造了開闊的意境。梁啟超評價這首詞說：我們創(chuàng)造了開闊的意境。梁啟超評價這首詞說：“此絕似蘇辛派，不類此絕似蘇辛派，不類漱玉集漱玉集中語。中語?！闭n堂小結課堂小結比較閱讀李清照的另一首詞比較閱讀李清照的另一首詞一剪梅一剪梅。隨堂練習隨堂練習一剪梅一剪梅紅藕香殘玉簟秋。輕解羅裳，獨上蘭舟。紅藕香殘玉簟秋。輕解羅裳，獨上蘭舟。云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓。云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓?；ㄗ燥h零水自流。一種相思，兩處閑愁。花自飄零水自流。一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。 通過比較，我們不難發(fā)現(xiàn)，一剪梅寫閨情幽怨，它是清新、含蓄、纏綿的。而漁家傲則意境闊大，想象豐富，確實是一首浪漫主義的好作品。出自于一位婉約派作家之手，那就更為突出了。