《師生交往》(人教)教案

師生交往教材分析L1師生交往所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“我與他人和集體”中的“交往與溝通”C具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“了解教師的工作，積極與教師進(jìn)行有效溝通，正確對(duì)待教師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)，增進(jìn)與教師的感情?！北菊n引導(dǎo)學(xué)生懂得“教學(xué)相長(zhǎng)”的道理，強(qiáng)調(diào)師生之間的雙向互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，全面認(rèn)識(shí)師生交往的實(shí)質(zhì)，努力建立和諧的師生關(guān)系，達(dá)到師生交往理想而美好的狀態(tài)。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】1、知道教學(xué)相長(zhǎng)的含義；2、懂得師生之間要彼此尊重?！具^(guò)程與方法目標(biāo)】1、能夠通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)對(duì)老師的感情；2、掌握與老師進(jìn)行有效溝通的方法與技巧；3、在日常生活中以實(shí)際行動(dòng)尊重老師?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】1、愿意與老師交往，積極與老師進(jìn)行有效的溝通，積極建立和諧的師生關(guān)系。2、主動(dòng)增進(jìn)與老師的感情，尊敬老師、理解老師、體諒老師。、教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】正確與老師交往。教教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)正確處理與老師的分歧。課前準(zhǔn)備1、多媒體課件，多功能教室;2、網(wǎng)上交友的正反面案例。教學(xué)過(guò)程一、圖表調(diào)查導(dǎo)入新課1、(出示“中國(guó)教師工作壓力狀況圖”、“不同類(lèi)型學(xué)校教師職業(yè)壓力心理健康檢出率排名”)提問(wèn)：從圖表數(shù)據(jù)中你得到什么樣的啟示？例答：圖表數(shù)據(jù)顯示教師心理情況嚴(yán)重，壓力很大。2、調(diào)查“老師的一天”工作時(shí)間：工作內(nèi)容：對(duì)本班級(jí)白期望：最高興的事：最煩惱的事：通過(guò)調(diào)查，你們的感受是什么？有什么啟發(fā)？讓我們?cè)谶@一節(jié)課的學(xué)習(xí)中找到答案。二、活動(dòng)探究新知知識(shí)點(diǎn)一教學(xué)相長(zhǎng)活動(dòng)一：在不同的場(chǎng)景中老師扮演的角色【活動(dòng)設(shè)計(jì)】(1)自讀教材P65,看材料中的四種情形，結(jié)合自己與老師交往的場(chǎng)景，獨(dú)立思考后填寫(xiě)教材P66的表格。(2)小組討論，推選1至2名代表在全班分享自己的經(jīng)驗(yàn)?！净顒?dòng)問(wèn)題】在與學(xué)生交往的過(guò)程中，老師扮演著組織者、傾聽(tīng)者、陪伴者等角色?；叵肽闩c老師交往的場(chǎng)景，在那些場(chǎng)景中，老師扮演著什么樣的角色？請(qǐng)記錄在下面的表格中。【活動(dòng)例答】印象深刻的師生交往場(chǎng)景老師的角色課堂上組織者課下午休時(shí)陪伴者有了心事向老師傾訴時(shí)傾聽(tīng)者小結(jié)：老師是我們學(xué)習(xí)生活的指導(dǎo)者和引路人；肩負(fù)著教書(shū)育人的神圣職責(zé)。老師的工作瑣碎而繁忙，但對(duì)我們的健康成長(zhǎng)具有重要意義?；顒?dòng)二：閱讀感悟【活動(dòng)設(shè)計(jì)】結(jié)合P66閱讀感悟，回答問(wèn)題?！净顒?dòng)問(wèn)題】1、你認(rèn)為亞里士多德尊敬自己的老師嗎？表現(xiàn)在哪里？2、他是否背叛了自己的老師？為什么？小結(jié)：真誠(chéng)、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，既是對(duì)老師的積極反饋，也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源；與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步。面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)的態(tài)度，有助于我們與老師的相互交流。知識(shí)拓展教學(xué)相長(zhǎng)的來(lái)歷雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。禮記學(xué)記譯文：即使有美味的魚(yú)肉，不吃，也不知道它的味美；即使有深遠(yuǎn)的道理，不學(xué)，也不知道它的好處。因此，深入學(xué)習(xí)之后才知道自己有不足的地方，教育別人之后才發(fā)現(xiàn)自己有困惑不通的地方。知道自己有不足的地方，然后才能自我反思，努力向?qū)W；知道自己有困惑不通的地方，然后才能自我勉勵(lì)，發(fā)憤圖強(qiáng)。所以說(shuō)：教和學(xué)是互相促、共同提高的。悟理：教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的過(guò)程。一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開(kāi)老師的引領(lǐng)和引導(dǎo)；另一方面，我們與老師交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好的“教”?；顒?dòng)三：如何對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)【活動(dòng)設(shè)計(jì)】讀材料，回答問(wèn)題：小奇喜歡文學(xué)創(chuàng)作，經(jīng)常拿自己寫(xiě)的小說(shuō)請(qǐng)語(yǔ)文老師指導(dǎo)，得到語(yǔ)文老師的肯定與表?yè)P(yáng)。一次數(shù)學(xué)課時(shí)，小奇偷偷在下面寫(xiě)小說(shuō)，被數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)。自己辛辛苦苦寫(xiě)了一個(gè)星期的手稿被沒(méi)收，還被狠狠地批評(píng)了一頓【活動(dòng)問(wèn)題】（1）小奇被表?yè)P(yáng)和批評(píng)的原因分別是什么？（2）如果是你，你會(huì)如何對(duì)待語(yǔ)文老師的表?yè)P(yáng)和數(shù)學(xué)老師的批評(píng)？【老師總結(jié)】學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，是我們成長(zhǎng)的重要內(nèi)容。（1）表?yè)P(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展；（2）批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。對(duì)待老師的批評(píng)，我們要把注意力放在老師的批評(píng)內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心?！净顒?dòng)拓展】說(shuō)一說(shuō)你是怎樣看待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)？（1）對(duì)待批評(píng)：虛心接受批評(píng)意見(jiàn)；認(rèn)真反思；有則改之，無(wú)則加勉。（2）對(duì)待表?yè)P(yáng)：不驕傲，保持謙虛，把表?yè)P(yáng)當(dāng)動(dòng)力?；顒?dòng)四：閱讀感悟【活動(dòng)設(shè)計(jì)】讀P67墨子與弟子的對(duì)話，回答問(wèn)題?！净顒?dòng)問(wèn)題】（1）為什么說(shuō)快馬經(jīng)得起鞭策？（2）我們應(yīng)該如何對(duì)待老師的批評(píng)？【老師總結(jié)】批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡對(duì)待老師的批評(píng)，我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心?！净顒?dòng)拓展】當(dāng)老師無(wú)意誤解中誤解我們時(shí)，我們?cè)撛趺崔k？知識(shí)點(diǎn)二亦師亦友活動(dòng)四：你心目中理想的師生關(guān)系是怎樣的？【活動(dòng)設(shè)計(jì)】探究漢明帝敬師的故事?！净顒?dòng)問(wèn)題】從這個(gè)故事中大家能總結(jié)出什么道理？【活動(dòng)例答】尊師重道、尊重老師。小結(jié)：學(xué)生樂(lè)于學(xué)，老師寓教于樂(lè)，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，是師生交往的良好狀態(tài)?；顒?dòng)五：王亞南的故事【活動(dòng)設(shè)計(jì)】學(xué)生自讀教材P68中王亞南的故事，獨(dú)立思考材料后的問(wèn)題，將自己的見(jiàn)解和看法在小組交流分享?！净顒?dòng)問(wèn)題】（1）王亞南的故事對(duì)你有怎樣的啟發(fā)？（2）我們應(yīng)該如何對(duì)待自己不喜歡的老師？【老師總結(jié)】彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開(kāi)始?；顒?dòng)六：生活中如何尊重老師【活動(dòng)背景】在日常學(xué)習(xí)生活中，為什么要尊重老師？尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。老師是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。是我們精神成長(zhǎng)的引路人。老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷?！净顒?dòng)設(shè)計(jì)】這樣的做法合適嗎？見(jiàn)到老師不問(wèn)候，進(jìn)辦公室不報(bào)告，打聽(tīng)老師的隱私，在背后說(shuō)對(duì)老師不禮貌的話【活動(dòng)問(wèn)題】(1)對(duì)上訴做法你的意見(jiàn)是什么？(2)你有主動(dòng)關(guān)心和幫助過(guò)老師嗎？【老師總結(jié)】在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友?；顒?dòng)六：回憶老師打動(dòng)你的瞬間，描述自己的感受【活動(dòng)背景】其實(shí)，老師同樣需要關(guān)心。老師也會(huì)情緒不佳、身體不適、遇到困難、遭遇失敗?！净顒?dòng)設(shè)計(jì)】根據(jù)教材P70要求，自主回憶、思考、填寫(xiě)，并將感受以自己喜歡的方式發(fā)給老師。老師篩選一部分有特點(diǎn)的感受，在全班展示，分享給全班同學(xué)?！净顒?dòng)問(wèn)題】(1)請(qǐng)回憶老師打動(dòng)你的瞬間，描述自己的感受，貼在下面的微博墻上。(2)你也可以通過(guò)短信、郵件、書(shū)信、便簽、心愿卡等形式向老師表達(dá)你的感受?！纠蠋熆偨Y(jié)】(1)略。(依據(jù)自己的實(shí)際情況回答即可)(2)略。(依據(jù)自己的感受回答即可)三、課堂小結(jié)、教學(xué)相長(zhǎng)師生交往、亦師亦友1、師生交往的良好狀態(tài)2、彼此尊重3、平等相待、相互促進(jìn)1、教學(xué)相長(zhǎng)2、主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)3、學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)。四、典型例題講評(píng)1、面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，以下做法錯(cuò)誤的是（A）A.言聽(tīng)計(jì)從，因?yàn)槔蠋熓俏覀兊闹笇?dǎo)者和引路人B.主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)C.真誠(chéng)、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)觀點(diǎn)和見(jiàn)解D.與老師分享學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果2、師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，是師生交往的良好狀態(tài)。下列選項(xiàng)符合這一狀態(tài)的是（C）A.甲同學(xué)敬畏老師，路上遇到老師故意繞道走B.乙同學(xué)性格開(kāi)朗，經(jīng)常與老師開(kāi)玩笑、取綽號(hào)C.丙同學(xué)在課余時(shí)間與老師共同探討學(xué)習(xí)生活中遇到的問(wèn)題D.丁同學(xué)向班主任提出了班級(jí)管理的不同意見(jiàn)，班主任很生氣3、在日常生活中，我們要尊敬老師，對(duì)老師有禮貌，和老師交朋友。下列不屬于尊敬老師、禮貌待師的行為是（B）A.見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好B.課堂上發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)，馬上站起來(lái)糾正C.進(jìn)老師辦公室敲門(mén)D.不隨意打聽(tīng)老師的隱私4、七年級(jí)（4）班的陳強(qiáng)同學(xué)成績(jī)中等，平時(shí)一貫好動(dòng)。一次上語(yǔ)文課時(shí)與同桌打鬧，被張老師看到，隨即批評(píng)他上課不專心聽(tīng)講，擾亂課堂秩序。陳強(qiáng)非常不服氣，因?yàn)檫@件事確實(shí)是由同桌先挑起的，而張老師沒(méi)有批評(píng)同桌，只批評(píng)了他一個(gè)人。陳強(qiáng)覺(jué)得張老師對(duì)人不公，偏愛(ài)那些聽(tīng)話、成績(jī)好的同學(xué)。但陳強(qiáng)當(dāng)時(shí)和事后也沒(méi)有向張老師多解釋，只是心中不滿。以后，陳強(qiáng)上課越來(lái)越不聽(tīng)講，和同學(xué)講話，亂動(dòng)同學(xué)的東西，不僅師生關(guān)系緊張，而且成績(jī)也越來(lái)越糟糕。（1）你認(rèn)為導(dǎo)致目前這個(gè)局面的原因有哪些？（2）你認(rèn)為陳強(qiáng)今后應(yīng)該怎么辦？答：（1）陳強(qiáng)自身的一貫表現(xiàn)給老師留下了不良印象；陳強(qiáng)沒(méi)有及時(shí)澄清事實(shí)；陳強(qiáng)事后的“惡作劇”加深了師生誤解；張老師處理問(wèn)題也有點(diǎn)不客觀。（2）主動(dòng)向張老師解釋，勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤；改正自己的錯(cuò)誤，上課管住自己，減少故意挑釁行為；學(xué)會(huì)尊重老師；努力學(xué)習(xí)，把成績(jī)搞上去。f1教學(xué)反思略。