《師生交往》(人教)教案

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1、師生交往教材分析L1師生交往所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“我與他人和集體”中的“交往與溝通”C具體對應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“了解教師的工作，積極與教師進(jìn)行有效溝通，正確對待教師的表揚(yáng)與批評，增進(jìn)與教師的感情?！北菊n引導(dǎo)學(xué)生懂得“教學(xué)相長”的道理，強(qiáng)調(diào)師生之間的雙向互動，引導(dǎo)學(xué)生正確對待老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，全面認(rèn)識師生交往的實(shí)質(zhì)，努力建立和諧的師生關(guān)系，達(dá)到師生交往理想而美好的狀態(tài)。教學(xué)目標(biāo)【知識與能力目標(biāo)】1、知道教學(xué)相長的含義；2、懂得師生之間要彼此尊重?！具^程與方法目標(biāo)】1、能夠通過恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)對老師的感情；2、掌握與老師進(jìn)行有效溝通的方法與技巧；3、在日常生活中以實(shí)際行動尊重老師。【情感態(tài)度價

2、值觀目標(biāo)】1、愿意與老師交往，積極與老師進(jìn)行有效的溝通，積極建立和諧的師生關(guān)系。2、主動增進(jìn)與老師的感情，尊敬老師、理解老師、體諒老師。、教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】正確與老師交往。教教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)會正確處理與老師的分歧。課前準(zhǔn)備1、多媒體課件，多功能教室;2、網(wǎng)上交友的正反面案例。教學(xué)過程一、圖表調(diào)查導(dǎo)入新課1、(出示“中國教師工作壓力狀況圖”、“不同類型學(xué)校教師職業(yè)壓力心理健康檢出率排名”)提問：從圖表數(shù)據(jù)中你得到什么樣的啟示？例答：圖表數(shù)據(jù)顯示教師心理情況嚴(yán)重，壓力很大。2、調(diào)查“老師的一天”工作時間：工作內(nèi)容：對本班級白期望：最高興的事：最煩惱的事：通過調(diào)查，你們的感受是什么？有什么啟發(fā)？讓我

3、們在這一節(jié)課的學(xué)習(xí)中找到答案。二、活動探究新知知識點(diǎn)一教學(xué)相長活動一：在不同的場景中老師扮演的角色【活動設(shè)計(jì)】(1)自讀教材P65,看材料中的四種情形，結(jié)合自己與老師交往的場景，獨(dú)立思考后填寫教材P66的表格。(2)小組討論，推選1至2名代表在全班分享自己的經(jīng)驗(yàn)?！净顒訂栴}】在與學(xué)生交往的過程中，老師扮演著組織者、傾聽者、陪伴者等角色?；叵肽闩c老師交往的場景，在那些場景中，老師扮演著什么樣的角色？請記錄在下面的表格中?！净顒永稹坑∠笊羁痰膸熒煌鶊鼍袄蠋煹慕巧n堂上組織者課下午休時陪伴者有了心事向老師傾訴時傾聽者小結(jié)：老師是我們學(xué)習(xí)生活的指導(dǎo)者和引路人；肩負(fù)著教書育人的神圣職責(zé)。老師的工作瑣

4、碎而繁忙，但對我們的健康成長具有重要意義?；顒佣洪喿x感悟【活動設(shè)計(jì)】結(jié)合P66閱讀感悟，回答問題?！净顒訂栴}】1、你認(rèn)為亞里士多德尊敬自己的老師嗎？表現(xiàn)在哪里？2、他是否背叛了自己的老師？為什么？小結(jié)：真誠、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，既是對老師的積極反饋，也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源；與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步。面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動參與、勤學(xué)好問的態(tài)度，有助于我們與老師的相互交流。知識拓展教學(xué)相長的來歷雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也。禮記學(xué)記

5、譯文：即使有美味的魚肉，不吃，也不知道它的味美；即使有深遠(yuǎn)的道理，不學(xué)，也不知道它的好處。因此，深入學(xué)習(xí)之后才知道自己有不足的地方，教育別人之后才發(fā)現(xiàn)自己有困惑不通的地方。知道自己有不足的地方，然后才能自我反思，努力向?qū)W；知道自己有困惑不通的地方，然后才能自我勉勵，發(fā)憤圖強(qiáng)。所以說：教和學(xué)是互相促、共同提高的。悟理：教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長的過程。一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和引導(dǎo)；另一方面，我們與老師交流互動，也可以促進(jìn)老師更好的“教”。活動三：如何對待老師的表揚(yáng)與批評【活動設(shè)計(jì)】讀材料，回答問題：小奇喜歡文學(xué)創(chuàng)作，經(jīng)常拿自己寫的小說請語文老師指導(dǎo)，得到語文老師的肯定與

6、表揚(yáng)。一次數(shù)學(xué)課時，小奇偷偷在下面寫小說，被數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)。自己辛辛苦苦寫了一個星期的手稿被沒收，還被狠狠地批評了一頓【活動問題】（1）小奇被表揚(yáng)和批評的原因分別是什么？（2）如果是你，你會如何對待語文老師的表揚(yáng)和數(shù)學(xué)老師的批評？【老師總結(jié)】學(xué)會正確對待老師的表揚(yáng)和批評，是我們成長的重要內(nèi)容。（1）表揚(yáng)意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展；（2）批評意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。對待老師的批評，我們要把注意力放在老師的批評內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心?！净顒油卣埂空f一說你是怎樣看待老師的表揚(yáng)和批評？（1）對待批評：虛心接受批評意見；認(rèn)真反思；有則改之，無

7、則加勉。（2）對待表揚(yáng)：不驕傲，保持謙虛，把表揚(yáng)當(dāng)動力?；顒铀模洪喿x感悟【活動設(shè)計(jì)】讀P67墨子與弟子的對話，回答問題?！净顒訂栴}】（1）為什么說快馬經(jīng)得起鞭策？（2）我們應(yīng)該如何對待老師的批評？【老師總結(jié)】批評意味著關(guān)心、提醒和勸誡對待老師的批評，我們要把注意力放在老師批評的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。【活動拓展】當(dāng)老師無意誤解中誤解我們時，我們該怎么辦？知識點(diǎn)二亦師亦友活動四：你心目中理想的師生關(guān)系是怎樣的？【活動設(shè)計(jì)】探究漢明帝敬師的故事。【活動問題】從這個故事中大家能總結(jié)出什么道理？【活動例答】尊師重道、尊重老師。小結(jié)：學(xué)生樂于學(xué)，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共

8、進(jìn)，是師生交往的良好狀態(tài)。活動五：王亞南的故事【活動設(shè)計(jì)】學(xué)生自讀教材P68中王亞南的故事，獨(dú)立思考材料后的問題，將自己的見解和看法在小組交流分享?！净顒訂栴}】（1）王亞南的故事對你有怎樣的啟發(fā)？（2）我們應(yīng)該如何對待自己不喜歡的老師？【老師總結(jié)】彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。活動六：生活中如何尊重老師【活動背景】在日常學(xué)習(xí)生活中，為什么要尊重老師？尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。老師是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。是我們精神成長的引路人。老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷。【活動設(shè)計(jì)】這樣的做法合適嗎？見到老師不問候，進(jìn)辦公室不報告，打聽老師的隱私，在背后說對老師不禮貌的話【活動問題】(

9、1)對上訴做法你的意見是什么？(2)你有主動關(guān)心和幫助過老師嗎？【老師總結(jié)】在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友?；顒恿夯貞浝蠋煷騽幽愕乃查g，描述自己的感受【活動背景】其實(shí)，老師同樣需要關(guān)心。老師也會情緒不佳、身體不適、遇到困難、遭遇失敗?！净顒釉O(shè)計(jì)】根據(jù)教材P70要求，自主回憶、思考、填寫，并將感受以自己喜歡的方式發(fā)給老師。老師篩選一部分有特點(diǎn)的感受，在全班展示，分享給全班同學(xué)。【活動問題】(1)請回憶老師打動你的瞬間，描述自己的感受，貼在下面的微博墻上。(2)你也可以通過短信、郵件、書信、便簽、心愿卡等形式向老師表達(dá)你的感受?！纠蠋熆偨Y(jié)】(1)略。(依據(jù)自己的實(shí)際情況

10、回答即可)(2)略。(依據(jù)自己的感受回答即可)三、課堂小結(jié)、教學(xué)相長師生交往、亦師亦友1、師生交往的良好狀態(tài)2、彼此尊重3、平等相待、相互促進(jìn)1、教學(xué)相長2、主動參與、勤學(xué)好問3、學(xué)會正確對待老師的表揚(yáng)和批評。四、典型例題講評1、面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，以下做法錯誤的是（A）A.言聽計(jì)從，因?yàn)槔蠋熓俏覀兊闹笇?dǎo)者和引路人B.主動參與、勤學(xué)好問C.真誠、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)觀點(diǎn)和見解D.與老師分享學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果2、師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，是師生交往的良好狀態(tài)。下列選項(xiàng)符合這一狀態(tài)的是（C）A.甲同學(xué)敬畏老師，路上遇到老師故意繞道走B.乙同學(xué)性格開朗，經(jīng)常與老師開玩笑、取綽號C.丙同學(xué)在

11、課余時間與老師共同探討學(xué)習(xí)生活中遇到的問題D.丁同學(xué)向班主任提出了班級管理的不同意見，班主任很生氣3、在日常生活中，我們要尊敬老師，對老師有禮貌，和老師交朋友。下列不屬于尊敬老師、禮貌待師的行為是（B）A.見到老師主動問好B.課堂上發(fā)現(xiàn)有錯，馬上站起來糾正C.進(jìn)老師辦公室敲門D.不隨意打聽老師的隱私4、七年級（4）班的陳強(qiáng)同學(xué)成績中等，平時一貫好動。一次上語文課時與同桌打鬧，被張老師看到，隨即批評他上課不專心聽講，擾亂課堂秩序。陳強(qiáng)非常不服氣，因?yàn)檫@件事確實(shí)是由同桌先挑起的，而張老師沒有批評同桌，只批評了他一個人。陳強(qiáng)覺得張老師對人不公，偏愛那些聽話、成績好的同學(xué)。但陳強(qiáng)當(dāng)時和事后也沒有向張老師多解釋，只是心中不滿。以后，陳強(qiáng)上課越來越不聽講，和同學(xué)講話，亂動同學(xué)的東西，不僅師生關(guān)系緊張，而且成績也越來越糟糕。（1）你認(rèn)為導(dǎo)致目前這個局面的原因有哪些？（2）你認(rèn)為陳強(qiáng)今后應(yīng)該怎么辦？答：（1）陳強(qiáng)自身的一貫表現(xiàn)給老師留下了不良印象；陳強(qiáng)沒有及時澄清事實(shí)；陳強(qiáng)事后的“惡作劇”加深了師生誤解；張老師處理問題也有點(diǎn)不客觀。（2）主動向張老師解釋，勇于承認(rèn)自己的錯誤；改正自己的錯誤，上課管住自己，減少故意挑釁行為；學(xué)會尊重老師；努力學(xué)習(xí)，把成績搞上去。f1教學(xué)反思略。