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1、小學(xué)語文第一冊“識字(二)”中的第四課《日月明》的說課
今天我執(zhí)教的是人教版小學(xué)語文第一冊“識字(二)”中的第四課《日月明》， 這是一篇識字韻文，它以節(jié)奏明快、音韻和諧的韻文形式提示了一些會意字的構(gòu)字特點。文章讀起來朗朗上口，易于吸引孩子們的注意。因為字意的理解基本上可以通過會意字的特點進行分析。因此，我把識字教學(xué)的重點放在字音以及了解會意字的構(gòu)字特點上。根據(jù)教材特點和學(xué)生的認知水平，確認了以下幾個目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
１、借助漢語拼音和兒歌認讀14個生字。
２、能在田字格中規(guī)范書寫“力”，“手”，“水”字.
能力目標(biāo)：正確流利地朗讀課文，能借助兒歌識字。
情感目標(biāo)：通過
2、了解會意字的構(gòu)字特點，使學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生興趣，從而培養(yǎng)其熱愛祖國的語言文字。幫助學(xué)生了解會意字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的認字能力則是本課教學(xué)的重難點。由于一年級學(xué)生，大多活潑好動，對事物有自己比較獨立的見解。他們的注意力集中的時間又比較短，好玩好動是他們的天性。所以為了達成以上教學(xué)目標(biāo)我設(shè)計了以下教學(xué)流程：
一、學(xué)習(xí)生字“明”，導(dǎo)入課題
在演示課件過程中帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“明”字，力求在課始就吸引學(xué)生的注意力。另一方面讓學(xué)生在課件的幫助下明白“明”字是由“日”和“月”組成的。在為文中的其他會意字的學(xué)習(xí)作一個鋪墊。然后由“明”導(dǎo)入課題。
二、讀韻文，識字音
對于這一環(huán)節(jié)，我主要是讓學(xué)
3、生在讀文中識字。鑒于學(xué)生對拼音學(xué)習(xí)有一段時間了，基本上能借助拼音自讀生字，所以在這一環(huán)節(jié)，我通過范讀小韻文，跟讀，學(xué)生自由讀，分節(jié)讀，師生合作讀等形式，在讀中正音，然后出示本課的１３個生字，進行前鼻音和后鼻音的歸類，讓學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)，注意讀準(zhǔn)字音。再在開火車的小游戲中檢查識字情況，最后把生字回歸到文中齊讀韻文進行鞏固。
三、解字義，識字形
課件出示“魚”的圖及漢字，“羊”的圖片和漢字，展示了漢字的樂趣。然后把識字過程分成“我會猜”“我會想”“我會編”這3個梯度，讓孩子們在游戲中識字，努力激發(fā)小學(xué)生識字的情趣，使字義的理解形象有趣，最后通過“對對子”的形式變式誦讀韻文，在猜一猜的游戲中
4、進一步鞏固生字。
四、書寫“手”字
在寫字這一環(huán)節(jié)中，我先用幻燈片打出一個“手”字，然后出示“手”字的演變圖，提高學(xué)生的興趣。再范寫“手”字，讓學(xué)生記住所寫生字的筆畫和筆順，再引導(dǎo)他們通過觀察了解所寫生字的間架結(jié)構(gòu)后在自己課本上描寫。培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣和觀察能力。
五、課外拓展
本課課后練習(xí)中安排了一項“讀讀想想”，目的是進一步擴展學(xué)生對會意字的認識，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情。結(jié)合這項練習(xí)，我首先引導(dǎo)學(xué)生完成“讀讀想想”的練習(xí)，仿照課文將這四組字編成一段小韻文。然后讓學(xué)生與好朋友一起復(fù)習(xí)前面學(xué)過的漢字。因本冊書至此已過大半，學(xué)生已學(xué)了不少漢字，其中有不少象形字、會意字及形聲字，讓學(xué)生試著找出這些漢字有趣的地方，或畫畫，或出字謎，或?qū)W著課文的樣子編編韻文。激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的興趣。
預(yù)設(shè)是美好的，但在實際的操作中卻存在許多不盡如人意的地方，請大家多提寶貴意見。
今天我執(zhí)教的是人教版小學(xué)語文第一冊
