2018-2019九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 8 貝多芬傳(節(jié)選)課時(shí)作業(yè) 蘇教版.doc

八貝多芬傳(節(jié)選)1下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是()A謳歌(u)一闋(qu)靜默(m) 干涉(sh)B頹喪(tu) 旋渦(w)吟誦(yn) 包裹(gu)C延宕(dng) 深邃(su)躊躇(chu) 毅然(y)D宛如(wn) 蒙眬(lng)騷動(dòng)(so) 撫慰(wi)2下列詞語(yǔ)書寫完全正確的一項(xiàng)是()A及促愚昧悲哀慷慨陳詞B初愈窘迫奔弛依然如故C沸騰盈利頹喪孤獨(dú)無依D平庸照耀氣慨出其不意 3依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，正確的一項(xiàng)是()(1)固定資產(chǎn)投資增長(zhǎng)過猛，一些地區(qū)和行業(yè)投資過度擴(kuò)張的不健康的苗頭受到有效_。(2)據(jù)計(jì)算機(jī)專家介紹，電子郵件已經(jīng)躍升為計(jì)算機(jī)病毒的主要傳播_。(3)經(jīng)濟(jì)發(fā)展_形成像森林那樣的自循環(huán)(落葉為森林提供肥料)體系經(jīng)濟(jì)生態(tài)，即循環(huán)經(jīng)濟(jì)，以保證經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定、健康和持續(xù)發(fā)展。A抑制媒介必須B遏制媒體必需C抑制媒體必需D遏制媒介必須4xx廣州下列句子中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A一個(gè)人如果要開創(chuàng)自己的光明前程，關(guān)鍵在于持之以恒地努力和付出才能夠?qū)崿F(xiàn)。B近年來，中國(guó)出境游的公民素質(zhì)明顯加強(qiáng)，境外受訪者多表示中國(guó)游客的形象大有改善。C白云國(guó)際機(jī)場(chǎng)T2航站樓已經(jīng)全面啟用，這是建設(shè)廣州國(guó)際航空港的一項(xiàng)重大舉措。D廣深港高鐵香港段全長(zhǎng)26千米，是由香港特區(qū)政府出資并委托港鐵公司建設(shè)和規(guī)劃的。5學(xué)習(xí)了貝多芬傳(節(jié)選)后，同學(xué)們對(duì)悲苦中“謳歌快樂”的音樂大師貝多芬有了更深刻的了解，其頑強(qiáng)的毅力和不向命運(yùn)屈服的精神讓人感動(dòng)。為此，九年級(jí)(7)班開展了“微笑面對(duì)生活”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加。(1)擬寫主題 請(qǐng)圍繞“微笑面對(duì)生活”這一主題，結(jié)合語(yǔ)境，補(bǔ)全下面的標(biāo)語(yǔ)。_，學(xué)習(xí)有樂總需放歌。(2)設(shè)計(jì)形式 請(qǐng)參照示例，再設(shè)計(jì)兩種活動(dòng)形式。辦專題板報(bào)寫話題作文_(3)暢談感悟 面對(duì)挫折，杜牧有詩(shī)云：“勝敗兵家事不期，包羞忍辱是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來未可知?！睂?duì)此，你有什么看法？ 閱讀下文，回答問題。名人傳序羅曼羅蘭我愿證明，誰(shuí)若行為高尚、善良，必同樣能承受苦難。貝多芬我們周圍的空氣多么污濁。古老的歐洲在沉重、污濁的氛圍中變得麻木遲鈍。猥瑣的物質(zhì)主義壓抑了思想，阻礙了政府和個(gè)人的行動(dòng)。人們?cè)诒傲雍椭?jǐn)小慎微的自私自利中憋悶至死。人們已經(jīng)呼吸困難。打開窗子吧！讓自由的空氣重新進(jìn)來！讓我們呼吸英雄的氣息。生活是嚴(yán)酷的。對(duì)那些不安于平庸的人來說，生活就是一場(chǎng)無休止的搏斗，而且往往是無榮耀無幸福可言的、在孤獨(dú)中默默進(jìn)行的一場(chǎng)可悲的搏斗。貧窮、日常的憂煩、愚蠢的超負(fù)荷勞作，把他們壓得喘不過氣來，徒勞無益地消耗他們的精力，沒有希望，沒有一線歡樂之光，而且絕大多數(shù)都彼此隔離，連給患難兄弟伸出援手的慰藉都不可得，因?yàn)樗麄兗炔恢浪耍膊粸樗怂?。他們只能靠自己，而有時(shí)最強(qiáng)的人也會(huì)被苦難壓倒。他們也呼喚援助，也呼喚朋友。正是為了援助他們，我才在他們周圍集合起這些英雄的友人，這些為了善而受苦的偉大心靈。這些名人傳記并非訴諸野心家的驕傲，而是獻(xiàn)給受難者的。何況，誰(shuí)又不是受難者呢？讓我們把神圣的痛苦油膏獻(xiàn)給受苦的人們吧！我們?cè)诓分胁⒉还铝?。人世的黑夜已為神圣之光所照亮。目前，在我們身邊，就能看見兩朵最純潔的火花正義和自由的火花在閃耀：皮卡爾上校和布爾的人民。即使他們還未能燒毀那濃密的黑暗，至少他們的光焰一閃，給我們指明了道路。跟著他們朝前走吧，跟著那些分散在各個(gè)國(guó)家，各個(gè)時(shí)代，和他們一樣孤軍奮戰(zhàn)的人朝前走。讓我們掃除時(shí)間的障礙，讓英雄的民族獲得重生。我稱之為英雄的，并非以思想或力量取勝的人，而僅僅是因其心靈才偉大的人。正如他們中最偉大的一個(gè)，亦即我們將敘述其生平的那個(gè)人所說：“除了善良，我不承認(rèn)還有其他高人一等的標(biāo)志?！睕]有偉大的品格，就沒有偉大的人，同樣也沒有偉大的藝術(shù)家、偉大的行動(dòng)者；而只有一些為群氓而立的腹中空空的偶像，時(shí)間會(huì)將它們統(tǒng)統(tǒng)摧毀。成敗無關(guān)緊要，重要的是偉大，而不是顯得偉大。我們?cè)噲D在此為之立傳的這些人，他們的人生幾乎都是一種長(zhǎng)期的受難。或是悲劇性的命運(yùn)使他們的靈魂在肉體和精神、貧困和疾病的磨難中經(jīng)受錘煉；或是目睹同胞遭受不可名狀的苦難和羞辱的折磨，從而使他們的生命受到摧殘，心靈為之撕裂，使他們每日都在痛苦中受煎熬。他們的偉大固然來自堅(jiān)強(qiáng)的毅力，同時(shí)也來自所經(jīng)歷的憂患。不幸的人們啊，切勿過分怨天尤人！人類最優(yōu)秀的人物與你們同在。從他們的勇氣中汲取營(yíng)養(yǎng)吧；如果我們太虛弱，就把頭枕在他們的膝上稍事休息。他們會(huì)撫慰我們，在這些神圣的心靈中，涌流著公正之力和強(qiáng)大之善的激流。甚至無須詢問他們的作品、傾聽他們的聲音，僅從他們的眼睛、從有關(guān)他們生活的記述中，我們就能讀懂：生活從來不曾像在患難中那樣偉大、豐盈和幸福。在這英雄隊(duì)伍的前列，我將首席位置給了堅(jiān)強(qiáng)而純粹的貝多芬。他在受苦時(shí)，曾祝愿他的事例能給其他不幸者提供支撐，“但愿不幸的人，看到一個(gè)與他同樣的不幸者，不怕自然設(shè)下的障礙，竭盡所能使自己成為一個(gè)無愧于人的稱號(hào)的人，能從中獲得慰藉”。經(jīng)過多年超人的奮斗與努力，克服了困難，完成了他所謂的“向可憐的人類吹送勇氣”的大業(yè)后，這位勝利的普羅米修斯，回答一個(gè)乞靈于神明的朋友說：“人啊，靠你自己吧！”他這句豪言壯語(yǔ)，應(yīng)對(duì)我們有所啟迪。讓我們以他為榜樣，重新恢復(fù)對(duì)生活、對(duì)人類的信念吧！6細(xì)品第一段，說說作者為什么希望人們“打開窗子”。(3分)7名人傳中的“名人”除了貝多芬，還有哪些人？作者為什么將“名人”的“首席位置”給了貝多芬？(5分) 答題技法詳見聽課手冊(cè)P218文章引用貝多芬的話作為題記有什么作用？(2分)9“人啊，靠你自己吧！”貝多芬的這句話，定會(huì)給你不少啟發(fā)。其實(shí)，古今中外有很多人飽經(jīng)磨難卻最終依靠自己堅(jiān)韌不拔的意志成就了偉大事業(yè)而名垂千古。請(qǐng)自選其中一例對(duì)下面的句子進(jìn)行仿寫。(2分)例句：貝多芬一生雖遭受諸多致命打擊，但他卻以超人的毅力從黑暗悲苦的深淵中走出來，并創(chuàng)作出了命運(yùn)交響曲等享譽(yù)世界的名曲，奏出了人類激昂的凱歌。仿句：_10貝多芬傳(節(jié)選)中記敘、抒情、描寫及議論渾然一體，彰顯了恢宏的氣勢(shì)。請(qǐng)你也選擇幾個(gè)古代人物，運(yùn)用敘議結(jié)合的手法寫一個(gè)片段。 寫作技法詳見聽課手冊(cè)P21詳解詳析1解析 A“默”應(yīng)讀“m”。2解析 CA項(xiàng)，“及促”應(yīng)為“急促”；B項(xiàng)，“奔弛”應(yīng)為“奔馳”；D項(xiàng)，“氣慨”應(yīng)為“氣概”。3D4解析 CA項(xiàng)，句式雜糅，刪去“才能夠?qū)崿F(xiàn)”；B項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“素質(zhì)”和“加強(qiáng)”不能搭配，可把“加強(qiáng)”改為“提高”；D項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，“建設(shè)和規(guī)劃”應(yīng)改為“規(guī)劃和建設(shè)”。5(1)示例：生活很美記得微笑(2)示例：講勵(lì)志故事開展辯論賽(3)示例：在人的一生中，難免遇到挫折打擊，我們應(yīng)把失敗看作成功的墊腳石，微笑面對(duì)生活，這樣我們就會(huì)樹立信心，迎接成功。6古老的歐洲在沉重、污濁的氛圍中變得麻木遲鈍；猥瑣的物質(zhì)主義壓抑了思想，阻礙了政府和個(gè)人的行動(dòng)；人們?cè)诒傲雍椭?jǐn)小慎微的自私自利中憋悶至死。7(1)還有米開朗琪羅、托爾斯泰。(2)貝多芬的堅(jiān)強(qiáng)而純粹；貝多芬符合作者給“英雄”的定義，即英雄是“因其心靈才偉大的人”；貝多芬本是一個(gè)不幸的人，但他愿以自己的不幸給其他人帶去啟發(fā)和精神的支撐與指引。8總領(lǐng)全文，點(diǎn)明主旨。用貝多芬自己的話證明他行為高尚、善良，能承受苦難，不愧為“名人”及“英雄”的稱號(hào)。9示例：霍金雖幾十年坐于輪椅之上，只有三根手指能動(dòng)，但他卻以對(duì)科學(xué)的執(zhí)著追求頑強(qiáng)地生活，并書寫了時(shí)間簡(jiǎn)史等科學(xué)著作，孜孜不倦地探索宇宙的奧秘。 10示例：在歷史的海岸漫溯那一道道歷史溝渠：楚大夫沉吟澤畔，九死不悔；魏武帝揚(yáng)鞭東指，壯心不已；陶淵明悠然南山，飲酒采菊他們堅(jiān)定了自己的理想，選擇了自己的生活，并努力實(shí)踐?？v然諂媚誣蔑蒙蔽視聽，也不隨波逐流，這是執(zhí)著的選擇；縱然一生馳騁沙場(chǎng)，九死一生，也無怨無悔，這是豪壯的選擇縱然一生清苦，終日難飽，也愿怡然自樂，躬耕隴畝，這是高雅的選擇在一番番選擇中，帝王將相成其蓋世偉業(yè)，賢士遷客成其千古文章。人的一生是何等短暫，但我相信，只要堅(jiān)定理想，勇于實(shí)踐，就會(huì)讓這短暫的人生變得有意義。