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看月食 適用范圍 小學三年級語文課時 兩課時教學模式 網(wǎng)絡環(huán)境下探究學習模式學習方法 自主學習 合作學習學校 易三實驗小學制作 李孟春張秋菊 看月食 目錄一 引言二 教學目標三 學生分析四 課前準備五 教學過程六 資源七 評價八 結論 一 引言 奶奶說 現(xiàn)在叫月食 我們小時候叫天狗吃月 這個神奇的傳說傳了一代又一代 嚇過多少無知的孩子 同學們通過學習課文 看月食 不僅要在理解課文時 了解月食的全過程 還要激發(fā)學生探索大自然奧秘的興趣 在這次探究中 要通過搜集 上網(wǎng) 整理有關信息 讓學生在網(wǎng)絡的環(huán)境下了解月食的成因 了解月球 知道中國人與月亮具有的特有文化 二 教學目標 認知目標 理解描寫月亮變化的語句和爸爸的話 從中了解什么叫月食以及月食形成的原因 通過上網(wǎng) 了解月偏食 日食等知識 能力目標 通過搜集整理信息和合作交流過程 培養(yǎng)學生搜集處理信息的能力和合作交流的能力 通過課文學習 培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維能力 以及拓展延伸的能力 情感目標 通過對月食的認識以及相關內容的探究活動 使學生形成認真科學的態(tài)度 激發(fā)學生對科學精神的熱情和崇敬 三 學生知識與技能分析 由于月食 月偏食 日食等內容年月日是學生在日常生活中聽說或碰到過的問題 但對它們的形成原因還不夠明白 甚至出現(xiàn)以傳說代替科學的說法 天狗吃月亮 所以通過網(wǎng)絡和課文讓學生來探究這個問題 學生在很小的時候就聽說過月亮的神話故事 讀過與月亮有關的唐宋詩詞 吃月餅賞月歡度中秋節(jié) 但對月亮的了解不夠全面 因此讓學生通過上網(wǎng)來了解月球 了解中國特有的文化 在教學中可以引導學生通過自己網(wǎng)絡搜索獲得這方面的信息 四 課前準備 課前把網(wǎng)址印于書簽上發(fā)給學生檢查每一臺電腦 保證每臺能正常上網(wǎng) 五 教學過程 一 一 初讀課文 質疑 1 什么是月食 2 月食是怎么形成的 二 解疑 1 動畫課件展示月食的變化的過程 2 朗讀并填空 月全食時 月亮是怎么變化的 大玉盤 咬去一塊 小船 鐮刀 眉毛 細鉤 鑼3 看月亮變化的圖片4 解決疑問 月食的形成原因 月食變化圖片 五 教學過程 二 三 拓展疑問 1 日食是怎么回事 2 一年中日食總發(fā)生在初一 還是十五 而月食總發(fā)生在十五 還是初一 3 一年中日食 月食會發(fā)生幾次 4 月食發(fā)生要經(jīng)過多長時間 5 月球到底是什么 6 月偏食又是怎么回事 7 描寫月亮的唐詩宋詞有哪些 8 人們是怎么過中秋節(jié)的 四 小組分組 合作上網(wǎng)探究自己趕興趣的問題 五 派代表交流 六 評價 七 結論 六 資源 網(wǎng)站鏈接表 月球的軌道運動 更多資源 高二語文高二英語高二數(shù)學高二物理高二化學高二政治高二歷史高二地理高二生物 七 評價 八 結論 通過課堂學習 交流和上網(wǎng) 對月食的變化過程和月食的形成原因能說清楚 每位同學在完成教學任務時都體會到 1 聯(lián)系生活實際提出問題 進行主動探2 通過網(wǎng)絡資源 豐富現(xiàn)有知識 3 學會合作學習 更多資源