中考語文 第三篇 閱讀 文言文閱讀復(fù)習(xí)課件 蘇教版

板塊五文言文閱讀專題29 捕捉有效信息，感知文本大意考向互動(dòng)探究與方法總結(jié) 專題29 捕捉有效信息，感知文本大意真題典例 2014包頭閱讀下文，回答問題。 孔子相衛(wèi)，弟子予皋為獄吏，跀人足，所跀者守門。人有惡孔子于衛(wèi)君者，曰：“尼欲作亂?！毙l(wèi)君欲執(zhí)孔子?？鬃幼?，弟子皆逃。子皋從出門，跀危引之而逃之門下室中，吏追不得。夜半，子皋問跀危曰：“吾不能虧主之法令而親跀子之足，是子報(bào)仇之時(shí)，而子何故乃肯逃我？我何以得此于子？”跀危曰：“吾斷足也，固吾罪當(dāng)之，不可奈何。然方公之獄治臣也，公傾側(cè)法令，先后臣以言。欲臣之免也甚，而臣知之。及獄決罪定，公憱然不悅，形于顏色，臣見又知之。非私臣而然也，夫天性仁心固然也。此臣之所以悅而德公也?！?(選自韓非子外儲說左下) 注 跀(yu)：古代一種酷刑，把人的腳或腳趾砍去。惡(w)：痛恨，引申為說壞話，誣陷。傾側(cè)：這里是反復(fù)推敲之意。憱(c)：臉色改變，表現(xiàn)不安的神色。案件偏袒，偏愛有一個(gè)向衛(wèi)君講孔子壞話的人。這就是我欣慰并感激您的原因。不偏袒，不嚴(yán)苛，依法懲處。對被懲處者施以應(yīng)有的人文關(guān)懷。自己確實(shí)有罪，應(yīng)該受到處罰。子皋在斷案時(shí)，反復(fù)對照法令，想找出輕判犯人的理由。依法處罰了犯人之后，子皋又顯出不安和同情的神色。專題29 捕捉有效信息，感知文本大意 孔子在衛(wèi)國當(dāng)相國，(他的)弟子子皋做了管理監(jiān)獄的官員，(他)砍掉了犯人的腳，讓這個(gè)人去守門。有一個(gè)向衛(wèi)君講孔子壞話的人，說：“孔子想作亂。”衛(wèi)君想捉拿孔子?？鬃犹幼吡?，弟子們都(跟著)逃跑了。子皋跟隨著(孔子)跑出大門，(那個(gè))被他砍腳的守門人帶著他逃到大門邊的地下室中，差役們沒有追到(他)。半夜時(shí)分，子皋問斷腳的守門人說：“我不能違背君主的法令而親自砍掉你的腳，這正是你報(bào)仇的時(shí)候，而你因?yàn)槭裁淳壒士蠋椭姨优苣兀课覒{什么從你這里得到這樣的報(bào)答？”斷腳的人說：“我被砍斷腳，本是我的罪行應(yīng)受到的處罰，(這是)沒有辦法(的事)。然而當(dāng)您在公堂上審理我的時(shí)候，您反復(fù)推敲法令，接連地為我說話。很想讓我免罪，(您這番心意)我是知道的。等到案子已經(jīng)判決，罪名確立，您臉色改變，很不高興，(悲傷)表現(xiàn)在臉上，我看見也知道了您的心意。(您)并不是偏袒我才這樣做的，(而是您)天生本性中的仁愛之心使您這樣做的。這就是我欣慰并感激您的原因?！眳⒖甲g文專題29 捕捉有效信息，感知文本大意 1篩選文章信息的答題步驟。 第一步，參透題干，明確目標(biāo)。 題目要求學(xué)生從原文或選項(xiàng)中提取或甄別什么信息，在題干中都有明確的概括性的提示，我們要吃透題干提示語的含義，它能給我們一個(gè)提取或甄別信息的目標(biāo)。 第二步，細(xì)讀原文，分析歸類。 明確了篩選信息的目標(biāo)后，我們要細(xì)讀原文，在理解文章的基礎(chǔ)上對文章(或選項(xiàng))的內(nèi)容進(jìn)行分析和歸類，弄清文章寫了“何人何事”，事屬“何類何質(zhì)”。這一步做好了，就為后面的篩選掃清了障礙。方法總結(jié) 溫馨提示 本考點(diǎn)常考的題型有： 1篩選并整合文本中的有效信息。 2歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。專題29 捕捉有效信息，感知文本大意 第三步，依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，甄別判斷。 在對文章(或選項(xiàng))內(nèi)容分析歸類的基礎(chǔ)上，看看哪些內(nèi)容符合信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，能夠達(dá)到篩選目標(biāo)，通過這樣的甄別判斷，從而篩選出符合題干要求的信息。 概括地說，篩選文章信息總的解題思路是：明確題干要求，整體把握文意，分清材料類屬，把篩選出來的信息加以歸類、提取概括。 2歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的答題技巧。 概括中心的三個(gè)原則：準(zhǔn)確、完整、簡要。 (1)讀題干，找區(qū)域。就是要認(rèn)真閱讀題干，明確答題要求，然后在通讀原文、整體把握的基礎(chǔ)上，從原文中找出或圈定與題干要求相對應(yīng)的所有段落、語句(即“答題區(qū)域”)，再加以歸納概括，這樣可以避免遺漏要點(diǎn)，避免答非所問。專題29 捕捉有效信息，感知文本大意 (2)辨文體和背景。敘事類文言文應(yīng)注意文中寫了幾件事，體現(xiàn)了人物的什么品質(zhì)，主旨是什么；議論類文言文就要注意作者主張什么，反對什么，運(yùn)用了什么論據(jù)材料，說了什么道理；抒情類文言文一般是通過寫景狀物來抒情言志的，應(yīng)注意分析作者寫了什么景物，流露出怎樣的感情，蘊(yùn)含了什么哲理。有時(shí)還應(yīng)聯(lián)系文章的寫作背景來揣摩作者的寫作意圖，把握文章的中心意思。 (3)理思路，分層次。即結(jié)合文章的寫作思路和層次結(jié)構(gòu)來歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。要分析段與段之間的內(nèi)在聯(lián)系，特別要注意區(qū)別統(tǒng)攝段和支撐段，從而把握作者所要表達(dá)的主要意思、主要觀點(diǎn)和感情傾向。 (4)摘拼析，巧表述。表述內(nèi)容要點(diǎn)和中心意思常用到的技巧有：摘、拼、析。“摘”是摘錄法，就是直接摘錄文章中相關(guān)的原詞、原句作答?！捌础笔瞧唇臃ǎ簿褪菍⒎稚⒃谖恼赂魈幍脑~句有機(jī)地拼接起來?！拔觥笔欠治龇?，即對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行整合分析，提取歸納等。專題29 捕捉有效信息，感知文本大意考點(diǎn)自主訓(xùn)練與能力提升 必須說到做到，才能真正取信于民。專題29 捕捉有效信息，感知文本大意參考譯文 (戰(zhàn)國時(shí)代的)商鞅在秦國推行變法，(他)怕百姓不相信(國家的改革法令)，于是就招募百姓搬走三丈長的木桿，并且公開宣布誰能搬走那根木桿，就賞給誰五十金。當(dāng)有人搬走木桿后，商鞅馬上下令賞給那個(gè)人五十金，并且頒布了變法政令。吳起在魏國擔(dān)任西河長官時(shí)，為了取信于民，在夜里派人在都城南門外豎立一根表?xiàng)U，并在城中公開宣布：“誰能將這根表?xiàng)U推倒，就讓他當(dāng)長大夫?！崩习傩章牭胶蠡ハ嗾f：“這是絕對不可相信的?！庇幸粋€(gè)人說：“我試一試去放倒那根表?xiàng)U，最多得不到賞賜罷了，有什么關(guān)系呢？”于是那人就去推倒了表?xiàng)U，并去求見吳起，吳起當(dāng)即宣布任命他為長大夫。經(jīng)過這件事之后，魏國的人民對吳起實(shí)行的改革法令及賞罰不再有所懷疑了。我知道商鞅本來是魏國人，(后來到秦國做官進(jìn)行變法，)他的搬移木桿取信于民的做法，大概是仿效了吳起(的計(jì)謀)，而吳起立木以示誠信的事跡卻未流傳下來。專題29 捕捉有效信息，感知文本大意專題29 捕捉有效信息，感知文本大意示例一：我贊賞王羆的直率。王羆敢于用自己的言行制止浪費(fèi)的行為，讓浪費(fèi)者感到慚愧。示例二：我不贊賞王羆的直率。王羆制止浪費(fèi)的言行太直接，不顧及他人的感受，讓人感到尷尬，這不利于人際關(guān)系的和諧。專題29 捕捉有效信息，感知文本大意 王羆為人儉樸直率，不修邊幅。有一次，朝廷派來一位使者，王羆為他設(shè)下飯肴。使者竟然把薄餅的邊緣撕去，王羆說：“耕種收獲，已經(jīng)不易，去殼加火，費(fèi)力不少。你這種做法，恐怕是不餓?！?于是王羆)命令隨從將飯肴撤走。使者大驚，十分慚愧。又一次，一位客人與王羆一起吃瓜，客人把瓜皮削得很厚，王羆心里厭惡他這種行為。等到瓜皮落到地上，(王羆)就從地上撿起來吃?？腿?看后)很慚愧。參考譯文專題29 捕捉有效信息，感知文本大意專題29 捕捉有效信息，感知文本大意注意選擇適合自己的人生之路，注意回避風(fēng)險(xiǎn)，盡量遠(yuǎn)離禍患。專題29 捕捉有效信息，感知文本大意 我讀書的房屋，旁邊有一棵桂樹，桂樹上，有一天(突然)有鳥叫聲?？拷豢?，是兩只鳥在枝干之間做了巢，(巢)離地不到五六尺，人的手可以碰到它。鳥巢像杯子一樣大，精密完整而且牢固，(是)用細(xì)草纏結(jié)而成。鳥是一雌一雄，小的那只不滿一捧， 毛色明亮而潔凈，美好潔白可愛，不知道是什么鳥。雛鳥將要出殼了，雌鳥用翅膀蓋著它，雄鳥去捕食，每當(dāng)?shù)玫绞澄铮?它)就在屋上停息，并不馬上下來。房屋的主人戲弄地用手搖它的巢，(它)就向下看著鳴叫，輕搖(鳥巢)它就輕叫，重?fù)u(鳥巢)它就大叫，手拿下來(不再戲弄它)，鳴叫聲才停下。(后來)有一天，我從外面回來，見鳥巢掉在地上，(于是)尋找兩只鳥和(它們的)雛鳥，(但)都找不到。(向他人)問它們的去向，得知是被屋主的仆人抓走了。 唉！因?yàn)檫@鳥的羽毛潔白而且鳴叫的聲音好聽，為什么不到深山里去尋找茂林棲息呢，將身體托付到不合適的地方， 才會(huì)被奴仆折辱致死。人生的道路也并不很寬?。⒖甲g文專題29 捕捉有效信息，感知文本大意專題29 捕捉有效信息，感知文本大意4文中畫線句闡明了積善成德、_的道理?？瞻滋幷_的選項(xiàng)是(2分) ( )A防微杜漸B溫故知新 C禮尚往來D得寸進(jìn)尺A參考譯文 那周長十圍的樹木，開始生長的時(shí)候是很小的嫩芽，用腳就可以把它踩斷，用手就可以(把它)拔出來，在它沒有長成、沒有形成之前(就抑止它)。打磨砥礪，(一時(shí))看不見它的損壞，一段時(shí)日后終究會(huì)毀壞；種樹養(yǎng)畜，(一時(shí))看不見它的生長，一段時(shí)間后就會(huì)長大；積累德行，不見它的好處，時(shí)間長了就會(huì)有作用；背棄理義，(一時(shí))不知道它的危害，時(shí)間久了就會(huì)滅亡。我希望大王仔細(xì)考慮一下并且親自施行，這是百世不變的道理啊。專題29 捕捉有效信息，感知文本大意修養(yǎng)自身是治理好國家的根本。專題29 捕捉有效信息，感知文本大意參考譯文 楚莊王問詹何說：“應(yīng)該怎樣治理國家？”詹何回答說：“我明白修養(yǎng)自身(的道理)卻不明白治理國家(的道理)。”楚莊王說：“我能成為祀奉宗廟社稷的人，希望學(xué)到能夠持守住它的辦法?！闭埠位卮鹫f：“我沒有聽說過身心修養(yǎng)好了而國家反而混亂的事，也沒有聽說過身心煩亂而能把國家治理好的事。所以根本在于自身，不敢用次要的事情來答復(fù)?！背跽f：“說得好。”專題29 捕捉有效信息，感知文本大意專題29 捕捉有效信息，感知文本大意百姓徙避 宮衛(wèi)問故B專題29 捕捉有效信息，感知文本大意參考譯文 從前秦王喜好打獵，因此擾民，(有一次他)下令在北郊打獵。(打獵的)前一天，百姓都離開回避他。 有個(gè)叫韓生的人制止他們說：“秦王的愛子病了三天了，秦王擔(dān)心他，必定不會(huì)出獵?！?后來(秦王)果然(沒有出獵)。有人問他說：“我在王宮中當(dāng)值，尚且不知道秦王的愛子病了。您憑什么知道這件事？” 韓生說：“我聽說秦王的愛子喜歡放風(fēng)箏，我登高望見王宮之上(已經(jīng))三天不見風(fēng)箏了，所以知道?！睂ｎ}29 捕捉有效信息，感知文本大意陳寔對梁上君子不加懲罰，反而贈(zèng)送給他兩匹布，從中看出他寬宏大量。陳寔對梁上君子的偷盜行為并不責(zé)罰，而是進(jìn)行教育，從中可見他教育有方，以德化人。觀君形狀非惡人，應(yīng)由貧困。專題29 捕捉有效信息，感知文本大意參考譯文 陳寔，字仲弓，是太丘縣縣令。(一天，)有一個(gè)小偷趴在屋梁上(準(zhǔn)備行竊)，陳寔見到后，把自己的兒子喊過來，教訓(xùn)他說：“不好的人，并不一定是生性如此，而是習(xí)慣所養(yǎng)成的，屋梁上的那一位就是這樣的人?！辈灰粫?huì)兒，(屋梁上的小偷)自己跳下來，跪在地上認(rèn)罪。陳寔說：“從你的外貌上看并不是惡人，應(yīng)該是因?yàn)樨毟F(才做這事)吧?！庇谑琴?zèng)給(他)兩匹布，讓他一定要改正，此后(這個(gè)人)再?zèng)]有偷過東西。專題29 捕捉有效信息，感知文本大意專題30 正確斷句誦讀，準(zhǔn)確翻譯句子考向互動(dòng)探究與方法總結(jié) 專題30正確斷句誦讀，準(zhǔn)確翻譯句子真題典例B 解析正確劃分節(jié)奏，首先要讀懂全句意思，根據(jù)意思再做節(jié)奏劃分。方法涉及句子成分、發(fā)語詞、關(guān)聯(lián)詞、語氣詞、虛詞等等，這些一般都要停頓。 專題30正確斷句誦讀，準(zhǔn)確翻譯句子解析 本題考查翻譯文言句子的能力。文言文翻譯要做到“信、達(dá)、雅”三個(gè)字?！靶拧笔侵缸g文要準(zhǔn)確無誤，就是要使譯文忠于原文，如實(shí)地、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代漢語把原文翻譯出來?！斑_(dá)”是指譯文要通順暢達(dá)，就是要使譯文符合現(xiàn)代漢語的語法及用語習(xí)慣，字通句順，沒有語病?！把拧笔侵缸g文要優(yōu)美自然，要使譯文生動(dòng)、形象、完美地表達(dá)原文的寫作風(fēng)格。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。我用三千精銳的騎兵，足以對抗你眾多疲弱的士兵。(把“三千”和“數(shù)萬”翻譯為“少量”和“眾多”也可。)立即，就，便。等到專題30正確斷句誦讀，準(zhǔn)確翻譯句子4秦觀在少時(shí)讀書和后來治學(xué)道路上分別遇到了什么問題？(2分)_5秦觀的經(jīng)歷給了你哪些啟示？(2分)_不能倚仗自己天資聰穎就不愿用功學(xué)習(xí)。要注重后天的努力，勤于學(xué)習(xí)和總結(jié)，善于吸收前人智慧來提升自我。學(xué)習(xí)中遇到問題時(shí)要主動(dòng)想辦法解決。(答出兩點(diǎn)即可)少時(shí)讀書：“故雖有強(qiáng)記之力，而常廢于不勤”或“少而不勤”。后來治學(xué)：“故雖有勤苦之勞，而常廢于善忘”或“長而善忘”。專題30正確斷句誦讀，準(zhǔn)確翻譯句子 我年輕時(shí)讀書，看一遍就能背誦。默寫它，也不會(huì)有多大的錯(cuò)誤。然而我依仗這樣的本事就放任自流，喜歡和巧言善辯、喝酒的人交往。一個(gè)月內(nèi)，沒有幾天在看書。所以，即使我有很強(qiáng)的記憶力，也常?；膹U在不勤奮上。 近幾年來，我非常勤奮，用來懲戒自己，后悔以前的所作所為。然而聰明已經(jīng)衰竭耗盡，大概不如昔日的十分之一二。每閱讀一篇文章，一定會(huì)從頭到尾翻尋幾次，(但)合上書后就感到茫然不知，(這樣)反復(fù)多次仍然記不住。所以雖然我有勤奮刻苦的辛勞，卻常?；膹U在善忘上。 唉！損害我的學(xué)業(yè)的，常常是這兩種情況。等到讀齊史，看到孫搴答邢詞中有這樣的句子：“我精騎三千，足敵君羸卒數(shù)萬?！?心中贊同這個(gè)說法，于是摘取了在寫文章時(shí)可以用到的“經(jīng)”“傳”“子”“史”中的語句，摘錄了幾千條，編為幾卷，取名為精騎集。 唉！年輕時(shí)不勤奮，無可奈何啊。成年后善忘，也許可以用這個(gè)來補(bǔ)救吧。 參考譯文專題30正確斷句誦讀，準(zhǔn)確翻譯句子 溫馨提示 本考點(diǎn)?？嫉念}型有： 1劃分句子的朗讀節(jié)奏。 2給文言文斷句、標(biāo)點(diǎn)。 3緊扣采分點(diǎn)準(zhǔn)確地翻譯句子。專題30正確斷句誦讀，準(zhǔn)確翻譯句子 1朗讀節(jié)奏劃分技巧。 第一，可運(yùn)用現(xiàn)代漢語的語法知識進(jìn)行停頓。 (1)“主語謂語”之間應(yīng)停頓。如：前人之述/備矣；負(fù)者/歌于途，行者/休于樹；先帝/不以臣卑鄙。 (2)“動(dòng)詞賓語”之間應(yīng)停頓。如：銜/遠(yuǎn)山，吞/長江；無/絲竹之亂耳；遙聞/深巷中犬吠。 (3)“狀語謂語”之間應(yīng)停頓。如：永之人/爭/奔走焉；屠/自后/斷其股；緣溪/行，忘路之遠(yuǎn)近。方法總結(jié)專題30正確斷句誦讀，準(zhǔn)確翻譯句子 但充當(dāng)狀語的名詞和動(dòng)詞之間不能斷開，若斷開就錯(cuò)將狀語當(dāng)成主語，從而改變了句子的意思。如：“其一犬/坐于前”應(yīng)為“其一/犬坐/于前”。又如：“山/行六七里”應(yīng)為“山行/六七里”。 (4)介賓短語后置，在介詞前停頓。如：受任/于敗軍之際，奉命/于危難之間；咨臣/以當(dāng)世之事；叫囂/乎東西，隳突/乎南北。 (5)修飾語與名詞中心語之間一般不能停頓。如：醉翁之意/不在酒；予/嘗求/古仁人之心；燕雀/安知/鴻鵠之志哉。 專題30正確斷句誦讀，準(zhǔn)確翻譯句子 第二，可結(jié)合古代漢語的語法常識輔助停頓。 (1)句首發(fā)語詞、關(guān)聯(lián)詞語后面應(yīng)停頓。文言文中有一些虛詞放在句子的開頭，起強(qiáng)調(diào)語氣或領(lǐng)起全句乃至全段的作用，如“蓋”“夫”“若夫”“至若”“故”“是以”等，朗讀時(shí)在這些詞語后面應(yīng)稍作停頓。如：蓋/余之勤且艱/若此；夫/戰(zhàn)，勇氣也；故/君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。 (2)古代是兩個(gè)單音節(jié)詞，而現(xiàn)代漢語中是一個(gè)雙音節(jié)詞的，詞義發(fā)生了變化，要注意分開讀。如：可/以為師矣；中/間/力拉崩倒之聲；今齊地/方千里。專題30正確斷句誦讀，準(zhǔn)確翻譯句子 (3)朗讀停頓要體現(xiàn)出省略的成分，不能把成分省略當(dāng)作沒有省略來讀。如：“一鼓/作氣，再/而衰，三/而竭”句中“再”“三”的后面都省略了謂語動(dòng)詞“鼓”，應(yīng)略停，不能讀成“一鼓/作氣，再而/衰，三而/竭”。 (4)對古代的國號、年號、官職、地名要了解，否則易導(dǎo)致朗讀停頓錯(cuò)誤。如：虞山/王毅/叔遠(yuǎn)甫/刻；太守謂誰？廬陵/歐陽修也。 2斷句方法。正確進(jìn)行斷句、標(biāo)點(diǎn)，首先要全面、正確地理解作者的原意，其次要弄清詞義，明確句與句之間的關(guān)系。這是準(zhǔn)確進(jìn)行斷句、標(biāo)點(diǎn)的前提。專題30正確斷句誦讀，準(zhǔn)確翻譯句子 有很多文言句段的起訖是有語言標(biāo)志的，我們可參照其斷句、標(biāo)點(diǎn)。主要標(biāo)志形式有：借助“曰”“謂”“云”等表示引文的詞語判斷句子的開頭。借助“夫”“且夫”“若夫”“蓋”等發(fā)語詞尋求下文的開始處。借助“也”“矣”“焉”“耳”“乎”“耶”“哉”“而已”等句尾語氣詞斷定文句的結(jié)尾。借助句首主語斷句。句首主語多為人名地名，所以遇到有這些名詞或代詞就可借此斷句。借助關(guān)聯(lián)詞語確定句子首尾，關(guān)聯(lián)詞語或單用，或配對使用，都表示句子首或尾。 3文句翻譯。 要想做好文言文句子翻譯題，就要掌握翻譯的基本原則和方法，積累通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等文言詞語的用法，掌握好文言文的一些特殊句式，知曉一定古代人文常識和修辭知識，并做到由課內(nèi)向課外的遷移延伸。專題30正確斷句誦讀，準(zhǔn)確翻譯句子 文言文主觀翻譯題，對初中生的要求是：大致能夠疏通句子的意思即可。翻譯有兩個(gè)原則：一是重點(diǎn)字詞的意思要體現(xiàn)出來；二是句子的意思基本合理。翻譯句子的方法有兩個(gè)：一是直接譯文，就是按照原句文言字詞一一對應(yīng)地進(jìn)行翻譯，每一個(gè)詞的意思都明確地、對應(yīng)地體現(xiàn)出來。二是變換語序。直譯時(shí)，如果一一對照翻譯不通時(shí)，就在基本忠于詞語意思的基礎(chǔ)上調(diào)換詞語的順序，變換成通順流暢的語言表達(dá)出來。 做翻譯題的時(shí)候，首先有踩點(diǎn)得分的意識，要洞悉命題者考查的目的。要抓住翻譯的兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：一是關(guān)鍵詞，二是特殊句式。其次要掌握一定的“猜測”“推斷”技巧，如借助字音、字形判斷，借助成語(詞語)判斷，借助課內(nèi)文言知識推斷，借助上下文語境推斷，借助語法結(jié)構(gòu)推斷。專題30正確斷句誦讀，準(zhǔn)確翻譯句子考點(diǎn)自主訓(xùn)練與能力提升 待制王質(zhì)獨(dú)自抱病在國都城門為范仲淹餞行。專題30正確斷句誦讀，準(zhǔn)確翻譯句子 當(dāng)初，范文正公(范仲淹)被貶到饒州，朝廷正整治朋黨，士大夫沒有誰敢前去告別，只有待制王質(zhì)獨(dú)自抱病在國都城門(為范仲淹)餞行。大臣們責(zé)怪他說：“你是長者，何必要自甘淪為范仲淹的朋黨呢？”王質(zhì)說：“范先生是天下的賢人，只是我哪敢奢望(成為他的朋黨)。如果能夠成為范先生的朋黨，那我感到太榮幸了！”聽到的人都慚愧得縮脖子。 參考譯文專題30正確斷句誦讀，準(zhǔn)確翻譯句子專題30正確斷句誦讀，準(zhǔn)確翻譯句子專題30正確斷句誦讀，準(zhǔn)確翻譯句子雪一連下了幾天，賣酒者每天叫客人同自己賭博，并把贏來的錢拿來買酒買肉一同吃喝。諸位為什么多次聚在一起飲酒，相互嘆息呢？唉！賣酒人不僅是有德行的人，而且是有智慧的人??！專題30正確斷句誦讀，準(zhǔn)確翻譯句子 萬安縣有個(gè)賣酒的人，憑借精湛的釀酒技術(shù)而致富。一生從不欺負(fù)別人，有的人派遣兒童、女人來買酒，賣酒者一定問：“你能飲酒嗎？”有的人(來買酒的)走路不穩(wěn)跌倒摔破了裝酒的器皿，賣酒者總是從自己家里拿出瓶子，重新裝好酒讓(買酒的人)拿著回去。因此，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的人都稱贊他是有德行的人。 鄉(xiāng)里有人多次聚在一起飲酒，商量事情不能決斷，相互嘆息。賣酒的人詢問道：“諸位為什么多次聚在一起飲酒，相互嘆息呢？”聚在一起喝酒的人說：“我們?yōu)槟臣紫蚰骋医栀J提供了擔(dān)保，某甲超過期限不肯還貸，將要被起訴。如果被起訴就會(huì)傾家蕩產(chǎn)，事情就會(huì)牽連到我們，我們幾家人就不得安息了！”賣酒者詢問：“你們擔(dān)保了多少錢？”他們回答：“本息一共四百兩?！辟u酒者說：“這有什么發(fā)愁的呢？”立即拿出四百兩幫他們償還了貸款，并不求取借據(jù)。參考譯文專題30正確斷句誦讀，準(zhǔn)確翻譯句子 有個(gè)用口袋背著很多東西在路上行走的人，遇上下大雪，不能繼續(xù)前行。聽說賣酒者是個(gè)有德行的人，快步走到他家寄宿。雪一連下了幾天，賣酒者每天叫客人同自己賭博，并把贏來的錢拿來買酒買肉一同吃喝?？腿舜蠖鄷r(shí)候是賭輸了，私下不高興地說：“賣酒者竟不是有德行的人嗎？然而我已經(jīng)輸了，還要大吃大喝，花費(fèi)從我這兒贏的錢?！毖┩Ｖ?，客人兌現(xiàn)了賭博所輸?shù)腻X，準(zhǔn)備出發(fā)。賣酒者笑著說：“哪有主人竟用客人的錢買酒肉的道理？天氣非常寒冷，不以博弈為名，客人(您)必然不肯大吃大喝。”賣酒者把從客人那里贏來的錢如數(shù)還給了他。 魏先生說：我聽說賣酒者喜好賭博，沒事就和自己的三個(gè)兒子終日賭博，爭執(zhí)起來沒有家人之間的禮節(jié)。有人問他，他說：“兒子們好玩耍，不這樣他們就會(huì)和別人賭博，那就敗壞我的家產(chǎn)了?！卑?！賣酒人不僅是有德行的人，而且是有智慧的人?。ｎ}30正確斷句誦讀，準(zhǔn)確翻譯句子專題30正確斷句誦讀，準(zhǔn)確翻譯句子從今以后讓他和你們共同上學(xué)院讀書，住宿吃飯的標(biāo)準(zhǔn)和你們一樣。 / /專題30正確斷句誦讀，準(zhǔn)確翻譯句子參考譯文專題30正確斷句誦讀，準(zhǔn)確翻譯句子專題30正確斷句誦讀，準(zhǔn)確翻譯句子喜歡議論別人的長處和短處，胡亂評論朝廷的法度，這些都是我最深惡痛絕的。 祭祀用的牛羊、玉帛之類，我從來不敢虛報(bào)數(shù)目，一定要做到誠實(shí)可信。專題30正確斷句誦讀，準(zhǔn)確翻譯句子參考譯文 我兄長的兒子馬嚴(yán)和馬敦，都喜歡談?wù)搫e人的事，而且愛與俠士結(jié)交。我在前往交趾的途中，寫信告誡他們說：“我希望你們聽說了別人的過失，就像聽見了父母的名字：耳朵可以聽見，但嘴中不可以議論。喜歡議論別人的長處和短處，胡亂評論朝廷的法度，這些都是我最深惡痛絕的。我寧可死，也不希望自己的子孫有這種行為。你們知道我非常厭惡這種行為，所以我一再強(qiáng)調(diào)，就像女兒在出嫁前，父母一再告誡一樣，我希望你們牢牢記住。 專題30正確斷句誦讀，準(zhǔn)確翻譯句子 “龍伯高這個(gè)人敦厚誠實(shí)，說出的話沒有什么可以指責(zé)的，謙約節(jié)儉，待人又不失威嚴(yán)。我愛護(hù)他敬重他，希望你們向他學(xué)習(xí)。杜季良這個(gè)人豪俠好義，有正義感，把別人的憂愁作為自己的憂愁，把別人的快樂作為自己的快樂，無論什么人都結(jié)交。他的父親去世時(shí)，來了很多人。我愛護(hù)他敬重他，但不希望你們向他學(xué)習(xí)。(因?yàn)?學(xué)習(xí)龍伯高不成功，還可以成為謹(jǐn)慎謙虛的人，即所謂刻鵠不成尚類鶩；而一旦學(xué)習(xí)杜季良不成功，那你們就成了紈绔子弟，即所謂畫虎不成反類犬。到現(xiàn)在杜季良還不知曉，郡將到任就對他切齒怨恨，百姓的意見很大，我常常為他寒心，這就是我不希望子孫向他學(xué)習(xí)的原因?！睂ｎ}30正確斷句誦讀，準(zhǔn)確翻譯句子專題30正確斷句誦讀，準(zhǔn)確翻譯句子大概這就是所說的只要親身去做，即使不說也能取信于人吧！ (連處士)前去看望弟弟，(結(jié)果)得病死去了，(弟弟)把他的靈柩送回了應(yīng)山。 專題30正確斷句誦讀，準(zhǔn)確翻譯句子參考譯文 連處士是應(yīng)山人。(他)以平民的身份在家里去世，但是應(yīng)山的人到現(xiàn)在仍然思念他。那些年長的人教導(dǎo)他們的子弟，如何孝敬老人、親近朋友，恭敬、嚴(yán)謹(jǐn)，守禮、謙讓并且溫和、仁愛，一定把連處士作為榜樣，說：“做人要像連公那樣，就足夠了。”那些鰥寡孤獨(dú)和遭遇荒年、貧困饑餓的人都說：“自從連公去世以后，我們這些人沒有地方可以哀求依靠來活命了，(我們)感到太遺憾了?！卑?！連處士居住在應(yīng)山，沒有發(fā)布過什么政令，實(shí)施過什么恩威來親近那里的百姓，卻能讓人像這樣(想念他)。大概就是所說的只要親身去做，即使不說也能取信于人吧！專題30正確斷句誦讀，準(zhǔn)確翻譯句子 他的祖父連光裕曾經(jīng)擔(dān)任過應(yīng)山縣的縣令，后來又擔(dān)任磁州、郢州的推官，(自從連光裕)去世歸葬應(yīng)山后，(他們)就把家遷到了應(yīng)山。連處士的父親因?yàn)橛胁≡诩抑行蒺B(yǎng)。連處士在他父親身邊侍候十多年，因而不再在仕途上進(jìn)取。(他的)父親去世后，家里本來有很多錢財(cái)，(他)都散發(fā)出去用來周濟(jì)鄉(xiāng)鄰，并教他的兩個(gè)兒子學(xué)問，說：“這(兩個(gè)孩子)才是我的財(cái)產(chǎn)啊?！?有一年)年成不好，(連處士)就拿出一萬斛谷子去賣，因而市面上谷子的價(jià)錢最終沒有上漲，連鄰近縣的百姓都依賴他。有一個(gè)因貧困偷了他的牛的人，官府搜捕得很緊急，(盜賊走投無路)，只好自己把牛給送了回來。連處士為此很慚愧并道歉說：“麻煩你送牛了?！辟?zèng)送(他)很豐厚的禮物送走了他。連處士有個(gè)弟弟住在云夢縣。(連處士)前去看望弟弟，(結(jié)果)得病死去了，(弟弟)把他的靈柩送回了應(yīng)山。應(yīng)山縣的人到距離縣城幾十里外的地方哭著去迎接靈柩，爭著把棺材抬回來，經(jīng)過縣里的集市，集市上的人都哭了，并且為他罷市三天，說：“應(yīng)該為連公舉辦喪事?！睂ｎ}30正確斷句誦讀，準(zhǔn)確翻譯句子專題31 理解實(shí)詞含義，掌握虛詞用法考向互動(dòng)探究與方法總結(jié) 專題31理解實(shí)詞含義，掌握虛詞用法真題典例B專題31理解實(shí)詞含義，掌握虛詞用法解析 A項(xiàng)，中兩個(gè)“為”的意思分別是“擔(dān)任”“心理活動(dòng)”；B項(xiàng)，兩個(gè)“子”都是第二人稱代詞，可譯為“你”；C項(xiàng)，兩個(gè)“國”的意思分別是“國家”“國都”；D項(xiàng)，兩個(gè)“聞”的意思分別是“聽說”“揚(yáng)名”。 / / /一是因?yàn)槠铧S羊大公無私，“外舉不避仇，內(nèi)舉不避子”；二是因?yàn)闀x平公從善如流，知人善任(或：聽從祁黃羊的建議，任用解狐和祁午)。專題31理解實(shí)詞含義，掌握虛詞用法 晉平公問祁黃羊說：“南陽這個(gè)地方?jīng)]有長官，(你認(rèn)為)誰擔(dān)任合適呢？”祁黃羊回答說：“解狐合適?！逼焦f：“解狐不是你的仇人嗎？”(祁黃羊)回答說：“您問誰適合(擔(dān)任長官)，不是問我的仇人(是誰)?！逼焦?稱贊)說：“好?！本腿斡昧私夂＿^了一段時(shí)間。晉平公又問祁黃羊說：“國家缺少掌管軍事的官，(你認(rèn)為)誰擔(dān)任合適呢？”(祁黃羊)回答說：“祁午合適。”晉平公說：“祁午不是你的兒子嗎？”(祁黃羊)回答說：“您問誰適合(擔(dān)任尉官)，不是問我的兒子(是誰)?！睍x平公(又 稱贊)說：“好?！本腿斡昧似钗?。 全國的人都一致稱贊?？鬃勇牭搅诉@件事，說：“祁黃羊的話真好?。?他)薦舉外人，不(感情用事)排除自己的仇人；薦舉自家的人不(怕嫌疑)避開自己的兒子。祁黃羊可以稱得上是大公無私了。”參考譯文專題31理解實(shí)詞含義，掌握虛詞用法 1字形分析法。漢字中的形聲字占80%以上，而形聲字的形旁有表意功能。因此，通過對字形結(jié)構(gòu)的分析可以幫助我們探求字的意義。如“暮寢而思之”(鄒忌諷齊王納諫)中的“寢”字，從“寶蓋兒”狀似房屋，表示和房屋里活動(dòng)有關(guān)，可大致推出“寢”的意思。 2語境探究法。如“一鼓作氣，再而衰，三而竭”中的“再”與“一”“三”相對使用，可見它不是指“又一次”，而是“第二次”。方法總結(jié) 溫馨提示 本考點(diǎn)?？嫉念}型有： 1準(zhǔn)確理解常見文言實(shí)詞的含義。 2掌握“之”“其”“以”“于”“而”等?？继撛~用法。一、如何正確理解常見文言實(shí)詞含義。專題31理解實(shí)詞含義，掌握虛詞用法 3結(jié)構(gòu)分析法。對實(shí)詞所在的句子作成分分析，對實(shí)詞所在的詞組作結(jié)構(gòu)分析，同樣可以幫助我們確認(rèn)該詞的意義。如“是進(jìn)亦憂，退亦憂”(岳陽樓記)中的“進(jìn)”，它的反義詞是“退”而不是“出”，可見它的意義不是“進(jìn)去”，而是“前進(jìn)”，引申為“在朝廷做官”。再如“急湍甚箭，猛浪若奔”(與朱元思書)，“奔”與“箭”所處位置相同，且都作賓語，那么就可斷定“奔”也是名詞，意思是“飛奔的馬”。又如“殫其地之出，竭其廬之入”(捕蛇者說)，“出”指出產(chǎn)的東西，“入”指收入的東西，這是動(dòng)詞活用為名詞。“將軍身披堅(jiān)(堅(jiān)：堅(jiān)硬的鎧甲)執(zhí)銳(銳：銳利的武器)”(陳涉世家)，這是形容詞活用為名詞。 專題31理解實(shí)詞含義，掌握虛詞用法 4.成語助解法。在成語中，保留了大量的文言詞義，因此借用成語中的實(shí)詞詞義有時(shí)也能讓我們“絕處逢生”。如“赴湯蹈火”中的“湯”古義是“熱水”的意思。與“媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和”(送東陽馬生序)中的“湯”意義相同。又如“城門失火，殃及池魚”中的“池”古義是“護(hù)城河”，與“城非不高也，池非不深也”(得道多助，失道寡助)中的“池”意義相同。 專題31理解實(shí)詞含義，掌握虛詞用法 5聯(lián)想推斷法。我們要善于根據(jù)課內(nèi)學(xué)過的知識舉一反三，相互比照，辨其異同，以解答試題中的實(shí)詞詞義問題。例如，山西太原市中考題“一士人善畫”和“旦而過之，軸必墜地”，要求解釋句中加點(diǎn)的詞。依據(jù)口技“京中有善口技者”中的“善”當(dāng)“擅長”講，木蘭詩中的“旦辭爺娘去，暮至黑山頭”中“旦”當(dāng)“早晨”講，再結(jié)合語境，可以推斷此處的“善”也是“擅長”的意思。此處的“旦”也是“早晨”的意思。專題31理解實(shí)詞含義，掌握虛詞用法 6代入檢驗(yàn)法。對于選擇、判斷類的詞語解釋題，最簡單的方法是將所給的義項(xiàng)放入各自的具體語境中去貫通文意，解釋準(zhǔn)確而無滯礙之處者即為正確答案。 1綜合歸納法。我們要結(jié)合教材，逐個(gè)落實(shí)18個(gè)文言虛詞，尤其是常考的那幾個(gè)，綜合歸納它們各種義項(xiàng)和用法，掌握常用意義，了解特殊用法，繪制成表格，加強(qiáng)記憶，在閱讀的具體語境中掌握具體意義，考試過程中考生便能有本可循了。 二、怎樣掌握?？继撛~的用法。專題31理解實(shí)詞含義，掌握虛詞用法 2內(nèi)外聯(lián)動(dòng)法。試題中大多有出自課本內(nèi)的句子，這樣我們就可以利用熟悉課內(nèi)文句的優(yōu)勢來幫助辨析課外語段中虛詞的意義和用法。 3代入篩選法。當(dāng)在具體語境中很難推斷某一虛詞的用法和意義時(shí)，可以利用熟記的知識逐一代入篩選，文從字順的即為正確用法。 4語境推斷法。語句的整體意義實(shí)際上限制了某個(gè)虛詞的意義和用法，因此考生也可根據(jù)具體的上下文來進(jìn)行判斷。專題31理解實(shí)詞含義，掌握虛詞用法 5詞位句意法。一些虛詞在句中不同的位置就起不同的作用，比如“也”，句末助詞，表判斷、陳述、疑問、感嘆等語氣，在句中一般起舒緩語氣的作用?！捌洹痹诰涫滓话闶钦Z氣助詞。因?yàn)椤捌洹辈荒茏髦髡Z；在句中、動(dòng)詞后一般是代詞，在名詞、代詞后一般是語氣助詞。此外我們還可以根據(jù)句子的大意推斷出虛詞在文中的用法和意義。如“錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書”一句中“因”的意思，可以結(jié)合句子的意思“抄完后，趕緊跑去送還書，不敢稍微超過約定的期限。因此有很多人都愿意把書借給我，于是我就能夠廣泛地閱讀很多書”，確定“因”相當(dāng)于連詞“于是，就”，表承接關(guān)系。專題31理解實(shí)詞含義，掌握虛詞用法 6成語聯(lián)想法。成語是簡潔精辟的固定詞組或短句，絕大多數(shù)源于古詩文，因此，其中許多虛詞的含義與用法和文言文中的完全相同。根據(jù)這一特點(diǎn)，利用自己熟悉的成語來推斷文言虛詞的含義，也是一種行之有效的好辦法。如“善戰(zhàn)者因其勢而利導(dǎo)之”，可用“因勢利導(dǎo)”“因地制宜”等成語來推斷，這里的“因”是介詞“依照、根據(jù)”之意。又如“其始相助，后必相惡”中的“相”，我們可以用成語“路見不平，拔刀相助”這一相同結(jié)構(gòu)的成語來推斷，這里的“相”是虛指代詞“他”。專題31理解實(shí)詞含義，掌握虛詞用法專題31理解實(shí)詞含義，掌握虛詞用法考點(diǎn)自主訓(xùn)練與能力提升 AA專題31理解實(shí)詞含義，掌握虛詞用法專題31理解實(shí)詞含義，掌握虛詞用法專題31理解實(shí)詞含義，掌握虛詞用法專題31理解實(shí)詞含義，掌握虛詞用法專題31理解實(shí)詞含義，掌握虛詞用法仰望，敬仰 離開 停止，消失 生氣，惱恨 D專題31理解實(shí)詞含義，掌握虛詞用法專題31理解實(shí)詞含義，掌握虛詞用法CB專題31理解實(shí)詞含義，掌握虛詞用法 宋朝人曹瑋(字寶臣)在關(guān)中已經(jīng)很久，屢次上表章請求朝廷派人來接替他的職位。真宗問王旦：“誰可以代替曹瑋？”王旦推薦李及(字幼幾)，獲得批準(zhǔn)。眾臣中有人認(rèn)為李及雖然謹(jǐn)慎忠厚，行為正直，但不是防守邊塞的人才。韓億(雍丘人，字宗魏)將這些疑慮告訴王旦，王旦沒有回答。 李及到秦州后，邊將、官吏都輕視他。正好有士兵白天在市場上搶奪婦人的銀釵，有關(guān)官吏將他捉捕，押來報(bào)告李及。李及正坐著看書，命人將士兵帶上前來稍加審問，士卒便服罪。李及不再將他交給官吏，立即下令處死了他，然后繼續(xù)看書。(從此之后，)邊將、官吏都對李及非常畏服。不久，他的名聲就傳到了京城，韓億聽說后，又來見王旦，詳細(xì)地說了這件事，并且稱贊王旦的知人之明。王旦笑著說：“士卒做強(qiáng)盜，主將把他處死，是一件參考譯文專題31理解實(shí)詞含義，掌握虛詞用法很平常的事，哪里值得贊揚(yáng)？我用李及，不是基于這個(gè)考慮。曹瑋治理秦州已經(jīng)七年，連羌人都畏懼心服。他治理邊塞的措施非常合宜，如果派別人去接替，一定會(huì)自恃聰明，改變作風(fēng)，敗壞曹瑋已經(jīng)取得的政績。任用李及的原因，只是因?yàn)樗麨槿硕睾?，必能?jǐn)守曹瑋的規(guī)模而已。” 韓億聽了，更加嘆服王旦的見識。 專題31理解實(shí)詞含義，掌握虛詞用法專題31理解實(shí)詞含義，掌握虛詞用法B 專題31理解實(shí)詞含義，掌握虛詞用法 我們這樣的人寫文章，必須經(jīng)多次刪改和潤色，然后文章才能寫成。聽說歐陽修寫晝錦堂記時(shí)，原稿開頭兩句是：“仕宦至將相，富貴歸故鄉(xiāng)?！倍啻涡薷?，最后才添了兩個(gè)“而”字。寫醉翁亭記，原稿開頭處有幾十個(gè)字。(歐陽修將原稿)粘貼在臥室內(nèi)，(反復(fù)推敲修改，)到后來只寫了“環(huán)滁皆山也”五個(gè)字。他平生寫文章，都是這樣，甚至有不留下原稿一個(gè)字的(情況)。最近聽說我的同鄉(xiāng)朱梅崖先生，每寫成一篇文章，必定把稿子粘在墻壁上，天天仔細(xì)閱讀，每次總會(huì)刪除十多個(gè)字。十天后，到實(shí)在沒有可以刪除的文字時(shí)，才定稿給人看。這都是后輩學(xué)習(xí)的人所應(yīng)當(dāng)效仿的啊。參考譯文專題31理解實(shí)詞含義，掌握虛詞用法專題32 分析文本內(nèi)容，張揚(yáng)個(gè)性表達(dá)考向互動(dòng)探究與方法總結(jié) 專題32 分析文本內(nèi)容，張揚(yáng)個(gè)性表達(dá)真題典例專題32 分析文本內(nèi)容，張揚(yáng)個(gè)性表達(dá)/ / /我是西王母的使者，出使到蓬萊，不小心被鴟鸮擊傷。專題32 分析文本內(nèi)容，張揚(yáng)個(gè)性表達(dá) 示例一：我更欣賞龍。龍有愛心，雖身患重病，也為農(nóng)夫降雨；龍講誠信，求治時(shí)承諾“疾痊，當(dāng)有報(bào)”，“疾痊”后“果大雨”；龍知恩圖報(bào)，為他人著想，不僅降大雨解旱災(zāi)之燃眉之急，而且穿井讓人們長久受益。示例二：我更欣賞黃雀。黃雀知恩圖報(bào)，雖事前并未許諾，事后卻主動(dòng)報(bào)恩；而且，用送玉環(huán)的方式來表達(dá)他的美好愿望：讓楊寶的子孫像玉環(huán)一樣潔白、高貴。(意思對即可)專題32 分析文本內(nèi)容，張揚(yáng)個(gè)性表達(dá)解析本題考查對文中事物的評價(jià)能力。我們要依據(jù)文章提供的信息，表達(dá)自己的主觀態(tài)度，理由要充分，要有針對性。專題32 分析文本內(nèi)容，張揚(yáng)個(gè)性表達(dá) 甲 晉朝時(shí)魏郡大旱，農(nóng)民在龍洞中祈禱，求到了雨，將要去祭祀感謝那條龍。孫登看見了說：“這是有病之龍降下的雨，哪能使莊稼復(fù)蘇呢？如果你們不相信，請聞聞這雨水?！?大家一聞)，雨水果然非常腥氣骯臟。這條龍當(dāng)時(shí)背上生了大毒瘡，聽見孫登的話后，就變成一個(gè)老頭，求他為其治療，說：“如果我的病痊愈了，一定有報(bào)答?！睕]過幾天，果然下了大雨。人們還看見大石頭中間裂開成一口井，井里的水十分清澈。那條龍大概是打了這口井來作為對孫登的報(bào)答吧。參考譯文專題32 分析文本內(nèi)容，張揚(yáng)個(gè)性表達(dá) 乙 楊寶是漢代弘農(nóng)郡人，九歲時(shí)，楊寶在華陰山北邊看見一只黃雀被鴟鸮擊傷后墜落在樹下，一群螞蟻將受傷的黃雀圍困起來。楊寶憐憫黃雀，就把它帶回家，放置在一個(gè)小木箱里，每天用菊花來喂養(yǎng)它。過了一百多天，黃雀的傷養(yǎng)好了，羽毛也長全了，它每天早上飛出去，晚上又飛回來。有一天晚上，夜過三更，楊寶還在讀書，尚未睡覺，(忽然，)一個(gè)穿著黃衣服的少年來向楊寶再三拜禮，他對楊寶說：“我是西天王母娘娘的使者，奉命到蓬萊仙山出使，不小心被鴟鸮擊傷。承蒙您憐愛救助，非常感謝您的大恩大德?！闭f完，黃衣少年送給楊寶四枚白玉環(huán)，并說：“讓您的子孫像這白玉一樣品行高潔，位居三公。 專題32 分析文本內(nèi)容，張揚(yáng)個(gè)性表達(dá) 答題原則：聯(lián)系文章的中心思想來理解。聯(lián)系人物形象來理解。結(jié)合作者情感來理解。聯(lián)系文體特征來理解。記敘類文章的語言，通常以“生動(dòng)、形象、富有表現(xiàn)力”為總體特色；說明類文章，要抓住科技文語言準(zhǔn)確性的本質(zhì)特征；議論類文章，要注意句子中定語、狀語等修飾限制成分。方法總結(jié) 溫馨提示 本考點(diǎn)常考的題型有： 1探究、理解重要句子在文本中的深層含義。 2理清文本寫作思路，分析文章結(jié)構(gòu)。 3體會(huì)作者在文本中的觀點(diǎn)與態(tài)度。 4聯(lián)系生活實(shí)際，闡述個(gè)性感悟。一、理解句子在文中的含義。專題32 分析文本內(nèi)容，張揚(yáng)個(gè)性表達(dá) 解題方法：看段析句，通過分析所在段落的意思來確定；注意關(guān)聯(lián)，通過分析句子本身和前后文句子的關(guān)聯(lián)來思考；體察感情，從句子的語氣語調(diào)來體會(huì)，觀察句子的情感傾向來分析；換句品味，通過更換句子進(jìn)行比較來品味；成分分析，通過找出主、謂、賓，品味定、狀、補(bǔ)來把握；借助寫作手法，從修辭或表現(xiàn)手法上分析句子在文章中的深層含義。專題32 分析文本內(nèi)容，張揚(yáng)個(gè)性表達(dá)二、如何準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)、態(tài)度？ 作者在文章中表達(dá)了自己的觀點(diǎn)、態(tài)度，一般有以下兩種形式：一是直接表達(dá)。如議論文中的中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)，記敘性文字中的議論抒情，說明性文字中的評述性語言等。二是間接表達(dá)。如可能借敘述人物、事件時(shí)選用褒貶詞等來表現(xiàn)，可能借轉(zhuǎn)述別人的評論來表達(dá)自己的意見等。分析時(shí)，我們通過一事、一言、一行去窺探人物的思想品質(zhì)，通過作者對人物、事件、情理的褒貶好惡，去分析概括作者在文中的觀點(diǎn)或態(tài)度。專題32 分析文本內(nèi)容，張揚(yáng)個(gè)性表達(dá) 我們應(yīng)注意辨析作者表述觀點(diǎn)、態(tài)度的形式，找出相關(guān)的語句，深入地分析和體會(huì)，從而把握作者的觀點(diǎn)、態(tài)度。那么，我們要特別重視哪些語句呢？一是直接點(diǎn)明作者觀點(diǎn)或文章主旨的語句，二是帶有強(qiáng)烈感情色彩的語句，三是含意深刻的語句。三、解答感悟啟示類試題，應(yīng)注意哪幾個(gè)方面？ 1認(rèn)真閱讀選文。要有針對性地反復(fù)閱讀選文，理解文中內(nèi)容、情感，再結(jié)合自己理性的思考，形成自己的認(rèn)識和見解。專題32 分析文本內(nèi)容，張揚(yáng)個(gè)性表達(dá) 2善于捕捉信息。要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕M合，對詞義、文章、人物、事件、主題思想或文學(xué)形象等重要信息進(jìn)行篩選，形成自己的理解。 3聯(lián)系生活實(shí)際。要結(jié)合自己的人生經(jīng)驗(yàn)，對文章的內(nèi)容和思想提出獨(dú)特的認(rèn)識和見解，當(dāng)然要保證考慮觀點(diǎn)的正確性， 能夠從多角度、多側(cè)面思考作答。 4觀點(diǎn)正確，結(jié)構(gòu)合理，語言簡潔。 5答題模式：結(jié)合文本主旨提出看法個(gè)人生活體驗(yàn)(認(rèn)識和感受)得出結(jié)論。專題32 分析文本內(nèi)容，張揚(yáng)個(gè)性表達(dá)考點(diǎn)自主訓(xùn)練與能力提升 專題32 分析文本內(nèi)容，張揚(yáng)個(gè)性表達(dá)示例：我欣賞他的為人。因?yàn)樗湃A橫溢，瀟灑磊落；不媚權(quán)貴，痛快淋漓；視死如歸，寧死不屈。 專題32 分析文本內(nèi)容，張揚(yáng)個(gè)性表達(dá) 禰衡只認(rèn)為魯國人孔融及弘農(nóng)楊修是人才，常稱贊說：“大兒孔文舉，小兒楊德祖。其余的人都碌碌無才，不算什么。”孔融也十分愛惜禰衡的才華。禰衡才二十歲，而孔融已四十歲，與他交為朋友。孔融贊賞禰衡的才華，多次在曹操面前夸贊禰衡。曹操因而想見見禰衡，但禰衡平日看不起曹操，自稱有狂病，不肯去，又多次說一些狂妄的話。黃祖的大兒子黃射，更與禰衡相好，曾經(jīng)與禰衡一同去游玩，一起誦讀蔡邕所作的碑文，黃射非常喜愛蔡邕的文辭，回來后后悔沒有抄寫碑文。禰衡說：“我雖然只看了一遍，還能記得，只是碑石上缺了兩個(gè)字，不明白罷了?！庇谑蔷蛯懥顺鰜恚S射派人抄寫碑文，回來校對，完全如禰衡所寫，沒有不嘆服的。當(dāng)時(shí)黃射參考譯文專題32 分析文本內(nèi)容，張揚(yáng)個(gè)性表達(dá)大會(huì)賓客，有人獻(xiàn)鸚給黃射，黃射舉杯對禰衡說：“請先生作賦，讓眾賓客娛樂。”禰衡就操筆作文，文章沒有刪改，辭采很是華麗。后來黃祖在蒙沖船(一種戰(zhàn)船)上，舉行盛大宴會(huì)招待賓客，禰衡出言不敬，黃祖感到羞愧，于是呵斥他。禰衡怒視他，說：“死老頭，你在說什么呢？”黃祖大怒，命令侍從把他押出去，打算施杖刑。禰衡依然大罵，黃祖非常惱怒，于是就下令把他殺了。黃射光著腳來救，已經(jīng)來不及了。黃祖也后悔不該殺他，于是厚加棺殮。禰衡這時(shí)二十六歲，他的文章大多散失了。專題32 分析文本內(nèi)容，張揚(yáng)個(gè)性表達(dá)專題32 分析文本內(nèi)容，張揚(yáng)個(gè)性表達(dá)梁王喜歡吃水果，吃了味美的，還想吃味更美的，如不稱意可口，就責(zé)備水果產(chǎn)地的吳國人。文章突出了他貪得無厭、欲壑難填的特點(diǎn)。專題32 分析文本內(nèi)容，張揚(yáng)個(gè)性表達(dá) 梁王喜歡吃水果，派使者到吳國去尋求，吳人給了他一些橘子，梁王吃后感到味道很美。過些時(shí)，又(派使者)向吳國尋求別的水果，(吳人)給了他一些柑子，梁王吃后感到味道更美。(梁王)疑心吳國還有更美的水果而沒有供給，于是教使者到吳國行聘禮并暗地進(jìn)行察訪。吳國御兒的一個(gè)農(nóng)人，院中栽種的枸櫞，果實(shí)有瓜那么大，使者一看，大為驚奇，稱贊道：“真好?。〗馉N燦的柑子也不如它?！毕蜻@個(gè)農(nóng)人要，這個(gè)農(nóng)人不給。(使者)將情況報(bào)告給梁王，梁王說：“我早知道吳國人是吝嗇的。”參考譯文專題32 分析文本內(nèi)容，張揚(yáng)個(gè)性表達(dá) (于是)命令使者帶上禮物再去請求，(使者把枸櫞帶回來，)在朝廷進(jìn)獻(xiàn)給梁王，梁王先用它祭祀了先王，然后才品嘗，一瓣還沒吃完，就酸得舌頭伸不直，牙齒也不能咀嚼，唏噓鼻子，緊皺眉頭，連聲責(zé)備使者。使者去責(zé)問吳國人，吳國人說：“我國水果中最美的，就是橘子和柑子，為滿足梁王的要求，這些都已送去，此外沒有更好的了，但是梁王的要求卻不能停止。你也不問清情況，只是看到枸櫞的外表漂亮，就要了去，那自然難以滿足梁王的要求了。樹木生長于土地，有什么樣的土地，就有什么樣的樹木，于是，各種水果就在各地生長出來。產(chǎn)水果的地方，不只是吳國，梁王不廣泛地尋找，而只是向吳國尋求。這樣的話，我恐怕枸櫞一類的水果會(huì)天天送到梁王那里，卻沒有合乎他的口味的?！睂ｎ}32 分析文本內(nèi)容，張揚(yáng)個(gè)性表達(dá)積存廢棄鋸木屑，雪后覆地；積存竹頭，造船時(shí)做竹釘。陶公是一個(gè)節(jié)儉、勤勉的人。 專題32 分析文本內(nèi)容，張揚(yáng)個(gè)性表達(dá)參考譯文 陶侃性情嚴(yán)格認(rèn)真，對政事十分勤勉。(他)任荊州刺史時(shí)，命令監(jiān)造船只的官員把鋸木屑全部收集起來，不論多少。(大家)都不明白他的用意。后來正月初一集會(huì)時(shí)，恰好遇到久雪初晴，大堂前的臺階上掃除雪后還很潮濕，這時(shí)(陶公)就讓人用木屑覆蓋在地面上，(人們出入)一點(diǎn)也不受妨礙。官府用的毛竹，(陶侃)總是命令把剩余的比較大的竹塊收集起來，(以至于)堆積得像山一樣。后來桓溫伐蜀國，把戰(zhàn)船組裝起來的時(shí)候，都用這些竹頭做釘子。 專題32 分析文本內(nèi)容，張揚(yáng)個(gè)性表達(dá)專題32 分析文本內(nèi)容，張揚(yáng)個(gè)性表達(dá)表現(xiàn)出范母的深明大義，同時(shí)也襯托出范滂的性格，說明他的性格是受到其母影響的。專題32 分析文本內(nèi)容，張揚(yáng)個(gè)性表達(dá)參考譯文 范滂，字孟博，是汝南征羌人。從小磨礪出高潔的節(jié)操，受到州郡和鄉(xiāng)里人的欽佩。當(dāng)時(shí)冀州地區(qū)發(fā)生饑荒，盜賊紛紛而起，于是(朝廷)任用范滂為清詔使，派他前去巡行查辦。范滂走馬赴任，慷慨激昂，有澄清天下污穢的志向。到冀州后，太守、縣令知道自己貪污受賄，聽說范滂來了，都自動(dòng)辭官而去。 不久皇上下詔三府衙門的屬官呈報(bào)反映官吏好壞的歌謠，范滂舉奏了二十多個(gè)刺史和享有二千石俸祿的權(quán)貴。尚書責(zé)備范滂彈劾的人太多，懷疑他有私心。范滂回答說：“我檢舉的，如果不是貪污腐敗、奸邪殘暴、深深地禍害百姓的人，(我)難道會(huì)因?yàn)樗叫亩棺嗾率艿界栉蹎幔恳驗(yàn)檎匍_三公會(huì)議的日子迫近了，所以我先舉奏了最緊要的；那些沒有查清的，將要進(jìn)一步查實(shí)。如果我的話有與事實(shí)不符的地方，我甘愿接受死刑。”(負(fù)責(zé)審理的)官吏無話可說了。 專題32 分析文本內(nèi)容，張揚(yáng)個(gè)性表達(dá) 建寧二年，朝廷大肆誅殺鉤黨之人。詔書下達(dá)，緊急緝捕范滂等人。督郵吳導(dǎo)到縣，手捧詔書，(把自己)關(guān)在傳舍中，趴在床上哭泣。范滂聽說這件事后，說：“(這)一定是因?yàn)槲已剑　碑?dāng)即趕到縣獄。縣令郭揖十分吃驚，走出官衙，丟下官印，拉著范滂要和他一起逃跑。范滂說：“我死了災(zāi)禍就可以平息了，怎么敢因?yàn)槲业淖锩B累您，又使得我的老母流離他鄉(xiāng)呢！” 范滂的母親走近他和他告別道：“你現(xiàn)在可以與李膺、杜密齊名，死了又有什么遺憾呢！已經(jīng)有了美好的名聲，又要追求長壽，能同時(shí)得到嗎？”范滂跪著接受母親的教導(dǎo)，拜了兩次就辭別了。專題32 分析文本內(nèi)容，張揚(yáng)個(gè)性表達(dá)示例：我們應(yīng)合理安排學(xué)習(xí)與休息的時(shí)間，熬夜學(xué)習(xí)不利于身體健康，同時(shí)以錐刺股也是對身體的傷害；但蘇秦奮發(fā)圖強(qiáng)、勤奮學(xué)習(xí)的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。專題32 分析文本內(nèi)容，張揚(yáng)個(gè)性表達(dá)參考譯文 蘇秦到秦國游說，秦君沒有任用他，蘇秦離開秦國回家，一路上錢用光了，裘袍(衣服)又破又舊。回到家中，妻子沒有離開織機(jī)去迎接他，父母不跟他說話。蘇秦等到晚上就拿出書苦苦鉆研。深夜打瞌睡時(shí)就用錐子刺自己的大腿。經(jīng)過一年的努力學(xué)習(xí)，學(xué)識有了很大的進(jìn)步，最終成為六國的宰相。 專題32 分析文本內(nèi)容，張揚(yáng)個(gè)性表達(dá)看不慣張說“用事”，不畏權(quán)勢。專題32 分析文本內(nèi)容，張揚(yáng)個(gè)性表達(dá)參考譯文 淳熙年間，張說很能干，任都承旨。有一天，張說上奏說想置辦酒席犒勞他的侍從。皇上準(zhǔn)許了，并且說：“我要賜酒肴為你助興?！睆堈f拜謝圣恩，回去之后就邀請客人，到了那天客人全都來了，只有兵部侍郎陳良祐沒有來，張說特別不高興。過了一會(huì)兒，中使帶著皇上御賜的珍肴來了，張說上表感謝皇帝，于是附帶上奏說：“我曾經(jīng)奉旨之后才敢請客，只有陳良祐不來，是違背了皇上的意思?。　弊嗤曛?，皇上忽然問太監(jiān)道：“張說的宴會(huì)散席了嗎？”太監(jiān)答道：“他既然領(lǐng)了旨意請客，一定是到深夜了。”于是命令再行賞賜。張說高興得不得了，再次附帶上奏說：“我多次邀請良祐，他到現(xiàn)在都不肯來?！碧鞂⒁恋臅r(shí)候，忽然傳來消息說陳良祐被任命為諫議大夫。在座的客人剛剛都很高興，聽說這件事后，都悵然若失地停止了。專題32 分析文本內(nèi)容，張揚(yáng)個(gè)性表達(dá)