《依法行使權(quán)利》教學(xué)設(shè)計(jì)

《《依法行使權(quán)利》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《依法行使權(quán)利》教學(xué)設(shè)計(jì)（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《依法行使權(quán)利》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) ??????情感，態(tài)度，價(jià)值觀目標(biāo)：通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的權(quán)利義務(wù)意識(shí)，樹立依法維護(hù)自己作為公民享有的基本權(quán)利的意識(shí)。 能力目標(biāo)：通過教學(xué)活動(dòng)，能正確理解依法正確行使權(quán)利，提高運(yùn)用法律武器維護(hù)自己權(quán)益的能力，享受權(quán)利。? ??????知識(shí)目標(biāo)：理解行使權(quán)利有界限，知道維護(hù)權(quán)利的方式。 教學(xué)重難點(diǎn) ??????教學(xué)重點(diǎn)：維護(hù)權(quán)利的方式。 ??????教學(xué)難點(diǎn)：行使權(quán)利的界限。 教學(xué)準(zhǔn)備 ??????教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)視頻，仲裁、訴訟等相關(guān)法律知識(shí)。? ??????學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課本上的知識(shí)。 教學(xué)過程 一.導(dǎo)入新課 ??????師：播

2、放《歡樂頌》相關(guān)片段，提問學(xué)生曲筱綃究竟做錯(cuò)了什么？ ??????生：擾民 ??????師：（總結(jié)）曲筱綃的行為不僅侵犯了他人的合法權(quán)益而且違反了相關(guān)法律，這就告訴我們?cè)谌粘Ｉ钪腥绾涡惺箼?quán)利？ ??????生：依法行使權(quán)利 ??????師：這節(jié)課就來學(xué)依法行使權(quán)利（板書、幻燈片） ??????師：那首先一起來看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 ??????過渡語：通過學(xué)習(xí)目標(biāo)，我們知道我們這節(jié)課一共要完成二個(gè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，我們首先來開始第一個(gè)問題的學(xué)習(xí)。 ?????環(huán)節(jié)一：行使權(quán)利有界限 ??????師：展示圖圖在學(xué)校生活遇到的煩心事有一天圖圖在認(rèn)真的上道德與法治的課，全班靜悄悄的?？删驮谶@

3、時(shí)圖圖前桌兩名同學(xué)亮亮和王明不顧及其它同學(xué)和老師，大聲在哪兒磕著瓜子聊天。圖圖忍無可忍上前制止這兩位同學(xué)，可王明卻理直氣壯的說：“我有言論自由權(quán)這是受法律保護(hù)的你管的著嗎”圖圖氣的火冒三丈。下了課，圖圖又發(fā)現(xiàn)王明在自己課桌上亂涂亂刻，圖圖告訴王明“你在課桌上亂涂亂刻是不對(duì)的”，王明說“怎么不對(duì)了，這是我的課桌我愿意咋著就咋著”就在這時(shí)王明的好朋友聰聰來找他借錢買筆，當(dāng)王明去找錢時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的錢包不見了。這時(shí)王明就轉(zhuǎn)向圖圖說“我的錢包肯定是你拿了剛才就你跟我在這兒了，先前我還見我的錢包了，我要搜你的身?！眻D圖這時(shí)氣的實(shí)在是說不出話了，正好這時(shí)圖圖的好朋友彭鵬經(jīng)過，看到王明這么欺負(fù)圖圖，上前罵起了王

4、明說著說著動(dòng)起了手，這時(shí)班級(jí)陷入了一片混亂。 ??師：找出王明有哪些不當(dāng)?shù)难孕?，并簡要說明理由 ???????生：王明行使權(quán)利時(shí)，不該在課桌上上亂刻亂畫這損害了國家的、社會(huì)的、集體的利益。 ???????生：任何權(quán)利都是有范圍的王明在上課的時(shí)候不該說話這會(huì)影響其他學(xué)生聽課。 ???????生：王明不能隨便懷疑圖圖是小偷更不能對(duì)他人進(jìn)行搜身 ??????師：通過王明的事例啟示我們?cè)谌粘Ｉ钪性撊绾握_行使權(quán)利？哪位同學(xué)來總結(jié)一下。 ??????生：任何權(quán)利都是有范圍的。公民行使權(quán)利不能超越它本身的界限，不能濫用權(quán)利。公民在行使自由和權(quán)利的時(shí)候，不得損害國家的、社會(huì)的、集體的利益和其他

5、公民合法的自由和權(quán)利 ??????師：我們已經(jīng)回答了兩個(gè)問題，還有一個(gè)問題沒有回答，圖圖的朋友彭鵬做錯(cuò)了什么？ 生：辱罵和出手打王明。 師：對(duì)，很棒這就告訴我們?cè)谌粘Ｉ钪挟?dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)要通過合法途徑來維護(hù)自己的合法權(quán)益。? ??????過渡語：接下來我們一起來學(xué)習(xí)本節(jié)課的第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)維護(hù)權(quán)利守程序。 ?????環(huán)節(jié)二：維護(hù)權(quán)利守程序 ?????師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本上42頁到43頁的內(nèi)容來找一下看當(dāng)我們合法權(quán)益受到侵害時(shí)，都可以通過哪些方式來維護(hù)自己的權(quán)益？ 生：協(xié)商，調(diào)解，仲裁，訴訟等。 師：同學(xué)們找的很對(duì)。剛才我們幫助圖圖把在學(xué)校的煩心事兒解決了，接下來來看圖圖

6、放學(xué)回家后在家里邊又遇到什么煩心事了。 師：圖圖表哥的煩心事（幻燈片展示）。請(qǐng)同學(xué)們分小組討論結(jié)合課本上的知識(shí)幫幫表哥來解決這個(gè)煩心事兒，你認(rèn)為哪種方式解決圖圖表哥遇到的事情更合適？ 生：我認(rèn)為協(xié)商很好，因?yàn)閰f(xié)商最常用又很快。 師：（補(bǔ)充）對(duì)，協(xié)商有簡單，快速等特點(diǎn)。 生：我認(rèn)為調(diào)解很好。 師：對(duì)調(diào)解加以補(bǔ)充。 師：接下來把仲裁和訴訟加以補(bǔ)充講解。師：協(xié)商，快速便捷的爭議解決方式；調(diào)節(jié)具有便民性，主動(dòng)性，親和性，低耗性，和諧性；仲裁程序較為靈活，不公開審理，有效保護(hù)當(dāng)事人的秘密；訴訟是最正規(guī)，最權(quán)威，最有效維護(hù)權(quán)利的最后屏障。（最后概括總結(jié)） 師：通過今天的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們?cè)谌粘?/p>

7、生活中，當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，能夠選擇最適合自己的解決方式來維權(quán)。 板書設(shè)計(jì) 依法行使權(quán)利 一、行使權(quán)利有界限 1、行使權(quán)利有范圍 2、行使權(quán)利不得損害國家的、社會(huì)的、集體的和其它公民合法的權(quán)利和自由。 二、維護(hù)權(quán)利守程序 協(xié)商、調(diào)解、仲裁、訴訟等 課堂小結(jié) 這節(jié)課主要講述了兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)：一、行使權(quán)力有界限，二維護(hù)權(quán)利守程序。第一問題有兩個(gè)角度：1、行使權(quán)利有范圍?2、行使權(quán)利不得損害國家的、社會(huì)的、集體的和其它公民合法的權(quán)利和自由。第二個(gè)問題一共四種常用的：協(xié)商、調(diào)解、仲裁、訴訟等。注意加以分析。 教學(xué)反思 本節(jié)課內(nèi)容不多，主要是從兩個(gè)方面探討如何依法行使權(quán)利。第一個(gè)問題比較抽象，學(xué)生不易于理解。行使權(quán)利的界限可讓學(xué)生結(jié)合具體的例子來認(rèn)識(shí)，特別是結(jié)合憲法對(duì)公民行使權(quán)利作出的限制性規(guī)定來認(rèn)識(shí)，這些限制性的要求就是權(quán)利的界限；第二個(gè)問題比較容易理解，結(jié)合例子容易當(dāng)堂掌握。 推薦精選