五年級(jí)語文下冊(cè) 四個(gè)人和一只箱子 1課件 冀教版

冀教版冀教版 五年級(jí)五年級(jí) 語文語文 下冊(cè)下冊(cè) 第三單元第三單元 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.1.理解理解“瘦骨嶙峋、精疲力竭、噩夢(mèng)、逆境、瘦骨嶙峋、精疲力竭、噩夢(mèng)、逆境、 鞭策、溘然長逝鞭策、溘然長逝”等詞。等詞。2.2.正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)倒敘正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)倒敘 的寫作方法。的寫作方法。3.3.理解課文內(nèi)容，感受格拉夫的愛心和智慧，理解課文內(nèi)容，感受格拉夫的愛心和智慧， 懂得信守諾言、團(tuán)結(jié)協(xié)作和必勝的信念才是懂得信守諾言、團(tuán)結(jié)協(xié)作和必勝的信念才是 克服困難的無價(jià)之寶。克服困難的無價(jià)之寶。 四個(gè)人在叢林里蹣跚地走著。他們四個(gè)人在叢林里蹣跚地走著。他們胡子拉碴，瘦骨嶙峋，遍體鱗傷。一只胡子拉碴，瘦骨嶙峋，遍體鱗傷。一只沉重的箱子似乎是一根無形的鞭子，攆沉重的箱子似乎是一根無形的鞭子，攆著他們拼命向前，直到精疲力竭為止。著他們拼命向前，直到精疲力竭為止。這是為什么呢？這是為什么呢？ 1 1自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通順語句，自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通順語句，理解理解生字新詞。生字新詞。2 2組內(nèi)讀文，交流生字新詞的掌握情況。組內(nèi)讀文，交流生字新詞的掌握情況。3 3朗讀課文，注意聽讀，評(píng)議。朗讀課文，注意聽讀，評(píng)議。課文講了一件什么事？課文講了一件什么事？ 什么原因使這四個(gè)人走出了叢林，什么原因使這四個(gè)人走出了叢林，獲得了成功？獲得了成功？遵守諾言、團(tuán)結(jié)協(xié)作。遵守諾言、團(tuán)結(jié)協(xié)作。 他們?yōu)榱说玫截S厚的報(bào)酬他們?yōu)榱说玫截S厚的報(bào)酬 。格拉夫的愛心和智慧格拉夫的愛心和智慧 。其一，這四個(gè)人遵守諾言、團(tuán)結(jié)協(xié)作。其一，這四個(gè)人遵守諾言、團(tuán)結(jié)協(xié)作。 “ “我們一定要把格拉夫的箱子搬出我們一定要把格拉夫的箱子搬出去去”，“他是個(gè)好人，我們答應(yīng)過他。他是個(gè)好人，我們答應(yīng)過他。” ” “ “四個(gè)人在叢林里蹣跚地走著。他們四個(gè)人在叢林里蹣跚地走著。他們胡子拉碴，瘦骨嶙峋，遍體鱗傷。一只沉胡子拉碴，瘦骨嶙峋，遍體鱗傷。一只沉重的箱子似乎是一根無形的鞭子，攆著他重的箱子似乎是一根無形的鞭子，攆著他們拼命向前，直到精疲力竭為止。們拼命向前，直到精疲力竭為止。 其二，他們是為了得到豐厚的報(bào)酬。其二，他們是為了得到豐厚的報(bào)酬。 “格拉夫接著命令道，格拉夫接著命令道，“我要你們都向我保我要你們都向我保證，在把箱子安全地送到目的地以前決不離開證，在把箱子安全地送到目的地以前決不離開它。地址在箱上，如果你們把它交給我的朋友它。地址在箱上，如果你們把它交給我的朋友唐納教授，你們將會(huì)得到比黃金更寶貴的東西。唐納教授，你們將會(huì)得到比黃金更寶貴的東西。我能保證你們得到豐厚的報(bào)酬。我能保證你們得到豐厚的報(bào)酬?！?插敘的寫作方法插敘的寫作方法其三，格拉夫的愛心和智慧。其三，格拉夫的愛心和智慧。 當(dāng)他們最終打開箱子時(shí)，他們發(fā)現(xiàn)箱子當(dāng)他們最終打開箱子時(shí)，他們發(fā)現(xiàn)箱子里裝的是什么？格拉夫?yàn)槭裁磿?huì)這樣做呢？里裝的是什么？格拉夫?yàn)槭裁磿?huì)這樣做呢？你能理解他的做法嗎？從中能體會(huì)到格拉夫你能理解他的做法嗎？從中能體會(huì)到格拉夫是個(gè)怎樣的人？是個(gè)怎樣的人？五人森林探險(xiǎn)五人森林探險(xiǎn) 格拉夫死前留下一只箱子，并互相許下諾言格拉夫死前留下一只箱子，并互相許下諾言箱子鞭策他們團(tuán)結(jié)一致，繼續(xù)前行箱子鞭策他們團(tuán)結(jié)一致，繼續(xù)前行終于走出叢林終于走出叢林 箱子解密（石頭）箱子解密（石頭）猛然醒悟猛然醒悟 比黃金還寶貴的是生命比黃金還寶貴的是生命 這只箱子里裝的僅僅是石頭嗎？這只箱子里裝的僅僅是石頭嗎？還有什么？你從中明白了什么道理？還有什么？你從中明白了什么道理？