七年級語文上冊 第三單元 10再塑生命的人課件 新人教版1

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1、10再塑生命的人走近作者海倫凱勒(18801968)，美國作家、教育家、慈善家。海倫凱勒在一歲半時不幸染上疾病，致使雙目失明、雙耳失聰，隨之又喪失了說話的能力。從此，她墜入了一個黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深淵17歲時，海倫凱勒考進哈佛大學(xué)，還掌握了英、法、德、拉丁和希臘五種文字。大學(xué)期間，她開始寫作。畢業(yè)后，她把自己的一生獻給了盲人福利和教育事業(yè)，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影響的著作，最著名的是其自傳假如給我三天光明。主題解說這篇散文敘述了莎莉文老師教“我”識字、認(rèn)識各種事物的過程，贊揚了莎莉文老師高超的教育藝術(shù)，表達(dá)了“我”對莎莉文老師由衷的贊美和感激之情。結(jié)構(gòu)圖解疑難探究

2、師：怎樣理解題目“再塑生命”的多層含義？生甲：“再塑生命”從字面意思看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”。但在本文中，“再塑生命”是指“愛的光明照到了我的身上”，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有“光明、希望、快樂和自由”。生乙：因為莎莉文老師教“我”學(xué)寫“洋娃娃”“針”等詞，讓“我”知道了“水”這種清涼而奇妙的東西，領(lǐng)悟到語言文字的奧秘，所以“再塑生命”也指莎莉文老師為“我”開啟了知識的大門，使“我”有了求知的欲望。生丙：“再塑生命”一詞表達(dá)了作者對莎莉文老師的無比敬愛和感激之情。 B 2找出下列詞語中的錯別字，并改正過來。戳然不同小心翼翼不求勝解恍然大悟渾為一談由然而生花團錦簇疲倦不刊錯別字改正

3、戳截勝甚渾混由油刊堪D B 5下列句子中沒有語病的一項是( )A她的聲帶因為沒有受損，卻無法受其他感官的刺激，以至也不會說話。B從海倫凱勒身上，使我看到了她對知識的渴求與對理想的堅持。C我并不知道這就是在寫字，甚至也不知道世界上有文字這種東西。D這些詞使整個世界在我面前變得花枝招展，美不勝收。C6下列對本文主旨的理解，恰當(dāng)?shù)囊豁検? )A莎莉文小姐是一位充滿智慧的老師。B一位好的老師能決定自己成長的道路，甚至影響自己的一生。C莎莉文小姐把愛和歡樂帶給了“我”，給“我”的生活增添了絢麗的色彩。D由于莎莉文小姐的教育，“我”最終成功地掌握了學(xué)習(xí)語言的鑰匙，也最終成為一個作家。B樸朗呤教授袁昌英記得

4、這是歐洲大戰(zhàn)中一個朔風(fēng)怒嘯，霜封大地的清晨。一間暗淡陰森的課堂內(nèi)，已經(jīng)坐定了不少男女學(xué)生，一個個呵手蹬腳，意在暖寒?？墒呛浅鰜淼臍?，卻也以為空中太冷，一珠珠都飛到玻璃窗上，互相取暖。在嘈雜喃喃的細(xì)語中，我聽明了一個女生說道：“樸朗呤教授今天未必來上課。”這話原是向我同位的女同學(xué)說。我不待她答，就急忙問道：“報上所載的樸朗呤教授的兒子昨天在前線被害了，可就是她的？”“可不是她的！這是她第三個兒子為國家犧牲了。真太可憐！以后她就是孤孤單單一個人了?！彼穆曇衾餄M含著凄惋與同情。今天的希臘悲劇課還能不能上成？這成了大家心中共同的疑問。大家一邊議論，一邊等待；既希望她在家休養(yǎng)幾天，又害怕她真的不來。上

5、課鐘終于發(fā)出暮鼓晨鐘的音節(jié)，全堂頓時靜肅如緘。呵手蹬足所拒抗不住的厲寒，卻為這沉肅所征服了。大家精神煥發(fā)地凝視著講臺左側(cè)的門，默伺它的移動。各人的眼膜上果然觸著一種波擊。門開處，一個五十來歲，頭戴黑色方角博士帽，身披黑色寬大博士袍的女教授，憔悴容顏，慘淡面目，從容不迫地走上講臺。全體同學(xué)，不約而同的，如觸電般，同時站起，向她整整低頭五分鐘。她不勝了，眼淚如泉奔如川決，簌簌然直流而下。這神圣的五分鐘純?yōu)闊o聲的悲哀所盤踞。最后，她拭干了眼淚，一聲“請坐”，就開始講論“七軍攻笛博城”的偉大的古希臘悲劇了。聲音洪亮，氣概激昂，可是哀思凄惻，痛隱眉梢，仿佛哀蒂阿克利就是她自己的兒子。身世坎坷，人生難免。

6、可是以一弱女子，能以這種不屈不撓，斂神忍痛的態(tài)度擔(dān)當(dāng)之，而孜孜不息地履行自己的職務(wù)，這是多么沉毅而悲壯的精神！(選自袁昌英散文選集，語段、語句有調(diào)整)7這篇文章線索是_。8第段中加橫線的句子交代了哪些內(nèi)容？作用是什么？交代了故事發(fā)生的時代背景(或社會環(huán)境)、具體時間和地點(或自然環(huán)境)；渲染了寒冷、暗淡、陰森的氛圍，為后文故事的展開做了鋪墊。樸朗呤教授上課9簡要分析第段在全文中的作用。承上啟下(或過渡)；一是悲劇課“上不成”，這是承接上文“我”與女生的對話內(nèi)容；二是悲劇課“上得成”，這是開啟下文，樸朗呤教授意外出現(xiàn)給大家上課。構(gòu)成懸念，一方面使文章敘事有波瀾，另一方面也增加了讀者閱讀的興趣。1

7、0第段從哪兩個角度來描寫樸朗呤教授的形象？請做簡要分析。從正面(直接)和側(cè)面(間接)兩個角度來描寫的。通過描寫學(xué)生們的課堂表現(xiàn)，來側(cè)面烘托樸朗呤教授的形象；通過正面描寫樸朗呤教授的肖像(或外貌)、動作、神態(tài)和語言等，來表現(xiàn)她失去愛子的悲痛和堅強。11細(xì)讀全文，談?wù)勀阊壑械臉憷蔬式淌?。樸朗呤教授在第三個兒子剛剛犧牲之時，仍然來給我們上課，這種胸懷是偉大的；為工作、為革命后代著想，這種精神是高尚的；強忍個人悲痛，這種毅力是可欽可佩的。12閱讀下列材料，為黃遠(yuǎn)玉老師寫幾句贊語?！静牧弦弧?月20日，省教育廳公布了2017年度四川省“最美鄉(xiāng)村學(xué)?！薄白蠲类l(xiāng)村教師”評選結(jié)果，我市宣漢縣希望小學(xué)被評為“最

8、美鄉(xiāng)村學(xué)校”，開江縣普安鎮(zhèn)五塊碑村小黃遠(yuǎn)玉老師被評為“最美鄉(xiāng)村教師”?！静牧隙奎S遠(yuǎn)玉老師踏上教學(xué)工作崗位，已有10余年，一直從教于普安鎮(zhèn)五塊碑村小，她熱愛教師這個職業(yè)，默默耕耘，忘我工作，無私奉獻。“讓每一位學(xué)生在我的課堂上都有所收獲”，是她事業(yè)追求的目標(biāo)。黃遠(yuǎn)玉用自己的善心、愛心、熱心感動了身邊的人，也用滿腔真愛溫暖了身邊的學(xué)生和同事，因此受到了學(xué)生的喜愛，家長的尊重，同事的好評，領(lǐng)導(dǎo)的信任。黃老師，您扎根村小，默默耕耘，忘我工作，不求名，不求利，只為學(xué)生的明天更輝煌！您揮灑青春，傾注愛心，溫暖人心，是一個大寫的人！錢思公手不釋卷錢思公雖生長富貴，而少(sho)所嗜(sh)好。在西洛時，嘗

9、語(y)寮屬，言平生惟好讀書，坐則讀經(jīng)史，臥則讀小說，上廁閱小辭，蓋未嘗頃刻釋卷也。(選自歐陽文忠公集)【注釋】錢思公：即錢惟演，北宋大臣，詩人。嗜好：愛好，此指特殊不良的愛好。西洛：洛陽。語：告訴。寮屬：寮，同“僚”；屬，部屬。寮屬即“同僚部屬”。辭：辭賦。雖然 曾經(jīng) 只 片刻 14用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。坐則讀經(jīng)史，臥則讀小說，上廁閱小辭。坐著時就讀經(jīng)史，躺在床上就讀各種雜記，上廁所時就讀辭賦。15錢思公的事跡可概括為_。16讀了這篇文章，你得到什么啟示？示例：我們要珍惜時間，力爭學(xué)有所成。惜時如金，刻苦攻讀【參考譯文】錢思公雖然生長在富貴之家，但是沒什么不良的愛好。在西京洛陽時，曾經(jīng)告訴同僚部下，說(他)這一生只喜歡讀書，坐著時就讀經(jīng)史，躺在床上就讀各種雜記，上廁所時就讀辭賦，大概從來沒有片刻離開書的時候。