八年級政治下冊 第一單元 權(quán)利義務(wù)伴我行 第一課 國家的主人 廣泛的權(quán)利 第1框 人民當(dāng)家作主的國家教案 新人教版.doc
《八年級政治下冊 第一單元 權(quán)利義務(wù)伴我行 第一課 國家的主人 廣泛的權(quán)利 第1框 人民當(dāng)家作主的國家教案 新人教版.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《八年級政治下冊 第一單元 權(quán)利義務(wù)伴我行 第一課 國家的主人 廣泛的權(quán)利 第1框 人民當(dāng)家作主的國家教案 新人教版.doc(3頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
人民當(dāng)家作主的國家 課題 1.1人民當(dāng)家作主的國家 主備人 備課地點(diǎn) 時間 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 知識目標(biāo) 了解我國國家性質(zhì)和人民的范疇,知道人民和公民的區(qū)別,理解我國公民權(quán)利得以實(shí)現(xiàn)的法律保障體制的主要內(nèi)容。 能力目標(biāo) 培養(yǎng)正確認(rèn)識自己主人翁地位的能力,初步培養(yǎng)對人民、公民、我國國家性質(zhì)等概念的理解、辨別能力和抽象思維能力。 情感態(tài)度和價值觀目標(biāo) 增強(qiáng)熱愛社會主義祖國的情感和作為國家小主人的自豪感。 重點(diǎn) 人民是國家的主人;我國公民權(quán)利的法律保障體制。 難點(diǎn) 公民和人民的區(qū)別與聯(lián)系。 學(xué)法 自主學(xué)習(xí)法、小組討論法 教法 案例分析法、情境設(shè)置法 課前 準(zhǔn)備 1、讓學(xué)生課前準(zhǔn)備一個一元的硬幣。 2、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),設(shè)計(jì)問題與活動,制作課件。 教 學(xué) 過 程 個 案 一、導(dǎo)入新課: 1、多媒體出示習(xí)近平講話視頻《人民必勝》,設(shè)問:xx年在“九三”閱兵紀(jì)念大會上,習(xí)近平主席緊握右拳振臂高呼“正義必勝!和平必勝!人民必勝!”你知道人民在我國居于什么樣的地位嗎? 2、學(xué)生回答后,引出課題《人民當(dāng)家作主的國家》。(板書課題) 二、5分鐘自學(xué),思考下列問題: 1、 請介紹國徽圖案的含義。你知道我們的國家性質(zhì)是什么嗎? 2、我國的人民包括哪些? 3、區(qū)別公民權(quán)利和公民的基本權(quán)利。 4、什么是公民?什么是中華人民共和國公民? 5、 請區(qū)別“人民”和“公民”兩個概念。 6、我國怎樣保障公民的權(quán)利的? 7、“立法保障”與“司法保障”的區(qū)別? 三、師生互動,探討新知 (一)人民是國家的主人 1、(1)討論交流:你感受到或你了解到有哪些事物或事例可以體現(xiàn)出在我國人民是國家的主人? (2)觀察國徽:說一說國徽的內(nèi)涵。 2、學(xué)生結(jié)合教材回答,教師小結(jié):國徽是一個國家的象征和標(biāo)志。不是任何場合都可以懸掛的,國徽的圖案體現(xiàn)了我們國家的性質(zhì)。 (1)提問:我國的國家性質(zhì)是什么? 答:我國是工人階級領(lǐng)導(dǎo)的,以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會主義國家。 (2)、人民民主專政的意思是對最廣大人民實(shí)行民主,對極少數(shù)敵人實(shí)行專政。 (3)那么人民包括哪些人? 學(xué)生回答:人民的范疇包括工人、農(nóng)民、知識分子和其他社會主義勞動者、社會主義事業(yè)的建設(shè)者、擁護(hù)社會主義的愛國者、擁護(hù)祖國統(tǒng)一的愛國者。 過渡語:哪些人不屬于人民的范疇? 觀看課件素材,問:那哪些人不屬于人民的范疇?我們?yōu)槭裁匆獙@些人實(shí)行專政? 過渡:人民作為國家的主人,享有憲法賦予的管理國家的權(quán)力,享有憲法和法律確認(rèn)的公民權(quán)利。 (二)法律確認(rèn)、保障權(quán)利 1、那什么是公民權(quán)利和公民基本權(quán)利? (1)所謂公民權(quán)利,指的是憲法和法律確認(rèn)并賦予公民享有的某種權(quán)益,這種權(quán)益受國家保護(hù),有物質(zhì)保障。(與義務(wù)相對) (如受教育的權(quán)利、人身自由權(quán)利、隱私權(quán)、名譽(yù)權(quán) ) (2)由于憲法規(guī)定的公民權(quán)利,是公民最主要、最根本的權(quán)利,所以稱之為公民的基本權(quán)利。(如:政治權(quán)利和自由、人身自由、宗教信仰自由、社會經(jīng)濟(jì)權(quán)利、文化教育權(quán)利等) 2、過渡語:剛才我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)階段人民的構(gòu)成,那什么是公民? (1)公民是法律概念,是指具有某國國籍并依據(jù)該國憲法和法律規(guī)定,享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的人。 (2)什么是中華人民共和國公民?凡具有中華人民共和國國籍的人都是中華人民共和國公民。 (3)判斷公民的標(biāo)準(zhǔn)就在于是否具有該國國籍。 而國籍的取得有兩種基本形式:一是因出生而取得,二是因加入而取得。因出生取得有三種原則:第一、血統(tǒng)主義原則。確定一個人的國籍以他出生時父母的國籍為準(zhǔn),不為其出生地為何國。第二,出生地主義原則。以出生地為子女取得國籍的依據(jù),而不管他的父母是本國人還是外國人。第三,混合主義原則。以血統(tǒng)主義為主,以出生地主義為輔;或者以出生地主義為主,以血統(tǒng)主義為輔;或者不分主次,將這兩種主義結(jié)合起來。 (4)在押犯人是不是公民?未成年人呢? (5)議一議:華人和華僑是我國公民嗎? (6)出示一則材料,判斷哪些人屬于我國公民 2、分組討論:公民和人民有什么區(qū)別? (1)學(xué)生回答后,通過表格和圖示來讓學(xué)生進(jìn)一步理解 (2)出示幾則素材,下列選項(xiàng)中屬于中國公民的有( ),屬于中國人民的有( )。 3、分析教材P6頁小寒的案例,分析小寒的有些權(quán)利為什么未能實(shí)現(xiàn)? 學(xué)生回答后,得出結(jié)論:我們享有的權(quán)利,通過家庭、學(xué)校、社會以及他人來保障。其中,最重要、最有效的是法律保障。 4、播放視頻《為農(nóng)民工討薪》,提出問題:農(nóng)民工哪項(xiàng)權(quán)利受到侵害?我們應(yīng)該如何保障農(nóng)民工權(quán)利? 答:我們要學(xué)會用法律來保障我們公民的權(quán)利,建立以憲法為核心,立法保障和司法保障為主要內(nèi)容的權(quán)利保障體制. 5、區(qū)別立法保障和司法保障(通過概念和案例來區(qū)別) 6、分析名句:野蠻人的武器是拳頭,文明人的武器是法律”。 說明:社會進(jìn)步的重要標(biāo)志在于人權(quán)能夠得到尊重和保障。四、課堂小結(jié),布置作業(yè)。 課堂小結(jié) 本節(jié)課,我們主要學(xué)習(xí)了 。我懂得了 。 布置 作業(yè) 必做題 選做題 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 八年級政治下冊 第一單元 權(quán)利義務(wù)伴我行 第一課 國家的主人 廣泛的權(quán)利 第1框 人民當(dāng)家作主的國家教案 新人教版 年級 政治 下冊 第一 單元 權(quán)利義務(wù) 國家 主人 廣泛 權(quán)利 人民 當(dāng)家作主 教案
鏈接地址:http://appdesigncorp.com/p-5433490.html