2019年春七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元測(cè)評(píng) （新版）新人教版.doc

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第二單元測(cè)評(píng) (時(shí)間:90分鐘　滿分:100分) 一、積累與運(yùn)用(21分) 1.下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音無(wú)誤的一項(xiàng)是(　　)(2分) A.嗥鳴(go)　　　　山巔(diān)　　　　濁流(zhu)　　　　呻吟(shēn) B.田壟(lǒng) 召喚(zho) 磅礴(bng) 怪誕(dn) C.轡頭(pi) 摯痛(zh) 嗚咽(y) 哺育(pǔ) D.啾啾(jiū) 機(jī)杼(zh) 污穢(hu) 督促(dū) 2.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(　　)(3分) A.隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來(lái)臨,因此催生了世界大國(guó)戰(zhàn)略博弈的新格局。 B.當(dāng)前,青少年深受網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的影響,忽視了漢語(yǔ)的規(guī)范化,這應(yīng)引起教育工作者的高度重視。 C.“光盤”行動(dòng)是一家民間組織發(fā)起的公益活動(dòng),意在發(fā)揚(yáng)人人節(jié)約糧食的良好習(xí)慣。 D.語(yǔ)文課堂其實(shí)就是微縮的社會(huì)言語(yǔ)交際場(chǎng),學(xué)生在這里學(xué)習(xí)將來(lái)步入廣闊社會(huì)所需要的言語(yǔ)交際本領(lǐng)與素養(yǎng)。 3.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(　　)(3分) A.《黃河頌》是以詩(shī)的形式寫的“黃河頌歌”。 B.《老山界》表現(xiàn)了中國(guó)工農(nóng)紅軍堅(jiān)強(qiáng)的意志、必勝的信念和革命樂(lè)觀主義精神。 C.《土地的誓言》這一標(biāo)題應(yīng)理解為“面對(duì)土地發(fā)出的誓言”,而不是“土地自身發(fā)出的誓言”。 D.《木蘭詩(shī)》對(duì)從軍緣由、辭家、辭官、還鄉(xiāng)寫得簡(jiǎn)略,而對(duì)軍旅生活則寫得很詳細(xì)。 4.根據(jù)提示填空。(6分) (1)《木蘭詩(shī)》選自宋代郭茂倩編的《　　　　　　　　》,是　　　　　　時(shí)期北方的一首樂(lè)府民歌。 (2)《木蘭詩(shī)》中,表現(xiàn)木蘭不貪圖榮華富貴的詩(shī)句是:“　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　?！? 5.綜合性學(xué)習(xí)。(7分) “禮”是中華傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容,知書達(dá)禮是學(xué)校的育人目標(biāo)之一。學(xué)校在打造“禮儀校園”的過(guò)程中,準(zhǔn)備開(kāi)展以“學(xué)禮明禮守禮”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。 (1)你所在班級(jí)的研究選題是《學(xué)生校園禮儀規(guī)范》,請(qǐng)你分條列舉《學(xué)生校園禮儀規(guī)范》應(yīng)該包含的具體內(nèi)容,寫出三條即可。(3分) (2)在以“做知書達(dá)禮的中學(xué)生”為主題的班會(huì)上,同學(xué)們正在熱烈討論遵守《學(xué)生校園禮儀規(guī)范》的意義。如果讓你發(fā)言,你將會(huì)說(shuō)些什么呢?請(qǐng)用簡(jiǎn)明、連貫、得體的語(yǔ)言寫一寫你要說(shuō)的話吧。(100~120字)(4分) 二、閱讀理解(39分) (一)閱讀下面的文字,完成第6~10題。(15分) 怒從黃河來(lái) 蔣建偉 ①清瘦、蒼涼,即使是一棵,也在努力高舉著一團(tuán)白亮亮的雪花,一路裹挾著黃河的怒氣——它們?nèi)缤紵陌谆鹧?撕咬著,拼生赴死,奔向大?！K于,下起了一場(chǎng)大雪。在寒冷中,它們一棵緊挨一棵,一朵雪花開(kāi)在另一團(tuán)雪花里,一種倔強(qiáng)生發(fā)出另一種倔強(qiáng),一群群、一群群在黃河口站著,一言不發(fā)地站著,站成了一股股排山倒海的雪浪——看哪,那寒風(fēng)中呼啦啦怒放的蘆花,那大批向東、大雪一樣咆哮的蘆葦蕩! ②蘆葦蕩的美,不只春夏時(shí)節(jié),更在于晚秋的蘆花。當(dāng)所有的寒冷揮師南下,氣溫一天比一天涼,百花緩慢地謝了,謝到最后,只剩下了這一種花。風(fēng)起一剎那,全世界仿佛變成了一個(gè)雪的天堂,那么美,那么純,那么親! ③風(fēng),往風(fēng)的旋渦中心刮,越刮越毒。我們的頭發(fā)和衣服被刮亂了,我們像一個(gè)個(gè)棋子似的,在船的甲板上彈跳不止。游船屬于中型船,有馬達(dá),客艙可乘坐50人,頂上的一棚,為特殊加厚鋼板,聽(tīng)說(shuō)上頭是一處小型觀景臺(tái)。我們興奮著爬上去,看黃河入海。 ④灘涂之上,野生的蘆葦隨處冒出來(lái),每一棵,都高舉著雪花一樣白的花,不分東西南北地盛開(kāi)著,怒放著,大風(fēng)刮過(guò),就像下大雪一樣,好家伙,一下子就是15萬(wàn)公頃。尤其,在波濤洶涌的大海邊,數(shù)不盡的蘆花見(jiàn)證了黃河入海時(shí)那動(dòng)人的一瞬:黃河水裹挾著大量黃色的泥沙奔騰向東,迎面沖向一排排隆隆作響的藍(lán)色海浪,藍(lán)色幾欲要抱住黃色,黃色不停地向藍(lán)色發(fā)泄著怒火,一個(gè)勁拼命掙扎,直到漸漸失去了力量……在這個(gè)地方,大海把寬容留下,黃河把野性留下。蘆花的母性,這個(gè)時(shí)候也顯現(xiàn)了出來(lái):它們,婷而不媚,挺而不屈,寒而不冷。 ⑤船顛簸搖晃得厲害,站都站不穩(wěn),大風(fēng)再那么一刮,誰(shuí)都會(huì)擔(dān)心自己一不小心被風(fēng)刮跑了。我牢牢抓住白色的鐵欄桿,迎著大風(fēng)呼吸,和旁邊的朋友高聲說(shuō)著話,但誰(shuí)也聽(tīng)不清誰(shuí)在說(shuō)些什么,只能借助眼神、手勢(shì)以及肢體許多的夸張動(dòng)作,努力想告訴對(duì)方什么,想聽(tīng)到對(duì)方的一些什么,哪怕是——哪怕一場(chǎng)徒勞。我們此行,是去看黃河入海的壯觀景象,感受一下大海的大和黃河的黃,可是,風(fēng)多么大呀!黑蒙蒙、灰蒙蒙的水色之中,黑色和灰色倒成了主導(dǎo),哪里有黃?哪里有藍(lán)呢? ⑥不,我分明看到了另一副壯烈的面孔,那是至死都在憤怒中煎熬、不甘、不屈的黃河!連大海都敢沖撞的黃河!那河道,那怒吼,那九曲十八彎,那退潮后的河底的龍脊,是鐵了心的牛,是犟了性的驢,使出了渾身上下的勁兒,一股股,一陣陣,一聲聲,一天天,一年年,后浪追趕著前浪,一股腦兒朝前沖……沖!這充滿血性、義氣的一個(gè)字,是黃河的秉性,中國(guó)人的秉性! ⑦船開(kāi)始“噠噠噠”著調(diào)頭、回返,想必船老板看這鬼天氣也悻悻然,只得無(wú)功而返。不過(guò),很多游客卻盼望著好天氣能突然出現(xiàn),船老板回心轉(zhuǎn)意,雖一個(gè)個(gè)滿臉的遺憾,卻不肯下到船艙里去。想一想世上的事情,哪有那么多的奇跡發(fā)生呢?等了半晌,終究沒(méi)個(gè)什么結(jié)果。漸漸地,人群開(kāi)始稀了,不似剛才那般肩擦肩、臉碰臉了。有人開(kāi)始下去了,接下來(lái)是第二個(gè)、第三個(gè)……直到我猛一抬頭,發(fā)現(xiàn)只剩下我們一行的五個(gè)人了。 ⑧其中的一個(gè)朋友,穿西裝,打領(lǐng)帶,皮鞋賊亮。他拎了一部專業(yè)相機(jī)湊過(guò)來(lái),也不說(shuō)話,徑自盯著我的臉,5秒鐘,想從中尋找出一種遺憾的感覺(jué)來(lái)。因?yàn)樗麄兌紒?lái)自當(dāng)?shù)?只我一個(gè)外地人,外地人看不到入海的黃河,難道不遺憾得要死?不過(guò)很抱歉,他連哪怕一絲也沒(méi)有找出,后來(lái)自己偷偷藏起了尷尬的眼神,倉(cāng)皇之間丟下我。 ⑨其實(shí),他不知道我此行的最大收獲——我看到了一條喝醉了酒的黃河、咽下血牙的黃河、發(fā)了怒的黃河、沖向大海的黃河!他更不知道,正是因了黃河的這種野性,這種大氣磅礴的怒氣,繁衍出了一片片野性的蘆葦蕩,凝結(jié)成一個(gè)民族的血性…… ⑩這一刻,我多想指著黃河口那么多浩瀚的蘆花,把它們骨子里的東西一點(diǎn)一點(diǎn)講給他聽(tīng),從大河到大海,從一個(gè)烈女子般的蘆花到一個(gè)偉大的民族。這一路上,到處都在飄飛著蘆花大雪,為什么蘆花會(huì)如此不懼生死?為什么野生的力量會(huì)如此排山倒海、不可阻擋?答案只有一個(gè):“怒從黃河來(lái)!” (選自xx年4月21日《人民日?qǐng)?bào)》,有刪改) 6.通讀全文,聯(lián)系標(biāo)題和結(jié)尾段,說(shuō)說(shuō)作者寫了哪兩方面的“怒”。(2分) 7.閱讀第⑤⑥⑧⑨段,簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)作者此行觀景的“遺憾”和“收獲”分別是什么。(4分) 8.按要求賞析下列句子。(4分) (1)風(fēng)起一剎那,全世界仿佛變成了一個(gè)雪的天堂,那么美,那么純,那么親!(從修辭手法的角度) (2)黃河水裹挾著大量黃色的泥沙奔騰向東,迎面沖向一排排隆隆作響的藍(lán)色海浪,藍(lán)色幾欲要抱住黃色,黃色不停地向藍(lán)色發(fā)泄著怒火,一個(gè)勁拼命掙扎,直到漸漸失去了力量……(從詞語(yǔ)錘煉的角度) 9.第③段畫線句用了什么手法描寫風(fēng)?有什么作用?(2分) 10.聯(lián)系課文《黃河頌》,談?wù)勌J花骨子里蘊(yùn)含著我們民族怎樣的偉大精神。(3分) 附對(duì)應(yīng)原文:啊!黃河!/你一瀉萬(wàn)丈,/浩浩蕩蕩,/向南北兩岸/伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀。/我們民族的偉大精神,/將要在你的哺育下/發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)! (二)閱讀下面的文字,完成第11~14題。(15分) 集中營(yíng)的課堂 程　剛 ①納粹德國(guó)攻占波蘭,控制著華沙。沙寧是剛來(lái)的老師,正給孩子們上課,幾個(gè)納粹兵來(lái)到學(xué)校,大聲地對(duì)她說(shuō):“沙寧,跟我們走一趟吧,你還要藏到什么時(shí)候?”說(shuō)完,他們便涌上來(lái),將沙寧摁到了車上。 ②孩子們都嚇哭了,只有謝達(dá)快速跑回家,告訴爸爸賽夫,沙寧老師被抓走了。賽夫聽(tīng)到這個(gè)消息,不禁一驚,焦急地在屋里來(lái)回走著…… ③第二天早上,謝達(dá)悄悄地來(lái)到集中營(yíng)門口,他不知從哪里找到了一枚手雷,然后大叫著沖向納粹看守,他很快被制服,投進(jìn)了集中營(yíng)。謝達(dá)很堅(jiān)強(qiáng),始終咬定手雷是撿來(lái)的,納粹只好把他關(guān)起來(lái)?？词孛刻毂薮蛩?讓他干著與年齡不相稱的活,可他似乎能承受一切,他只想知道,沙寧老師是否還在這里,是否還活著。 ④這天早上,謝達(dá)被驚醒,幾個(gè)納粹將一個(gè)全身血肉模糊的女人扔了進(jìn)來(lái),謝達(dá)一看,這不是沙寧老師嗎?他突然一陣狂喜,和幾位婦女一起把沙寧老師扶到板子上。沙寧傷得太重,一直在昏迷。納粹沒(méi)有從沙寧口中得到任何有價(jià)值的消息,還不想讓她死,便給她醫(yī)治。沙寧醒后,第一眼便看見(jiàn)了謝達(dá)。她有些激動(dòng),想問(wèn)謝達(dá)怎么進(jìn)來(lái)的,可她極度虛弱說(shuō)不出話。聰明的謝達(dá)急忙小聲地對(duì)沙寧說(shuō):“沙寧老師,我來(lái)上課?！鄙硨幰徽? ⑤沙寧成了集中營(yíng)里的老師。納粹嚴(yán)密監(jiān)視著她的動(dòng)向,希望能從沙寧的講課中找到破綻。另外,這十幾個(gè)孩子讓他們傷透了腦筋。沙寧上課的時(shí)候,孩子們卻很安靜。為了讓他們安靜些,納粹還假裝慈悲地給孩子們買了畫筆。沙寧對(duì)謝達(dá)非常好,除了給他上課,有時(shí)還教他畫畫…… ⑥這一天,幾名想逃跑的戰(zhàn)俘又被他們抓回來(lái)折磨而死,然后再被吊起來(lái),暴露在陽(yáng)光下……一直以來(lái),納粹就是這樣沒(méi)有人性,凡是想逃跑的人,都會(huì)被處死并吊在營(yíng)門外。每每看到這種場(chǎng)景,謝達(dá)心中充滿了仇恨。 ⑦這一天早上,天還沒(méi)亮,謝達(dá)偷偷地走出房間,悄悄爬向納粹士兵的油庫(kù)。可就在他準(zhǔn)備點(diǎn)燃火柴時(shí),被納粹哨兵發(fā)現(xiàn),一顆罪惡的子彈穿透了他的胸膛,謝達(dá)當(dāng)即倒下,然后被拖出門外吊起來(lái)示眾。第二天中午,賽夫打通了關(guān)節(jié),把謝達(dá)抱回家。他要給謝達(dá)穿上新衣服再埋葬,為此,他幾度昏厥。 ⑧四天后,盟軍報(bào)紙大幅報(bào)道了賽夫送出情報(bào),納粹在波蘭的毒氣彈據(jù)點(diǎn)紛紛被摧毀的消息。如果再晚幾天,這些毒氣彈就會(huì)被運(yùn)往前線,將會(huì)有成千上萬(wàn)盟軍士兵中毒而亡。半個(gè)月后,沙寧被解救出來(lái),她和賽夫都成了大英雄,一個(gè)催人淚下的故事也被披露出來(lái)。 ⑨原來(lái),沙寧掌握毒氣彈據(jù)點(diǎn)的情報(bào)后,來(lái)到華沙想與賽夫接頭,因泄密她被捕了。焦急的賽夫本想自己進(jìn)集中營(yíng)和沙寧接頭,可他是地下組織的負(fù)責(zé)人,不能離開(kāi),便想出了讓謝達(dá)攻擊哨兵而進(jìn)入集中營(yíng)與沙寧接頭的辦法。沙寧的情報(bào)圖一直記在腦海里,她便偷偷地教謝達(dá)畫畫,不久,謝達(dá)便能把地圖完整地畫出來(lái)。該怎樣把情報(bào)送出呢?就在這時(shí),謝達(dá)見(jiàn)到逃跑的人都會(huì)被處死吊在營(yíng)門外,于是,他便想到了這個(gè)慷慨赴死的辦法,悄悄地把地圖畫在了衣服里面……他知道,爸爸肯定會(huì)想辦法把他抱回家,肯定會(huì)給他換套新衣服再埋葬,肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)畫在衣服里面的地圖…… ⑩謝達(dá)的生命消逝了,他用稚嫩的肩膀扛出的驚天壯舉卻深深地感染了我們,那個(gè)集中營(yíng)的課堂里,上的是世界上最感人的一課。 (有改動(dòng)) 11.根據(jù)小說(shuō)的情節(jié),以謝達(dá)為陳述對(duì)象,完成下面的表格。(4分) 地　　點(diǎn) 情　　節(jié) 主要事件 學(xué)校 開(kāi)端 看見(jiàn)沙寧老師被捕 集中營(yíng)門口 發(fā)展 (1) 集中營(yíng)油庫(kù) 高潮 (2) 12.文章多處運(yùn)用了伏筆的手法,請(qǐng)舉一例,并分析其作用。(3分) 13.聯(lián)系上下文,品味下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ),分析其表達(dá)效果。(4分) (1)賽夫聽(tīng)到這個(gè)消息,不禁一驚,焦急地在屋里來(lái)回走著…… (2)聰明的謝達(dá)急忙小聲地對(duì)沙寧說(shuō):“沙寧老師,我來(lái)上課?！鄙硨幰徽? 14.“集中營(yíng)的課堂”有什么深刻含義?文章以此為標(biāo)題有什么作用?請(qǐng)做簡(jiǎn)要分析。(4分) (三)閱讀下面的文字,完成第15~17題。(9分) 東市買駿馬,　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　,北市買長(zhǎng)鞭。旦辭爺娘去,暮宿黃河邊,不聞爺娘喚女聲,但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去,暮至黑山頭,不聞爺娘喚女聲,但聞燕山胡騎鳴啾啾。 萬(wàn)里赴戎機(jī),關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝,寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸。 歸來(lái)見(jiàn)天子,天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn),賞賜百千強(qiáng)?？珊箚?wèn)所欲,木蘭不用尚書郎,愿馳千里足,送兒還故鄉(xiāng)。 15.請(qǐng)按原文在文中橫線處填空。(2分) 16.下列對(duì)語(yǔ)句的品析有誤的一項(xiàng)是(　　)(3分) A.“東市買駿馬……北市買長(zhǎng)鞭”寫出了木蘭出征前緊張準(zhǔn)備的情況。 B.“關(guān)山度若飛”:像飛一樣地越過(guò)一道道關(guān)塞山嶺,展現(xiàn)了木蘭的矯健英姿。 C.“朔氣傳金柝”:北方的寒氣傳送著打更的聲音,表現(xiàn)軍旅生活的單調(diào)、無(wú)聊。 D.“寒光照鐵衣”:用寒光和鐵衣展示邊關(guān)將士的英武風(fēng)采。 17.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(4分) (1)將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸。 (2)策勛十二轉(zhuǎn),賞賜百千強(qiáng)。 三、寫作(40分) 18.我們的祖國(guó)是一個(gè)歷經(jīng)磨難的國(guó)家。從古至今,她經(jīng)歷了許多磨難,但是這些磨難沒(méi)有摧毀她,反而成為她發(fā)展的動(dòng)力。多災(zāi)多難成就了祖國(guó)今天的輝煌! 請(qǐng)以《和祖國(guó)在一起》為題,寫一篇600字左右的文章,抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。 要求:中心突出,寫出真情實(shí)感;格式要規(guī)范,書寫要工整,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要正確,卷面要整潔。 答案： 一、積累與運(yùn)用 1.D　解析A項(xiàng),“嗥”應(yīng)讀“ho”;B項(xiàng),“磅”應(yīng)讀“png”;C項(xiàng),“哺”應(yīng)讀“bǔ”。 2.B　解析A項(xiàng),主語(yǔ)殘缺,因果關(guān)系不當(dāng),應(yīng)刪去“隨著”“因此”;C項(xiàng),“發(fā)揚(yáng)……良好習(xí)慣”搭配不當(dāng);D項(xiàng),“學(xué)習(xí)……素養(yǎng)”搭配不當(dāng)。 3.D　解析對(duì)從軍緣由、辭家、辭官、還鄉(xiāng)寫得詳細(xì),對(duì)軍旅生活寫得很簡(jiǎn)略。 4.(1)樂(lè)府詩(shī)集　南北朝　(2)可汗問(wèn)所欲　木蘭不用尚書郎　愿馳千里足　送兒還故鄉(xiāng) 5.(1)提示:可從課堂學(xué)習(xí)、課間休息、課外活動(dòng)等方面擬寫。 (2)提示:可扣住遵守規(guī)范的意義作答,言之成理、語(yǔ)句通順即可。 二、閱讀理解 6.(1)蘆花之怒;(2)黃河之怒。 7.“遺憾”是沒(méi)能看到黃河入海的壯觀景象,“收獲”是看到蘆花怒放、黃河怒吼的壯烈場(chǎng)面。 8.示例(1)①運(yùn)用比喻的修辭手法,生動(dòng)形象地表現(xiàn)了蘆花怒放之美,抒發(fā)了作者對(duì)蘆花的喜愛(ài)和贊美之情。②運(yùn)用排比的修辭手法,增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì),突出強(qiáng)調(diào)了蘆花怒放之美,抒發(fā)了作者對(duì)蘆花的喜愛(ài)和贊美之情。(2)通過(guò)“裹挾”“奔騰”“沖向”“發(fā)泄”“掙扎”等動(dòng)詞,生動(dòng)具體地展現(xiàn)了黃河水的野性力量,抒發(fā)了作者對(duì)黃河水的贊美之情。 9.正面描寫(直接描寫)和側(cè)面描寫(間接描寫)相結(jié)合。突出風(fēng)之大,為下文寫沒(méi)能看到黃河入海的壯觀景象做鋪墊。 10.略(圍繞“不懼生死、不屈不撓、頑強(qiáng)抗?fàn)?、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)”等關(guān)鍵詞作答,分析出其中一點(diǎn)即可) 11.(1)手握一枚手雷,大叫著沖向敵人而被捕 (2)準(zhǔn)備用火柴點(diǎn)燃油庫(kù)而被納粹射殺 12.示例(1)例句:“凡是想逃跑的人,都會(huì)被處死并吊在營(yíng)門外”為“謝達(dá)當(dāng)即倒下,然后被拖出門外吊起來(lái)示眾”埋下伏筆。作用:①交代了謝達(dá)找到了巧妙傳遞情報(bào)的辦法,使故事情節(jié)合情合理;②表現(xiàn)了謝達(dá)慷慨赴死的獻(xiàn)身精神。 (2)例句:“除了給他上課,有時(shí)還教他畫畫……”為“謝達(dá)便能把地圖完整地畫出來(lái)”或“悄悄地把地圖畫在了衣服里面”埋下伏筆。作用:交代謝達(dá)能把地圖完整地畫出來(lái)的原委,表現(xiàn)了沙寧和謝達(dá)的機(jī)智。 13.(1)描寫了賽夫得知沙寧被捕后震驚的神態(tài),表現(xiàn)了賽夫?qū)η閳?bào)員被捕后如何完成任務(wù)的擔(dān)憂。(2)描寫了沙寧在集中營(yíng)看見(jiàn)謝達(dá)后的出乎意料、發(fā)愣的神情,表明沙寧對(duì)謝達(dá)來(lái)集中營(yíng)意圖的疑惑不解(或沙寧對(duì)謝達(dá)說(shuō)“我來(lái)上課”的心領(lǐng)神會(huì))。 14.含義:一是沙寧在集中營(yíng)給孩子們上課;二是以謝達(dá)為代表的波蘭人民在集中營(yíng)上的為反抗納粹而慷慨赴死的感人的一課。作用:①故事圍繞“集中營(yíng)的課堂”展開(kāi),是文章的線索;②“集中營(yíng)”和“課堂”兩個(gè)場(chǎng)所構(gòu)成鮮明的對(duì)比,耐人尋味;③以謝達(dá)、沙寧為代表的波蘭人民將集中營(yíng)變成了反納粹的課堂,突出了熱愛(ài)祖國(guó)、反抗侵略的主題。 15.西市買鞍韉　南市買轡頭 16.C　解析C項(xiàng),“朔氣傳金柝”表現(xiàn)的是軍旅生活的艱苦。 17.(1)將軍和戰(zhàn)士們征戰(zhàn)多年,身經(jīng)百戰(zhàn),有的戰(zhàn)死了,有的勝利歸來(lái)了。 (2)天子給木蘭記很大的功,賞賜很多的財(cái)物。 三、寫作 18.略