七年級語文下冊 第二單元 6《我為少男少女們歌唱》教學設計 冀教版.doc
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七年級語文下冊 第二單元 6《我為少男少女們歌唱》教學設計 冀教版.doc
我為少男少女們歌唱精品教學設計教學設計 對這首詩不宜講得過多,引導學生多朗讀,在朗讀中體味詩意;抓住關鍵句,引導學 生整體感知詩人在詩中表達的思想感情。 一、導入新課 我們經(jīng)常說青少年是“花季少年”“花季少女”,青少年階段是“花樣年華”,因為我們都 覺得青少年時期是最美好的時期,它意味著希望,象征著未來,代表著正在生長的蓬勃的 力量,它值得我們?yōu)橹璩?。今天我們就來學習一首我為少男少女們歌唱 二、作者簡介 何其芳(19121977),現(xiàn)代散文家、詩人、文藝評論家,四)!D萬縣人。代表詩集有漢 園集(與人合集出版)、預言,散文集畫夢錄。三、寫作背景1938年,何其芳告別國統(tǒng)區(qū)黑暗、壓抑、窒息的舊生活,奔赴革命圣地延安。在那里, 一種與國民黨統(tǒng)治區(qū)迎異的生活展現(xiàn)在眼前。詩人全身心地投入到這全新的火熱的生活 中,他視察著,感受著,激動著。詩人的生活變了,性格變了,世界觀變了,詩風也變了, 他不再寫那種纏綿憂傷的愛情詩了,流瀉于詩人筆端的是一種奔放快樂積極向上的詩句。 這首詩就是詩人奔放快樂積極向上詩風的代表作。 四、指導朗讀1這首詩的感情基調(diào)很明顯,奔放快樂,積極向上,對這種詩歌怎樣朗讀呢? 明確:語速稍快,語調(diào)適當高亢一點,尤其是排比性的詩句,要讀得有氣勢一些。 2全詩的節(jié)奏和重音劃分如下。教師范讀(或者放朗誦磁帶)。 我為少男少女們歌唱 何其芳 我為/少男少女們/歌唱。 我/歌唱早晨, 我/歌唱希望, 我/歌唱那些/屬于未來的/事物, 我歌唱正在生長的力量。 我的歌啊, 你飛吧, 飛到年輕人的/心中 去找/你停留的地方。 所有/使我像草一樣/顫抖過的 快樂/或者/好的思想, 都變成聲音/飛到四面八方去吧, 不管/它像/一陣微風 或者一片陽光 輕輕地/從我琴弦上 失掉了成年的憂傷, 我重新/變得年輕了, 我的血流得很快, 對于生活/我又充滿了/夢想,充滿了/希望。 五、講解全詩 1詩的第一節(jié)在說了“我為少男少女們歌唱”后,連用四個排比句,可以說,一口氣歌 唱了五種事物,這五種事物都具有怎樣的共同點? 明確:都屬于一種開始,一種發(fā)端,都積極向上,給人以希望,給人以鼓舞的力量。 2這說明詩題中所說“我為少男少女們歌唱”,這里的少男少女有什么更為深廣的含 義? 明確:這里的少男少女,其實不是實指,而是代表著一種新的生活、新的希望和新的 力量,所以詩人在這首詩中實際上是為新世界歌唱。 3詩的第H節(jié)揭示了“我”的歌聲的內(nèi)容和來源,請同學們結合我所講的這首詩的寫 作背景,說一說這種歌聲的內(nèi)容和來源是什么? 明確:“快樂或者好的思想”,即詩人來到延安這個全新的天地里,每天所感受到的新 的事物新的快樂新的思想。 4詩的第三節(jié)是寫自己在這種新事物新快樂新思想的感染、熏陶下發(fā)生一些大的變 化,它在詩中起什么作用? 明確:通過寫自己的變化,詩人把現(xiàn)在與過去進行對比,在肯定這種變化的同時,其 實還是在贊頌、歌唱新事物新快樂新思想。詩意在前兩節(jié)的基礎上又深入一層。 六、舉行班級課堂朗讀競賽,引導學生正確朗讀詩歌,在朗讀中體會。理解詩的思想 感情。 板書設計: 我為少男少女們歌唱 快樂或者好的思想一 一少男少女 早晨 希望 未來的事物 生長的力量 我的變化 新生活