七年級語文下冊 第二單元 6《我為少男少女們歌唱》教學設計 冀教版.doc

我為少男少女們歌唱精品教學設計教學設計 對這首詩不宜講得過多，引導學生多朗讀，在朗讀中體味詩意；抓住關鍵句，引導學 生整體感知詩人在詩中表達的思想感情。 一、導入新課 我們經(jīng)常說青少年是“花季少年”“花季少女”，青少年階段是“花樣年華”，因為我們都 覺得青少年時期是最美好的時期，它意味著希望，象征著未來，代表著正在生長的蓬勃的 力量，它值得我們?yōu)橹璩?。今天我們就來學習一首我為少男少女們歌唱 二、作者簡介 何其芳（19121977），現(xiàn)代散文家、詩人、文藝評論家，四）！D萬縣人。代表詩集有漢 園集（與人合集出版）、預言，散文集畫夢錄。三、寫作背景1938年，何其芳告別國統(tǒng)區(qū)黑暗、壓抑、窒息的舊生活，奔赴革命圣地延安。在那里， 一種與國民黨統(tǒng)治區(qū)迎異的生活展現(xiàn)在眼前。詩人全身心地投入到這全新的火熱的生活 中，他視察著，感受著，激動著。詩人的生活變了，性格變了，世界觀變了，詩風也變了， 他不再寫那種纏綿憂傷的愛情詩了，流瀉于詩人筆端的是一種奔放快樂積極向上的詩句。 這首詩就是詩人奔放快樂積極向上詩風的代表作。 四、指導朗讀1這首詩的感情基調(diào)很明顯，奔放快樂，積極向上，對這種詩歌怎樣朗讀呢？ 明確：語速稍快，語調(diào)適當高亢一點，尤其是排比性的詩句，要讀得有氣勢一些。 2全詩的節(jié)奏和重音劃分如下。教師范讀（或者放朗誦磁帶）。 我為少男少女們歌唱 何其芳 我為/少男少女們/歌唱。 我/歌唱早晨， 我/歌唱希望， 我/歌唱那些/屬于未來的/事物， 我歌唱正在生長的力量。 我的歌啊， 你飛吧， 飛到年輕人的/心中 去找/你停留的地方。 所有/使我像草一樣/顫抖過的 快樂/或者/好的思想， 都變成聲音/飛到四面八方去吧， 不管/它像/一陣微風 或者一片陽光 輕輕地/從我琴弦上 失掉了成年的憂傷， 我重新/變得年輕了， 我的血流得很快， 對于生活/我又充滿了/夢想，充滿了/希望。 五、講解全詩 1詩的第一節(jié)在說了“我為少男少女們歌唱”后，連用四個排比句，可以說，一口氣歌 唱了五種事物，這五種事物都具有怎樣的共同點？ 明確：都屬于一種開始，一種發(fā)端，都積極向上，給人以希望，給人以鼓舞的力量。 2這說明詩題中所說“我為少男少女們歌唱”，這里的少男少女有什么更為深廣的含 義？ 明確：這里的少男少女，其實不是實指，而是代表著一種新的生活、新的希望和新的 力量，所以詩人在這首詩中實際上是為新世界歌唱。 3詩的第H節(jié)揭示了“我”的歌聲的內(nèi)容和來源，請同學們結合我所講的這首詩的寫 作背景，說一說這種歌聲的內(nèi)容和來源是什么？ 明確：“快樂或者好的思想”，即詩人來到延安這個全新的天地里，每天所感受到的新 的事物新的快樂新的思想。 4詩的第三節(jié)是寫自己在這種新事物新快樂新思想的感染、熏陶下發(fā)生一些大的變 化，它在詩中起什么作用？ 明確：通過寫自己的變化，詩人把現(xiàn)在與過去進行對比，在肯定這種變化的同時，其 實還是在贊頌、歌唱新事物新快樂新思想。詩意在前兩節(jié)的基礎上又深入一層。 六、舉行班級課堂朗讀競賽，引導學生正確朗讀詩歌，在朗讀中體會。理解詩的思想 感情。 板書設計： 我為少男少女們歌唱 快樂或者好的思想一 一少男少女 早晨 希望 未來的事物 生長的力量 我的變化 新生活