2019-2020年高中化學(xué) 第二章 第1節(jié) 元素與物質(zhì)的分類 第2課時教案 魯科版必修1.doc

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2019-2020年高中化學(xué) 第二章 第1節(jié) 元素與物質(zhì)的分類 第2課時教案 魯科版必修1 授課日期 課題名稱 課型 教學(xué)模式 自主學(xué)習(xí)、誘思探究、 先學(xué)后教、反饋糾正 教學(xué)手段 多媒體 電腦、實物投影、實驗 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 1. 掌握一類物質(zhì)可能與哪類物質(zhì)進行反應(yīng)的一般規(guī)律及典型特例。 2. 初步建立單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽之間的反應(yīng)關(guān)系。 過程與方法 1. 體驗并初步掌握以類別研究物質(zhì)性質(zhì)的方法過程。 2. 學(xué)會組內(nèi)分工、組間交流、總結(jié)概括的交流合作學(xué)習(xí)。 情感態(tài)度與價值觀 1. 學(xué)生學(xué)會自主探究,養(yǎng)成敢于大膽設(shè)想、探索、創(chuàng)新和嚴密推理、嚴謹求實的科學(xué)習(xí)慣。 2. 體驗交流合作學(xué)習(xí)的高效性和團隊精神。 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計 意圖 復(fù)習(xí)引入 提問： 1、根據(jù)物質(zhì)的組成和性質(zhì)，對物質(zhì)怎樣分類？ 2、翻開課本34頁，把活動探究中的試劑進行分類。 學(xué)生回顧課本思考、回答問題 復(fù)習(xí)引入新課，檢測學(xué)生對分類方法掌握的情況 設(shè)問 追問：這些物質(zhì)間有怎樣的關(guān)系？其中的一類物質(zhì)能與別的哪類物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)？ 學(xué)生思考回答 幫助學(xué)生形成分類的思想 講述 本節(jié)課，我們就探究它們之間的關(guān)系，先以鐵為例探究金屬的性質(zhì)。 學(xué)生認真聆聽 講述 我們已經(jīng)學(xué)過的Fe能與哪些物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，注意發(fā)生的條件及生成物的類別特征 板書 2、根據(jù)物質(zhì)的類別研究物質(zhì)的性質(zhì) （一）金屬的性質(zhì) 1、金屬與非金屬的反應(yīng) 3Fe + 2O2 =Fe3O4 2、金屬與酸的反應(yīng) Fe + 2HCl=FeCl2 +H2 3、金屬與鹽的反應(yīng) Fe + CuSO4 =Cu + FeSO4 學(xué)生到黑板上板書，另找其他學(xué)生講評。學(xué)生做好筆記 培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力 講述 鐵是較活潑的金屬，能與上述三類物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，其它一些金屬也有類似的性質(zhì)，這幾類反應(yīng)是金屬的一般通性。在第一章的學(xué)習(xí)中我們就學(xué)習(xí)了研究物質(zhì)的一般方法——分類法。下面我們首先將課本34頁的試劑進行分類，然后分組討論，設(shè)計探究其它類別物質(zhì)的實驗方案，并寫出相應(yīng)的化學(xué)式程式。 學(xué)生討論將試劑分類 讓學(xué)生感受分類方法 總結(jié) 1：鹽類、NaCl溶液、Na2SO4溶液、AgNO3溶液CuSO4溶液 2：酸性氧化物、CO2 3：非金屬、木炭、氧氣 4：堿、NaOH溶液、Ca(OH)2溶液 5：堿性氧化物、CaO、CuO 6：酸、稀鹽酸、稀硫酸 學(xué)生總結(jié)歸納 培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力 講述 下面我們分六組根據(jù)初中所學(xué)習(xí)的知識分別討論、預(yù)測各類物質(zhì)的性質(zhì)。 第1組：討論鹽類的性質(zhì) 第2組：討論酸性氧化物的性質(zhì) 第3組：討論非金屬的性質(zhì) 第4組：討論堿的性質(zhì) 第5組：討論堿性氧化物的性質(zhì) 第6組：討論酸的性質(zhì) 學(xué)生回憶初中知識討論各類物質(zhì)的性質(zhì) 培養(yǎng)學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)方法和團隊精神。 多媒體展示 同學(xué)們認真觀察思考。 幫助學(xué)生形成表格設(shè)計的能力 講述 請大家根據(jù)多媒體展示的內(nèi)容完成討論內(nèi)容。 板書 （二）單質(zhì)：氧化物、酸、堿和鹽間的關(guān)系。 學(xué)生做筆記 多媒體展示 多媒體展示各組同學(xué)的成果后，投影示例 學(xué)生對照自己的總結(jié)補充或改錯 一定要讓學(xué)生對于各類物質(zhì)的通性掌握住，有利于指導(dǎo)引領(lǐng)整個高中的學(xué)習(xí)。 設(shè)問 單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系 有著什么樣的轉(zhuǎn)化關(guān)系呢？請同學(xué)們完成表格 學(xué)生思考 多媒體展示 學(xué)生填寫表格 更加直觀的清楚各中物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系 講述 請同學(xué)們閱讀課本P34-P35頁，思考元素與物質(zhì)間的關(guān)系和以類別研究物質(zhì)間反應(yīng)的意義。 學(xué)生自學(xué) 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力 板書 3.單質(zhì)、酸、堿、鹽、氧化物之間的關(guān)系的用途 （1）研究一類物質(zhì)的性質(zhì)（完成從單個物質(zhì)向一類物質(zhì)的過渡）。當(dāng)學(xué)生今后再探究陌生物質(zhì)的性質(zhì)時，可以先分析該物質(zhì)的類別，然后預(yù)測它可能與哪些物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。 （2）制備有關(guān)物質(zhì)。 （3）鑒別物質(zhì)。 （4）提純物質(zhì)。 學(xué)生回答的同時教師做好板書 培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納和表達能力 設(shè)問 這一節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？運用了什么方法？ 學(xué)生思考 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)反思 板書 2、根據(jù)物質(zhì)的類別研究物質(zhì)的性質(zhì) （一）金屬的性質(zhì) 1、金屬與非金屬的反應(yīng) 3Fe + 2O2 =Fe3O4 2、金屬與酸的反應(yīng) Fe + 2HCl=FeCl2 +H2 3、金屬與鹽的反應(yīng) Fe + CuSO4 =Cu + FeSO4 （二）單質(zhì)：氧化物、酸、堿和鹽間的關(guān)系。 （三）單質(zhì)、酸、堿、鹽、氧化物之間的關(guān)系的用途 （1）研究一類物質(zhì)的性質(zhì)（完成從單個物質(zhì)向一類物質(zhì)的過渡）。當(dāng)學(xué)生今后再探究陌生物質(zhì)的性質(zhì)時，可以先分析該物質(zhì)的類別，然后預(yù)測它可能與哪些物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。 （2）制備有關(guān)物質(zhì)。 （3）鑒別物質(zhì)。 （4）提純物質(zhì)。 作業(yè) 1.進一步補充完成單質(zhì)、酸、堿、鹽、氧化物之間的關(guān)系圖示，寫出相應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式 2.根據(jù)各種物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系按下列要求各舉一例，并寫出化學(xué)方程式。 （1）制備一種物質(zhì)。 （2）鑒別兩種物質(zhì)。 （4）有兩種物質(zhì)組成的混合物，提純一種物質(zhì)。 課后反思 本課時這樣設(shè)計主要目的是充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在較短的時間內(nèi)完成大量物質(zhì)間反應(yīng)的化學(xué)方程式和構(gòu)建物質(zhì)間的關(guān)系體系，但可能會因為學(xué)生初中在各物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系上掌握的還不很好，因此在實施課程教學(xué)的過程中要特別注意學(xué)生的反應(yīng)，及時地給予指導(dǎo)，有些內(nèi)容可以容是安排學(xué)生在課外自主完成，一定要在課外督促和幫助學(xué)生切實完成所要求的內(nèi)容。因為物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系同學(xué)們在初中已經(jīng)學(xué)習(xí)了，再加上課堂內(nèi)容較多，時間緊張所以這部分內(nèi)容沒有安排學(xué)生分組實驗，如果能夠安排學(xué)生進行實驗，對于學(xué)生更加直觀深入的了解物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系能夠起到更好的效果。