2018年高中生物 第四章 遺傳的分子基礎 第四節(jié) 第二講 基因重組 基因工程及其應用教學案 蘇教版必修2.doc

第二講 基因重組 基因工程及其應用學習目標：1.基因重組的類型及其對生物性狀的影響2基因突變、基因重組和染色體變異的比較3基因工程的概念、工具、操作步驟和應用教材梳理一、基因重組1概念生物體內在進行有性生殖的過程中，控制不同性狀的基因重新組合。2基因重組的類型類型發(fā)生時期發(fā)生原因自由組合型減數第一次分裂后期非同源染色體上非等位基因隨非同源染色體自由組合而組合交叉互換型減數第一次分裂四分體時期同源染色體上的等位基因隨四分體非姐妹染色單體的交換而交換3.結果：自由組合可能產生與親代基因型不同的個體；交叉互換造成染色單體上基因重組，可能產生新的表現型。4基因重組的意義(DNA重組技術)基因重組與基因突變、染色體變異一樣，既是生物進化的源泉，也是形成生物多樣性的重要原因之一。二、基因工程1含義：把在一個生物體內分離得到或人工合成的目的基因導入另一個生物的細胞，定向地使后者獲得新的遺傳性狀或表達所需產物的技術。2工具：限制性核酸內切酶、DNA連接酶、載體三種。3操作的一般步驟4基因工程的應用(1)基因工程在特殊蛋白質的生產中已顯示出巨大的應用價值，如治療糖尿病的胰島素，防治乙肝的疫苗等已廣泛應用。(2)使人類按照自己的愿望定向地改造生物。(3)基因工程已廣泛應用于醫(yī)、農、林、牧、漁等領域，極大地促進了生產，但也可能會引發(fā)一些安全性問題。牛刀小試一、基因重組1閱讀教材P8990內容，觀察圖423、424，結合減數分裂與基因自由組合定律，探究下列問題：(1)基因重組產生了新基因和新性狀嗎？提示：沒有?；蛑亟M只是將原有的基因進行了重新組合；基因控制性狀，由于基因重組沒有產生新基因，因此不會產生新性狀，只是產生了新的性狀組合。(2)下列是孟德爾雜交實驗的兩種現象，請分析產生的原因是否屬于基因重組，并說明理由?，F象一：雜合紫花豌豆自交后代中出現白花豌豆。提示：不是。雜合紫花豌豆自交后代中出現白花豌豆，是控制同一性狀的等位基因分離的結果，而基因重組指的是控制不同性狀的基因重新組合?，F象二：雜合黃色圓粒豌豆自交后代中出現黃皺、綠圓、綠皺豌豆。提示：是。雜合黃色圓粒豌豆自交后代出現黃皺、綠圓、綠皺豌豆，是由于兩對非同源染色體上控制豌豆兩種性狀的非等位基因隨非同源染色體的自由組合而重新組合的結果。(3)源于同一父母的兄弟姐妹間其長相各有特點，其主要原因是什么？同卵雙胞胎間的差異是如何造成的？提示：同胞兄弟姐妹間差異的主要原因是“基因重組”。同卵雙胞胎間的差異主要源于后天環(huán)境及營養(yǎng)等。(4)基因突變，基因重組與染色體變異，哪一類變異發(fā)生頻率最低，哪一類變異最常發(fā)生？哪類變異引發(fā)的性狀改變最劇烈？提示：基因突變發(fā)生的頻率最低，基因重組最常發(fā)生，染色體變異引發(fā)的性狀改變最劇烈。2判斷正誤(1)在減數第一次分裂前期和減數第一次分裂后期都可以發(fā)生基因重組。()(2)生物有性生殖過程中，不同基因型的雌雄配子隨機結合現象屬于基因重組。()3連線二、基因工程1閱讀教材P9091內容，仔細觀察分析圖425,426，探究下列問題。(1)基因工程中工具酶的作用DNA解旋酶、限制性內切酶和DNA連接酶都作用于DNA，試分析這三種酶的作用部位相同嗎？提示：不相同。DNA解旋酶作用于堿基之間的氫鍵，而限制性內切酶和DNA連接酶作用于磷酸與脫氧核糖之間的化學鍵，即磷酸二酯鍵。目的基因和運載體為什么需用同一種限制性內切酶進行切割？提示：因為被同一種限制性內切酶切割后，目的基因和載體具有相同的黏性末端。(2)試討論為什么不能將目的基因直接導入受體細胞？提示：外源基因直接進入受體細胞，會被受體細胞內的酶分解掉。(3)目的基因能夠在受體細胞中表達的基礎是什么？提示：所有生物共用一套遺傳密碼。(4)若想讓植物細胞生產出動物蛋白，可采用何種育種技術？采用雜交育種或誘變育種技術可以嗎？提示：要想讓植物細胞生產出動物蛋白，可采用DNA重組技術。由于植物與動物間遠源雜交不親合，故不可采用雜交育種技術；由于誘變育種只能產生原基因的等位基因，故不能采用誘變育種技術。2判斷正誤(1)基因工程能夠實現不同物種之間基因的重新組合。()(2)基因工程的運載體本質都是DNA分子。()重難突破一、 基因突變、基因重組、染色體變異的比較比較項目基因突變基因重組染色體變異變異的本質基因的分子結構發(fā)生改變原有基因的重新組合染色體結構或數目發(fā)生改變發(fā)生時間有絲分裂間期和減數分裂間期減數第一次分裂前期和后期細胞分裂間期或分裂期適用范圍生物種類所有生物均可發(fā)生自然狀態(tài)下，真核生物真核生物細胞增殖過程均可發(fā)生生殖類型無性生殖、有性生殖有性生殖無性生殖、有性生殖產生結果產生新的基因產生新基因型，沒產生新基因沒產生新基因，基因數目或順序發(fā)生變化鑒定方法光鏡下均無法檢出，可根據是否有新性狀或新性狀組合確定光鏡下可檢出應用誘變育種雜交育種單倍體、多倍體育種聯(lián)系 三者均屬于可遺傳變異，都為生物的進化提供了原材料 基因突變產生新的基因，是生物變異的根本來源 基因突變是基因重組的基礎 基因重組是形成生物多樣性的重要原因之一 特別提醒關注幾個“唯一”(1)唯一產生新基因的變異為基因突變；(2)唯一僅發(fā)生于有性生殖過程中的變異為基因重組；(3)唯一可發(fā)生于所有生物(病毒、原核生物、真核生物)的變異也為基因突變；(4)唯一可在光學顯微鏡下檢出的變異為染色體變異。二、基因工程1基因工程的操作工具操作工具名稱 化學本質作用限制性內切酶(限制酶)蛋白質識別特定的核苷酸序列，在特定的切點切割DNA分子，獲取目的基因DNA連接酶蛋白質連接脫氧核糖和磷酸形成的骨架缺口運載體DNA與目的基因結合并導入受體細胞特別提醒目的基因的轉運工具運載體必須具備的條件：a.能在宿主內穩(wěn)定保存并大量復制；b.有多個限制酶切位點，以便與外源基因連接；c.有標記基因，便于篩選。2基因工程操作的基本步驟3基因工程操作中的兩個注意點(1)切割目的基因和載體時，一般用同一種限制酶，使目的基因和載體產生相同的黏性末端，達到目的基因與載體結合的目的。(2)目的基因導入受體細胞并非標志著基因工程的成功，只有目的基因在受體細胞中表達才說明基因工程的成功。4有性生殖和基因工程中基因重組的區(qū)別(1)有性生殖：基因重組同一物種的不同基因重新組合。(2)基因工程：基因重組不同物種間的不同基因的重組?？枷蚓劢估?下列生物技術或生理過程沒有發(fā)生基因重組的是() 解析A項，R型活球菌與S型死菌的DNA混合后才具有了S型球菌的特性，屬于S型球菌的DNA分子與R型球菌的重組；B項，基因工程的原理也是基因重組；C項，減數第一次分裂前期的交叉互換和減數第一次分裂后期非同源染色體的自由組合屬于基因重組；D項，普通青霉菌具有了高產的性狀屬于基因突變。答案D“三看法”判斷可遺傳變異的類型(1)DNA分子內的變異：一看基因種類：即看染色體上的基因種類是否發(fā)生改變，若發(fā)生改變?yōu)榛蛲蛔?。二看基因位置：若基因種類和基因數目未變，但染色體上的基因位置改變，應為染色體結構變異中的“倒位”。三看基因數目：若基因的種類和位置均未改變，但基因的數目改變則為染色體結構變異中的“重復”。(2)DNA分子間的變異：一看染色體數目：若染色體的數目發(fā)生改變，可根據染色體的數目變化情況確定是染色體數目的“整倍變異”還是“非整倍變異”。二看基因位置：若染色體的數目和基因數目均未改變，但基因所處的染色體片段位于非同源染色體上，則應為染色體變異中的“易位”。三看基因數目：若染色體上的基因數目不變，則為減數分裂中同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換的結果，屬于基因重組。例2 酵母菌的維生素、蛋白質含量高，可用于生產食品和藥品等?？茖W家將大麥細胞中的LTP1基因植入啤酒酵母菌中，獲得的啤酒酵母菌可產生LTP1蛋白，并釀出泡沫豐富的啤酒。基本的操作過程如圖所示：(1)該技術定向改變了酵母菌的性狀，這在可遺傳變異的來源中屬于_。(2)本操作中為了將LTP1基因導入酵母菌細胞內，所用的運載體是_。(3)要使運載體與LTP1基因連接，首先應使用_進行切割。(4)切割完成后，利用_將運載體與LTP1基因連接。解析 圖中a表示目的基因的獲取，b是來自大腸桿菌的質粒，c是重組質粒，目的基因插入抗四環(huán)素基因內部。(1)基因工程可使原本不屬于同一物種的基因組合在一起，從而使轉基因生物產生特定的性狀，其原理屬于基因重組。(2)從圖示可以看出本實驗中的運載體是質粒。(3)重組質粒形成前，需用同種限制酶切割目的基因和質粒，得到相同的黏性末端。(4)切割完成后，再用DNA連接酶連接。答案 (1)基因重組(2)質粒(3)同種限制酶(限制性核酸內切酶)(4)DNA連接酶課堂歸納網絡構建填充：自由組合型 限制性內切酶 DNA連接酶 載體 分離目的基因、選擇基因工程載體體外重組DNA導入目的基因 篩選、培養(yǎng)受體細胞關鍵語句1基因重組是指生物體在進行有性生殖的過程中控制不同性狀的基因重新組合的過程。2基因重組既包括減數分裂過程中非同源染色體上非等位基因間的自由組合(自由組合型)，又包括同源染色體非姐妹染色單體交叉互換所致的染色單體上基因的組成和排列次序的改變(交叉互換型)。3基因工程是指將從一個生物體內分離得到或人工合成的目的基因導入另一個生物體中，使后者獲得新的遺傳性狀或表達所需產物的技術。4基因工程的工具：能在特定位置上切割DNA分子的限制性內切酶、能將DNA片段連接起來的DNA連接酶和能攜帶目的基因進入受體細胞并得到表達的載體。5基因工程的一般過程包括：分離目的基因、選擇基因工程載體體外重組DNA導入目的基因篩選、培養(yǎng)受體細胞目的基因表達。知識點一、基因重組1基因重組是指生物體進行有性生殖的過程中，控制不同性狀的基因的重新組合，下列敘述不正確的是()A基因重組有可能發(fā)生在減數第一次分裂的四分體時期B基因重組可能發(fā)生在減數第一次分裂的后期C基因重組是生物多樣性的原因之一D基因重組有可能發(fā)生在有絲分裂的后期解析：選D有絲分裂過程中沒有同源染色體的分離和非同源染色體的自由組合，因此不可能發(fā)生基因重組。2當牛精原細胞進行DNA復制時，細胞不可能發(fā)生()A基因重組BDNA解旋C蛋白質合成 D基因突變解析：選A基因重組通常發(fā)生在減數第一次分裂過程中。3下列甲、乙分裂過程中產生配子時發(fā)生的變異分別屬于()A基因重組，不可遺傳變異B基因重組，基因突變C基因突變，不可遺傳變異D基因突變，基因重組解析：選D甲圖中的“a”基因是從“無”到“有”，屬于基因突變，而乙圖中的A、a、B、b基因是已經存在的，只是進行了重新組合。4多選(江蘇高考)在有絲分裂和減數分裂的過程中均可產生的變異是()ADNA 復制時發(fā)生堿基對的增添、缺失或改變，導致基因突變B非同源染色體之間發(fā)生自由組合，導致基因重組C非同源染色體之間交換一部分片段，導致染色體結構變異D著絲點分裂后形成的兩條染色體不能移向兩極，導致染色體數目變異解析：選ACD非同源染色體之間的自由組合只發(fā)生在減數分裂的過程中，故只有減數分裂過程中能發(fā)生基因重組。知識點二、基因工程5在培育轉基因植物的研究中，卡那霉素抗性基因(kanR)常作為標記基因，只有含卡那霉素抗性基因的細胞才能在卡那霉素培養(yǎng)基上生長。如圖為獲得抗蟲棉的技術流程，請據圖回答：(1)基因工程的基本操作程序主要包括四個步驟：提取目的基因、_、將目的基因導入受體細胞、_。(2)要使運載體與該抗蟲基因連接，A過程中首先應使用_進行切割。假如運載體被切割后，得到的分子末端序列為AATTCG，則能與該運載體連接的抗蟲基因分子的末端是()ACGTTAABAATCCTCGCTTTA DTAAATC(3)切割完成后，用_將運載體與該抗蟲基因連接，連接后得到的DNA分子稱為_。(4)來自蘇云金桿菌的抗蟲基因能在植物體內成功表達，說明蘇云金桿菌和植物等生物共用_。解析：(1)基因工程的四個步驟中，第二、四步分別是目的基因與運載體結合、目的基因的檢測與鑒定。(2)切割目的基因和運載體時用同一種限制酶，以便切出的黏性末端能夠完成堿基互補配對，并且能連接在一起。(3)目的基因和運載體結合時，用DNA連接酶催化該過程，形成的分子稱為重組DNA分子。(4)同一種基因在不同生物體內合成了相同的蛋白質，說明這些生物的密碼子與氨基酸的對應關系是相同的，即共用一套遺傳密碼。答案：(1)目的基因與運載體結合目的基因的檢測與鑒定(2)限制酶A(3)DNA連接酶重組DNA分子(4)一套遺傳密碼(時間：25分鐘滿分：50分)一、選擇題(每小題3分，共30分)1在減數第一次分裂間期，因某些原因使果蠅號染色體上的DNA分子缺失了一個基因，這種變異屬于()A染色體變異B基因重組C基因突變 D基因重組或基因突變解析：選ADNA分子缺失了一個基因，涉及基因數目的改變，屬于染色體結構的變異；而基因突變是DNA分子中堿基對的增添、缺失或改變，導致基因結構的改變。2.如圖表示某哺乳動物體內正在進行分裂的一個細胞，該細胞()A只存在于該動物的卵巢中B發(fā)生過交叉互換C含有4個染色體組D分裂產生的成熟生殖細胞有兩種解析：選A該細胞發(fā)生過基因突變；該細胞含兩個染色體組；該細胞分裂產生的成熟生殖細胞只有一種，其余為極體，將退化消失。3下列有關基因重組的敘述中，正確的是()A基因型為Aa的個體自交，因基因重組而導致子代性狀分離B基因重組發(fā)生在雌雄配子結合形成合子時C同源染色體上非姐妹染色單體間的互換可能導致基因重組D造成同卵雙生姐妹間性狀上差異的主要原因是基因重組解析：選CAa個體自交，后代的性狀分離是由于等位基因的分離和配子之間隨機結合而形成的；基因重組發(fā)生在減數分裂時，雌雄配子的結合不屬于基因重組；同源染色體上非姐妹染色單體間的互換屬于基因重組；同卵雙生是由同一受精卵發(fā)育而來的，所以細胞核中的遺傳物質是一樣的，其性狀差異主要是由于外界環(huán)境引起的。4如圖為某二倍體生物細胞內的同源染色體對數的變化曲線?；蛑亟M最可能發(fā)生在()AAB段 BCD段CFG段 DHI段解析：選C由題圖可知，CD段細胞內同源染色體的對數加倍，為有絲分裂后期，AF為有絲分裂過程；GH段細胞內沒有了同源染色體，因此FG段為減數第一次分裂過程，HI段為減數第二次分裂過程；基因重組發(fā)生在減數第一次分裂四分體時期和后期。5如圖中和表示某精原細胞中的一段DNA分子，分別位于一對同源染色體的兩條非姐妹染色單體的相同位置上。下列相關敘述中，正確的是()A和所在的染色體都來自父方B和的形成是由于染色體易位C和上的非等位基因可能會發(fā)生重新組合D和形成后，立即被平均分配到兩個精細胞中解析：選C由題知，和所表示的DNA分子分別位于一對同源染色體的兩條非姐妹染色單體的相同位置上，它們分別來自父方、母方，結合圖可判斷出它們之間發(fā)生了交叉互換，和上的非等位基因可能會發(fā)生重新組合；和形成后發(fā)生的是減數第一次分裂過程，會被平均分配到兩個次級精母細胞中。6圖中a、b、c、d表示人的生殖周期中不同的生理過程。下列說法正確的是()Ac、d不能發(fā)生基因突變B基因重組主要是通過c和d來實現的Cb和a的主要差異之一是同源染色體的聯(lián)會Dd和b的主要差異之一是姐妹染色單體的分離解析：選C過程a表示有絲分裂，過程b表示減數分裂，過程c表示受精作用，過程d表示個體發(fā)育過程(細胞分裂和分化)?；蛲蛔兛砂l(fā)生在個體發(fā)育的任何時期，但主要集中在有絲分裂間期和減數分裂的間期?；蛑亟M發(fā)生在減數分裂過程中；減數分裂和有絲分裂的主要差異有同源染色體的聯(lián)會、同源染色體的分離、同源染色體非姐妹染色單體的交叉互換等；在減數分裂和有絲分裂過程中均有姐妹染色單體的分離。7如圖分別表示不同的變異類型，其中圖中的基因2由基因1變異而來，有關說法正確的是()A圖都表示易位，發(fā)生在減數分裂的四分體時期B圖中的變異屬于染色體結構變異中的缺失C圖中的變異屬于染色體結構變異中的缺失或重復D圖中4種變異能夠遺傳的是解析：選C注意圖和圖的區(qū)別，表示交叉互換，表示易位，圖中為堿基對缺失，屬基因突變，圖中各種變異均能夠遺傳。8兩個核酸片段在適宜的條件下，經X酶的作用，發(fā)生下列變化(如圖)，則X酶是()ADNA連接酶 BRNA聚合酶CDNA聚合酶 D限制性內切酶解析：選A題圖所示的是把兩個具有相同黏性末端的DNA分子片段間的磷酸和脫氧核糖連在一起，所以需要DNA連接酶。9據圖所示，有關工具酶功能的敘述不正確的是()A限制性內切酶可以切斷a處BDNA連接酶可以連接a處C解旋酶可以使b處解開DDNA連接酶可以連接b處解析：選D限制性內切酶和DNA連接酶作用的部位是磷酸二酯鍵即a處，解旋酶作用的部位是氫鍵即b處。10在用基因工程技術構建抗除草劑的轉基因煙草過程中，下列操作錯誤的是()A用限制性內切酶切割煙草花葉病毒的核酸B用DNA連接酶連接經切割的抗除草劑基因和運載體C將重組DNA分子導入煙草原生質體D用含除草劑的培養(yǎng)基篩選轉基因煙草細胞解析：選A限制性內切酶切割的是DNA，而煙草花葉病毒的遺傳物質為RNA；目的基因與載體的連接由DNA連接酶催化；受體細胞為植物細胞，所以可以是煙草原生質體；目的基因為抗除草劑基因，所以篩選的時候應該用含除草劑的培養(yǎng)基。二、非選擇題(共20分)11(10分)(浙江高考改編)玉米的抗病和不抗病(基因為A、a)、高稈和矮稈(基因為B、b)是兩對獨立遺傳的相對性狀。現有不抗病矮稈玉米種子(甲)，研究人員欲培育抗病高稈玉米，進行以下實驗：取適量的甲，用合適劑量的射線照射后種植，在后代中觀察到白化苗4株、抗病矮稈1株(乙)和不抗病高稈1株(丙)。將乙與丙雜交，F1中出現抗病高稈、抗病矮稈、不抗病高稈和不抗病矮稈，選取F1中抗病高稈植物上的花藥進行離體培養(yǎng)獲得幼苗，經過秋水仙素處理后選出純合二倍體的抗病高稈植株(丁)。另一個實驗表明：以甲和丁為親本進行雜交，子一代均為抗病高稈。請回答：(1)對上述1株白化苗的研究發(fā)現，控制其葉綠素合成的基因缺失了一段DNA，因此該基因不能正常_，功能喪失，無法合成葉綠素，表明該白化苗的變異具有_的特點，該變異類型屬于_。(2)上述培育抗病高稈玉米的實驗運用了_、單倍體育種和雜交育種技術，其中雜交育種技術依據的原理是_。(3)從基因組成看，乙與丙植株雜交的F1中抗病高稈植株能產生_種配子。(4)請用遺傳圖解表示乙與丙植株雜交得到F1的過程。解析：(1)基因中缺失了一段DNA，這屬于基因突變。植物因基因突變而無法合成葉綠素，成為白化苗，體現了基因突變的有害性。(2)從育種過程看，除了單倍體育種、雜交育種外，還有誘變育種。雜交育種的原理是基因重組，可以有目的地將兩個或多個優(yōu)良性狀“組合”在一起，培育出更優(yōu)良的新品種。(3)由于甲植株表現為不抗病矮稈，丁植株表現為抗病高稈，其后代全表現為抗病高稈，故抗病對不抗病為顯性，高稈對矮稈為顯性。由乙植株與丙植株雜交后代的表現型可推知，乙植株和丙植株的基因型分別是Aabb、aaBb，后代抗病高稈植株的基因型是AaBb，產生AB、Ab、aB、ab 4種配子。(4)書寫遺傳圖解時應注意寫出親本的基因型和表現型、配子、后代的基因型和表現型及其比例和各種符號。答案：(1)表達有害性基因突變(2)誘變育種基因重組(3)4(4)遺傳圖解如下：12(10分) 通過DNA重組技術使原有基因得以改造的動物稱為轉基因動物。運用這一技術可使羊奶中含有人體蛋白質，如圖表示這一技術的基本過程，在該工程中所用的基因“剪刀”能識別的序列和切點是GGATCC，請回答：(1)從羊染色體中“剪下”羊的蛋白質基因的酶是_，人體蛋白質基因“插入”后連接在羊染色體中需要的酶是_。(2)人體蛋白質基因之所以能連接到羊染色體DNA中，原因是_，人體蛋白質基因導入羊細胞時常用的工具是_。(3)此過程中目的基因的檢測與表達中的表達是指_。(4)你認為此類羊產的奶安全可靠嗎？理由是什么？_。解析：(1)剪取目的基因的酶是限制酶，將末端具有互補堿基的DNA片段連接起來的酶是DNA連接酶。(2)不同生物的DNA化學組成和空間結構相同，即具有相同的物質基礎和結構基礎。目的基因導入受體細胞需先與運載體結合，最常用的運載體是質粒，也可以用動物病毒的DNA。(3)基因的表達是指基因通過控制蛋白質的合成來控制生物的性狀，即通過轉錄和翻譯過程合成相應的蛋白質。(4)此題為開放性問題，理由與觀點相對應即可。答案：(1)限制酶DNA連接酶(2)具有相同的物質基礎和結構基礎(有互補的堿基序列)細菌質粒或病毒(3)人體蛋白質基因在羊細胞內控制合成人體蛋白質(4)安全，因為目的基因導入受體細胞后沒有改變，控制合成的人體蛋白質成分沒有改變(或不安全，因為目的基因導入受體細胞后，可能由于羊細胞中某些成分的影響，合成的蛋白質成分發(fā)生一定的改變)知識歸納整合1幾種育種方法的比較2.關注育種選擇中的關鍵詞(1)“最簡捷”(“最簡便”)的育種方法雜交育種(但該法“育種周期最長”)。(2)能產生“新基因”或“新性狀”(獲得親本中不具有的基因或性狀)的育種方法誘變育種(但該法“最盲目”或“最難實現育種目標”)。(3)“最準確”或“最定向”的育種方法基因工程育種(但該法“技術難度最大”)。(4)“明顯縮短育種年限”或“盡快獲得育種目標”的方法單倍體育種(但該法不能實現“基因改良”)。(5)能“提高產量”或“增加營養(yǎng)物質含量”或“增大葉片、果實”多倍體育種(但該法“結實率低”、“發(fā)育延遲”)。強化針對訓練1下列關于育種的敘述中，正確的是()A用物理因素誘變處理可提高突變率B誘變育種和雜交育種均可形成新的基因C三倍體植物不能由受精卵發(fā)育而來D誘變獲得的突變體多數表現出優(yōu)良性狀解析：選A雜交育種只是原有基因的重新組合，不會形成新的基因；四倍體和二倍體雜交，產生的受精卵發(fā)育成的個體為三倍體；誘變育種一般多害少利。2改良缺乏某種抗病性的水稻品種，不宜采用的方法是()A誘變育種B單倍體育種C基因工程育種 D雜交育種解析：選B誘變育種、基因工程育種和雜交育種均可獲得抗病基因，而單倍體育種不能。3在某作物育種時，將、兩個植株雜交，得到，將再作如圖所示處理。下列分析錯誤的是()A由到過程一定發(fā)生了非同源染色體上非等位基因的自由組合B由的育種過程中，依據的主要原理是染色體變異C若的基因型為AaBbdd，則植株中能穩(wěn)定遺傳的個體占總數的1/4D由到過程可能發(fā)生突變和基因重組解析：選A由到過程發(fā)生的變異為基因突變，并未發(fā)生基因重組。4.如圖所示某種農作物品種和培育出的幾種方法，有關說法錯誤的是()A培育品種的最簡捷途徑是B通過過程最不容易達到目的C通過過程的原理是染色體變異D過程常用一定濃度的秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗解析：選D因單倍體ab不能產生種子，故過程只能用秋水仙素處理由ab經花藥離體培養(yǎng)成的幼苗。5下列各項措施中，能夠產生新基因的是()A高稈抗病小麥與矮稈不抗病小麥雜交B用秋水仙素處理二倍體西瓜得到四倍體C對小麥的花藥進行離體培養(yǎng)D用X射線處理后獲得青霉素高產菌株解析：選D基因突變能產生新的基因，用X射線處理后獲得青霉素高產菌株的原理是基因突變。選項A的原理為基因重組，選項B、C的原理為染色體數目變異。6如圖是五種不同育種方法的示意圖，請據圖回答：(1)圖中AD表示的育種方法的原理是_，ABC表示的育種方法與AD表示的育種方法相比較，其優(yōu)越性在于_。(2)圖中E過程對種子或幼苗進行相關處理時，最佳作用時期是細胞的_，請列舉一種能引起E過程變化的化學物質：_；F過程最常用的一種化學試劑的作用原理是_。(3)圖中GJ過程中涉及的生物技術有_。解析：圖中AD表示的是雜交育種方法，依據的原理是基因重組；ABC表示的是單倍體育種方法，其特點是能夠明顯縮短育種年限。E過程為誘變育種，DNA在分裂間期解旋后變得不穩(wěn)固，易于突變，因此可以在此時期用誘變因子誘導基因突變。F過程為多倍體育種過程，常用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗，作用原理是秋水仙素可抑制有絲分裂過程中紡錘體的形成。圖中GJ過程為基因工程育種，涉及的生物技術有基因工程和植物組織培養(yǎng)。答案：(1)基因重組明顯縮短育種年限(2)分裂間期亞硝酸鹽(堿基類似物、硫酸二乙酯等)抑制有絲分裂過程中紡錘體的形成(3)基因工程和植物組織培養(yǎng)7假設A、b代表玉米的優(yōu)良基因，這兩種基因是自由組合的?，F有AABB、aabb兩個品種，為培育出優(yōu)良品種AAbb，可以采用的方法如圖所示： (1)由品種AABB、aabb經過、過程培育出新品種的育種方式稱為_。若經過過程產生的子代總數為1 552株，則其中基因型為AAbb的植株理論上有_株。將A_bb的玉米植株自交，子代中AAbb與Aabb的比是_。(2)過程常采用_由AaBb得到Ab個體。與過程的育種方法相比，過程的優(yōu)勢是_。(3)過程在完成目的基因與載體的結合時，必須用到的工具酶是_。與過程的育種方法相比，過程育種的優(yōu)勢是_。解析：題圖中AABB、aabb經過、過程培育出新品種稱為雜交育種，經過過程產生的子代總數為1 552株，其中基因型為AAbb理論上占總數的1/16，為97株。過程為單倍體育種，常采用花藥離體培養(yǎng)由AaBb得到Ab個體。與雜交育種方法相比，單倍體育種可明顯縮短育種年限。過程為基因工程育種，必須用到的工具酶有限制性內切酶、DNA連接酶，與過程的誘變育種相比，基因工程育種的優(yōu)勢是定向地改造生物的遺傳性狀。答案：(1)雜交育種9732(2)花藥離體培養(yǎng)明顯縮短了育種年限(3)限制性內切酶(限制酶)、DNA連接酶定向地改造生物的遺傳性狀