八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 20《都市精靈》課堂實(shí)錄 蘇教版.doc

都市精靈課堂實(shí)錄一、導(dǎo)入新課師：人與動(dòng)物生活在同一個(gè)地球上，常常彼此依賴，也因此有很多關(guān)于人與動(dòng)物互幫互助的故事傳為佳話。你能給我們介紹一則這樣的故事嗎？生1：我記得1989年1月的一天，一艘航行在太平洋的小客輪觸礁沉沒。20歲的瓦努阿圖居民羅斯琳在海上漂流，突然她發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處有兩條水鯊魚朝她游來，她嚇的尖叫起來，但鯊魚并沒有傷害她，其中一條在她身邊游來游去，另一條則潛入水中捕捉來一條鮮魚供她吃，直到救援飛機(jī)飛臨上空時(shí)，鯊魚才離去。生2：1993年5月的一天，西班牙中西部的阿維拉山有一家四口人因野營(yíng)迷失在大山深處，走出森林時(shí)已是第8天，他們餓得癱倒在地上不能起來。正在絕望之際，卻發(fā)現(xiàn)兩頭大黑熊個(gè)叼著一只大口袋放在離他們不遠(yuǎn)的地方，里邊有烤肉、面包、西紅柿等食品，這些很可能就是黑熊從別處偷來的。這樣每到晚上，兩只大黑熊便把各種新鮮食物送來，然后悄悄離去。直到第23天，他們被救走為止。熊本是吃人的猛獸，為什么會(huì)一改本性，做出救人的義舉，令人費(fèi)解。生3：曾經(jīng)有一個(gè)大學(xué)生，他畢業(yè)之后放棄本來應(yīng)有的優(yōu)越條件，毅然進(jìn)了丹頂鶴保護(hù)區(qū)，在一次營(yíng)救丹頂鶴的過程中，他不怕危險(xiǎn)，毅然跨進(jìn)了沼澤地。師：這三位同學(xué)用簡(jiǎn)要而流暢的語(yǔ)言講述了動(dòng)物與人的故事，看來要和動(dòng)物做朋友并不難，關(guān)鍵在于用心去感受，用愛去交流。只有這樣，我們生活的世界才會(huì)更加和諧，更加美好。今天讓我們一起走進(jìn)舒乙先生的都市精靈，共同來探討一下人和動(dòng)物如何和諧相處的問題。二、閱讀課文，整體感知本課課題都市精靈中的精靈二字，在有的神話傳說中，是指反抗上天統(tǒng)治的惡魔。讀了文章以后，你對(duì)此是否有新的認(rèn)識(shí)呢？請(qǐng)大家?guī)е@一問題，以自己喜歡的方式朗讀課文。（學(xué)生各自朗讀課文）師：（同學(xué)紛紛舉手）好，同學(xué)們讀得很快，誰(shuí)來說說看？生4。生4：我認(rèn)為這篇文章的題目很新穎獨(dú)特，精靈本來是指反抗上天統(tǒng)治的惡魔，但作者卻與都市連用，人們便產(chǎn)生了一種疑惑：精靈怎么會(huì)在都市里呢？從而引起下文。通讀全文后便會(huì)知道，作者將都市里的小動(dòng)物比作精靈，從而賦予了他們活潑可愛的性格。突出了作者對(duì)它們的喜愛，為表達(dá)作者呼吁人們保護(hù)小動(dòng)物的思想情感作了鋪墊。師：生4分析具體細(xì)膩，其他同學(xué)有沒有類似或不同的看法呢？（紛紛舉手，躍躍欲試）生5：我基本同意生4的看法，精靈在文中指可愛的動(dòng)物，這里采用了擬人的修辭手法，把動(dòng)物人格化了，聽起來更加親切，更加可愛，也表達(dá)了作者對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。師：你們對(duì)生5的回答有什么看法嗎？生6：我覺得不太全面，不太深入。文中提到很多精靈，如松鼠、烏鴉、海鳥等，這些動(dòng)物對(duì)人們很友好，是人們的朋友，由此呼吁人們保護(hù)動(dòng)物和動(dòng)物共同建設(shè)地球這么一個(gè)家園。師：好，坐下，生5從擬人的角度說開去，視角獨(dú)特，語(yǔ)言簡(jiǎn)練。生6從作者表達(dá)的情感出發(fā)，見解深入。（有人舉手）生7，你說說看。生7：我覺得精靈寫出了文中小動(dòng)物的特點(diǎn)，精靈都是非?？蓯邸C(jī)靈、聰明，討人喜愛的，而且從精可以看出精靈都是非常稀少的，從而蘊(yùn)涵了作者的喜愛之情，也告訴人們這是非常擔(dān)憂的事。師：抓住特點(diǎn)，突出稀少，可見都市里的精靈日趨減少的現(xiàn)狀，給人以心靈的觸動(dòng)，很好，坐下。生8：從精靈這個(gè)詞上來看，精靈是指可愛的動(dòng)物，但從文中來看，我認(rèn)為精靈不一定指可愛的動(dòng)物，像烏鴉，其他獸類就不一定可愛，文章的意思是只要人們與動(dòng)物友好相處，再兇猛的動(dòng)物也能成為人類的朋友。師：生8針對(duì)生7的發(fā)言提出了一個(gè)重要的看法，就是無論什么動(dòng)物，只要與他們真誠(chéng)相處，就能成為朋友，就能共同創(chuàng)造和諧美滿的大家庭。作者以精靈為描寫對(duì)象，又是議論的觸發(fā)點(diǎn)，提出了人與動(dòng)物和諧發(fā)展的問題，表達(dá)了優(yōu)化生活環(huán)境質(zhì)量的愿望。三、精讀課文，理解內(nèi)涵。所以作者提出每座城市都應(yīng)有自己鐘愛的小動(dòng)物的觀點(diǎn)，并強(qiáng)調(diào)應(yīng)以小動(dòng)物作為標(biāo)志和象征，足見某種小動(dòng)物在一個(gè)城市的地位和作用。請(qǐng)你再讀課文，然后以其中的一種小動(dòng)物的口吻說一說都市精靈能給城市生活帶來哪些好處呢？（學(xué)生讀課文，并練習(xí)講述，幾分鐘后紛紛舉手。）生9：我是一只灰喜鵲，我跟我的同伴成雙成對(duì)來到參天的大樹上，我們非常地快樂，常常在高枝上跳來跳去，飛來飛去，非常地活躍，給這座大庭院帶來了生機(jī)和活力。師：好，灰喜鵲說得怎樣呢？（哄堂大笑）生10：我覺得生9說的并沒有抓住給都市生活帶來的好處，好處體現(xiàn)不深。生9：我覺得我是抓住了給這座大庭院帶來了生機(jī)和活力，就是給人們帶來的精神上的愉悅這個(gè)好處。生11：老師，我覺得灰喜鵲并不是成雙成對(duì)的，生9用的成雙成對(duì)這個(gè)詞不恰當(dāng)。（大家小聲議論都表示認(rèn)可）師：看來，大家要仔細(xì)閱讀課文，注意用詞準(zhǔn)確才行。生12。生12：我是一只大鵜鶘，是一種十分少見的鳥，只有在海上可以見到我，我的長(zhǎng)相十分滑稽，在我的喉部有一個(gè)大的皮囊，這個(gè)皮囊對(duì)我實(shí)在太重要了，我捉魚的時(shí)候都要用它。人們常常來觀賞我，因?yàn)槲业牟遏~姿勢(shì)十分好看，就連外國(guó)游客對(duì)我也非常青睞。曾有一位外國(guó)人說我很有觀賞價(jià)值。我覺得我能給都市人在閑暇時(shí)候以一種美的享受而十分快樂。師：生12以大鵜鶘的口吻講述了自己的故事，你們覺得講得怎樣呢？生13：生12講得十分生動(dòng)有趣，但我覺得他講得并不是十分深刻，他只是說到了鵜鶘給別人的觀賞價(jià)值，其實(shí)還可以深一層。師：你能說說深一層的理解嗎？生13：比如說可以增加一些當(dāng)別人觀賞時(shí)，我內(nèi)心自豪喜悅的描寫，或者我當(dāng)時(shí)的神態(tài)等，這樣才能反映出大鵜鶘與人類的和諧美。生14：我也有和生13相同的感覺，因?yàn)槲覀兾恼卤磉_(dá)了的是人與動(dòng)物和諧相處的思想，而這一個(gè)和諧應(yīng)該是相互的，所以講述時(shí)應(yīng)該突出兩方面，體現(xiàn)和諧共處。生15：我覺得生14的觀點(diǎn)有對(duì)的一面，比如和諧是相互的我是認(rèn)可的，但他認(rèn)為的兩方面都要突出，我不同意。師：為什么呢？生15：因?yàn)檫@樣就沒有重點(diǎn)了，就沒有了詳略。生16：我認(rèn)為生12的講述側(cè)重于別人的觀賞，字里行間也能體現(xiàn)出我作為大鵜鶘的自豪和喜悅，也就是體現(xiàn)了和諧的相互性了。師：經(jīng)過剛才幾位同學(xué)的唇槍舌劍，問題真是越辯月明了。應(yīng)當(dāng)承認(rèn)和諧是相互的，生12雖然沒有從兩方面突出這一點(diǎn)，但他就其一點(diǎn)起到了這樣的效果，應(yīng)該值得肯定，你們說呢？生17：我還有一個(gè)不同的看法。（大家驚訝）師：你說？生17：我認(rèn)為生12的講述其實(shí)更多的是一種獨(dú)白，雖然他發(fā)揮了他說相聲的特長(zhǎng)，講起來很幽默，而實(shí)際上還是不形象。師：你的意思是？（下面有一些學(xué)生在說）師：正如大家所說，缺少了形象的描寫。生17：是這樣的。師：看來，缺少描寫的獨(dú)白，即使是相聲大師來講（大家都笑了），還是顯得蒼白的，所以大家講故事，說話寫文章，要能多一些描寫就豐富得多了。還有人要講嗎？生18：我是一只烏鴉，幾十年前，我和我的同伴常常展翅飛翔，每到一處天空常常是黑壓壓的一片，幾乎達(dá)到遮天避日的地步。清晨我們結(jié)著伴成群地飛向城外，在鄉(xiāng)下覓食；黃昏，我們又結(jié)伴成群地飛回城里過夜。人們每天按我們飛進(jìn)飛出的鐘點(diǎn)勞作休息，我感到很高興自豪。師：對(duì)生18的講述，你們又有怎樣的看法呢？生19：我覺得生18講得非常好，他的觀點(diǎn)很明確，就是給都市人作了一個(gè)生物鐘。還有就是有一個(gè)詞語(yǔ)用得很好。師：什么成語(yǔ)？生19：遮天避日。形容了烏鴉之多，給天空增添了一景。師：生19抓住了觀點(diǎn)和用詞進(jìn)行了簡(jiǎn)潔明了的分析。生20：我覺得他的描寫比較成功，比如展翅飛翔、黑壓壓、遮天避日、結(jié)著伴等這些詞用得很形象，給人以一幅圖畫的感覺，像結(jié)著伴，還有擬人的色彩，這樣烏鴉的形象就活了。師：語(yǔ)言的描寫比較成功，在這方面比剛才的講述略勝一籌。生21：我覺得他講述的是幾十年前的自己和同伴的故事，而現(xiàn)在已經(jīng)不是這樣了，我認(rèn)為他要是能結(jié)合現(xiàn)在，講出其中的變化就好了。師：為什么？生21：因?yàn)楝F(xiàn)在的烏鴉非常寂寞慘淡，這樣可以與以前的熱鬧景象對(duì)比，可以體現(xiàn)出一種對(duì)現(xiàn)狀的悲哀。從而呼吁人們?nèi)ケＷo(hù)烏鴉和其他的動(dòng)物，與他們和諧相處。（同學(xué)們紛紛點(diǎn)頭。）師：從大家的動(dòng)作和神態(tài)，我能看出你們對(duì)生21的贊同。的確，講出變化可以便于對(duì)比，便于表現(xiàn)作者的思想感情。其實(shí)運(yùn)用對(duì)比也是本文的一個(gè)特點(diǎn)。作者在文中為我們展示了幾幅反差強(qiáng)烈的生活圖景，你能從中找出幾幅，并且分別給他們擬一個(gè)標(biāo)題嗎？如能說出你這樣擬題的意圖更好。（大家讀課文，思考。幾分鐘后許多人舉手。）生22：我找的一幅圖景是幾十年前，北京城成百上千的烏鴉遮天蔽地，飛來飛去，成群結(jié)隊(duì)叫著鬧著的熱鬧景象,另外一幅是現(xiàn)在城市里的烏鴉大白天蹲在那里無所事事，而且也不大叫了這個(gè)悲慘景象。我給它們擬的題目分別是群鴉圖和孤鴉圖。主要是想通過群和孤突出兩幅圖景的特點(diǎn)。師：語(yǔ)言表達(dá)自然流暢，此外，你們對(duì)他的發(fā)言有自己的看法嗎？生23：我認(rèn)為群和孤是這兩個(gè)題目的特點(diǎn)，也是這兩幅圖景的特點(diǎn)，這兩個(gè)字對(duì)比強(qiáng)烈，聯(lián)系全文，就能看出其中的變化，給人一種悲涼的心境。生24：我覺得群和孤是從數(shù)量上來對(duì)比的，這固然是好的。但我認(rèn)為孤字用得不恰當(dāng)。師：哦？為什么呢？生24：因?yàn)闀系奈淖质钦f我的大院里有兩只呆鳥，而不是一只，所以不能用孤。生22：首先我認(rèn)為兩只或者再多幾只相對(duì)于幾十年前，已經(jīng)少得多了，再說，我用孤也是一種夸張，極力說這種景象的悲慘。（很多同學(xué)議論紛紛）師：生24，你對(duì)生22的解釋理解嗎？（點(diǎn)頭，有學(xué)生舉手）師：生25。生25：老師，我也是這兩幅圖景，但我給它們你了一個(gè)共同的標(biāo)題，不知可不可以。生22：不可以，因?yàn)轭}目的要求是分別擬一個(gè)標(biāo)題。師：同學(xué)們，你們認(rèn)為呢？（大家都說不可以）今天生25發(fā)言比較積極，我們就靈活一下，改改題，好嗎？（大家都說好）生25：我給這兩幅圖景擬的題目是烏鴉，少了。師：你是怎么想的呢？生25：我這個(gè)題目就是很醒目，讓別人看了就會(huì)想烏鴉為什么會(huì)少了。師：就是設(shè)下懸念。生25：是的，這樣引起別人的思考，給人類以啟示。師：那你自己能解開這個(gè)懸念，說說啟示嗎？生25：就是人們太霸道了，破壞了烏鴉的生存環(huán)境。所以要保護(hù)烏鴉。生26：我認(rèn)為就是要與像烏鴉等很多的動(dòng)物做朋友，和他們和諧相處。師：很好，生25的擬題很富有創(chuàng)意，生26的觀點(diǎn)很深刻。其他還有嗎？生27：我也是這兩幅圖景，我擬的標(biāo)題分別是熱鬧烏鴉成景圖和寂寞烏鴉觀城圖。師：你這樣擬的意圖是？生27：我根據(jù)第5小節(jié)中成群結(jié)隊(duì)城里城外飛來飛去叫著鬧著一飛就是烏壓壓的一片等，可以看出一番熱鬧的景象。在第4小節(jié)中它們并不叫，呆呆地蹲著，居高臨下地瞧著這忙碌的大城市可以看出烏鴉是孤苦而寂寞的的旁觀者形象。所以我擬了這樣的標(biāo)題。師：你們對(duì)生27的擬題有什么看法嗎？生28：我覺得生27的擬題很有文采，比生25的要好，但生25的能給人警示，讓人回味，不斷思考為什么少呢？而生27的雖然有詩(shī)情畫意但在吸引讀者方面沒有生25的強(qiáng)烈。師：生28運(yùn)用了比較分析法，著重引人入勝的角度，語(yǔ)言簡(jiǎn)明，很好，坐下。生29。生29：我也是共同擬的標(biāo)題。師：可以，說說看。生29：我給這兩幅圖景擬的是久違了，烏鴉！因?yàn)檫@兩幅圖景是有時(shí)間順序的，所以用久違能體現(xiàn)時(shí)間的變遷，也能蘊(yùn)涵作者的感情。生30：我有點(diǎn)不同意他的看法，久違是久別重逢的意思，他的標(biāo)題意思是以前有烏鴉，后來有很長(zhǎng)時(shí)間沒有了，現(xiàn)在又回來了。而文章的意思是以前烏鴉很多，但現(xiàn)在是很少很少了，標(biāo)題與文章意思不符合。（大家議論紛紛，表示贊同）師：生29，你說呢？生29：我這里的久違和課文第5節(jié)開頭的現(xiàn)在，在北京，連烏鴉都久違了的意思是一樣的，是指很久的離別了，就是離別很久了。（大家沉思。）師：聽生29這么一說，你們是不是有所感悟呢？同樣一個(gè)詞語(yǔ)，在不同的語(yǔ)境里就會(huì)有不同的含義，因此我們平時(shí)要對(duì)語(yǔ)言細(xì)細(xì)推敲。生29：我還找到另外兩幅圖景。就是北京城的連烏鴉都久違的現(xiàn)在景象和舊金山的海獸海鳥嬉戲的景象。這也是一個(gè)鮮明的對(duì)比，我擬的題目分別是都市烏鴉僅兩三和海邊海獅上百千。因?yàn)楸本┏堑臑貘f很少，而舊金山的海獅很多，所以這個(gè)題目可以形成對(duì)比。生30：生29是從數(shù)字上作對(duì)比，很鮮明。生31：我覺得他這個(gè)題目一個(gè)是都市，一個(gè)是海邊，很對(duì)仗，不僅有數(shù)量上的對(duì)比，也有地區(qū)的對(duì)比，反映出舊金山城市環(huán)境美，人與動(dòng)物和諧，而北京城卻讓人感到悲哀了的心情。生32：我認(rèn)為僅應(yīng)改為剩，僅是表現(xiàn)的現(xiàn)狀，而剩能突出其中的變化。（對(duì)、對(duì)，大家表示贊同）師：很好，能注意用詞的準(zhǔn)確，坐下。生33：我覺得這個(gè)標(biāo)題并不能反映動(dòng)物的生活情態(tài)，比如北京烏鴉的呆望、寂寞、不老呱等，舊金山海獅海鳥的嬉戲等。師：這兩個(gè)標(biāo)題工整對(duì)仗，有數(shù)量對(duì)比也有地區(qū)對(duì)比，體現(xiàn)了同學(xué)很高的擬題水平，如果能加些動(dòng)物情態(tài)的詞就更好了。生34：我擬的是幽雅小院兩三烏鴉閑觀景和繁華碼頭海獸海鳥任嬉戲。我主要用閑和任表現(xiàn)了他們的情態(tài)。我是從什么地方，那個(gè)地方是怎么樣的，有多少動(dòng)物，它們的生活情景如何，幾方面來考慮的。閑觀景反映烏鴉的生活情況，幽雅小院都只有兩三只，可見整個(gè)北京城烏鴉的稀少。任嬉戲體現(xiàn)海獸海鳥自由自在，與人非常親近的情景。師：你們對(duì)他的擬題和分析有怎樣的看法呢？生35：我覺得其中的閑字給人一種生活舒適的感覺。（生34舉手）師：生34，有事兒您說話！（哄堂大笑）生34：我這個(gè)閑不是悠閑的意思，而是無所事事的意思。另外我想作一個(gè)修改，就是海獸海鳥改為百千鳥獸，百千與兩三，鳥獸與烏鴉對(duì)偶。師：你們覺得這樣改行嗎？（大家齊說好）四、再讀課文，體味語(yǔ)言。師：好，作者通過這些圖景的對(duì)比，倡導(dǎo)每座城市應(yīng)該有自己鐘愛的小動(dòng)物，人類應(yīng)該與鳥、魚、獸友好相處，從而提高生活環(huán)境的質(zhì)量。作者從小院到北京城再到昆明、上海，以及舊金山，聯(lián)想非常豐富，不僅如此，在語(yǔ)言運(yùn)用方面也頗具特色。請(qǐng)你快讀課文，找出你覺得最富表現(xiàn)力的語(yǔ)句，說說你的體會(huì)。（學(xué)生有的小聲讀課文，有的批注。）生35：我找的是碰巧了，簡(jiǎn)直是奇跡。這里可以看出小松鼠在北京城是十分稀少的，被作者喻為一寶，由此可以體現(xiàn)人們對(duì)都市精靈的不珍惜，甚至傷害它們，不能和它們友好相處。師：思維靈活，分析簡(jiǎn)練。很好，坐下。生36：我找的是其實(shí)，不過多半是一只或一雙。我是從光顧這個(gè)詞來理解的，這個(gè)詞一般指商家對(duì)顧客的歡迎，這里用在鳥身上，寫出了作者對(duì)鳥的歡迎，并賦予了鳥以人的感情色彩，突出了鳥的可愛，也與下文的幸事照應(yīng)。師：你的分析抓住了光顧這個(gè)詞，不僅有條有理，而且很全面。好，生37。生37：我找的是在它最繁華的漁人碼頭旁，引來無數(shù)游人駐足觀賞。這里體現(xiàn)了很熱鬧的場(chǎng)面，并且與北京成的景象作了對(duì)比。表達(dá)了作者的羨慕之情。師：好，分析比較全面，但似乎還不太深刻，你們認(rèn)為呢？生38。生38：這里熱鬧是因?yàn)檫@里的人們有保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，所以人們很愛動(dòng)物，盡量不去干擾它們的私生活。五、反思問題，深入探究師：由此看來，舊金山這里環(huán)境之所以熱鬧，動(dòng)物之所以能與人融洽相處，是因?yàn)檫@里的人們的保護(hù)意識(shí)很強(qiáng)，懂得與動(dòng)物友好相處。作為都市里的人，我們的意識(shí)如何呢？作者認(rèn)為每座城市都應(yīng)該有自己鐘愛的小動(dòng)物，你贊成這一觀點(diǎn)嗎？你認(rèn)為怎樣才能使都市擁有更可愛的動(dòng)物，生：（齊聲）贊成。生39：我認(rèn)為要保護(hù)環(huán)境，加強(qiáng)綠化，這樣動(dòng)物才會(huì)到我們城市來。生40：我認(rèn)為要加強(qiáng)宣傳，增強(qiáng)市民與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。生41：要禁止獵殺，設(shè)立保護(hù)區(qū)。生42：不準(zhǔn)在集市上出售野生動(dòng)物。六、總結(jié)講話，布置作業(yè)：師：好，同學(xué)們都結(jié)合實(shí)際提出了一些合理的措施，其實(shí)，與動(dòng)物和諧相處，歸根結(jié)底還在于我們的行動(dòng)。讓我們從自身做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起，為動(dòng)物創(chuàng)造良好的生存環(huán)境，和自然界動(dòng)物一起攜手建設(shè)美好家園吧。今天的作業(yè)是課外閱讀短文城市聽鳥，比較兩篇文章的異同。（發(fā)短文）清楚了嗎？生：清楚了。師：好，下課！