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1、《君子之風》說課稿范文
各位老師，你們好！我今天說課的篇目是《君子之風》，下面 我從教學理念、教學方法、教學過程等三個方面進行說明。
1. 《論語》是中國傳統(tǒng)文化典籍之一，到了今天，它對中華民 族思想觀念—仍然不可小視；因此，在教學中如何引導學生真正走 進經典，吸取精華，促進健康人格形成，是每個教師不得不考慮的問 題。為此，省教研室的《教學指導意見》中建議：《論語》是用古代 漢語記載下來的以語錄式樣呈現的中華文化的經典。從語言來說，它 是古代漢語；從形式上說，它是古代特有的對話文體；從內容上說, 它是傳統(tǒng)文化的源頭。所以《〈論語〉選讀》應該考慮到三個層次的 教學內容：文字、文章和文化。這個
2、建議就是要求我們的教學既不因
“言”廢“文”，也不能因“文”廢“言”，而應該“文” “言”兼 顧。《論語》是孔子一種人生態(tài)度的流露，學習的過程也就是我們用 文字來提升生命覺悟的一個過程，所以，我們的語文教學，就應該靠 深厚的人文內涵去感染學生，靠豐厚的語文底蘊去陶冶學生，來提升 學生的精神境界。但是，語文課畢竟不是思品課，對學生情感的熏陶 必須借助于對文字的品析和對文學的鑒賞。
2. 《選讀》總的教學目標是正確理解課文內容，探究傳統(tǒng)文化 在現代社會的地位和作用，提高個人精神品格，體會并把握閱讀文化 論著的基木方法，進一步培養(yǎng)文言語感，提高文言閱讀能力。而《君 子之風》是一篇文質兼美的語錄體
3、散文，更是體現孔子修身方而的代 表作,它以闡述“君子的內涵”為線索，所選材料多帶有一定形象性， 較為具體可感，傳神地塑造了一個安貧樂道的可敬可愛的夫子形象。 可以引導學生揣摩孔子的語氣，有感情地朗讀，從字里行間感受夫子 的高尚情懷和樂觀精神，從而形象地理解君子道德修養(yǎng)的主要內涵。
我想，我們可以借助文字走進孔子的精神世界，去感受他孜孜 以求的人格魅力，并以此激勵自己去努力去奮斗去創(chuàng)造自己美好的人 生，這應該是閱讀本文以后最大的收獲。
3. 學生中有這樣一句話一一“一怕寫作文，二怕文言文，更怕 周孔圣人”。在不同時代背景下，孔子的人格魅力和語言魅力如何凸 顯出來？如何讓這一代學生體悟到作品強
4、大的生命活力？是教《論語》 首先應想到的問題。我告訴學生的話：孔夫子是最典型的、最有魅力 的中國男人！實際上，絕大多數學生還是非常喜歡孔子的。但是，其 語錄的格局、對話的語體中蘊意深刻的內容對于現代學生來講有些生 晦、隔絕。所以，在對孔子的作品賞析時，對學情分析是不容忽視的。
我所任教的是一個文科普通班，學生基礎不是很好，學生自主 能力較差，思維不夠活躍，學習能力還需進一步培養(yǎng)與訓練。這是學 生認知的現狀，也是教學過程中的一個較大的難點。所以，消除學生 的畏怯心理，激發(fā)學生主動參與本文解讀一是大關鍵。
為此，結合學生情況、根據教材特點及《大綱》要求，本節(jié)課
的教學目標確立以下：
1.
5、識記文言知識，積累文言語法現象。
2. 理解孔子積極倡導并身體力行的君子自我修養(yǎng)的具體內容和 要求。
3. 聯(lián)系實際深入體會君子形象。
其中目標2、3是重點和難點。
為了更好地完成教學目標，培養(yǎng)學生的能力，木節(jié)課以教師為 主導，以學生為主體，主要采用預習法、誦讀法、討論法、點撥教學 法、拓展法等來完成木課的教學任務。
教學過程分為五部分來進行。課前預習一一檢查預習一一導入
新課一一內容理解一一布置作業(yè)。具體安排如下：
1. 搜集有關“君子”的名言警句、俚言俗語。（要求不少于五
則）
2. 對照譯文，在理解文意的基礎上，文言現象。
1. 檢查預習，了解學生對文言知識的掌握情況
6、。（5分鐘）
2. 激發(fā)感情，導入新課。（4分鐘）
先讓學生交流課前準備的有關“君子”的材料，讓學生談談對 君子的認識，引導學生初步感受君子形象，然后設置下列導語，引導 學生理解孔子心中的君子形象。
【導語】西方人講“紳士風度”，要求男性在公眾交往中注意 自己的儀容舉止，風姿幽雅，能給人留下彬彬有禮和富有教養(yǎng)的印象。 我們中國古人提倡的是“君子之風”。有人說：“紳士風度是外國有 錢人在講究；而君子之風卻是人人適用，無論是窮是達。'窮則獨善 其身，達則兼濟天下。'”看來“君子之風”比“紳士風度”要好得 多，它適用范圍更廣。那么，一個人具有什么樣的品行修養(yǎng)，才算有 “君子之風”？它對我們有哪
7、些要求呢？下而我們一起來學習第六課 ——《君子之風》。（板書：君子之風）
3. 內容分析，闡發(fā)內涵。（28分鐘）
（1） 誦讀訓練：自由讀一一復雜句子誦讀指導一一齊讀。（4 分鐘）
（2） 用簡潔的文字概括-每章內容，說說每一章都從哪個角度來 論述君子內涵的。（6分鐘）
（3） 交流、小結。（15分鐘）
A. 四人小組交流自己的概括。（4分鐘）
B. 小組推薦人選進行班級交流。（11分鐘）
C. 老師小結，形成板書。（3分鐘）
4. 布置課后練習：寫一則隨筆。（3分鐘）
（1） 《我眼中的君子》
（2） 《孔子眼中的君子》
（3） 以《我看……》為題，就文中某一章內容聯(lián)系實際，發(fā)表
自己的看法。
1.君子的風范：德才兼?zhèn)洌ㄖt虛守信、舍生取義、見利思義、
安貧樂道
熱愛學習、志向遠大、意志堅定、文質彬彬）
君子之風
2.君子的榜樣：孔子、顏回一一山水
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