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1、一、定向?qū)W復(fù)習重點實詞梳理及訓練歸納內(nèi)容要點概括中心意思1 1、該題的錯誤項設(shè)置往往正誤相雜，以真擾假，即在、該題的錯誤項設(shè)置往往正誤相雜，以真擾假，即在大體正確的情況下夾雜一兩處不正確的表述作為干擾，大體正確的情況下夾雜一兩處不正確的表述作為干擾，因此解答時一定要注意采用因此解答時一定要注意采用“”的策略，即的策略，即將每個選項到原文中將每個選項到原文中，每一個內(nèi)容都應(yīng)，每一個內(nèi)容都應(yīng)該該，尤其要重視細節(jié)之處的，尤其要重視細節(jié)之處的，看，看有無曲解有無曲解。2 2、解答該題、解答該題最忌最忌的就是的就是“”，只憑閱讀的模只憑閱讀的模糊感覺確定答案，這樣會增加錯誤率糊感覺確定答案，這樣會增加
2、錯誤率。解答步驟：細讀選項表述快速圈定解答區(qū)域和具體出處比照選項與原文相應(yīng)語句的異同關(guān)鍵：能夠比較準確地譯出原文 注意選項的轉(zhuǎn)述是否等值二、合作探究 構(gòu)成這類試題中的錯誤項，常常在大體正確的句子中設(shè)置一二處不正確的表述作為干擾項。“選非”的形式實際上是降低難度。“非”的設(shè)置有多種，在做題的過程中注意命題者對這些“非”的設(shè)置方法，做題可以收的事半功倍的效果，本題設(shè)“非”主要有一下幾種： 能力訓練方法 1、平時閱讀時，多進行圈點和摘記訓練。圈點文中關(guān)鍵的詞語，摘記文中的主要內(nèi)容。 2、 建立整體的閱讀觀，既要注意題干、選項的分析，又要注意對材料的理解，二者不可偏廢。解答此題的關(guān)鍵是“讀懂原文”“細
3、心比照”。 一、考問“關(guān)鍵詞”，是否錯解 二、考問“人物”，是否偷換 三、考問“句意”，是否曲解 四、考問“官職”，是否錯位 五、考問“事實”，是否篡改三、精講點撥一、曲解詞義 指命題者在設(shè)置干擾項時，故意對文言材料中某一詞語錯誤地加以解釋，從而導致敘述出錯?！緜€別實（虛）詞故意譯錯】 二、夸大其詞 命題者在構(gòu)擬這類選項時，常常在大體準確的概括、分析中，夾雜一兩處故意夸大的地方作為干擾。三、張冠李戴 命題人故意把發(fā)生在甲身上的情況說成發(fā)生在乙身上，這就屬于典型的張冠李戴。 四、顛倒事實 命題人故意顛倒事實，造成選項錯誤。五：時序錯位 命題人故意把事情發(fā)生的時間順序顛倒，造成事情先后順序錯位。六： 無中生有，強加因果 這種陷阱的設(shè)置，是高考中常見的干擾項在文段中找不到根據(jù)，是命題人臆造出來混淆視聽的.錯。屬于無中生有。七、強加因果 命題人故意把不存在因果關(guān)系的事情聯(lián)系起來，強加因果關(guān)系。四、達標檢測試題研究第62頁重點實詞梳理 80-100 小結(jié) 通過對中考題的分析，我們已經(jīng)了解了“歸納內(nèi)容要點，概括中心意思”這一考點的考查方式以及命題者設(shè)題中的一些基本方法。我們以后做題中要多注意這幾個方面，先從這幾個方面排除。但是我們各種做題技巧都應(yīng)該在讀懂原文的基礎(chǔ)上實施。怎么讀懂原文也是有些技巧的，這些技巧在以后的專題中進一步指導。 五、總結(jié)提升
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