2019版高考生物一輪復(fù)習(xí) 走近細(xì)胞課件.ppt

高考總復(fù)習(xí)生物 必修1分子與細(xì)胞第一單元走近細(xì)胞和組成細(xì)胞的分子 考綱解讀1 細(xì)胞學(xué)說的建立過程 2 多種多樣的細(xì)胞 3 蛋白質(zhì) 核酸的結(jié)構(gòu)和功能 4 糖類 脂質(zhì)的種類和作用 5 水和無機(jī)鹽的作用 實(shí)驗(yàn) 1 觀察DNA RNA在細(xì)胞中的分布2 檢測生物組織中的還原糖 脂肪和蛋白質(zhì)3 用顯微鏡觀察多種多樣的細(xì)胞 1 了解細(xì)胞學(xué)說建立過程中每位科學(xué)家的貢獻(xiàn)及細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容2 概述細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性3 比較蛋白質(zhì)和核酸的區(qū)別并掌握相關(guān)的計(jì)算方法4 記住單糖 二糖 多糖及脂質(zhì)的種類和作用5 結(jié)合一些具體代謝過程 理解水和無機(jī)鹽的作用6 了解DNA和RNA的染色方法及它們在細(xì)胞中的分布7 記住相關(guān)試劑的組成及使用方法 尤其是斐林試劑和雙縮脲試劑的區(qū)別8 掌握顯微鏡的使用方法 尤其是高倍顯微鏡的使用方法 注 和 的含義如下 對所列知識(shí)要知道其含義 能夠在試題所給予的相對簡單的情境中識(shí)別和使用它們 理解所列知識(shí)和其他相關(guān)知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別 并能在較復(fù)雜的情境中綜合運(yùn)用其進(jìn)行分析 判斷 推理和評價(jià) 學(xué)案1走近細(xì)胞 1 生命活動(dòng)離不開細(xì)胞的原因 1 病毒 無細(xì)胞結(jié)構(gòu) 但必須依賴 才能進(jìn)行正常的生命活動(dòng) 2 單細(xì)胞生物 依賴 完成各種生命活動(dòng) 3 多細(xì)胞生物 依賴各種 的細(xì)胞密切合作 共同完成復(fù)雜的生命活動(dòng) 基礎(chǔ)回顧 活細(xì)胞 單個(gè)細(xì)胞 分化 基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練 欄目鏈接 一 細(xì)胞在生命活動(dòng)和生命系統(tǒng)中的作用 基礎(chǔ)回顧 細(xì)胞 生物圈 單細(xì)胞生物 基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練 欄目鏈接 1 高倍顯微鏡的使用 1 在低倍鏡下觀察 找到要觀察的物像 并移到 2 轉(zhuǎn)動(dòng) 換上高倍物鏡 3 轉(zhuǎn)動(dòng) 直到看清楚為止 基礎(chǔ)回顧 視野中央 轉(zhuǎn)換器 細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練 欄目鏈接 二 多種多樣的細(xì)胞 2 原核細(xì)胞和真核細(xì)胞 1 區(qū)別 原核細(xì)胞沒有以 為界限的細(xì)胞核 沒有染色體 有擬核 這體現(xiàn)了細(xì)胞的 2 聯(lián)系 有相似的 都有DNA分子 這體現(xiàn)了細(xì)胞的 基礎(chǔ)回顧 巧記 常見原核生物記憶口訣 放 放線菌 衣原體 只 支原體 細(xì) 細(xì)菌 藍(lán) 藍(lán)藻 子 核膜 多樣性 細(xì)胞膜 細(xì)胞質(zhì) 統(tǒng)一性 基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練 欄目鏈接 基礎(chǔ)回顧 解惑 單細(xì)胞生物 a 與原核生物 b 的關(guān)系 單細(xì)胞生物中細(xì)菌 藍(lán)藻是原核生物 但變形蟲 草履蟲 酵母菌雖也是單細(xì)胞生物 但它們不是原核生物 如下圖所示 3 常見原 真核生物舉例 連線 答案 原核生物 真核生物 基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練 欄目鏈接 1 基本內(nèi)容 1 細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體 一切動(dòng)植物都由 發(fā)育而來 并由 所構(gòu)成 2 細(xì)胞是一個(gè) 的單位 既有它自己的生命 又對與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用 3 新細(xì)胞可以從 中產(chǎn)生 2 意義 通過對動(dòng)植物細(xì)胞的研究 揭示了 和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性 解惑 細(xì)胞學(xué)說僅涉及動(dòng)植物細(xì)胞 不涉及原核細(xì)胞 真菌和病毒 基礎(chǔ)回顧 細(xì)胞 細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物 相對獨(dú)立 老細(xì)胞 細(xì)胞的統(tǒng)一性 三 細(xì)胞學(xué)說 基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練 欄目鏈接 基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練 欄目鏈接 要點(diǎn)探究 考點(diǎn)一原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的比較 基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練 欄目鏈接 要點(diǎn)探究 基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練 欄目鏈接 歸納提煉常見原核生物和真核生物的比較1 常見原核生物 真核生物的種類及從屬關(guān)系如下圖 要點(diǎn)探究 基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練 欄目鏈接 2 常見的原核生物及與之易混淆的真核生物 要點(diǎn)探究 基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練 欄目鏈接 3 真核生物與原核生物的判斷方法 1 看有無真正的細(xì)胞核 有則是真核生物 無則是原核生物 2 看細(xì)胞器種類 只有核糖體的為原核生物 細(xì)胞器種類多的則是真核生物 1 生物類群角度 列舉多種生物 判斷生物的類群 即屬于原核生物還是真核生物 2 結(jié)構(gòu)與功能角度 以原核生物和真核生物結(jié)構(gòu)與功能的異同點(diǎn)為命題點(diǎn) 通過某一具體生物進(jìn)行考查 要點(diǎn)探究 基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練 欄目鏈接 例 關(guān)于下列a b c d四種生物的敘述 不正確的是 要點(diǎn)探究 A a和d不具有核膜包被細(xì)胞核B a和b都能進(jìn)行光合作用C a b c d都能獨(dú)立繁殖和代謝D a b c d都可發(fā)生基因突變 C 基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練 欄目鏈接 要點(diǎn)探究 解析 a藍(lán)藻是原核生物 沒有成形的細(xì)胞核 b水綿和c酵母菌是真核生物 d噬菌體是病毒 不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu) 其中a和d沒有細(xì)胞核 A正確 a藍(lán)藻具有可以進(jìn)行光合作用的色素 b水綿具有帶狀葉綠體 兩者都可以進(jìn)行光合作用 B正確 四種生物具有生物的基本特征 都可以進(jìn)行新陳代謝 都可以進(jìn)行繁殖 但是d噬菌體不能獨(dú)立繁殖 必須依靠活細(xì)胞才能生存 C錯(cuò)誤 四種生物在進(jìn)行繁殖的過程中遺傳物質(zhì)復(fù)制時(shí)都可以發(fā)生變異 D正確 基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練 欄目鏈接 1 下列關(guān)于HIV 大腸桿菌 胚胎干細(xì)胞的比較 正確的是 A 都有細(xì)胞結(jié)構(gòu)B 都具有增殖能力C 都屬于原核生物D 都含有核糖體 要點(diǎn)探究 解析 在自然界中 只有病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu) 其他生物都有細(xì)胞結(jié)構(gòu) 分為原核生物和真核生物 HIV是艾滋病病毒 沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu) 但是只要是生物 都具有增殖能力 真核生物與原核生物含有核糖體 但是病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu) 不含有核糖體 B 基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練 欄目鏈接 跟蹤訓(xùn)練 原核生物的4個(gè)易混點(diǎn) 1 原核生物無線粒體 但有的可進(jìn)行有氧呼吸 原核生物無葉綠體 但有的可進(jìn)行光合作用 2 原核生物一般有細(xì)胞壁 但其主要成分不是纖維素和果膠 不能用纖維素酶和果膠酶使其分解 3 原核生物的可遺傳變異方式是基因突變 因其無染色體 不會(huì)發(fā)生染色體變異 又因其不進(jìn)行有性生殖 因此無基因重組 但基因工程中當(dāng)原核生物作受體細(xì)胞時(shí) 轉(zhuǎn)化過程的原理是基因重組 4 原核生物的遺傳不遵循孟德爾遺傳規(guī)律 基因分離定律和基因自由組合定律 因?yàn)槠洳缓旧w 不進(jìn)行有性生殖 要點(diǎn)探究 名師點(diǎn)睛 基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練 欄目鏈接 1 細(xì)胞多樣性 1 表現(xiàn) 細(xì)胞的形態(tài) 大小 種類 結(jié)構(gòu)等各不相同 2 直接原因 構(gòu)成細(xì)胞的蛋白質(zhì)分子不同 3 根本原因 DNA的多樣性及基因的選擇性表達(dá) 2 細(xì)胞統(tǒng)一性的 五個(gè) 表現(xiàn) 1 結(jié)構(gòu)方面 都有細(xì)胞膜 細(xì)胞質(zhì)和核糖體等結(jié)構(gòu) 2 組成方面 組成細(xì)胞的元素和化合物的種類基本相同 3 能量方面 一般以ATP作為直接能源物質(zhì) 要點(diǎn)探究 考點(diǎn)二細(xì)胞的多樣性 統(tǒng)一性與細(xì)胞學(xué)說 基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練 欄目鏈接 3 細(xì)胞學(xué)說的建立過程 要點(diǎn)探究 4 遺傳方面 都以DNA作為遺傳物質(zhì) 各種生物共用一套遺傳密碼 5 增殖方面 都以細(xì)胞分裂的方式增殖 基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練 欄目鏈接 歸納提煉細(xì)胞結(jié)構(gòu)多樣性與功能多樣性相統(tǒng)一的實(shí)例 1 蛔蟲在腸道內(nèi)寄生 只進(jìn)行無氧呼吸 細(xì)胞內(nèi)沒有線粒體 2 哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞無核 也沒有各種細(xì)胞器 如核糖體 線粒體等 所以自身不能合成蛋白質(zhì) 細(xì)胞呼吸方式是無氧呼吸 不能進(jìn)行細(xì)胞分裂 而且壽命比較短 3 神經(jīng)細(xì)胞具有突起 有利于提高興奮傳導(dǎo)的效率 且已高度分化 不具有分裂能力 4 卵細(xì)胞大 有利于儲(chǔ)存豐富的營養(yǎng)物質(zhì) 精子小 含細(xì)胞質(zhì)很少 尾部含豐富的線粒體 有利于精子的運(yùn)動(dòng) 要點(diǎn)探究 基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練 欄目鏈接 例 下列對 細(xì)胞學(xué)說 理解合理的是 揭示了動(dòng)植物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性 一切生物都是由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物構(gòu)成的 提出了細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)的流動(dòng)鑲嵌模型 細(xì)胞是一個(gè)相對獨(dú)立的有機(jī)體A B C D 要點(diǎn)探究 解析 首先可排除表述 流動(dòng)鑲嵌模型由桑格與尼克森在1972年提出 與細(xì)胞學(xué)說無關(guān) 表述 的主語是 一切生物 而病毒這種生物不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu) 可據(jù)此排除表述 D 基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練 欄目鏈接 2 細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位 所有的細(xì)胞都 A 含有糖原和蛋白質(zhì)B 有分裂和分化能力C 有細(xì)胞膜和核糖體D 能進(jìn)行有氧呼吸 要點(diǎn)探究 解析 糖原是動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)特有的多糖 A錯(cuò)誤 細(xì)胞分裂后產(chǎn)生的子細(xì)胞有三種情況 不增殖 暫不增殖和繼續(xù)增殖 故并非所有的細(xì)胞都有分裂能力 B錯(cuò)誤 細(xì)胞都有細(xì)胞膜 真核細(xì)胞和原核細(xì)胞都有核糖體 C正確 嚴(yán)格厭氧型生物不能進(jìn)行有氧呼 D錯(cuò)誤 C 基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練 欄目鏈接 跟蹤訓(xùn)練 關(guān)于細(xì)胞說法中的4個(gè) 不一定 1 細(xì)胞壁的主要成分不一定都是纖維素和果膠 植物細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠 而細(xì)菌細(xì)胞壁的主要成分是肽聚糖 2 能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞不一定都含有葉綠體 藍(lán)藻是原核生物 細(xì)胞中無葉綠體但含有葉綠素和藻藍(lán)素 能進(jìn)行光合作用 3 能進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞不一定都含有線粒體 硝化細(xì)菌是原核生物 不含線粒體 但能進(jìn)行有氧呼吸 4 不屬于真核生物的不一定就是原核生物 病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu) 既不屬于原核生物也不屬于真核生物 要點(diǎn)探究 名師點(diǎn)睛 基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練 欄目鏈接 1 病毒的知識(shí)構(gòu)建 寄生 病毒缺乏細(xì)胞所具有的酶系統(tǒng)和能量供應(yīng)系統(tǒng) 只能在活細(xì)胞內(nèi)生存增殖 如用活雞胚培養(yǎng)H7N9型流感病毒 要點(diǎn)探究 考點(diǎn)三病毒與生活 生產(chǎn)熱點(diǎn) 人體健康 禽畜疫病 脫病毒植物等 基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練 欄目鏈接 2 病毒與生活 生產(chǎn)熱點(diǎn)問題歸類 1 病毒與人體健康 脊髓灰質(zhì)病毒破壞脊髓灰質(zhì)前角的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元 導(dǎo)致小兒麻痹癥 HIV破壞T淋巴細(xì)胞 使人喪失免疫力 2 病毒與果樹 農(nóng)作物 蔬菜生產(chǎn) 通過組織培養(yǎng)技術(shù)獲得脫病毒的香蕉 馬鈴薯 番薯 地瓜 等 大大提高了水果 蔬菜 糧食的品質(zhì)及產(chǎn)量 要點(diǎn)探究 特別提醒當(dāng)年 近年 發(fā)生的由病毒引起的人類疫病或禽畜疫病等常作為各省市及全國卷高考命題的熱點(diǎn)扎堆進(jìn)行考查 H7N9等流感病毒引起的傳染病 HIV引起的艾滋病則為長效熱點(diǎn) 考查內(nèi)容涉及病毒的結(jié)構(gòu) 細(xì)胞內(nèi)寄生 逆轉(zhuǎn)錄 免疫等知識(shí) 常以綜合考查的形式出現(xiàn) 基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練 欄目鏈接 例 由A型流感病毒中的H5N1亞型引起的禽流感是一種高致病性禽類傳染病 其發(fā)病率和死亡率都很高 下列關(guān)于禽流感病毒的說法正確的是 A 雖然能引發(fā)傳染病 但是其沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu) 因此它不是生物B 能引發(fā)傳染病 必須寄生在活細(xì)胞內(nèi)C 在人工配制的富含有機(jī)物的培養(yǎng)基上就可以培養(yǎng)D 通過細(xì)胞分裂進(jìn)行繁衍后代 要點(diǎn)探究 解析 A項(xiàng)病毒雖然沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu) 但其可在宿主細(xì)胞內(nèi)繁殖 是生物 B項(xiàng)病毒必須利用宿主細(xì)胞提供的原料 能量和物質(zhì)合成場所 才能進(jìn)行增殖等活動(dòng) 病毒一旦離開活細(xì)胞 不再有任何生命活動(dòng) C項(xiàng)病毒專門營寄生生活 只有利用活細(xì)胞才可培養(yǎng) D項(xiàng)病毒通過增殖來繁衍后代 而不是細(xì)胞分裂 B 基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練 欄目鏈接 要點(diǎn)探究 3 甲型H1N1流感病毒 的H和N分別指的是病毒表面的兩大類蛋白質(zhì) 血細(xì)胞凝集素和神經(jīng)氨酸酶 病毒結(jié)構(gòu)如右圖所示 下列敘述正確的是 C A 病毒表面的兩類蛋白質(zhì)是在類脂層內(nèi)合成的B 該病毒的遺傳信息儲(chǔ)存在脫氧核苷酸的排列順序中C 甲型H1N1流感病毒具有較強(qiáng)的變異能力D 利用高溫等常規(guī)方法不能殺滅甲型H1N1流感病毒 基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練 欄目鏈接 跟蹤訓(xùn)練 要點(diǎn)探究 解析 A錯(cuò)誤 病毒蛋白質(zhì)的合成是在宿主細(xì)胞的核糖體中進(jìn)行的 B錯(cuò)誤 甲流病毒的核酸是RNA 其遺傳信息儲(chǔ)存在核糖核苷酸的排列順序中 C正確 單鏈RNA不穩(wěn)定 容易發(fā)生變異 D錯(cuò)誤 流感病毒可以經(jīng)高溫被殺滅 基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練 欄目鏈接 要點(diǎn)探究 網(wǎng)絡(luò)概覽 基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練 欄目鏈接 實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航 1 顯微鏡各部件的識(shí)別 實(shí)驗(yàn)1 顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用 基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練 欄目鏈接 實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航 2 顯微鏡的使用 1 低倍鏡 取鏡 安放 對光 壓片 調(diào)焦 觀察 2 高倍鏡 口訣 找 移 轉(zhuǎn) 調(diào) 找 在低倍鏡下找到觀察目標(biāo) 移 移動(dòng)裝片 使目標(biāo)移到視野中央 轉(zhuǎn) 轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器 換用高倍鏡 調(diào) 調(diào)焦 轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 視野暗 可調(diào)反光鏡或光圈 基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練 欄目鏈接 實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航 3 鏡頭的結(jié)構(gòu)及其長短與放大倍數(shù)的關(guān)系 1 區(qū)分目鏡與物鏡的方法 目鏡直接放在鏡筒上 沒有螺紋 物鏡需擰在轉(zhuǎn)換器上 有螺紋 2 放大倍數(shù)與長短的關(guān)系 物鏡越長 放大倍數(shù)越大 距載玻片距離越近 目鏡越長 放大倍數(shù)越小 注 放大倍數(shù)指的是觀察物體放大的長度或?qū)挾鹊谋稊?shù) 并不是指體積或面積 基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練 欄目鏈接 實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航 4 視野中物像與標(biāo)本移動(dòng)的關(guān)系 如視野中的某觀察物像位于左下方 若要移到中央 應(yīng)將裝片或切片向左下方移動(dòng) 原因是視野中物像移動(dòng)的方向與裝片或切片移動(dòng)的方向相反 5 從低倍鏡換成高倍鏡后視野的變化 基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練 欄目鏈接 實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航 6 判斷污物存在的位置 基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練 欄目鏈接 實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航 A 觀察物像丙時(shí)應(yīng)選用甲中 組合B 從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙 正確的調(diào)節(jié)順序 轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器 調(diào)節(jié)光圈 移動(dòng)標(biāo)本 轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋C 若丙是由乙放大10倍后的物像 則細(xì)胞的面積增大為原來的10倍D 若丙圖觀察到的細(xì)胞是位于乙圖右上方的細(xì)胞 從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙時(shí) 應(yīng)向右上方移動(dòng)裝片 D 基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練 欄目鏈接 實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航 解析 物鏡有螺紋 目鏡沒有螺紋 由此可知 是目鏡 為物鏡 丙是乙物像的放大圖像 由此可知 觀察丙圖 應(yīng)選用放大倍數(shù)大的物鏡和目鏡 物鏡鏡頭越長 放大倍數(shù)越大 目鏡相反 應(yīng)選用 組合 常見失分探因 顯微鏡使用常見的理解誤區(qū) 1 因不能準(zhǔn)確理解 螺紋 的關(guān)鍵信息 而不能確定物鏡和目鏡 錯(cuò)選A項(xiàng) 2 因不理解顯微鏡放大倍數(shù)是長度或?qū)挾?誤認(rèn)為是面積或體積 而誤選C項(xiàng) 3 此類問題還常因視野中細(xì)胞數(shù)目的計(jì)算方面出現(xiàn)失誤 若視野中細(xì)胞在直徑上呈單行 則看到的細(xì)胞數(shù)量與放大倍數(shù)成反比 若視野中細(xì)胞均勻分布 觀察到的細(xì)胞數(shù)與放大倍數(shù)的平方成反比 如將乙圖放大2倍后 觀察到的氣孔數(shù)是2個(gè) 而不是4個(gè) 基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練 欄目鏈接 實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航 1 在低倍鏡下觀察洋蔥根尖臨時(shí)裝片 結(jié)果如右圖所示 若需把視野中的分生區(qū)細(xì)胞在高倍鏡下仔細(xì)觀察 正確的操作順序是 轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋 轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 調(diào)節(jié)光圈 轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器 移動(dòng)裝片A B C D 解析 使用高倍鏡 需先在低倍鏡下找到物像 并將觀察點(diǎn)移到視野中央 然后轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器換上高倍物鏡 調(diào)節(jié)光圈 或轉(zhuǎn)換反光鏡 和細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 使物像清晰 C 基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練 欄目鏈接 跟蹤訓(xùn)練 實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航 2 顯微鏡目鏡為10 物鏡為10 時(shí) 視野中被均勻分布的64個(gè)分生組織細(xì)胞所充滿 若物鏡轉(zhuǎn)換為40 后 則在視野中可檢測到的分生組織細(xì)胞數(shù)為 A 2個(gè)B 4個(gè)C 8個(gè)D 16個(gè) 解析 顯微鏡的放大倍數(shù) 目鏡倍數(shù) 物鏡倍數(shù) 在放大100倍時(shí) 設(shè)視野直徑為d 則面積S 此時(shí)視野中有64個(gè)細(xì)胞 當(dāng)放大到400倍時(shí) 其直徑相當(dāng)于原來的1 4 則圓面積S 即為原來的1 16 故看到的細(xì)胞數(shù)目為64 16 4 個(gè) B 基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練 欄目鏈接 實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航 視野中細(xì)胞數(shù)目的相關(guān)計(jì)算 1 若視野中細(xì)胞成單行 計(jì)算時(shí)只考慮長度 可根據(jù)看到的細(xì)胞數(shù)目與放大倍數(shù)成反比的規(guī)律進(jìn)行計(jì)算 如 在顯微鏡放大倍數(shù)為40倍時(shí)看到m個(gè)細(xì)胞 放大倍數(shù)變成400倍時(shí)看到的細(xì)胞數(shù)目 m m 10 個(gè) 2 若視野中細(xì)胞均勻分布在整個(gè)視野 可根據(jù)看到的細(xì)胞數(shù)目與放大倍數(shù)的平方成反比的規(guī)律進(jìn)行計(jì)算 如 在顯微鏡放大倍數(shù)為40倍時(shí)看到m個(gè)均勻分布的細(xì)胞 放大倍數(shù)變?yōu)?00倍時(shí)看到的細(xì)胞數(shù)目 m m 100 個(gè) 名師點(diǎn)睛 基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練 欄目鏈接 提能演練 1 2014 北京卷 藍(lán)細(xì)菌 藍(lán)藻 與酵母菌的相同之處是 A 都有擬核B 均能進(jìn)行需 有 氧呼吸C 都有線粒體D 均能進(jìn)行光合作用 解析 酵母菌屬真核生物 無擬核 有真正的細(xì)胞核 藍(lán)藻屬原核生物 無線粒體 唯一的細(xì)胞器是核糖體 酵母菌是異養(yǎng)兼性厭氧型生物 不能進(jìn)行光合作用 B 基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練 欄目鏈接 提能演練 2 2014 天津卷 MRSA菌是一種引起皮膚感染的 超級細(xì)菌 對青霉素等多種抗生素有抗性 為研究人母乳中新發(fā)現(xiàn)的蛋白質(zhì)H與青霉素組合使用對MRSA菌生長的影響 某興趣小組的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及結(jié)果如下表 下列說法正確的是 A 細(xì)菌死亡與否是通過光學(xué)顯微鏡觀察其細(xì)胞核的有無來確定B 第2組和第3組對比表明 使用低濃度的青霉素即可殺死MRSA菌C 實(shí)驗(yàn)還需設(shè)計(jì)有2 g mL青霉素做處理的對照組D 蛋白質(zhì)H有很強(qiáng)的殺菌作用 是一種新型抗生素 C 基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練 欄目鏈接 提能演練 解析 細(xì)菌是原核細(xì)胞 無細(xì)胞核 A錯(cuò)誤 第2組和第3組對比說明使用低濃度青霉素加高濃度蛋白H可殺死MRSA菌 B錯(cuò)誤 第3組缺少2 g mL的對照組 C正確 抗生素是由微生物產(chǎn)生的具有抗菌作用的物質(zhì) 而蛋白H是乳腺細(xì)胞產(chǎn)生 不屬于抗生素 D錯(cuò)誤 基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練 欄目鏈接 提能演練 3 19世紀(jì)德國M J Schleiden和T Schwann等科學(xué)家提出了細(xì)胞學(xué)說 其意義在于 A 認(rèn)識(shí)到細(xì)胞的多樣性B 明確了生物體結(jié)構(gòu)的差異性C 揭示出細(xì)胞的統(tǒng)一性D 標(biāo)志著生物學(xué)研究進(jìn)入分子水平 解析 細(xì)胞學(xué)說闡明了生物界的統(tǒng)一性 并沒有說明細(xì)胞的多樣性 A錯(cuò)誤 細(xì)胞學(xué)說并沒有證明生物體結(jié)構(gòu)的差異性 B錯(cuò)誤 細(xì)胞學(xué)說認(rèn)為一切動(dòng)植物都是由細(xì)胞構(gòu)成的 這將千變?nèi)f化的生物界通過細(xì)胞結(jié)構(gòu)統(tǒng)一起來 C正確 細(xì)胞學(xué)說闡明生物界的統(tǒng)一性 標(biāo)志著生物學(xué)研究進(jìn)入了細(xì)胞水平 D錯(cuò)誤 C 基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練 欄目鏈接 提能演練 4 2014 上海卷 在電子顯微鏡下 顫藻和水綿細(xì)胞中都能被觀察到的結(jié)構(gòu)是 A 細(xì)胞核B 核糖體C 葉綠體D 溶酶體 解析 顫藻屬于藍(lán)藻類的一種 是原核生物 沒有細(xì)胞核 只含有核糖體一種細(xì)胞器 水綿是真核生物 含有核糖體 葉綠體等復(fù)雜細(xì)胞器 B 基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練 欄目鏈接