2019版高考語(yǔ)文 鑒賞古代詩(shī)歌的形象課件.ppt

專(zhuān)題十四鑒賞古代詩(shī)歌的形象 第二部分古代詩(shī)文閱讀文言文閱讀 詩(shī)歌作品的形象指詩(shī)歌作品創(chuàng)造出來(lái)的寄寓作者生活理想和思想感情的生動(dòng)具體的藝術(shù)形象 詩(shī)歌形象主要包括人物形象 景物形象和事物形象 古典詩(shī)歌的 形象 是作者意蘊(yùn)與情感的載體 詩(shī)歌形象與作者的心思 情愫 審美傾向之間存在著某種對(duì)應(yīng)關(guān)系 形成了一種固定的意義 具有相對(duì)穩(wěn)定性 鑒賞詩(shī)歌的形象 就是要把握詩(shī)歌刻畫(huà)的藝術(shù)形象的內(nèi)涵 分析 判斷它們所包含的作者的思想感情和社會(huì)意義 考點(diǎn)透視 例1 2013 遼寧卷 閱讀下面這首宋詩(shī) 完成后面的題目 竹軒詩(shī)興張镃柴門(mén)風(fēng)卷卻吹開(kāi) 狹徑初成竹旋栽 梢影細(xì)從茶碗入 葉聲輕逐篆煙來(lái) 暑天倦臥星穿過(guò) 冬晝閑吟雪壓摧 預(yù)想此時(shí)應(yīng)更好 莫移墻下一株梅 注 篆煙 盤(pán)香的煙縷 名題導(dǎo)練 請(qǐng)結(jié)合全詩(shī) 簡(jiǎn)要分析詩(shī)人的形象 解析 本題考查鑒賞詩(shī)歌人物形象的能力 這首七律題為 竹軒詩(shī)興 寫(xiě)竹軒景物 自然清麗 從所寫(xiě)的景致中 可以看出作者的志趣 答案 塑造了閑適 灑脫 高雅的詩(shī)人形象 通過(guò)對(duì) 竹軒 柴門(mén) 狹徑 等簡(jiǎn)樸清幽的生活環(huán)境的描寫(xiě) 表現(xiàn)了詩(shī)人日常生活的閑適自得 倦臥 閑吟 等反映了詩(shī)人灑脫的生活態(tài)度 竹 雪 梅 等意象表現(xiàn)出詩(shī)人高雅的人生志趣 借題發(fā)揮 賞析詩(shī)歌中的形象 要結(jié)合詩(shī)中的文字理解和把握詩(shī)歌內(nèi)容 賞析詩(shī)歌中的人物形象 既要抓住人物的肖像 行動(dòng) 細(xì)節(jié)等的直接描寫(xiě) 也要注意景物描寫(xiě)的襯托渲染 例2 2012 天津卷 讀下面這首律詩(shī) 按要求作答 野菊 宋 楊萬(wàn)里未與騷人當(dāng)糗糧 況隨流俗作重陽(yáng) 政 緣在野有幽色 肯為無(wú)人減妙香 已晚相逢半山碧 便忙也折一枝黃 花應(yīng)冷笑東籬族 猶向陶翁覓寵光 注 糗糧 干糧 首句典出屈原 離騷 夕餐秋菊之落英 句 政 通 正 頷聯(lián)描繪了怎樣的野菊形象 解析 本題考查對(duì)詩(shī)歌中野菊形象的把握 政緣 正因?yàn)?肯 表反問(wèn) 野菊的形象正在這一正一反的描寫(xiě)中 抓住反問(wèn)句和詩(shī)歌的寄托 可得出野菊品性高潔的結(jié)論 答案 野菊生長(zhǎng)于山野 花色清淡 香氣清馨 不因無(wú)人欣賞而減其香 不為外部環(huán)境而改變內(nèi)心的高潔 借題發(fā)揮 賞析詩(shī)歌中的事物形象 首先要把握托物言志的寫(xiě)法 根據(jù)詩(shī)中描寫(xiě) 歸納所寫(xiě)事物的特征 再由物及人展開(kāi)聯(lián)想 理解詩(shī)人表達(dá)的志趣或感情 例3 2012 湖南卷 閱讀下面的唐詩(shī) 完成題目 度破訥沙 其二 李益破訥沙頭雁正飛 鵜泉 上戰(zhàn)初歸 平明日出東南地 滿(mǎn)磧寒光生鐵衣 注 破訥沙 沙漠名 鵜泉 泉水名 請(qǐng)從意境營(yíng)造的角度 賞析全詩(shī) 解析 本題考查鑒賞詩(shī)歌意境的能力 實(shí)際上是對(duì)作品的形象 語(yǔ)言和表達(dá)技巧與評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的綜合考查 能力層級(jí)為D 這首詩(shī)主要贊頌邊塞將士的英雄氣概 不寫(xiě)戰(zhàn)斗而寫(xiě)戰(zhàn)歸 通篇造境獨(dú)到 聲情激越雄健 詩(shī)的頭兩句寫(xiě)部隊(duì)凱旋越過(guò)破訥沙的情景 軍隊(duì)夜行 棲息在沙磧上的雁群警覺(jué)而相呼騰空飛去 戰(zhàn)初歸 是正面寫(xiě) 度破訥沙 之事 雁正飛 則是寫(xiě)其影響所及 第三句寫(xiě)一輪紅日從東南方的地平線上噴薄而出 平沙之上 行進(jìn)的部隊(duì)宛如游龍 戰(zhàn)士的盔甲銀鱗一般在日照下寒光閃閃 而整個(gè)沙原上 沙礫與霜華也閃爍光芒 鮮明奪目 這是一幅極有生氣的壯觀景象 答案 全詩(shī)描繪了戍邊將士戰(zhàn)罷歸來(lái)的圖景 前兩句寫(xiě)大漠遼遠(yuǎn) 大雁高飛 既有勝利者的喜悅 也有征人的鄉(xiāng)思 后兩句寫(xiě)日出東南 鐵衣生寒 既表現(xiàn)了壯闊背景上軍容的整肅 也暗含了軍旅生活的艱辛 詩(shī)歌擷取極具邊塞特色的含蘊(yùn)豐富的意象 通過(guò)喜憂(yōu) 冷暖 聲色等的比照映襯 營(yíng)造出雄健 壯美的意境 抒寫(xiě)了征人慷慨悲壯的情懷 借題發(fā)揮 注意審題 抓住關(guān)鍵詞 所謂 意境 即景與情融合的境界 故先要找出詩(shī)中的景物意象 然后分析意象所指向的情感 所謂 營(yíng)造 即有計(jì)劃 有目的地構(gòu)造 也即景與情融合的方法手段 分析時(shí)應(yīng)指向詩(shī)的構(gòu)思及表現(xiàn)手法 所謂 賞析 即欣賞并分析 應(yīng)對(duì)意境有一定的描繪后再進(jìn)行分析 答案應(yīng)包括以下要點(diǎn) 意境的描繪 概括 表現(xiàn)手法的分析 詩(shī)歌情感的揭示 鑒賞詩(shī)歌的形象詩(shī)歌的形象包括人物形象 事物形象和景物形象 高考試題中都出現(xiàn)過(guò)對(duì)這三類(lèi)形象的鑒賞 一 鑒賞人物形象詩(shī)歌中的人物形象又分兩類(lèi) 一是抒情主人公自己的形象 二是詩(shī)歌所刻畫(huà)的人物形象 1 鑒賞抒情主人公自己的形象詩(shī)歌是詩(shī)人主觀情感的產(chǎn)物 必然帶有詩(shī)人的思想痕跡 鑒賞詩(shī)歌中抒情主人公的形象 就是把我們?cè)陂喿x這首詩(shī)中所感受到和想象到的詩(shī)人的形象準(zhǔn)確形象地描述出來(lái) 例1 閱讀下面這首宋詞 聯(lián)系其寫(xiě)作背景 回答問(wèn)題 臨江仙 宋 侯蒙未遇行藏誰(shuí)肯信 如今方表名蹤 無(wú)端良匠畫(huà)形容 當(dāng)風(fēng)輕借力 一舉入高空 才得吹噓身漸穩(wěn) 只疑遠(yuǎn)赴蟾宮 雨余時(shí)候夕陽(yáng)紅 幾人平地上 看我碧霄中 注 據(jù)宋人洪邁 夷堅(jiān)志 記載 侯蒙其貌不揚(yáng) 年長(zhǎng)無(wú)成 屢屢被人譏笑 有輕薄少年畫(huà)其形容于風(fēng)箏上 侯蒙見(jiàn)之大笑 作 臨江仙 詞題其上 后一舉登第 官至宰相 這首詞體現(xiàn)了侯蒙怎樣的形象 請(qǐng)結(jié)合詞作予以簡(jiǎn)析 解析 概括人物的形象應(yīng)從人物的言行舉止以及理想抱負(fù)等方面去分析 未遇行藏誰(shuí)肯信 如今方表名蹤 一直沒(méi)有遇上圣明的君主 沒(méi)做上官 過(guò)著隱居的生活 誰(shuí)肯信服呢 而今才顯現(xiàn)了名聲和蹤跡 自己的容貌被人畫(huà)到風(fēng)箏上 趁著風(fēng)勢(shì) 借著風(fēng)力 與風(fēng)箏一起 飛上了高高的天空 作者雖然無(wú)端被人嘲弄 卻不惱不慍 機(jī)智應(yīng)對(duì)他人嘲諷 竟幽默詼諧地感謝 良匠 的抬舉 自信一旦找到機(jī)會(huì) 就會(huì)如同這風(fēng)箏 一樣 當(dāng)風(fēng)輕借力 一舉入高空 下片寫(xiě)風(fēng)箏飛入天空之后的情形 才得吹噓身漸穩(wěn) 剛剛得到風(fēng)吹 風(fēng)箏漸漸在天空穩(wěn)當(dāng)?shù)仫h起來(lái)了 只疑遠(yuǎn)赴蟾宮 還要打算遠(yuǎn)遠(yuǎn)地上 蟾宮 折桂 雨余時(shí)候夕陽(yáng)紅 雨過(guò)天晴 傍晚的落日通紅 這是形容飛黃騰達(dá)的景象 幾人平地上 看我碧霄中 從平地向上看 能有幾個(gè)人像我這樣上了天呢 幽默詼諧 樂(lè)觀自信 志向高遠(yuǎn)的侯蒙形象便躍然紙上 閱讀這首詞千萬(wàn)不能忽略寫(xiě)作背景的介紹 答案 侯蒙幽默詼諧 如戲稱(chēng)把他形貌畫(huà)在風(fēng)箏上的人為 良匠 機(jī)智地應(yīng)對(duì)他人的嘲諷 侯蒙樂(lè)觀自信 別人把他的形貌畫(huà)在風(fēng)箏上送入天空 他不自卑 而是想象成去 蟾宮 折桂 侯蒙志向高遠(yuǎn) 結(jié)句含意 等到我事業(yè)有成時(shí)看我怎樣在 碧霄中 自由馳騁吧 2 鑒賞詩(shī)歌中刻畫(huà)的人物形象在偏重?cái)⑹禄蛟?shī)人隱身的詩(shī)歌作品中 詩(shī)人往往借助筆下塑造的人物或隱喻的人物表達(dá)自己對(duì)生活的感受 對(duì)社會(huì)看法 對(duì)人生的領(lǐng)悟 或者寄托自己的理想 例2 閱讀下面的唐詩(shī) 然后回答問(wèn)題 田園樂(lè) 其六 王維桃紅復(fù)含宿雨 柳綠更帶朝煙 花落家童未掃 鶯啼山客猶眠 請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析詩(shī)中 山客 的形象 解析 這首詩(shī)中的 山客 其實(shí)是作者自己的寫(xiě)照 要概括 山客 的形象 應(yīng)從兩個(gè)方面入手 其居住的環(huán)境有什么特點(diǎn) 其起居生活有什么特點(diǎn) 答案 在桃紅柳綠的明媚景色中 在花落鶯啼的寧?kù)o環(huán)境中 山客 睡得酣恬安穩(wěn) 于身外之境一無(wú)所知 體現(xiàn)了 山客 閑適恬淡的心態(tài) 一個(gè)熱愛(ài)自然 淡泊名利 追求自由閑適生活的 山客 形象便生動(dòng)地出現(xiàn)在讀者面前 二 鑒賞事物形象事物形象主要是指詠物詩(shī)中描繪的形象 詩(shī)中的物象因注入了詩(shī)人的情感而作為 意象 傳達(dá)詩(shī)人的思想感情 因而鑒賞這些形象不能停留在表層 而應(yīng)更多地關(guān)注其內(nèi)涵 1 鑒賞具有象征意義的形象 例3 閱讀下面的詩(shī)歌 回答下面的問(wèn)題 石灰吟于謙千錘萬(wàn)鑿出深山 烈火焚燒若等閑 粉骨碎身全不怕 要留清白在人間 詩(shī)中的石灰有何比喻或象征意義 抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的一種情懷 解析 這是一首托物言志詩(shī) 作為詠物詩(shī) 若只是事物的機(jī)械實(shí)錄而無(wú)寓意 那就沒(méi)有多大價(jià)值 這首詩(shī)的價(jià)值就在于處處以石灰自喻 從采石到煉石到出灰到成品的整個(gè)過(guò)程 既是吟詠石灰的誕生 但從 若等閑 全不怕 等用語(yǔ)可以體會(huì)出 詩(shī)人又是在抒發(fā)君子是如何煉成的感慨 故而詠石灰即是詠?zhàn)约豪诼涞慕髴押统绺叩娜烁?作者以石灰作比喻 表達(dá)自己為國(guó)盡忠 不怕?tīng)奚囊庠负蛨?jiān)守高潔情操的決心 答案 詩(shī)中的石灰象征一種不畏艱險(xiǎn)的精神和清白自守的節(jié)操 詩(shī)人以石灰自喻 抒發(fā)自己不畏艱險(xiǎn) 勇于犧牲的高尚精神 表達(dá)了潔身自好 清白自守的高風(fēng)亮節(jié)和坦蕩胸襟 2 鑒賞具有特定含意的形象一個(gè)民族 不但有著共同的語(yǔ)言 也有著共同的心理狀態(tài) 往往對(duì)自然或社會(huì)的某些事物有著相同的感受 因此 在閱讀古典詩(shī)歌時(shí) 對(duì)于詩(shī)中出現(xiàn)的草木花果 鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)以及月露風(fēng)云的形象描寫(xiě) 我們須意識(shí)到作者由于當(dāng)時(shí)的習(xí)慣看法 賦予這些平常事物以特定含意 今天讀古詩(shī) 對(duì)詩(shī)心切 匠 攣 形象 要把握其中積淀著的歷史的文化內(nèi)涵 只有了解形象所蘊(yùn)涵的文化意義 才能準(zhǔn)確地欣賞作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)手法 例4 閱讀下面的唐詩(shī) 回答后面的問(wèn)題 寒塘趙嘏曉發(fā)梳臨水 寒塘坐見(jiàn)秋 鄉(xiāng)心正無(wú)限 一雁度南樓 這首詩(shī)為什么寫(xiě)到雁 解析 這是一首寫(xiě)客中秋思的詩(shī) 要理解為什么詩(shī)中寫(xiě)到雁 就必須了解 雁 這一意象與詩(shī)歌主旨之間的聯(lián)系 雁 在古代詩(shī)文中往往與兩情交往 思親思鄉(xiāng)和孤獨(dú)聯(lián)系在一起 詩(shī)中第三句的 鄉(xiāng)心 是全詩(shī)的詩(shī)眼 本詩(shī)中 雁 的意象是表明作者的思鄉(xiāng)之情 答案 雁是候鳥(niǎo) 春秋遷徙 秋天 大雁仿佛在奮力飛回故巢 這種景象每每牽動(dòng)游子的思鄉(xiāng)之情 因此詩(shī)人借雁抒情 寄寓自己濃濃的鄉(xiāng)愁 三 鑒賞景物形象景物形象是指詩(shī)歌中描繪的自然景物和人文景物 詩(shī)中的景物形象是情中之景 有單個(gè)景物形象 也有多個(gè)景物形象組合成的一種意境 在篩選出景物形象的基礎(chǔ)上 命題者常常考查考生對(duì)景物形象特點(diǎn)的整體把握能力 或者對(duì)某種意境的特點(diǎn)的概括能力 例5 閱讀下面的元曲 然后回答問(wèn)題 正宮 叨叨令無(wú)名氏溪邊小徑舟橫渡 門(mén)前流水清如玉 青山隔斷紅塵路 白云滿(mǎn)地?zé)o尋處 說(shuō)與你尋不得也么哥 尋不得也么哥 卻原來(lái)儂 家鸚鵡洲邊住 注 也么哥 感嘆詞 無(wú)實(shí)義 儂 我 鸚鵡洲 此處為 漁父居處 的代稱(chēng) 本曲前四句運(yùn)用豐富的意象勾勒出一幅美麗的自然圖景 既體現(xiàn)出溫潤(rùn)柔美的特征 又給人以飄逸渺遠(yuǎn)的感受 鸚鵡洲 是怎樣的一個(gè)地方 解析 本曲第一 二句描繪了小屋處在安謐而恬靜 雅淡而優(yōu)美的自然環(huán)境之中 自有 野渡無(wú)人舟自橫 的意境 三 四兩句將讀者引入青山白云幽邃飄渺的神仙境界 使人自然想起賈島 尋隱者不遇 中 只在此山中 云深不知處 的詩(shī)句 最后一句交代主人公的身份 漁父 有此一句 境界全出 那青山白云 門(mén)前流水 輕舟小徑構(gòu)成的極澄至凈的世界既不是 紅塵 外的仙境 又不是現(xiàn)實(shí)中的實(shí)境 它是 漁父 心靈中的圣所 詩(shī)人不過(guò)將理想中的 隱士 的精神世界物化罷了 本題考查鑒賞詩(shī)歌形象的能力 解答這類(lèi)題目 最關(guān)鍵的是把握 景 即物象 和 情 的結(jié)合點(diǎn) 這些物象往往最能反映作者的思想感情 答案 鸚鵡洲 是安謐而恬靜 雅淡而優(yōu)美的地方 是與世隔絕 遠(yuǎn)離紅塵的 世外桃源 鑒賞古代詩(shī)歌形象的方法 一 鑒賞人物形象鑒賞人物形象題常見(jiàn)的提問(wèn)方式有 該詩(shī)刻畫(huà)了什么樣的人物形象 詩(shī)中所刻畫(huà)的人物有何特點(diǎn) 審題時(shí)要審清兩點(diǎn) 分清是詩(shī)中人物形象還是詩(shī)人自己形象 題干是要求分析還是概括 解答這類(lèi)題的基本思路 以人物 肖像 行動(dòng) 語(yǔ)言 神態(tài) 心理 環(huán)境 自然環(huán)境 社會(huì)環(huán)境 情節(jié)為依據(jù) 從人物的身份 性格 思想感情以及作者對(duì)所寫(xiě)人物的態(tài)度入手答題 例1 閱讀下面的唐詩(shī) 然后回答問(wèn)題 云來(lái)鵠千形萬(wàn)象竟還空 映水藏山片復(fù)重 無(wú)限旱苗枯欲盡 悠悠閑處作奇峰 詩(shī)中的云是個(gè)怎樣的形象 詩(shī)人借這個(gè)形象表達(dá)了怎樣的主旨 解析 第一步 找到詩(shī)人描繪 云 的相關(guān)語(yǔ)句 準(zhǔn)確理解形象的基本含意 詩(shī)歌對(duì) 云 的描寫(xiě)是從兩方面入手的 平時(shí) 千形萬(wàn)象 映水藏山 可是在 無(wú)限旱苗枯欲盡 時(shí) 它卻 悠悠閑處作奇峰 它不是詩(shī)人歌頌的對(duì)象 而是批判的對(duì)象 第二步 用精練的話(huà)語(yǔ)概括形象的特征 只顧表現(xiàn)自己 而不做實(shí)事的形象 第三步 結(jié)合詩(shī)作的主旨指出描繪形象的作用或效果 詩(shī)人借這一形象表達(dá)了對(duì)看似要干一番事業(yè) 而實(shí)際上卻只顧空談 不問(wèn)蒼生的當(dāng)權(quán)者的憎惡 第四步 緊扣要求 整理思路 形成答案 以下 解題過(guò)程 的最后一步均同此 不再列出 答案 詩(shī)中的云是個(gè)千變?nèi)f化 似乎要給人們帶來(lái)甘霖 卻又根本無(wú)心解救旱苗的反面形象 詩(shī)人借這一形象表達(dá)了對(duì)看似要干一番事業(yè) 裝腔作勢(shì) 只顧表現(xiàn)自己 而不付諸行動(dòng)的人的否定 例2 閱讀下面一首宋詞 然后回答問(wèn)題 訴衷情陸游當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯 匹馬戍梁州 關(guān)河夢(mèng)斷何處 塵暗舊貂裘 胡未滅 鬢先秋 淚空流 此生誰(shuí)料 心在天山 身老滄洲 注 注 滄洲 水邊 泛指失意者居留地 陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山 綜觀全詞 你看到了一個(gè)怎樣的人物形象 結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析 解析 當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯 匹馬戍梁洲 這是一個(gè)馳騁疆場(chǎng) 懷報(bào)國(guó)建功之志的英雄人物 后來(lái) 關(guān)河夢(mèng)斷 胡未滅 說(shuō)明理想并未實(shí)現(xiàn) 現(xiàn)在是 身老滄洲 鬢先秋 淚空流 但仍 心在天山 由此可見(jiàn)是一個(gè)壯志未酬 報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的英雄形象 詞人刻畫(huà)這一英雄人物的形象是表明自己的心聲和感慨 答案 這首詞描寫(xiě)了一個(gè)閑置不用的抗金英雄形象 詞中人物曾經(jīng)金戈鐵馬 馳騁疆場(chǎng) 雖仍胸懷報(bào)國(guó)之志 心系抗金前線 卻被棄置不用 詞作通過(guò)這一形象的塑造 表達(dá)了自己壯志未酬 報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的感慨 二 鑒賞景物形象鑒賞此類(lèi)形象的基本思路是 以所寫(xiě)景物的自然屬性為依據(jù) 挖掘其社會(huì)屬性 作者借以抒發(fā)的感情 表達(dá)的寓意等 例3 閱讀下面一首詩(shī) 然后回答問(wèn)題 牧牛圖田錫 干戈擾擾遍中州 挽粟車(chē) 行似水流 何日承平如畫(huà)里 短蓑長(zhǎng)笛一川秋 注 田錫 金末詩(shī)人 中州 狹義指古豫州 相當(dāng)于今河南一帶 廣義指黃河流域或金朝所轄區(qū) 挽粟車(chē) 送軍糧之牛車(chē) 短蓑長(zhǎng)笛一川秋 描繪的是怎樣一幅圖畫(huà) 表達(dá)了作者怎樣的思想情感 解析 第一步 抓住詩(shī)句中的主要景物 并運(yùn)用自己的語(yǔ)言描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面 這句詩(shī)中有主體 人 披著短蓑 吹著長(zhǎng)笛 有背景 平川 有時(shí)令 秋天 第二步 用一句簡(jiǎn)練的話(huà)語(yǔ)概括這些景物所營(yíng)造的情境特點(diǎn) 這幅畫(huà)展現(xiàn)的是一幅安寧悠閑的生活場(chǎng)景 第三步 根據(jù)意境氛圍的特點(diǎn)來(lái)分析作者的思想感情 此詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)亂現(xiàn)實(shí)的厭惡和對(duì)太平安寧生活的向往 答案 秋天的原野上 一位牧童披著短蓑衣 橫吹一管長(zhǎng)笛 倒騎在牛背上 牛兒安詳?shù)爻灾嗖?詩(shī)中展現(xiàn)的是一幅安寧悠閑的生活場(chǎng)景 詩(shī)人借此表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)亂現(xiàn)實(shí)的厭惡和對(duì)太平安寧生活的向往 根據(jù)以上分析 我們可總結(jié)出解答此類(lèi)題目的步驟與要點(diǎn) 抓住詩(shī)中的主要景物 在忠實(shí)原詩(shī)的基礎(chǔ)上進(jìn)行聯(lián)想和想象 并運(yùn)用自己的語(yǔ)言描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面 力求優(yōu)美 用一句簡(jiǎn)練的話(huà)語(yǔ)概括這些景物所營(yíng)造的意境的氛圍特點(diǎn) 或孤寂冷清 或恬靜優(yōu)美 或雄渾壯闊 或蕭瑟凄涼 注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào) 根據(jù)意境氛圍的特點(diǎn)來(lái)分析作者的思想感情 例4 閱讀下面一首元曲 然后回答問(wèn)題 雙調(diào) 清江引張可久西風(fēng)信來(lái)家萬(wàn)里 問(wèn)我歸期未 雁啼紅葉天 人醉黃花地 芭蕉雨聲秋夢(mèng)里 曲的最后三句展現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面 有何用意 解析 曲的最后三句描寫(xiě)了大雁 紅葉 黃花 芭蕉 秋雨等景物 都是秋天典型的意象 詩(shī)中所描寫(xiě)的景物渲染出一種深濃的秋意 作者因收到萬(wàn)里之外的家信 正做著回家的夢(mèng) 但大雁的啼鳴 芭蕉葉上的雨聲驚醒美夢(mèng) 于是倍感思家的愁情和歸家無(wú)期的惆悵 答案 詩(shī)中選取啼雁 紅葉 黃花 芭蕉 秋雨等一系列富有季節(jié)特征的景物 渲染出一種濃深的秋意 烘托出游子身處異地 思念家鄉(xiāng)的愁情 三 鑒賞事物形象作者塑造物象是為了言志 言情 言心聲 鑒賞物象的思路是 提煉所寫(xiě)物象描寫(xiě)特征的詞語(yǔ) 挖掘物象內(nèi)在的品格 精神 抓物與志的 契合點(diǎn) 就能明白作者意在何為 情為何端 如 早梅張渭一樹(shù)寒梅白玉條 迥臨村路傍溪橋 不知近水花先發(fā) 疑是經(jīng)冬雪未銷(xiāo) 詩(shī)人是如何借梅展示自我形象的 答案 本詩(shī)展現(xiàn)了早梅耐寒而立 迎風(fēng)而發(fā)的形象 寒 字點(diǎn)明早梅生存條件的惡劣 迥 字表現(xiàn)出早梅的孤單 白玉條 之喻 疑梅為雪之錯(cuò)覺(jué) 鮮明地表現(xiàn)出早梅冰清玉潔之質(zhì) 作者以梅自喻 展示了一個(gè)孤寂傲世 堅(jiān)忍剛強(qiáng) 超凡脫俗的自我形象 又如 馬詩(shī)李賀大漠沙如雪 燕山月似鉤 何當(dāng)金絡(luò)腦 快走踏清秋 這首詩(shī)塑造了駿馬什么樣的藝術(shù)形象 抒寫(xiě)了詩(shī)人怎樣的思想感情 答案 描繪了一匹威武 渴望馳騁疆場(chǎng) 大顯身手的駿馬形象 抒寫(xiě)了詩(shī)人渴望建功立業(yè)的抱負(fù)和懷才不遇的激憤之情 在鑒賞物象時(shí) 需注意 從物與人一體的角度來(lái)把握事物的特點(diǎn) 外形 內(nèi)心世界 品質(zhì) 感情等 運(yùn)用擬人的手法來(lái)表述事物的特點(diǎn) 鑒賞物象題提問(wèn)方式有兩種 一是把物象的外在特點(diǎn)和內(nèi)在情意分成兩問(wèn)提問(wèn) 二是把這兩問(wèn)合成整體提問(wèn) 如 該詩(shī) 聯(lián) 闋 描繪了某事物的什么形象 答題一般要扣住 物 與 志 兩方面 其一般步驟 描述物象的基本特征 結(jié)合實(shí)際表現(xiàn)手法具體分析 揭示物象的社會(huì)意義 作者的情感 志向 節(jié)操等