《九年級語文下冊 第二單元 8《外國詩兩首》教材課件 語文版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級語文下冊 第二單元 8《外國詩兩首》教材課件 語文版（32頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、普希金普希金 亞歷山大亞歷山大謝爾蓋耶維奇謝爾蓋耶維奇普普希金（希金（1799179918371837），），俄羅斯偉大俄羅斯偉大的民主詩人、小說家的民主詩人、小說家, ,史稱史稱“俄羅斯俄羅斯文學(xué)之父文學(xué)之父”。他被認為是。他被認為是俄羅斯文俄羅斯文學(xué)語言的創(chuàng)建者和新俄羅斯文學(xué)的學(xué)語言的創(chuàng)建者和新俄羅斯文學(xué)的奠基人奠基人。 普希金出生于貴族地主家庭，普希金出生于貴族地主家庭，一生傾向革命，與黑暗專制進行著一生傾向革命，與黑暗專制進行著不屈不撓的斗爭，他的思想與詩作，不屈不撓的斗爭，他的思想與詩作，引起沙皇俄國統(tǒng)治者的不滿和仇恨，引起沙皇俄國統(tǒng)治者的不滿和仇恨，他曾兩度被流放，始終不肯屈服，他
2、曾兩度被流放，始終不肯屈服，最終在沙皇政府的陰謀策劃下與人最終在沙皇政府的陰謀策劃下與人決斗而死，年僅決斗而死，年僅3838歲。歲。 作者簡介作者簡介 他一生創(chuàng)作的抒情詩總數(shù)在他一生創(chuàng)作的抒情詩總數(shù)在800800首以首以上上 。其中以當(dāng)代社會政治題材為內(nèi)容的。其中以當(dāng)代社會政治題材為內(nèi)容的抒情詩雖抒情詩雖 然數(shù)量不多，但影響極大，故然數(shù)量不多，但影響極大，故而有而有“十二月黨人運動的歌手十二月黨人運動的歌手”之稱，著之稱，著名的政治抒情詩有名的政治抒情詩有自由頌自由頌、 致大致大海海 、致恰達耶夫致恰達耶夫。他的其他作品。他的其他作品有長詩有長詩青銅騎士青銅騎士，長篇小說，長篇小說上尉的上尉的
3、女兒女兒，詩體小說，詩體小說葉甫蓋尼葉甫蓋尼奧涅金奧涅金。 （普希金的詩歌）普希金的詩歌）“所表現(xiàn)的音調(diào)和所表現(xiàn)的音調(diào)和語言的力量到了令人驚異的地步：它像語言的力量到了令人驚異的地步：它像海波的喋喋一樣柔和、優(yōu)美，像松脂一海波的喋喋一樣柔和、優(yōu)美，像松脂一樣醇厚，像閃電一樣鮮明，像水晶一樣樣醇厚，像閃電一樣鮮明，像水晶一樣透明、潔靜，像春天一樣芬芳，像勇士透明、潔靜，像春天一樣芬芳，像勇士手中的劍擊一樣鏗鏘有力。手中的劍擊一樣鏗鏘有力?！?” 別林斯基別林斯基普希金話劇院普希金話劇院普希金村普希金村瞬瞬息息（ ）幽寂幽寂（ ）延延綿綿（ ）萋萋萋萋（ ）憂憂郁郁（ ）佇佇立立（ ）涉涉足足（
4、）向向往往（ ）尷尬尷尬（ ）shshn ny yu u j jy yn nqqyuyuzhzhshshxixingnggngn g g處境困難，不好處理。處境困難，不好處理。因熱愛、羨慕某種事物或境界因熱愛、羨慕某種事物或境界 而希望得到或達到。而希望得到或達到。 指進入某種環(huán)境或生活范圍。指進入某種環(huán)境或生活范圍。 長時間地站著長時間地站著 愁悶愁悶 形容草長得茂盛的樣子。形容草長得茂盛的樣子。 延續(xù)不斷。延續(xù)不斷。幽靜寂寞。幽靜寂寞。一眨眼一呼吸的短時間。一眨眼一呼吸的短時間。預(yù)習(xí)檢測預(yù)習(xí)檢測識字注音，解釋詞語識字注音，解釋詞語 這首詩寫于普希金被沙皇流放的日子里，這首詩寫于普希金被沙皇
5、流放的日子里，是以贈詩的形式寫在他的鄰居奧希泊娃娃的女是以贈詩的形式寫在他的鄰居奧希泊娃娃的女兒葉甫勃拉克西亞兒葉甫勃拉克西亞尼古拉耶夫娜尼古拉耶夫娜伏里夫紀伏里夫紀念冊上的。那里俄國革命正如火如荼，詩人卻念冊上的。那里俄國革命正如火如荼，詩人卻被迫與世隔絕。在這樣的處境被迫與世隔絕。在這樣的處境下，詩人卻沒有喪失希望與斗下，詩人卻沒有喪失希望與斗志，他熱愛生活，執(zhí)著地追求志，他熱愛生活，執(zhí)著地追求理想，相信光明必來，正義必理想，相信光明必來，正義必勝。勝。 寫作背景寫作背景1. 1.把握節(jié)奏朗讀課文，體會詩歌含義。把握節(jié)奏朗讀課文，體會詩歌含義。2.2.熟讀背誦這首詩。熟讀背誦這首詩。3.3
6、. 這是一首膾炙人口的著名詩篇，這是一首膾炙人口的著名詩篇，你喜歡它嗎？為什么？你喜歡它嗎？為什么？聽誦詩歌，整體感知聽誦詩歌，整體感知假如假如/ /生活生活/ /欺騙欺騙了你，了你，不要不要/ /悲傷悲傷，不要，不要/ /心急心急！憂郁的日子里憂郁的日子里/ /需要需要/ /鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)靜：相信相信吧，快樂的日子吧，快樂的日子/ /將會將會來臨來臨。心兒心兒/ /永遠永遠向往著向往著/ /未來未來；現(xiàn)在現(xiàn)在卻卻/ /常是憂郁。常是憂郁。一切一切/ /都是都是/ /瞬息瞬息， 一切一切/ /都將會都將會/ /過去過去；而那而那/過去了的，過去了的，就會就會/ /成為成為/ /親切的親切的懷戀懷戀。普
7、希金朗讀提示：1.讀準字音，劃分節(jié)奏；2.注意朗讀語氣輕重；3.把握詩人的情感。假如生活欺騙了你假如生活欺騙了你 指在生活中因遭遇艱難困苦甚至指在生活中因遭遇艱難困苦甚至不幸而身處逆境。作者寫這首詩時正不幸而身處逆境。作者寫這首詩時正被流放，是自己真實生活的寫照。被流放，是自己真實生活的寫照?！凹偃缟钇垓_了你”指的是什么？詩文研讀，合作探究詩文研讀，合作探究假如生活欺騙了 你 否定錯誤態(tài)度否定錯誤態(tài)度 不要悲傷不要悲傷 不要心急不要心急 指出正確態(tài)度指出正確態(tài)度 需要鎮(zhèn)靜需要鎮(zhèn)靜 要有信心要有信心快樂的日子快樂的日子 將會來臨將會來臨 積極樂觀的人生態(tài)度積極樂觀的人生態(tài)度文章結(jié)構(gòu)文章結(jié)構(gòu) 詩
8、人在詩中闡明了怎樣的人生態(tài)度？詩人在詩中闡明了怎樣的人生態(tài)度？請結(jié)合你感受最深的詩句說說你曾有過請結(jié)合你感受最深的詩句說說你曾有過的體驗。的體驗。 詩中闡明了這樣一種詩中闡明了這樣一種積極樂觀的人積極樂觀的人生態(tài)度生態(tài)度：當(dāng)生活欺騙了你時，不要悲傷，：當(dāng)生活欺騙了你時，不要悲傷，不要心急；在苦惱的時候要善于忍耐，不要心急；在苦惱的時候要善于忍耐，一切都會過去，我們一定要永保積極樂一切都會過去，我們一定要永保積極樂觀的心態(tài)；生活中不可能沒有痛苦與悲觀的心態(tài)；生活中不可能沒有痛苦與悲傷，歡樂不會永遠被憂傷所掩蓋，快樂傷，歡樂不會永遠被憂傷所掩蓋，快樂的日子終會到來的日子終會到來 如何理解如何理解“
9、而那過去了的，就會成而那過去了的，就會成為親切的懷戀為親切的懷戀”這兩句詩的含義？這兩句詩的含義？ 詩人是要強調(diào)一種積極向上的人生態(tài)詩人是要強調(diào)一種積極向上的人生態(tài)度度, ,反對悲觀消極的人生態(tài)度。從另一個反對悲觀消極的人生態(tài)度。從另一個角度說，人生的體驗應(yīng)該是豐富多樣、角度說，人生的體驗應(yīng)該是豐富多樣、積極樂觀的，各種體驗都是一筆寶貴的積極樂觀的，各種體驗都是一筆寶貴的人生財富，都有助于把握人生。人生財富，都有助于把握人生。 詩歌最大的特點就是要用形象說話，詩歌最大的特點就是要用形象說話，最忌直白的說理，而這首詩通篇沒有任最忌直白的說理，而這首詩通篇沒有任何形象，卻以說理取得了巨大成功，品何
10、形象，卻以說理取得了巨大成功，品味全詩，想想原因何在？味全詩，想想原因何在？ 詩人以平等的娓娓的語氣寫，詩人以平等的娓娓的語氣寫，語調(diào)語調(diào)親切和婉親切和婉，熱誠坦率，似乎詩人在與你，熱誠坦率，似乎詩人在與你交談；詩句清新流暢，熱烈深沉，交談；詩句清新流暢，熱烈深沉，有豐有豐富的人情味和哲理意味，富的人情味和哲理意味，使人感受到詩使人感受到詩人人真誠博大的情懷和堅強樂觀的思想情真誠博大的情懷和堅強樂觀的思想情緒緒。許多人把這首詩作為激勵自己前進。許多人把這首詩作為激勵自己前進的座右銘。的座右銘。 成長的道路上，陽光時時成長的道路上，陽光時時灑滿你的心田，但風(fēng)雨也可能不灑滿你的心田，但風(fēng)雨也可能不
11、期而至。假如你覺得生活欺騙了期而至。假如你覺得生活欺騙了你，你將如何面對？你，你將如何面對？拓展延伸拓展延伸弗羅斯特弗羅斯特 羅伯特羅伯特弗羅斯特，弗羅斯特，美國詩人美國詩人。生于加利福尼亞。生于加利福尼亞州。父親在他州。父親在他1111歲時去世。他當(dāng)過紡織工人、教員、歲時去世。他當(dāng)過紡織工人、教員、記者、經(jīng)營過農(nóng)場記者、經(jīng)營過農(nóng)場, ,辦過私立學(xué)校，并開始寫詩。他辦過私立學(xué)校，并開始寫詩。他徒步漫游過許多地方，被認為是徒步漫游過許多地方，被認為是“新英格蘭的農(nóng)民詩新英格蘭的農(nóng)民詩人人”。他的詩樸實無華，卻又細致含蓄，耐人尋味。他的詩樸實無華，卻又細致含蓄，耐人尋味。 他的著名詩集有他的著名詩
12、集有少年的意志少年的意志波士頓以北波士頓以北等。詩作名篇有等。詩作名篇有白白樺樹樺樹、修墻修墻 。他處在傳統(tǒng)詩。他處在傳統(tǒng)詩歌和現(xiàn)代派詩歌交替的一個時期，歌和現(xiàn)代派詩歌交替的一個時期，因因此被稱為此被稱為“交替性的詩人交替性的詩人”，與艾略與艾略特同為美國現(xiàn)代詩歌的兩大中心。特同為美國現(xiàn)代詩歌的兩大中心。作者簡介作者簡介未選擇的路刻在弗羅斯特的農(nóng)場的一條路上弗羅斯特的農(nóng)場（位于美國）聽誦詩歌，整體感知聽誦詩歌，整體感知1. 1.注意朗讀的語氣和節(jié)奏。注意朗讀的語氣和節(jié)奏。2.2.把握好詩歌的結(jié)構(gòu)和各部分的內(nèi)容。把握好詩歌的結(jié)構(gòu)和各部分的內(nèi)容。3.3.朗讀過程中注意體會朗讀過程中注意體會作者情感
13、，探究詩中作者情感，探究詩中“路路”的含義。的含義。黃色的樹林里黃色的樹林里/ /分出分出/ /兩條路，兩條路，可惜可惜/ /我不能我不能/ /同時去涉足，同時去涉足，我我/ /在那路口在那路口/ /久久佇立，久久佇立，我我/ /向著向著/ /一條路一條路/ /極目望去，極目望去，直到它直到它/ /消失在消失在/ /叢林深處。叢林深處。但但/ /我卻選了我卻選了/ /另外一條路，另外一條路，它它/ /荒草萋萋，十分幽寂，荒草萋萋，十分幽寂，顯得顯得/ /更誘人，更美麗；更誘人，更美麗；雖然雖然/ /在這條小路上，在這條小路上，很少很少/ /留下留下/ /旅人的足跡。旅人的足跡。弗羅斯特那天那天
14、/ /清晨清晨/ /落葉滿地，落葉滿地，兩條路兩條路/ /都未經(jīng)都未經(jīng)/ /腳印污染。腳印污染。啊，留下一條路啊，留下一條路/ /等改日再見！等改日再見！但我知道但我知道/ /路徑路徑/ /延綿無盡頭，延綿無盡頭，恐怕我恐怕我/ /難以難以/ /再回返。再回返。也許也許/ /多少年后多少年后/ /在某個地方，在某個地方，我將輕聲嘆息我將輕聲嘆息/ /將往事回顧：將往事回顧：一片樹林里一片樹林里/ /分出兩條路分出兩條路而我選擇了而我選擇了/ /人跡更少的人跡更少的/ /一條，一條，從此從此/ /決定了決定了/ /我一生的道路。我一生的道路。未選擇的路未選擇的路概括四節(jié)詩的意思概括四節(jié)詩的意思未
15、選擇的路未選擇的路第第1 1節(jié)節(jié)第第2 2節(jié)節(jié)第第3 3節(jié)節(jié)第第4 4節(jié)節(jié)詩人站在林間交叉路口，思考所要選擇詩人站在林間交叉路口，思考所要選擇的路。的路。詩人選擇了少有人走的一條路。詩人選擇了少有人走的一條路。詩人踏上了自己選擇的小路，開始了艱詩人踏上了自己選擇的小路，開始了艱難的跋涉。難的跋涉。寫未選擇的路。寫未選擇的路。用簡潔的語言概括每小節(jié)的意思。 詩中的“路”有什么含義？ 什么是象征？象征跟比喻有什么區(qū)別？ 技法探究技法探究象征象征比喻比喻是一種謀篇立意的寫是一種謀篇立意的寫作手法作手法 是一種修辭手法是一種修辭手法 一般要統(tǒng)攝全篇一般要統(tǒng)攝全篇只在個別語句、語段中起作用只在個別語句、
16、語段中起作用 詩人說另外一條路詩人說另外一條路“荒草萋萋，十分荒草萋萋，十分幽寂幽寂”，為什么又說它，為什么又說它“顯得更誘人，更顯得更誘人，更美麗美麗”? ? 正因為人跡稀少，才會荒草萋萋，十正因為人跡稀少，才會荒草萋萋，十分幽寂，但也正因為無人涉足，才給人新分幽寂，但也正因為無人涉足，才給人新鮮感，才有可能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的美麗。鮮感，才有可能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的美麗。這條路上人跡罕至，代表著這條路也許更這條路上人跡罕至，代表著這條路也許更艱辛、更需要開拓，正因為如此，才更具艱辛、更需要開拓，正因為如此，才更具有誘人探索的魅力。有誘人探索的魅力。 詩文研讀，合作探究詩文研讀，合作探究 詩人雖
17、然寫了自己所選擇的路，但詩人雖然寫了自己所選擇的路，但重點都放在未選擇的路上。詩題也表明重點都放在未選擇的路上。詩題也表明了這一點。既然是選擇，為什么重點又了這一點。既然是選擇，為什么重點又寫未選擇呢？寫未選擇呢？ 詩人感嘆人生有許多道路可供選擇，詩人感嘆人生有許多道路可供選擇，但一個人往往只能走一條路，其他許多但一個人往往只能走一條路，其他許多條路，因為人生短暫而只能放棄。詩人條路，因為人生短暫而只能放棄。詩人不寫已選擇的道路，而重在對未選擇的不寫已選擇的道路，而重在對未選擇的道路發(fā)出感嘆，讓人更深入地思考人生道路發(fā)出感嘆，讓人更深入地思考人生道路的選擇問題。道路的選擇問題。 學(xué)了這首詩，你
18、從中悟出了什么學(xué)了這首詩，你從中悟出了什么道理？道理？ 未選擇的路未選擇的路兩條路兩條路兩條路兩條路從黃色的從黃色的樹林分出樹林分出很少足跡很少足跡未經(jīng)污染未經(jīng)污染消失在叢林深處消失在叢林深處荒草萋萋十分幽寂荒草萋萋十分幽寂一條一條一條一條一條一條一條一條延綿無盡延綿無盡人跡更少人跡更少象征：象征： 人生之路人生之路 文章結(jié)構(gòu)文章結(jié)構(gòu) 在詩歌表現(xiàn)出的情緒上，在詩歌表現(xiàn)出的情緒上，假如生假如生活欺騙了你活欺騙了你和和未選擇的路未選擇的路有什么有什么不同？不同？ 假如生活欺騙了你假如生活欺騙了你表現(xiàn)得積表現(xiàn)得積極樂觀，而極樂觀，而未選擇的路未選擇的路則表現(xiàn)得則表現(xiàn)得有些憂郁。有些憂郁。拓展延伸拓展延伸 古今中外許多詩人作家，對古今中外許多詩人作家，對“路路”都有過精彩的描寫。請根據(jù)你的積累，都有過精彩的描寫。請根據(jù)你的積累，寫出兩條關(guān)于寫出兩條關(guān)于“路路”的名言警句的名言警句。 嘗試寫幾句富有人生哲理的小詩，舉行詩歌朗誦會，然后分小組出一期“詩歌園地”的手抄報。 課后作業(yè)課后作業(yè)
九年級語文下冊 第二單元 8《外國詩兩首》教材課件 語文版
