2019-2020年一年級(jí)品德與生活下冊(cè) 我們和太陽(yáng)做游戲2教案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年一年級(jí)品德與生活下冊(cè) 我們和太陽(yáng)做游戲2教案 人教新課標(biāo)版 一、教學(xué)目標(biāo)： 1．通過(guò)探究活動(dòng)，讓學(xué)生了解太陽(yáng)和影子的關(guān)系，體驗(yàn)到人與自然的依存關(guān)系，培養(yǎng)熱愛(ài)自然的情感。 2．讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活中的自然現(xiàn)象，并能夠從中提出問(wèn)題，引發(fā)思考，養(yǎng)成愛(ài)觀察、好提問(wèn)的好習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)牛的創(chuàng)新意識(shí)。 二、課前參與： 課前讓學(xué)生分別觀察、記錄不同時(shí)間段（上午8：00、中午12：00、下午6：00）自己在同一個(gè)地點(diǎn)影子長(zhǎng)短和方向的變化。通過(guò)觀察思考：影子的長(zhǎng)短和方向有什么變化？這些變化與什么有關(guān)系？能否通過(guò)查找資料進(jìn)行解答？ 三、教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)一：討論、合作、交流，引導(dǎo)學(xué)生探究陽(yáng)光與影子的變化 師：小朋友們，上節(jié)課老師布置給大家一個(gè)非常艱巨的任務(wù)，你們還記得嗎？ 生：記得。 師：是什么艱巨的任務(wù)？ 生：在操場(chǎng)上選一個(gè)地方，在上午8：00、中午12：00、F午6：00觀察影子的變化。 生：還要做記錄。 師：請(qǐng)各組拿出記錄表，哪組愿意匯報(bào)一下你們的觀察記錄結(jié)果？ 生：我們組發(fā)現(xiàn)影子的長(zhǎng)短是不斷變化的。 師：怎么變化？ 生：我們發(fā)現(xiàn)上午和下午的影子都很長(zhǎng)，而中午的影子最短，就在我們的腳底下，我們都沒(méi)法量了。 師：你們觀察得可真仔細(xì)，其他的組還有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：我們發(fā)現(xiàn)早晨影子在我后面，中午影子在我們腳底下，下午影子在我們的前面。 師：當(dāng)時(shí)你們面對(duì)哪里？ 生：我們面對(duì)著太陽(yáng)。 師：還有哪組愿意匯報(bào)？ 生：我們組觀察的和他們組不一樣，早晨影子在我的前面，中午影子在我腳下，下午影子在我的身后。 師：你們面對(duì)哪里？ 生：面對(duì)的是學(xué)校操場(chǎng)上的甬道。 師：那是背對(duì)著太陽(yáng)的方向，也就是面朝西站著。你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，不管你面朝哪里站著，我們的影子和我們自己還有太陽(yáng)都在一條直線上。（畫(huà)示意圖）不管你怎么站，早中晚影子的方向都發(fā)生了── 生：變化。 師：小朋友們，你們觀察得可真仔細(xì)，通過(guò)觀察和記錄，我們發(fā)現(xiàn)一天中影子的長(zhǎng)短和方向是不同的。當(dāng)我們面對(duì)太陽(yáng)時(shí)，早上我們的身后會(huì)有一個(gè)很長(zhǎng)很長(zhǎng)的影子，中午我們的腳下會(huì)有一個(gè)小小的影子，下午我們的身后又會(huì)出現(xiàn)一個(gè)很長(zhǎng)很長(zhǎng)的影子。 師：你們還有什么問(wèn)題嗎？ 生：老師，為什么地上會(huì)有影子？ 師：有同學(xué)可以解答嗎？ 生：因?yàn)槲覀兊纳眢w遮住了陽(yáng)光，所以地上會(huì)有影子。 師：你是從哪知道的？ 生：書(shū)上。 師：看！這就是一種得到知識(shí)的最好的辦法，我們一定要多讀書(shū)。 生：為什么影子一會(huì)兒長(zhǎng)，一會(huì)兒短，一會(huì)兒在身前，一會(huì)兒在身后？ 師：這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得好！誰(shuí)能幫他解答？ 生：那是因?yàn)樵谖覀冾^頂?shù)奶?yáng)總在變呀！ 師：對(duì)！就是這樣，因?yàn)樘?yáng)在不停地運(yùn)動(dòng)，使得太陽(yáng)照在我們身上的角度也發(fā)生了變化，所以影子才有長(zhǎng)短、前后的變化。 活動(dòng)二：實(shí)踐活動(dòng)，探究陽(yáng)光色彩組成的奧秘 師：咱們通過(guò)觀察和研究，知道了陽(yáng)光和影子之間的奧秘，我們一起去和陽(yáng)光做個(gè)游戲，你們?cè)敢鈫幔? 生：（非常興奮）愿意！ 師：那好，我們一起到操場(chǎng)去，做個(gè)吹泡泡的游戲吧！不過(guò)，老師還有一項(xiàng)要求呢一請(qǐng)大家仔細(xì)觀察我們吹出的泡泡是什么顏色的。游戲時(shí)要遵守游戲的規(guī)則，老師給每人一張生命卡，卡上有三條命，如果一次沒(méi)有遵守游戲的規(guī)則就會(huì)喪失一條命，三條命都沒(méi)了，對(duì)于你來(lái)說(shuō)游戲就結(jié)束了，你只能看著別人做游戲了。游戲規(guī)則是：1．在指定的范圍內(nèi)做游戲；2．聲音不能太大，以免影響其他班級(jí)上課。 （學(xué)生在教室外列隊(duì)，有組織地來(lái)到操場(chǎng)上。大家在操場(chǎng)上吹泡泡、做游戲，顯得特別的興奮。教師提醒大家要觀察泡泡的顏色。學(xué)生集合后──） 師：剛才你們觀察到的泡泡是什么顏色的？ 生1：七彩的。 生2：五顏六色的。 生3：我覺(jué)得紅色的比較多，還有其他顏色我沒(méi)法形容。 師：剛才有一個(gè)同學(xué)問(wèn)老師為什么泡泡有那么多的顏色？有人能替老師回答嗎？ 生1：是因?yàn)橛泄獾姆瓷洹? 生2：不對(duì)，是光的折射。 生3：是因?yàn)樘?yáng)是七彩的。 師：你們的知識(shí)真豐富，太陽(yáng)公公的光有好幾種顏色，當(dāng)光線經(jīng)過(guò)折射后我們就能看到紅橙黃綠藍(lán)青紫七種顏色，我們看到的泡泡的顏色就是陽(yáng)光在泡泡上折射出來(lái)的顏色。 活動(dòng)三：拓展活動(dòng)：我們和太陽(yáng)在一起 師：同學(xué)們，我們和太陽(yáng)做了這么多的游戲，你們有什么感受？ 生1：太陽(yáng)公公真神奇。 生2：我喜歡太陽(yáng)公公。 生3：這些游戲太有意思了。 師：你們?cè)敢庾约涸O(shè)計(jì)一些和太陽(yáng)做的游戲嗎？ （請(qǐng)學(xué)生分組自由設(shè)計(jì)和太陽(yáng)做的游戲。） 師：你們都設(shè)計(jì)了哪些和太陽(yáng)公公做的游戲？ 生：我們可以玩手影的游戲。 師：你們會(huì)做手影嗎？ 眾生回答：會(huì)！ 生l：（邊說(shuō)邊比劃）大家看，老鷹。 生2：（邊說(shuō)邊比劃）我的是一雙高跟鞋，嘎達(dá)嘎達(dá)。 生3：（邊說(shuō)邊比劃）我的是一只可愛(ài)的小兔子。 生4：（邊說(shuō)邊比劃）我是樹(shù)木的醫(yī)生啄木鳥(niǎo)，看我在給樹(shù)木治病。 師：還有其他游戲嗎？ 生：我們還喜歡玩踩影子的游戲。 師：我們一起來(lái)做踩影子的游戲吧！游戲規(guī)則和剛才吹泡泡的規(guī)則一樣，提醒大家在游戲中一定要注意安全。 （學(xué)生和老師在操場(chǎng)上做踩影子游戲。在距離下課三分鐘左右的時(shí)間集合整隊(duì)將學(xué)生帶回班級(jí)。） 師：在游戲的過(guò)程中，大家還發(fā)現(xiàn)了很多有關(guān)陽(yáng)光的奧秘，可是，我們一下子還不能解答。那么，請(qǐng)選擇一個(gè)你最感興趣的和陽(yáng)光有關(guān)的現(xiàn)象，課下通過(guò)看有關(guān)書(shū)籍、上網(wǎng)查找、向家長(zhǎng)、老師詢(xún)問(wèn)等方式揭開(kāi)謎題。 四、教學(xué)反思： 在《我們和太陽(yáng)做游戲》中，我進(jìn)行了這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)。 首先，我布置了學(xué)生課前參與的活動(dòng)內(nèi)容，通過(guò)觀察和記錄，啟發(fā)他們從觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，讓學(xué)生能夠用已經(jīng)掌握的一些探究方法以及查找資料等來(lái)進(jìn)一步進(jìn)行探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和探究的興趣，在這個(gè)拓展過(guò)程中，初步培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的意識(shí)。 其次，教學(xué)中為學(xué)生提供的教學(xué)內(nèi)容來(lái)源于他們的實(shí)際生活。這些現(xiàn)象是平時(shí)經(jīng)?？吹降?，但是沒(méi)有引起大家的關(guān)注，教師將這些現(xiàn)象在課堂上一一呈現(xiàn)。學(xué)生對(duì)于教師提供的生活現(xiàn)象充滿著濃厚的興趣，尤其是在操場(chǎng)上吹泡泡的游戲活動(dòng)。這次活動(dòng)不僅僅在進(jìn)行游戲，同時(shí)也幫助學(xué)生進(jìn)行觀察，從而引發(fā)學(xué)生的思考。在教學(xué)過(guò)程中，當(dāng)即就有學(xué)生提出疑問(wèn)：老師，為什么我吹出的泡泡有那么多的顏色？學(xué)生在提出這個(gè)問(wèn)題時(shí)充滿笑容的臉上洋溢著對(duì)問(wèn)題答案的渴望。 在這個(gè)探究過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題，多問(wèn)“為什么”，不僅要求知其然，而且求知其所以然。從中教育學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考、標(biāo)新立異、大膽突破。這次活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，喚起了學(xué)生的探索欲望，使學(xué)生在探究的過(guò)程中、在生活實(shí)踐的“復(fù)演”，過(guò)程中，培養(yǎng)了其創(chuàng)新的意識(shí)和能力。 附送： 2019-2020年一年級(jí)品德與生活下冊(cè) 我們快樂(lè) 我們分享教案 人教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.知道分享能帶給被人快樂(lè)，愿意和別人分享快樂(lè)； 2.認(rèn)同別人的快樂(lè)，學(xué)會(huì)真心祝賀和悅納別人的快樂(lè)； 3.能夠?qū)ν瑢W(xué)間不接納和不欣賞的行為進(jìn)行阻止，并運(yùn)用正確的方式使大家一同分享快樂(lè)。 教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)分享帶給大家快樂(lè)，愿意和他人分享快樂(lè)。 教學(xué)難點(diǎn)：知道分享智慧，能增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。 教科書(shū)分析： 本課由“做一做”、“回音壁”、“小評(píng)判”和“游戲場(chǎng)”四部分組成，主要通過(guò)日常集體生活中同學(xué)們共同分享美食、分享學(xué)習(xí)成果、分享榮譽(yù)等典型活動(dòng)的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)兒童感受集體生活中大家和睦相處、共同分享是使別人和自己都得到快樂(lè)，身心得到調(diào)適的妙方。本課中討論與人分享后的快樂(lè)這一環(huán)節(jié)，指在引導(dǎo)兒童體驗(yàn)與人分享快樂(lè)帶給自己和他人的樂(lè)趣，從而愿意與人分享，掌握集體生活中與人相處的正確方法。 教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程： 一、活動(dòng)導(dǎo)入，理解分享。 1.第一次活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)自玩玩具。 2.第二次活動(dòng)：和周?chē)男∨笥岩黄鹜嫱婢摺? 3.交流感受：剛才大家先自己玩了玩具，后來(lái)又和小朋友一起玩了玩具，兩次玩玩具你的心情一樣嗎？為什么？ 老師小結(jié)：看來(lái)好東西獨(dú)自享用并不一定很快樂(lè)，大家一起享用才更快樂(lè)。把自己喜歡的玩家拿出來(lái)和大家一起玩，這叫“分享”。在你拿玩具和小朋友一起分享的時(shí)候，給大家?guī)?lái)了許多快樂(lè)。那是因?yàn)槲覀兎窒?，所以我們快?lè)。（出示課題） 二、活動(dòng)體驗(yàn)，分享快樂(lè)。 在明白了分享可以得到快樂(lè)的道理后，教師可以引導(dǎo)全班學(xué)生開(kāi)展一些集體活動(dòng)，或者回顧集體活動(dòng)中那些覺(jué)得快樂(lè)的事情，用攝像機(jī)、照相機(jī)或者畫(huà)筆把它們積下來(lái)。并且以“歡樂(lè)時(shí)光” 為主題一起布置一個(gè)攝影展（畫(huà)展），讓全班同學(xué)一起來(lái)參與這項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中回顧集體活動(dòng) 的美好片段，激發(fā)熱愛(ài)集體的思想感情。攝影展布置以后還可以組織討論、交流回憶，把照片中的一些讓人高興或快樂(lè)的事充分挖掘，讓大家再來(lái)體會(huì)共同分享的快樂(lè)，并且把布置攝影展中的一些活動(dòng)細(xì)節(jié)和體驗(yàn)也講出來(lái)讓大家一起分享。通過(guò)充分組織準(zhǔn)備、渲染集體分享的氛圍，在分享快樂(lè)中體會(huì)快樂(lè)。把前一階段共同認(rèn)識(shí)的“生活中很多東西都可以分享”，和“一份快樂(lè)，大家分享，就成了大家的快樂(lè)”的道理化為自己的深刻感受。 在這些活動(dòng)中，教師還可以組織大家討論印象深刻的這類(lèi)事件，說(shuō)說(shuō)為什么我們那時(shí)這樣快樂(lè)，讓學(xué)生回憶自己有沒(méi)有很想和大家講一件自己很高興事情的沖動(dòng)，比較一個(gè)人快樂(lè)和很多人一起分享快樂(lè)的心理體驗(yàn)。 三、當(dāng)當(dāng)“小評(píng)判”，辨別正確行為。 在活動(dòng)中體驗(yàn)了“分享快樂(lè)”的益處后，教師還要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)一些存在于集體中的不良行為。知道在他人獲得成功或者遭遇失敗時(shí)都不能挖苦、諷刺，而應(yīng)該真誠(chéng)的祝賀別人或者關(guān)心、安慰別人。當(dāng)學(xué)生給正確的行為選擇“笑臉”后，教師要引導(dǎo)學(xué)生講出理由，或者說(shuō)出于此相對(duì)應(yīng)的行為方式。除理解教材插圖外，教師還可就發(fā)生在學(xué)生生活中的實(shí)際行為進(jìn)行辨析和討論，從而知道什么是“正確的分享行為”。 四、游戲體驗(yàn)，共同分享智慧。 1.做游戲：給圓圈加加幾筆。 （1）教師示范。 （2）將自己的創(chuàng)意畫(huà)下來(lái)。 （3）學(xué)生畫(huà)，教師巡視。 （4）交流創(chuàng)意，展示自己獨(dú)特的想法，雨全班小朋友和 老師分享。 （5）把大家的智慧加起來(lái)，圓圈加幾筆會(huì)變出那么多的東西！現(xiàn)在你有什么想說(shuō)的嗎？ 2.小結(jié)：把你獨(dú)特的想法說(shuō)出來(lái)讓大家分享，這可以幫助外面開(kāi)闊思路，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，得到許多自己設(shè)想到的好方法?。ǚ窒碇腔?，長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。） 3.總結(jié)：外面生活在一個(gè)大家庭中，一份快樂(lè)，大家分享，就成了大家的快樂(lè)。同樣自己也也得到了更多的快樂(lè)。 五、贈(zèng)送美文，延伸快樂(lè)。 1.贈(zèng)送美文，共同分享。 2.課后延伸，提出建議：小朋友可以把美文帶回家讀給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們一起分享這份快樂(lè)。