2019-2020年滬教版化學九年第2章《我們身邊的物質(zhì)》word學案.doc

2019-2020年滬教版化學九年第2章我們身邊的物質(zhì)word學案【學習目標】1、能用實驗事實說明空氣是混合物 2、能用實驗方法“捕捉”空氣，采集空氣樣品3、記住空氣的組分和各組分的體積含量【學習重點】用實驗事實說明空氣是混合物【學習難點】1、 能對有關(guān)的實驗現(xiàn)象進行正確觀察及準確描述2、能正確判斷一些常見的物質(zhì)是純凈物還是混合物自學導(dǎo)航：1同學們根據(jù)你的生活經(jīng)驗和已有的知識，你知道空氣里含有、 、 等物質(zhì)。2根據(jù)你的觀察，空氣是什么樣的？課堂演練3. “空氣中氧氣體積含量的測定”實驗：點燃在帶橡皮塞和導(dǎo)管的燃燒匙中加入 紅磷,使紅磷燃燒后 ,其目的是 ,把燃燒匙內(nèi)的紅磷放在酒精燈上點燃,并 伸入集氣瓶內(nèi),觀察到的現(xiàn)象是 ， 該反應(yīng)的文字表達式為： 待集氣瓶冷卻到室溫后，打開止水夾，可觀察到 ，從而可以得出 （本實驗的目的）。如果實驗過程中觀察到現(xiàn)象比理論值偏小，則可能的原因有（寫出三點）(1) (2) ；(3) 。另外還得出氮氣的有關(guān)化學性質(zhì) 。4通過實驗測定，空氣是由多種氣體組成的。各組分氣體的按體積分數(shù)大約是 。第一次明確提出空氣是由氧氣和氮氣組成的科學家是 。5混合物是 組成的，無固定符號表示，無固定的物理性質(zhì)，各物質(zhì)都保持各自的化學性質(zhì)。如 。純凈物是 ，有固定符號表示，有固定的物理和化學性質(zhì)。如 等。課堂檢測6. 下列說法與空氣組成成分的性質(zhì)不符合的是 （ ） A. 從冰箱取出瓶裝的飲料放在空氣中，不久瓶的外壁出現(xiàn)水珠 B.燈泡中充入氮氣，使燈泡經(jīng)久耐用 C.由于氮氣不活潑，因此不能其它物質(zhì)發(fā)生化學反應(yīng) D.澄清石灰水長時間與空氣接觸，表面會結(jié)一層白膜7. 測定空氣中的氧氣含量，最好選擇下列哪種物質(zhì) ( )A木炭 B煤 C磷 D碳酸氫銨8.(02西城區(qū))測定空氣中測定 空氣中體積分數(shù)約占78的氣體是 （ ） A. 氮氣B. 氧氣C. 二氧化碳D. 稀有氣體9. 下列常見的物質(zhì)中，屬于純凈物的是A啤酒 B食醋 C加碘食鹽 D蒸餾水10. 下列氣體中屬于混合物的是 （ ）A.氧氣 B.二氧化碳 C.天然氣 D.氮氣拓展延伸11. (08廣東揭陽)27在一充滿空氣的瓶子中，若要將其中的氧氣除去，又不增加其他氣體的成分。下列物質(zhì)在瓶中燃燒可達到目的的是 （ ） A木灰 B硫磺 C鐵絲 D紅磷12. （09年廣東汕頭市） 以下的“水”屬于純凈物的是 （ ） A雨水 B消毒水 C海水 D蒸餾水13. （07年徐州）2006年7月1日，青藏鐵路正式通車，許多旅客乘車穿越青藏高原時，會發(fā)生高原反應(yīng)，感到呼吸困難，這是因為高原地區(qū)空氣里 （ ）A氧氣體積分數(shù)大大低于21% B氮氣體積分數(shù)大大超過78%C氧氣體積分數(shù)仍約為21%，但空氣稀薄 DCO2氣體含量大大增多14. 用推拉注射器活塞的方法可以檢查下圖裝置的氣密性。當緩慢拉動活塞時，如果裝置氣密性良好，則能觀察到 （ ） A注射器內(nèi)有液體 B瓶中液面明顯上升 C長頸漏斗內(nèi)液面上升 D長頸漏斗下端管口產(chǎn)生氣泡15.右圖是“測定空氣里氧氣含量”實驗的裝置。(1)預(yù)先在集氣瓶底放少量水的目的是 。(2)從實驗現(xiàn)象可知，氧氣約占空氣體積的 。能夠得到這些結(jié)論還運用了氮氣的有關(guān)性質(zhì)，請寫出氮氣物理性質(zhì)、化學性質(zhì)各一點： .（3）實驗完畢，若測量值偏小，你認為可能的原因是（寫出一條即可） 。 （4）某同學對原實驗裝置進行反思后，提出了改進方法（裝置見下圖）你認為改進后的實驗裝置的優(yōu)點是： 。 2.12 多種成分組成的空氣【學習目標】1、初步了解氮氣和稀有氣體的主要化學性質(zhì)及其主要用途2、知道造成空氣污染的主要因素，認識保持空氣潔凈的重要性【學習重點】養(yǎng)成關(guān)心空氣質(zhì)量，自覺保護大氣環(huán)境的良好習慣【學習難點】初步形成對空氣等資源的環(huán)保意識，使我們的生活環(huán)境更美好自學導(dǎo)航：1、 空氣“大家族”中的氮氣，為什么早期一直是“默默無聞”的？2、氮氣的主要用途有：液氮用于 ；可用作 ； 用于制 ；用作 等。3、稀有氣體的化學性質(zhì)常溫下非常 ，一般不跟其他物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，曾被稱為“ ”。稀有氣體可用于 ；可制造 ；可作焊接金屬的 ；可制作 。4、隨著工業(yè)生產(chǎn)和交通運輸業(yè)的迅速發(fā)展，排放到空氣中的 和 大大增加，造成了空氣污染。防治空氣污染已經(jīng)是全球性的大事，目前人們采取防治空氣污染的措施有： ； ； ； 等。5、根據(jù)我國空氣污染的特點，目前計入空氣首要污染物的有 、 。課堂演練6、下列關(guān)于氮氣的敘述不正確的是 （ ） A.氮氣是重要的化工原料 B.豆科植物能直接把氮氣轉(zhuǎn)化為含氮物質(zhì)C.氮氣化學性質(zhì)不活潑，通常情況下很難與其他物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)D.氮氣的密度小于空氣，因此下層空氣中的氮氣含量小于氧氣7、下列物質(zhì)屬于稀有氣體的是 ( ) A.氧氣 B.氬氣 C.氮氣 D.二氧化碳8、目前我國對城市空氣質(zhì)量的檢測項目中，一般不考慮的是 （ ） A.一氧化碳 B.二氧化氮 C.二氧化硫 D.可吸入顆粒物9、人的呼吸主要是消耗空氣中的 ；豆科類植物的根瘤菌可以直接吸收空氣中的 作養(yǎng)料；綠色植物進行光合作用時，要吸收空氣中的 并向空氣中放出 。10、成年人每分鐘大約吸入8L氧氣，大致需要吸入空氣 L，這些空氣的質(zhì)量約為 g。（標準狀況下空氣的密度為1.293g/L）課堂檢測11、(02西城區(qū))由于森林的過量砍伐、草場大面積開墾，土地出現(xiàn)沙漠化，導(dǎo)致我國北方地區(qū)多次出現(xiàn)沙塵暴天氣。沙塵暴天氣使空氣中增加了大量的 ( )A二氧化硫 B一氧化碳 C二氧化氮 D可吸入顆粒物12、現(xiàn)代人正進入以“室內(nèi)空氣污染”為標志的第三污染期。以下不屬于室內(nèi)污染物的是 ( ) A.烹飪時散發(fā)出的有人氣味的油煙 B.石材放出的有害放射性氣體氡C.水果散發(fā)出的香味 D.劣質(zhì)化妝品釋放“芳香”的有毒物質(zhì)13、下列造成空氣污染的因素，主要由物理變化引起的是 ( )A節(jié)日燃放煙花爆竹產(chǎn)生煙塵 B建筑施工導(dǎo)致塵土飛揚C生活垃圾的焚燒產(chǎn)生有害氣體 D生物的腐爛放出的一些氣體14、我國的內(nèi)蒙古草原，過去是“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。”現(xiàn)在則是“天蒼蒼，野茫茫，老鼠跑過露脊梁”，造成這種狀況的主要原因是( )A.水資源利用不合理 B.全球氣溫升高 C.過度放牧、盲目開墾 D.酸雨的影響拓展延伸15、食品包裝中常常涉及到化學知識的運用： （1）市場上銷售的香腸、鹽水鴨、榨菜、豆腐干等食品，常采用真空包裝。真空包裝的目的是除去空氣，使大多數(shù)微生物因缺少 氣而受到抑制，停止繁殖，同時防止食品發(fā)生緩慢 而變質(zhì)。（2）茶葉、肉松、膨化食品等常采用真空充氣包裝，即將食品裝入包裝袋，抽出包裝袋內(nèi)空氣，再充入防止食品變質(zhì)的氣體，然后封口。真空充氣包裝能使食品保持原有的色、香、味及營養(yǎng)價值，防止食品受壓而破碎變形。【提出問題】充入食品包裝袋中的氣體是什么?【猜想與驗證】可能是氮氣。實驗初步驗證的方法及現(xiàn)象： 。充入的氣體還可能是： ； 2.21 性質(zhì)活潑的氧氣【學習目標】1、認識氧氣主要的物理性質(zhì)2、通過觀察和描述木炭、鐵絲、蠟燭等在氧氣中燃燒的現(xiàn)象，歸納出氧氣的化學性質(zhì)3、知道氧氣的重要用途【學習重點】 氧氣的化學性質(zhì)【學習難點】理解氧氣的性質(zhì)和用途之間的關(guān)系，懂得氧氣的用途是由其性質(zhì)決定的自學導(dǎo)航：1你已經(jīng)知道，通常狀況下，氧氣是一種 色、 味的氣體，密度 于空氣， 溶于水（填“不”、“不易”獲“能”）。液態(tài)氧為_色，固態(tài)氧為_色。2.根據(jù)氧氣的性質(zhì)，你認為氧氣有哪些用途？課堂演練3.觀察相關(guān)物質(zhì)在氧氣中燃燒的現(xiàn)象并填寫下表：實驗名稱實驗現(xiàn)象反應(yīng)表達式4下列說法正確的是 （ ）A氧氣是無色.無味的氣體B氧氣是由氧元素組成的C氧氣具有 可燃性 D氧氣跟物質(zhì)反應(yīng)時都能發(fā)光.放熱5下列有關(guān)說法不符合實驗事實 （ ）A鐵絲在氧氣中燃燒B將盛有硫磺的燃燒匙，伸入盛有氧氣的集氣瓶中產(chǎn)生明亮的藍紫色火焰C磷在氧氣中燃燒產(chǎn)生濃厚的白煙D炭在氧氣中燃燒比在空氣中更旺，發(fā)出白光，放出熱量62003年10月15日，我國的“神州”五號載人飛船發(fā)射成功，使飛天的夢想成為現(xiàn)實，火箭發(fā)動機里使用的液態(tài)氧的作用是 （ ）A作燃料 B用作火箭的助燃劑C供給宇航員呼吸 D攜帶方便課堂檢測7下列關(guān)于氧氣性質(zhì)的說法中正確的是 （ ）A.氧氣的密度比空氣大 B在常溫下，硫與氧氣不發(fā)生反應(yīng)C魚能在水中生活說明氧氣易溶于水 D鐵絲在空氣中燃燒火星四射生成黑色固體。8能使余燼的木條復(fù)燃的氣體是 （ ）A 氮氣 B氧氣 C二氧化碳 D稀有氣體 9.下列物質(zhì)在氧氣中燃燒，集氣瓶中需放少量水或細沙的是 （ ）A鐵絲 B木炭 C紅磷 D蠟燭10下列反應(yīng)不屬于緩慢氧化的是 （ ）A動植物的呼吸作用B鐵制品銹蝕C食品腐爛D電燈發(fā)光.放熱氧氣是一種化學性質(zhì)比較活潑的氣體，以下對氧氣化學性質(zhì)的描述正確的是 （ ） A跟其他物質(zhì)的反應(yīng)都屬于氧化反應(yīng)B它跟其他物質(zhì)的反應(yīng)都屬于緩慢氧化C它跟其他物質(zhì)的反應(yīng)都有發(fā)光.放熱現(xiàn)象D其他物質(zhì)的反應(yīng)都有火焰產(chǎn)生 11在下列變化中：A.木炭在氧氣中燃燒，B.紅磷在氧氣中燃燒，C.鐵絲在氧氣中燃燒，D.鎂帶在氧氣中燃燒，E蠟燭在氧氣中燃燒 F.加熱水。（1）有水霧產(chǎn)生的是_；（2）有白煙產(chǎn)生的是_；（3）有白光產(chǎn)生的_ _；（4）屬于氧化反應(yīng)的_ _；12如圖是鐵絲在氧氣中燃燒的實驗，回答下列問題：（1）鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是_._ （2）鐵絲繞成螺旋狀的目的是_ _ （3）實驗開始時先點燃火柴的目的是_ _ （4）反應(yīng)的文字表達式為_，屬于_反應(yīng)（5）若將氧氣換成空氣，則該反應(yīng)_進行(填“能”或“不能”).（6）該實驗可以得出的結(jié)論是：（1）可燃物在氧氣中燃燒通常比在空氣中_；（2）在空氣中_（填“易”或“不易 ”）燃燒的物質(zhì)，在氧氣中卻_ _ 拓展延伸甲乙13某同學對一個儲氣桶內(nèi)存放的氣體探究如下：收集滿兩瓶氣體，按下圖所示進行實驗，用帶火星的木條分別以甲.乙兩種方式迅速插入，發(fā)現(xiàn)木條復(fù)燃，木條在甲中燃燒比在乙中更旺。根據(jù)實驗現(xiàn)象可得出結(jié)論是：該氣體可能是_；它具有的性質(zhì)是：（1） （2）_ _ 2.22 性質(zhì)活潑的氧氣【學習目標】1、知道氧氣的工業(yè)制法2、掌握氧氣的實驗室制法并會實際操作3、知道氧氣的實驗室制法操作中要注意的問題【學習重點】 氧氣的實驗室原理和制法【學習難點】氧氣實驗室制法的原理自學導(dǎo)航：1.氧氣的工業(yè)制法：工業(yè)上是根據(jù)氧氣和氮氣的 不同分離出氧氣的。過程是：首先將空氣 ，除去 ，然后在 下加壓，使空氣液化。通過控制溫度 ， 先蒸發(fā)出來。2.氧氣的實驗室制法：（1）藥品：高錳酸鉀 或 和 （2）反應(yīng)原理： 高錳酸鉀 各物質(zhì)的符號：（ ） （ ） （ ） （ ） 過氧化氫 各物質(zhì)的符號： （ ） （ ） （ ） 在化學反應(yīng)中能 ，但本身的 和 在反應(yīng)前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)稱為催化劑。（3）檢驗方法：用 伸入集氣瓶中，觀察到的現(xiàn)象是 3.加熱高錳酸鉀制氧氣時要用到的儀器有 ； 用過氧化氫制氧氣時要用到的儀器有 。 課堂演練4.加熱高錳酸鉀制取氧氣的操作步驟是：（1） （2） （3） （4） （5） （6） （7） 5.用過氧化氫制取氧氣的操作步驟是：（1） （2） （3） （4） 6.分液漏斗在用過氧化氫制取氧氣時的作用是 。7.用高錳酸鉀和用過氧化氫制取氧氣相比較，哪種方法更好？理由是什么？課堂檢測8.高錳酸鉀制取氧氣的實驗操作中正確的是 （ ）A 檢查裝置氣密性，先把手掌緊貼容器外壁，再把導(dǎo)管深入水中B 加熱時，先對試管預(yù)熱，再對準藥品部位加熱C 在裝配儀器時，先對試管預(yù)熱，再檢查裝置氣密性D 收集氣體結(jié)束時，先熄滅酒精燈，再把導(dǎo)氣管移出水面9.有關(guān)實驗室制取氧氣的說法不正確的是 （ ）A.檢查裝置是否漏氣 B.用向下排空氣法收集氧氣C.用排水法收集滿氧氣，當氣泡連續(xù)且均勻冒出才能進行收集D.用帶火星的木條放在集氣瓶口來檢驗氧氣是否集滿10.某同學用加熱高錳酸鉀制取氧氣，并用排水法收集氧氣時，發(fā)現(xiàn)水槽內(nèi)水變成紅色，其原因是 （ ）A試管口略向下傾斜 B酒精燈的外焰加熱C試管口未放一團棉花 D沒有進行均勻加熱11.某同學按下圖做了裝置氣密性檢查的實驗，結(jié)果伸入燒杯水中的導(dǎo)管口沒有氣泡冒出，請你幫助他分析其原因可能是：（1） （2） （3）_ _ _ 8如圖所示的裝置中(1)其中收集氧氣可選用 (2)若對C裝置略作改動，此裝置可用作排水法收集氧氣的裝置，方法是 。拓展延伸11(xx年貴州黔東南州)通過一年的化學學習，你已經(jīng)掌握了實驗室制取氣體的有關(guān)規(guī)律。請結(jié)合圖3提供的一些實驗裝置回答問題：(1) 若用A裝置制取氧氣，儀器a中需加入 ，發(fā)生反應(yīng)的文字表達式為 。(2) 通過查閱資料得知：氨氣(NH3)是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體，其水溶液稱為氨水。當你選用加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物來制取氨氣時，若選擇B裝置來完成該實驗，需進行的改動是 。 (3)你認為應(yīng)選擇收集氨氣的裝置最好是 （填序號），原因是 。2.31 奇妙的二氧化碳【學習目標】1、認識二氧化碳的主要物理性質(zhì)和化學性質(zhì)2、學會觀察和描述有關(guān)二氧化碳的實驗現(xiàn)象，從中歸納出二氧化碳的某些性質(zhì)3、明確知道化合反應(yīng)和分解反應(yīng)的特點，能做出正確判斷4、知道二氧化碳的主要用途【學習重點】1、 掌握二氧化碳的化學性質(zhì)2、 化合反應(yīng)和分解反應(yīng)的特點【學習難點】二氧化碳的化學性質(zhì)自學導(dǎo)航：1.二氧化碳在空氣中的體積分數(shù)是 ，它的含量能保持相對穩(wěn)定，是因為 、 等不斷地向空氣中釋放二氧化碳； 等不斷消耗二氧化碳。2.在通常情況下，二氧化碳是一種 色 味的氣體，密度比空氣的密度 。3.干冰可用于 。干冰在汽化時 (填“吸收”或“放出”)周圍環(huán)境的熱量，使周圍環(huán)境的溫度 ，空氣中的水蒸氣凝結(jié)成小水滴便形成了雨水。4.二氧化碳 （填“能”或“不能”）溶于水，通常狀況下，1L水中大約能溶解 L 二氧化碳氣體，增大壓強，會溶解得 。5.打開汽水瓶時，為什么有大量的氣泡冒出？6. 叫化合反應(yīng)； 叫分解反應(yīng)。課堂演練7.二氧化碳通入澄清的石灰水中，觀察到 ，這是因為二氧化碳和 反應(yīng)生成了溶于水的 緣故。該反應(yīng)的文字表達式為 。8.二氧化碳通入紫色的石蕊試液中時，看到 ，這是因為二氧化碳和 反應(yīng)生成 的緣故。該反應(yīng)的文字表達式為 ，該反應(yīng)屬于 反應(yīng)；將上述反應(yīng)后的溶液加熱會看到 ，這是因為 。 該反應(yīng)的文字表達式為 ，該反應(yīng)屬于 反應(yīng)。課堂檢測9. 下列物質(zhì)屬于純凈物的是 （ ）A干冰 B汽水 C澄清石灰水 D啤酒10干涸深井底部二氧化碳濃度較大，是因為 （ ）A井底放出二氧化碳 B.石灰石受熱分解C.二氧化碳不與氧氣反應(yīng) D.二氧化碳密度比空氣大11.下列變化是因化學變化引起的 （ ）A干冰用于人工降雨 B用干冰制造舞臺云霧C二氧化碳通入石灰水中變渾濁 D干冰汽化吸收熱量12下列反應(yīng)屬于分解反應(yīng)的是 （ ）A二氧化碳通入水中 B碳酸不穩(wěn)定加熱易分解C二氧化碳通入石灰水中 D紅磷在空氣中燃燒13將CO2通入滴有紫色石蕊試液的水中，然后再加熱，溶液顏色的變化 （ ）A先變藍色后變紫色 B先變紅色后變無色C先變無色后變紅色 D先變紅色后變紫色14.檢驗二氧化碳最簡單的方法是 （ ） A.將燃著的木條伸入集氣瓶中，木條熄滅，該氣體為二氧化碳B.將氣體通入紫色石蕊試液中，試液變紅，該氣體為二氧化碳C.將氣體通入澄清的石灰水中，石灰水變渾濁，該氣體為二氧化碳D. 將帶火星的木條伸入集氣瓶中，木條不服然，該氣體為二氧化碳拓展延伸15.二氧化碳能使紫色石蕊試液變紅的直接原因是 （ ）A二氧化碳與石蕊直接作用B二氧化碳與水反應(yīng)后生成的碳酸不穩(wěn)定C二氧化碳能溶與水D二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸使紫色石蕊試液變紅16.下列有關(guān)二氧化碳的實驗，只驗證了二氧化碳的的物理性質(zhì)的是 （ ）對著干燥玻璃片呼氣B帶火星的木條復(fù)燃A向澄清石灰水中吹入CO2D木炭在O2中燃燒C(08江蘇鹽城)17下列各圖所示變化屬于物理變化的是 （ ）18.用文字表達式按要求舉出化學反應(yīng)的實例： 有二氧化碳生成的化合反應(yīng) 有二氧化碳生成的分解反應(yīng) 2.32 奇妙的二氧化碳【學習目標】1、掌握實驗室制取二氧化碳的藥品、原理、裝置、操作方法、驗滿方法2、歸納總結(jié)氣體收集方法及原理3、了解二氧化碳與人體健康的關(guān)系【學習重點】實驗室制取二氧化碳的藥品、原理、裝置、操作方法、【學習難點】實驗室制取二氧化碳的原理自學導(dǎo)航： 1.實驗室里常用 與 （或 ）反應(yīng)來制取二氧化碳。 反應(yīng)的文字表達式為 。 2.收集二氧化碳可用 法，因為 。 3. 某?；瘜W興趣小組在實驗室制取二氧化碳時，最好選用 （ ）A碳酸鈉粉末和稀硫酸 B石灰石和稀硫酸C大理石和稀鹽酸 D大理石和濃鹽酸E碳酸鈣粉末和稀鹽酸反應(yīng)難點釋疑： （要求背誦）（1）碳酸鈣和碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳時，反應(yīng)速度太快不利于控制。（2）不能用硫酸，因為反應(yīng)時會生成微溶與水的硫酸鈣，覆蓋在大理石的表面反應(yīng)難以進行。（3）不用濃鹽酸，因為在用濃鹽酸反應(yīng)時，生成二氧化碳氣體不純，會含有氯化氫氣體，對二氧化碳性質(zhì)有關(guān)實驗現(xiàn)象產(chǎn)生影響。故選（C）課堂演練4.實驗室制取二氧化碳需用到的一組儀器是 （ ） A.錐形瓶、集氣瓶、酒精燈、導(dǎo)管 B.長頸漏斗、錐形瓶、集氣瓶、水槽C.長頸漏斗、錐形瓶、集氣瓶、導(dǎo)管 D.長頸漏斗、錐形瓶、集氣瓶、酒精燈5. 實驗室制取二氧化碳的步驟為：（1） （2） （3） （4） 。6.檢驗二氧化碳是否收集滿的方法是 。7.如右圖所示：將二氧化碳倒入放有長短不同的兩支燃著的蠟燭的燒杯里，觀察到的現(xiàn)象是 ， 由此得出的結(jié)論是（1） ； （2） 。 8.人若要進入久未開啟的菜窖，為了安全，怎樣檢驗菜窖中二氧化碳的含量大??？ 課堂檢測9.下列關(guān)于二氧化碳的敘述錯誤的是 ( )A環(huán)境監(jiān)測中心在公布城市空氣質(zhì)量狀況時不包括該氣體B是造成全球氣候變暖的主要氣體C在蔬菜大棚中，適量補充其含量有利于農(nóng)作物的生長D有一定的毒性，會使人中毒甚至死亡9. 有一首贊美某種氣體的詩，其中幾句是“她營造了云霧繚繞的仙境，她軀散了炎炎夏日的暑氣，她奮不顧身撲向烈火，她帶給大地勃勃生機”。詩中所贊美的氣體是 （ ）A.氧氣 B.二氧化碳 C.氮氣 D稀有氣體10.二氧化碳和氧氣都是自然界生命活動中不可缺少的兩種氣體，它們的相同點是（ ）A都能滅火 B都能供給呼吸C都是無毒、無味的 D都是光合作用的原料11.大氣中CO2含量的增大，易使地球變暖，海平面上升，陸地面積減少，產(chǎn)生“溫室效應(yīng)”。為了減少大氣中CO2的含量，下列措施不可行的是 （ ）A開展植樹造林，增加地球表面綠化面積 B改變能源結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展太陽能、核能、水能等C用石灰水吸收空氣中的CO2 D發(fā)展節(jié)能型交通工具12.當電器設(shè)備失火時，在酸堿滅火器、泡沫滅火器和液態(tài)二氧化碳滅火器中，選擇液態(tài)二氧化碳滅火器的最主要原因是 ( ) A液態(tài)二氧化碳氣化時吸收大量的熱量 B二氧化碳的密度比空氣大 C液態(tài)二氧化碳不導(dǎo)電 D液態(tài)二氧化碳的壓強大 拓展延伸 13.如圖所示，在甲、已兩個等體積的軟塑料瓶中，分別盛有等體積的滴有紫色石蕊試液的水，用圖示兩種方法收集滿二氧化碳后，擰緊瓶蓋，振蕩則 （ ） A.甲瓶沒有任何變化；乙瓶紫色石蕊試液變紅 B.甲乙兩瓶紫色石蕊試液都變紅C.甲瓶變癟；乙瓶紫色石蕊試液變紅D.甲乙兩瓶紫色石蕊試液都變紅；甲瓶變癟，乙瓶不變形 （09福州）14（12分）實驗室制取氣體的裝置下如圖所示，根據(jù)所學的知識回答下列問題。(1)圖中標有、的儀器名稱： ； 。(2)寫出用裝置A制氧氣的一個化學方程式 。A裝置中試管口略向下傾斜的目的是 。(3) 寫出用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳的化學方程式 ，可選用圖中 和 （填標號）組裝一套制取二氧化碳的裝置。檢驗二氧化碳集滿的方法是 。