高三生物一輪復習 第1單元 第1講 走近細胞課件.ppt

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走向高考 生物 路漫漫其修遠兮吾將上下而求索 人教版 高考總復習 走近細胞和組成細胞的分子 第一單元 必修一分子與細胞 第一講走近細胞 第一單元 考情考點探究 方法警示探究 課前基礎回扣 核心考點突破 課時作業(yè) 方法技巧警示 1 2014 北京 1 藍細菌 藍藻 與酵母菌的相同之處是 A 都有擬核B 均能進行需 有 氧呼吸C 都有線粒體D 均能進行光合作用 答案B解析本題考查原核生物與真核生物的結構與異同 藍細菌為原核生物 有擬核 能進行有氧呼吸 核糖體是其唯一的細胞器 含有光合色素 能進行光合作用 酵母菌為真核生物 有真正的細胞核 能進行有氧呼吸 含有線粒體等細胞器 屬于異養(yǎng)型生物 不能進行光合作用 解答本題要注意帶 菌 字的不一定就是原核生物 不一定都是異養(yǎng)型生物 2 2013 江蘇高考 2 下列關于生命科學研究方法與發(fā)展過程的敘述 正確的是 A 細胞學說從一個方面揭示了生物界的統(tǒng)一性B 標志重捕法解決了活動性不強的動物取樣方法上的難題C 格里菲斯的肺炎雙球菌轉化實驗直接證明了DNA是遺傳物質D 按孟德爾方法做雜交實驗得到的不同結果證明孟德爾定律不具有普遍性 答案A解析綜合考查了生物科學研究的方法 標志重捕法適用于活動能力強 活動范圍大的動物 B錯誤 格里菲斯的肺炎雙球菌轉化實驗 證明了存在轉化因子 但不能證明遺傳物質是什么 C錯誤 基因與性狀的關系非常復雜 孟德爾定律有其適用條件 按孟德爾的方法做雜交實驗沒有得到的相同結果 不能說明孟德爾定律不具有普遍性 D錯誤 生物界具有統(tǒng)一性 而細胞學說提到動物和植物都是由細胞構成的 從結構和功能的基礎這一個方面揭示了生物界具有統(tǒng)一性 A正確 3 2013 上海高考 5 下列關于乙型肝炎病毒的說法正確的是 A 能在人體血漿中增殖B 不能寄生在呼吸道黏膜細胞中C 核酸中含5種含氮堿基D 蛋白質由自身的核糖體合成答案B 4 2013 廣東高考 24 下表為四種不同細胞的比較結果 正確的是 答案BD解析本題考查了細胞的分類 結構與功能 藍藻為原核生物 無染色質 細胞具有全能性 A錯誤 洋蔥根尖細胞無葉綠體不能進行光合作用 有細胞壁和染色質 具有全能性 B正確 兔為哺乳動物 其成熟紅細胞無細胞核 因此沒有染色質 無全能性 C錯誤 蛙受精卵是動物細胞 無細胞壁不能進行光合作用 有染色質 具有細胞全能性 D正確 一 從生物圈到細胞1 生命活動離不開細胞 1 病毒 無細胞結構 但必須依賴 才能進行正常的生命活動 2 單細胞生物 依賴 完成各種生命活動 3 多細胞生物 依賴各種 的細胞密切合作 共同完成復雜的生命活動 活細胞 單個細胞 分化 2 下圖表示的是生命系統(tǒng)的結構層次大小關系 1 寫出圖中各數(shù)字表示的結構層次名稱 2 最基本的生命系統(tǒng) 3 最大的生命系統(tǒng) 4 地球上最早的生命形式 細胞 生物圈 單細胞生物 細胞 組織 系統(tǒng) 種群 群落 生物圈 二 細胞的多樣性和統(tǒng)一性1 原核細胞和真核細胞 1 區(qū)別 原核細胞沒有以 為界限的細胞核 沒有染色體 有擬核 這體現(xiàn)了細胞的 2 聯(lián)系 有相似的 都有DNA分子 這體現(xiàn)了細胞的 核膜 多樣性 細胞膜 細胞質 統(tǒng)一性 2 常見真核生物 原核生物舉例 連線 三 細胞學說1 意義通過對動植物細胞的研究 揭示了 和生物體結構的統(tǒng)一性 2 內容 1 細胞是一個有機體 一切動植物都由 發(fā)育而來 并由 所構成 2 細胞是一個 的單位 既有它自己的生命 又對其他細胞共同組成的整體的生命起作用 3 新細胞可以從 中產(chǎn)生 細胞統(tǒng)一性 細胞 細胞和細胞產(chǎn)物 相對獨立 老細胞 1 根據(jù)病毒的特點 實驗室中應該怎樣培養(yǎng)病毒 提示 病毒無細胞結構 其生命活動離不開活細胞 只有寄生在活細胞中病毒才能繁殖 表現(xiàn)出生命活動 所以實驗室都是利用活細胞來培養(yǎng)病毒 如培養(yǎng)植物病毒要用植物細胞 培養(yǎng)動物病毒要用動物細胞 培養(yǎng)噬菌體要用細菌 2 為什么不直接用高倍鏡觀察 在換高倍鏡前為什么要先將物像移到視野的中央 提示 高倍鏡觀察的視野小 直接使用高倍鏡不容易找到目標 只有將進一步放大的目標移到視野的中央 才能在高倍鏡下看到 3 從細胞學說的發(fā)現(xiàn)歷程 你領悟到科學發(fā)現(xiàn)具有哪些特點 提示 任何科學發(fā)現(xiàn)都需要許多科學家共同參與 共同努力 科學發(fā)現(xiàn)都需要一定的技術支持 建立在科學技術成果的基礎之上 科學發(fā)現(xiàn)需要科學家的理性思維與嚴密的實驗相結合 科學發(fā)現(xiàn)需要許多科學家前仆后繼 不懈努力 是一個不斷開拓 繼承 修正和發(fā)展完善的過程 1 下列關于原核生物和真核生物的敘述 正確的是 A 原核生物細胞無線粒體 不能進行有氧呼吸B 真核生物細胞只進行有絲分裂 原核生物細胞只進行無絲分裂C 真核生物以DNA為遺傳物質 部分原核生物以RNA為遺傳物質D 真核生物細胞具有細胞膜系統(tǒng) 生物膜系統(tǒng) 有利于細胞代謝有序進行 答案D解析本題考查原核生物和真核生物的區(qū)別及特征 原核生物沒有線粒體 但部分物種含有有氧呼吸酶 可進行有氧呼吸 如硝化細菌 A項錯誤 真核生物細胞可以進行有絲分裂 無絲分裂以及減數(shù)分裂 原核細胞不能進行無絲分裂 而是通過二分裂進行增殖 B項錯誤 細胞生物都是以DNA為遺傳物質 因此C項錯誤 2 用顯微鏡的一個目鏡分別與4個不同物鏡組合來觀察某一細胞裝片 當成像清晰時 每一物鏡與載玻片的距離如圖所示 圖乙是甲圖中d條件下觀察到的視野 如果不改變載玻片的位置 光圈及反光鏡 下列說法正確的是 A b條件下比c條件下看到的細胞數(shù)多B a條件下視野的亮度比d條件下大C a條件下可能觀察不到細胞D 由d條件轉變?yōu)閏條件下觀察時 應先將裝片向左下方移動答案C解析從低倍鏡下移到高倍鏡下應先將物像移到視野中央 由于在顯微鏡下觀察到的是倒像 故應將裝片向右上方移動才能使物像處于視野中央 3 2014 湖南郴州模擬 下列有關細胞的敘述 正確的是 A 病毒是最小的生物 是最基本的生命系統(tǒng)B 酵母菌細胞具有細胞核且DNA分子呈環(huán)狀C 人骨骼肌細胞的細胞周期跟鼠皮膚生發(fā)層細胞的細胞周期不一樣D 同一生物個體的唾液腺細胞和胰腺細胞中的RNA不同 DNA相同 答案D解析理解細胞的結構 分裂 分化的知識是解題的關鍵 病毒無細胞結構 最基本的生命系統(tǒng)是細胞 酵母菌為真核生物 核內DNA不呈環(huán)狀 骨骼肌細胞為高度分化的細胞 不進行細胞分裂 無細胞周期 4 2014 廣東廣州模擬 下列是關于幾類生物的特點的敘述 正確的是 A 細菌和藍藻在結構上有統(tǒng)一性 具體體現(xiàn)在它們都有細胞壁 細胞膜 核糖體及相同類型的遺傳物質等B 硝化細菌與變形蟲結構上的根本區(qū)別是前者有細胞壁 營養(yǎng)方式為自養(yǎng)型 后者無細胞壁 營養(yǎng)方式為異養(yǎng)型C 顫藻與發(fā)菜的共同點是都能進行光合作用 但顫藻含光合色素 而發(fā)菜細胞中含葉綠體D 一個動物體的不同細胞形態(tài)和功能有其多樣性 本質上是由于不同細胞的遺傳物質是不同的 答案A解析此題解題的切入點是原核細胞與真核細胞的區(qū)別 硝化細菌與變形蟲在結構上的根本區(qū)別是硝化細菌無核膜包被的細胞核 B項錯誤 顫藻與發(fā)菜都屬藍藻 是原核生物 無葉綠體 C項錯誤 一個動物體的不同細胞遺傳物質是相同的 細胞形態(tài)和功能有其多樣性是基因選擇性表達的結果 D項錯誤 細菌和藍藻雖然各自的遺傳信息不同 但都以DNA為遺傳物質 A項正確 一 病毒是非細胞結構的生物1 結構 病毒沒有細胞結構 它主要是由核酸和蛋白質外殼組成的生物 且都有嚴整的結構 生命活動離不開細胞 HIV SARS H1N1 高致病禽流感等與人體健康密切相關 是近年高考命題的熱點 2 生活方式 病毒的生活方式為寄生生活 只能在活細胞中生長繁殖 所以病毒的培養(yǎng)必須利用活細胞 不能利用培養(yǎng)細菌的培養(yǎng)基進行培養(yǎng) 3 繁殖方式 增殖吸附 注入 合成 組裝 釋放 4 分類 植物病毒 煙草花葉病毒動物病毒 HIV SARS H1N1病毒 天花病毒 乙肝病毒等細菌病毒 噬菌體5 應用 基因工程中作運載體 動物細胞工程中誘導細胞融合 特異性免疫反應中作為抗原 6 檢測方法 1 病毒核酸檢測 DNA分子雜交 2 病毒蛋白質檢測 抗原 抗體雜交 二 生命系統(tǒng)的各結構層次及相互關系 1 細胞是最基本的生命系統(tǒng) 生物圈是最大的生命系統(tǒng) 2 由細胞 個體 不僅體現(xiàn)了高等多細胞生物個體發(fā)育歷程 同時也體現(xiàn)了生物生命的進化歷程 即由單細胞生物進化到多細胞生物 3 個體 種群 群落 體現(xiàn)了生物與生物之間的關系 4 群落 生態(tài)系統(tǒng) 生物圈 體現(xiàn)了生物與其生活環(huán)境的關系 5 生命系統(tǒng)各結構層次層層相依 又各自有其特定的組成 結構和功能 1 從結構與功能相適應角度 分析單細胞生物 病毒和多細胞生物完成各項生命活動的過程 從而領會生命活動離不開細胞 著重理解病毒沒有細胞結構 但其生命活動仍然離不開細胞 從而理解細胞是最基本的生命系統(tǒng) 細胞內的任何成分或結構都不屬于生命系統(tǒng) 2 以層層遞進的方法理解生命系統(tǒng)的結構層次 各層次間相互聯(lián)系 層層相依 解決此類問題時 一是要掌握生命系統(tǒng)各層次的含義 二是將生命系統(tǒng)層次由小到大貫穿成線 從而揭示各層次間的緊密聯(lián)系 構建合理知識體系 三是注意理論聯(lián)系實際 從多角度去認識生命系統(tǒng)的結構層次 3 病毒結構簡單 只含有蛋白質和核酸 在生物學上得到廣泛應用 1 用來證明DNA或RNA是遺傳物質 2 經(jīng)改造后 作為基因工程的運載體 3 滅活的某些病毒可以作為疫苗 進行預防接種 4 滅活的仙臺病毒可以誘導動物細胞融合 手足口病是由腸道病毒 A16型 引起的傳染病 多發(fā)生于嬰幼兒 可引起手 足 口腔等部位的皰疹 個別患者可引起心肌炎等并發(fā)病 以下關于腸道病毒的敘述 正確的是 A 腸道病毒的核酸由5種堿基和8種核苷酸組成B 腸道病毒的遺傳符合基因分離定律 不符合自由組合定律C 可用含有碳源 氮源 水 無機鹽的培養(yǎng)基培養(yǎng)腸道病毒D 腸道病毒外殼的基本元素是C H O N 解析因為病毒的核酸只有DNA或只有RNA 所以其核酸的堿基只有4種 核苷酸只有4種 能進行有性生殖的生物其遺傳才可能符合基因分離定律和自由組合定律 病毒不能進行有性生殖 因為病毒營寄生生物 寄生于活細胞才能生存 所以不能用含碳源 氮源 水 無機鹽的培養(yǎng)基培養(yǎng) 腸道病毒的外殼為蛋白質 其基本組成元素是C H O N 所以D項正確 答案D 2014 寧夏模擬 從生物圈到細胞 生命系統(tǒng)層層相依 有關生命系統(tǒng)的敘述 正確的是 A 完整表現(xiàn)生命活動的最基本的 生命系統(tǒng) 是 細胞 B 蛋白質和核酸等生命大分子本身也可算作 系統(tǒng) 也屬于 生命系統(tǒng) 的層次C 生態(tài)系統(tǒng) 是一定自然區(qū)域內相互間有直接或間接聯(lián)系的所有生物D 生物個體中由功能相關的 器官 聯(lián)合組成的 系統(tǒng) 層次 是每種生物個體都具備的 答案A解析完整表現(xiàn)生命活動的最基本的生命系統(tǒng)是細胞 所以A項正確 蛋白質和核酸屬于系統(tǒng) 但不屬于生命系統(tǒng) 故B錯誤 生態(tài)系統(tǒng)是生物群落與無機環(huán)境之間的相互作用的自然系統(tǒng) 包括該區(qū)域的所有生物和這些生物所處的無機環(huán)境 故C錯誤 單細胞生物沒有器官 系統(tǒng)等層次 植物也沒有系統(tǒng)這一層次 故D錯誤 細胞的多樣性和統(tǒng)一性 1 細胞的多樣性 1 表現(xiàn) 真核 原核細胞的形狀 結構與大小不同 不同真核細胞的形態(tài) 結構與大小不同 不同原核細胞的形態(tài) 結構與大小等不同 2 直接原因 構成細胞的蛋白質分子不同 3 根本原因 DNA的多樣性及基因的選擇性表達 2 細胞的統(tǒng)一性 1 化學組成 組成細胞的元素和化合物種類基本一致 2 結構 都具有細胞膜 細胞質 核糖體 3 遺傳物質 都以DNA作為遺傳物質 且遺傳密碼通用 4 能源物質 以ATP作為直接能源物質 3 原核細胞與真核細胞的比較 4 細胞學說 1 創(chuàng)立者 德國的施旺和施萊登 2 內容 細胞是一個有機體 一切動植物都是由細胞發(fā)育而來的 并由細胞和細胞產(chǎn)物構成 細胞是一個相對獨立的單位 既有它自己的生命 又對與其他細胞共同組成的整體的生命起作用 新細胞可以從老細胞中產(chǎn)生 3 意義 細胞學說揭示了細胞的統(tǒng)一性和生物體結構的統(tǒng)一性 使人們認識到各種生物之間存在共同的結構基礎 4 修正 德國的魏爾肖提出 細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞 所有的細胞都來源于先前存在的細胞 原核生物與真核生物辨析原核生物種類較少 僅有細菌 藍藻 支原體 衣原體 立克次氏體 放線菌等 藍藻包括顫藻 念珠藻 藍球藻 發(fā)菜等 1 帶有菌字的生物不一定是細菌 凡是 菌 字前面有 桿 字 球 字 螺旋 及 弧 字的都是細菌 如破傷風桿菌 葡萄球菌 霍亂弧菌等都是細菌 乳酸菌是一個特例 它本屬桿菌但往往把 桿 字省略 青霉菌 酵母菌 曲霉菌及根霉菌等屬于真菌 是真核生物 2 帶藻字的植物中 藍藻 如藍球藻 念珠藻 顫藻等 屬于原核生物 單細胞綠藻 如衣藻 小球藻 屬于真核生物 3 草履蟲 變形蟲和瘧原蟲等原生生物屬于真核生物 2014 濟南聯(lián)考 下列有關生物的共同特征的敘述 正確的是 A 酵母菌 乳酸菌都是細菌 且都能進行有絲分裂 遺傳都遵循孟德爾遺傳規(guī)律B 酵母菌 乳酸菌 硝化細菌都不含葉綠素 且都是分解者 都能進行有氧呼吸C 乳酸菌 硝化細菌 藍藻都是原核生物 且都有細胞壁 體內含有DNA和RNA兩類核酸分子D 乳酸菌 硝化細菌都是異養(yǎng)型生物 在電鏡下可觀察到核糖體附著在內質網(wǎng)上 解析原核生物不進行有絲分裂 而是進行二分裂 硝化細菌是生產(chǎn)者 具細胞結構的生物都有DNA和RNA兩類核酸 原核細胞和植物細胞均有細胞壁 但兩者細胞壁的成分不同 所以C項正確 答案C 下列是表示 四個框圖所包括生物的共同特征的敘述 正確的是 A 框圖 內都是原核生物 且都能發(fā)生突變B 框圖 內的生物都不含葉綠素 且都是分解者C 框圖 內的生物都具有細胞結構 且都有細胞壁D 框圖 內都是異養(yǎng)生物 且都沒有細胞核結構 答案C解析煙草花葉病毒無細胞結構 不屬于原核生物 硝化細菌可利用土壤中的氨氧化時所釋放的能量來制造有機物 即可進行化能合成作用 屬于生產(chǎn)者 酵母菌 硝化細菌 衣藻 金魚藻具有細胞結構且有細胞壁 硝化細菌屬于自養(yǎng)生物 沒有細胞核 酵母菌屬于真菌 有細胞核 實驗技能 用顯微鏡觀察多種多樣的細胞 一 顯微鏡的使用1 顯微鏡的主要結構及功能 2 顯微鏡使用程序取鏡 安放 對光 放置裝片 使鏡筒下降 在低倍物鏡下調清晰 3 高倍鏡觀察 1 移動裝片 在低倍鏡下把需要放大觀察的部分移動到視野中央 2 轉動轉換器 移走低倍物鏡 換上高倍物鏡 3 調節(jié)光圈 使視野亮度適宜 4 緩緩調節(jié)細準焦螺旋 使物像清晰 4 使用原則先低倍鏡后高倍鏡 先粗準焦螺旋后細準焦螺旋 但換高倍鏡后只能用細準焦螺旋 1 目鏡與物鏡長短與放大倍數(shù)之間的關系 2 放大倍數(shù)與長短的關系 物鏡越長放大倍數(shù)越大 距裝片距離越近 如H1 目鏡越長放大倍數(shù)越小 3 顯微鏡放大倍數(shù)的含義 顯微鏡放大倍數(shù)是指物體的長度或寬度的放大倍數(shù) 是目鏡放大倍數(shù)與物鏡放大倍數(shù)之乘積 4 高倍鏡與低倍鏡的比較 山東實驗中學一模 如圖所示 甲圖中 表示目鏡 表示物鏡 表示物鏡與載玻片之間的距離 乙和丙分別表示不同物鏡下觀察到的圖像 下面描述正確的是 A 觀察物鏡丙時應選用甲中 組合B 從圖中的乙轉為丙 正確調節(jié)順序 轉動轉換器 調節(jié)光圈 移動標本 轉動細準焦螺旋C 若丙是由乙放大10倍后的物像 則細胞的面積增大為原來的10倍D 若丙圖觀察到的細胞是位于乙圖右上方的細胞 從圖中的乙轉為丙時 應向右上方移動裝片 解析丙圖是乙圖放大的物像 應選用甲圖中 組合 由低倍物鏡換成高倍物鏡的操作為 移動裝片 轉動轉換器 轉動細準焦螺旋 顯微鏡的放大倍數(shù)是指長度或寬度的放大倍數(shù) 而不是面積的放大倍數(shù) 物像偏向哪個方向 則應向哪個方向移動裝片才能使其位于視野中央 答案D 2014 廣西南寧一模 不同的放大倍數(shù)下 所呈現(xiàn)的視野分別為甲和乙 如圖所示 下列相關敘述正確的是 A 若使用相同的光圈 則甲比乙亮B 在甲中所觀察到的細胞 在乙中均可被觀察到C 若玻片右移 則甲的影像會右移而乙的影像左移D 若在甲看到的影像模糊 則改換成乙就可以看到清晰的影像 答案A解析熟悉使用顯微鏡的操作步驟等實驗技能是正確解題的關鍵 隨著物鏡放大倍數(shù)的增大 視野變暗 因此在相同的光圈下 甲視野較乙視野亮 甲是在低倍鏡下看到的圖像 若置于高倍鏡下 視野范圍變小 故甲中所觀察到的細胞在乙中并不是都能被觀察到 由于在顯微鏡下觀察到的是倒像 因此玻片右移 甲 乙的影像均向左移動 物像需要在低倍鏡下調整清晰后再換高倍鏡 并調節(jié)細準焦螺旋至圖像清晰 細胞結構圖像的識別方法 例1 如圖為某種細胞的結構模式圖 圖中 是細胞膜 是內質網(wǎng) 是核仁 請仔細觀察后分析下列相關說法 其中正確的是 A 該圖是高等動物細胞的亞顯微結構模式圖B 該圖為高等植物細胞的亞顯微結構模式圖C 該圖為動物細胞在高倍顯微鏡下的圖像D 該圖為低等植物細胞的亞顯微結構模式圖答案D解析多數(shù)同學看到細胞呈橢圓形就以為是動物細胞 所以會誤選A 題干中明確告知 是細胞膜 則 為細胞壁 所以此細胞為植物細胞 且有 中心體 說明為低等植物細胞 圖中能看到核膜 核仁及各種細胞器 說明該細胞圖是亞顯微結構模式圖 技法提煉 1 識別細胞圖像時 先區(qū)分是亞顯微結構圖還是顯微結構圖 細胞亞顯微結構是在電子顯微鏡下觀察到的 能夠觀察到細胞膜 細胞器 核膜 核仁 染色質等結構 細胞顯微結構是在光學顯微鏡下觀察到的 能夠觀察到細胞壁 細胞質 細胞核等 電鏡下能夠觀察到細胞器和細胞膜 正常狀態(tài)下細胞膜和細胞壁是緊貼在一起的 在光鏡下觀察不到 獲取信息 1 圖1中d分別屬于a c e分別屬于b c a b中有部分屬于c 若表示生態(tài)系統(tǒng)中的生物類群 則a可表示生產(chǎn)者 包括綠色植物和光合作用的藍藻d b是分解者 c是原核生物 e是腐生細菌 2 此圖是集合關系圖 還可以表示生物學概念 結構 成分的從屬關系 如體液 細胞內液 細胞外液及血漿之間的關系 強化過關1 如圖是3個圓所構成的關系圖 其中甲為大圓 乙和丙分別為大圓之內的小圓 符合這種關系的是 A 突觸 突觸前膜 突觸小體B 細胞外液 血漿 組織液C 種群特征 種群數(shù)量特征 物種豐富度D 生態(tài)系統(tǒng)功能 能量流動 食物鏈和食物網(wǎng) 答案B解析突觸由突觸前膜 突觸間隙 突觸后膜組成 A項錯誤 細胞外液包括血漿 淋巴及組織液 B項正確 種群特征包括種群數(shù)量特征和種群空間特征 C項錯誤 生態(tài)系統(tǒng)的功能包括能量流動 物質循環(huán) 信息傳遞 D項錯誤 2 2014 安慶期末 根據(jù)左邊概念圖作出的判斷 右表對應 項都正確的是 答案D解析基因不是DNA就是RNA 沒有第三種可能 絕大多數(shù)酶是蛋白質 極少數(shù)酶是RNA 目前尚未發(fā)現(xiàn)第三種可能 自養(yǎng)生物不是真核生物就是原核生物 也沒有第三種可能 核糖體既游離于細胞質基質中 也存在于葉綠體和線粒體中 對顯微鏡使用及相關計算模糊不清 例2 下列關于高倍物鏡的敘述 正確的是 A 因為蘚類葉片大 在高倍鏡下容易找到 所以可以直接使用高倍物鏡觀察B 在低倍鏡下找到葉片細胞 即可換上高倍物鏡C 換上高倍物鏡后 必須先用粗準焦螺旋調焦 再用細準焦螺旋調至物像最清晰D 為了使高倍鏡下的視野亮一些 可使用更大的光圈或凹面反光鏡 答案D解析用顯微鏡觀察材料 必須用低倍鏡先找到合適的部位 將其移到視野中央后 再換上高倍物鏡 這時只能使用細準焦螺旋調焦 由于換上高倍鏡后視野變暗 為得到適宜的亮度 可調節(jié)光圈及反光鏡 錯因分析對顯微鏡的使用原則及高倍鏡使用方法不清楚 如A選項涉及到使用原則 任何時候都先低倍鏡后高倍鏡 糾錯筆記由低倍鏡換高倍鏡 視野變小 細胞數(shù)目減少 反之則增多