2019-2020年一年級語文上冊 太陽 1說課稿 北師大版.doc

2019-2020年一年級語文上冊 太陽 1說課稿 北師大版【說教材】1太陽以豐富的情感，簡潔的語言形象的描繪了日出時的大海，草原，山村，森林里的不同景象。通過短文，讓學生產(chǎn)生熱愛太陽，熱愛大自然的情感，初步樹立人與自然和諧相處的意識。本課將安排滲透性識字9個，學習書寫5個生字。2教學目標針對語文課程標準中低年級識字和閱讀教學的要求，我確立教學目標如下：認知目標：滲透性識字9個，并能正確的組詞造句。b能力目標：能夠正確，流利，有感情的朗讀課文。c情感目標：使學生產(chǎn)生熱愛太陽，熱愛大自然的情感，向往美好的情景和事物，初步樹立人與自然和諧相處的意識。3教學重、難點使學生能夠獨立的認讀12個生字，正確、流利、有感情的朗讀課文是本課重點；如何使學生掌握朗讀的技巧，產(chǎn)生熱愛太陽，熱愛大自然的情感體驗是本課難點?！菊f教法】治學的最高境界為“樂學”，因此，我將“樂學”思想貫穿在整個課堂教學中，讓學生“在樂中學，在學中樂”，以最少的時間投入取得最佳的學習效果，真正做到“有效學習”。根據(jù)學生的實際情況和教材特點，我準備采用“創(chuàng)設情境法”和“分層指導法”來教學本課，為什么要選用著兩種方法呢？因為本課描寫了不同的四副畫面，孩子們由于抽象思維的局限不能很好的體會課文內(nèi)容的優(yōu)美。因此，我創(chuàng)設一定的音樂氛圍并配以相應的圖畫，讓學生表演，感受太陽升起的動態(tài)過程，體會出課文語言美。將這種情感融入對課文的朗讀中，配合自己的形體語言展示出來。這樣，學生在輕松的、愉快的的學習氛圍中掌握了朗讀技巧與方法，真正實現(xiàn)了有效學習。【說學法】學生是學習和發(fā)展的主體。教師在教學過程中，不可能關注到每一個學生的學習需要和掌握情況。為了使每個學生都能參與到學習過程中來，擁有充分的活動空間，我積極倡導小組合作探究的學習方式，將“合作探究法”貫穿課堂教學的始終以小組為單位進行課文的朗讀，生字的記憶。鼓勵學生組內(nèi)合作，組外競爭。學生一定能在互幫互學的基礎上促進自身表達能力的發(fā)展。【說教學過程】圍繞本課的教學目標與重難點，我設計的教學思路如下：猜謎語，導新課小組合作，認讀生字分層分步，指導朗讀游戲活動，復習生字課堂小結，提出要求。1猜謎語，導新課開始上課時，我設計了這樣的導語：“今天，老師給大家?guī)硪粍t謎語：一位老公公，面孔紅彤彤，晴天早早起，按時來上工。請你猜猜謎底是什么？”通過這一喜聞樂見的活動方式，調動起學生學習的熱情。我進一步提問：“太陽公公長什么樣？”通過學生表達使學生獲得對太陽形象上的認識。然后，教師導入課題：“今天老師就要和同學們一起到大自然中尋找太陽公公的影子。”（板書課題：太陽）2小組合作，認讀生字在教學生字時我充分結合一年級兒童的年齡和認知特點，讓學生以小組為單位學習認讀生字，通過編兒歌、做動作、觀察比較等多種方法來記住生字娃娃的樣子；通過“圈”、“找”、“認”、“記”四個環(huán)節(jié)掌握了認字的方法，直觀形象，學生易于接受。3創(chuàng)設情境，朗讀課文朗讀課文既是本課的重點也是難點。因此，為了抓住重點，突破難點，我將課文朗讀分為“初步感受、情感體驗、示范模仿、情境表演、創(chuàng)新拓展”四個階段，四步為一線，分層實施，貫徹朗讀教學的始終。設計思路如下：（1）初步感受階段：播放課文錄音，讓學生在聽讀的過程中獲得正確的讀音，初步感受課文內(nèi)容。（2）情感體驗階段：為了實現(xiàn)“使學生產(chǎn)生熱愛太陽，熱愛大自然的情感，向往美好的情景和事物，初步樹立人與自然和諧相處的意識”這一情感目標，我采用了“創(chuàng)設情境法”，帶領學生步入大自然這一情境中，喚起學生已有的情感體驗，讓學生在小組內(nèi)充分交流，說說自己的感受。（3）示范模仿階段：這一階段由教師示范朗讀，學生評價模仿。使學生在評價模仿的同時明確了自己在朗讀時應注意什么，初步掌握朗讀的技巧和方法，體現(xiàn)了課堂教學的互動性。（4）情境表演階段：這一階段由教師創(chuàng)設情境，學生在情境中邊朗讀邊表演，在理解課文的基礎上進行藝術再創(chuàng)，身臨其境體驗情感，在表演中體會到了樂趣。（5）創(chuàng)新拓展階段鼓勵學生邊聽音樂邊想象：“你還能在哪些地方看見可愛的太陽？”鼓勵學生續(xù)編兒歌，既拓展了知識，又在不知不覺中提高了語言表達能力。4游戲活動，復習生字為了鞏固生字的記憶，我在教學的最后設計了一個“射太陽”的小游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中完成了本課的識字任務。5課堂小結，提出要求為了使學生獲取更多的知識，培養(yǎng)學生良好的搜集積累習慣，要求學生利用課下的時間收集有關太陽的圖片和資料，為今后的學習交流做準備。附送：2019-2020年一年級語文上冊 太陽 2教案 北師大版教材簡析太陽是小學語文北師大版一年級上冊第十單元的第二篇主體課文。太陽是首優(yōu)美的兒歌，前四句用“跳”、“冒”、“叫”、“唱”這四個形象的動詞描述了太陽從大海上、草原上、山村里、森林里升起時的美麗畫卷。最后感情集中迸發(fā)，一句“哦，美麗的世界是太陽照出來的”，點明人類和太陽息息相關。學情簡析 太陽對學生們來說并不陌生，但從不同的觀察點看日出并不是每一個學生都有的生活體驗。因此，教師應該充分發(fā)揮多媒體形象、直觀的作用，把抽象的語言文字轉化為一幅幅鮮活可愛的畫面，讓學生能對畫面、對文字有所感悟。在朗讀的時候，這首詩當中的幾個動詞需要特別強調，老師應該適當帶讀。教學目標1.學會本課的生字，認字12個，會寫6個字。認識新筆畫“橫撇” 、“豎折折鉤”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)對太陽的喜愛、贊美之情。背誦課文。3.鼓勵學生大膽想象，從不同的觀察點看事物。4.認識到人類離不開太陽，培養(yǎng)學生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的環(huán)保意識。教學重點目標1、2教學難點目標3教學準備 教師準備：多媒體課件（或掛圖）、太陽狀的生字卡片 學生準備：收集有關太陽的故事或詩歌等課時安排 2課時第一課時教學目標1.認識“水 鳥 太 陽 從 跳 出 草 叫 森 美 麗 世 界 照 林”12個漢字，提高自主識字的能力。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.鼓勵學生大膽想象，從不同的觀察點看事物。4.認識到人類離不開太陽，培養(yǎng)學生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的環(huán)保意識。教學重點目標1、2目標3、4教學準備 教師準備：多媒體課件（或掛圖）、太陽狀的生字卡片、詞語詞組卡片、太陽頭飾 學生準備：收集有關太陽的故事或詩歌等教學過程一、猜謎導入1.今天，我們班來了一位客人。請大家看看他是誰？（出示學習伙伴丁丁圖，相互問好） 丁丁為大家?guī)砹艘粍t謎語，他說猜正確的小朋友就可以得到他準備的禮物。我們一起聽聽：“一位老公公，面孔紅彤彤。晴天早早起，按時來上工?！?（學習伙伴的引進讓一年級學生很快進入課堂，謎語的導入學生興趣倍增，抓住了學生注意力）2.生猜謎，請生答小朋友們真了不起，一下子就猜出來了。（出示太陽圖及詞卡，讀課題，讀出喜歡的語氣）3.我們一起來看看丁丁送給你們的獎品吧?。ǘ嗝襟w課件展現(xiàn)：大海邊，太陽慢慢升起，跳出海面；草原上，太陽悄悄地從草叢里冒出來，光芒四射；山村里，公雞“喔喔”一叫，天亮了；森林里，鳥兒的叫聲喚醒了太陽公公；最后太陽照出了美麗的世界。畫面停留在此，慢慢顯現(xiàn)出課文）（伴隨著美麗奇妙的畫面、優(yōu)美的音樂背景，老師有感情地范讀課文，激發(fā)學生強烈的學習欲望。學生會被深深地吸引到情景中來，從感官上、心靈上能感受到兒歌語言文字的優(yōu)美，從而最大潛能地調動學生學習熱情。）二、初讀課文，自主識字1.哦，原來丁丁是帶我們?nèi)タ刺柲兀銈兿矚g他送的這個禮物嗎？那誰來談談你現(xiàn)在的感受？2.剛才丁丁帶大家去了哪些地方看太陽，你還記得嗎？（生答，師逐一貼詞卡）小老師教讀詞，師正音3.全班美美地讀詞：大海上 草原上 山村里 森林里4.你們想親自再到這幾個地方去看看我們美麗的太陽公公嗎？丁丁送給大家的這份禮物就在我們書上的52頁，請坐得最好的小朋友輕輕地打開書，自己去看看。在同學們進入旅程之前，老師想知道，你在讀兒歌的時候如果遇到不認識的字該怎么辦呢？5.生自由發(fā)言，師歸納總結：拼 問 聽 查6.趕快用自己喜歡的方式讀一讀它吧！希望你們和每一個字寶寶都交上朋友。7.師評價讀得認真的學生。請大家合上書，看著課件，把這首兒歌讀得棒棒的送給老師好嗎？齊讀兒歌。8.小朋友們真能干，這幾個生字寶寶聽見你們整齊而又響亮的聲音高興的臉都紅了，他們說，如果你能準確地叫出他們的名字，就一定和你成為最好的朋友?。ㄕn件上生字變紅，學生讀字，師及時指正）9.同桌互讀全文，看清剛才我們讀的字寶寶，想想你和他們交上朋友了嗎？要求：不加字，不漏字，讀準字音。讀得好你夸夸他，讀得不好請你當小老師幫幫他。10.讀完認為自己有進步的請舉手。自我評價。（不僅教給學生知識，更需要教給學生一定的學習方法。通過師生互動，生生互動，不斷掃清生字的障礙，使認字過程落得扎扎實實。）三、品讀課文，續(xù)寫詩歌，指導朗讀1.引讀。師讀詩句的前部分，生接著讀后面部分。邊讀邊想，你喜歡哪里升起的太陽？為什么？（1）大海上：多媒體演示。A.你能說說大海上的太陽是怎么升起的嗎？（出示詞組“從水里跳出來”）讀，生互評。重點指導讀“跳”，小老師讀，全班齊讀。B.你能當當小太陽做做這個動作嗎？（帶上太陽頭飾表演）C.全班表演讀（2）草原上：同上 重點指導 “冒”（3）山村里：同上 重點指導 “叫”（4）森林里：同上 重點指導 “唱” 2.跟著課件齊讀這四句，加上自己喜歡的動作。用你們動聽的讀書聲帶老師到這幾個地方去看看太陽。3.續(xù)寫詩歌（1）聽了孩子們的朗讀，我覺得這首詩太美了。老師也情不自禁地想寫一寫，你們聽聽行嗎？（在黑板上先畫一些密集的高樓大廈，再在樓與樓之間畫一個太陽，說詩句：城市里，太陽是從高樓大廈里擠出來的）（2）誰愿意當小詩人，也說一句？出示句式：，太陽是出來的。生想象說詩句。引導生自己多說一些詩句，鼓勵有創(chuàng)意的學生，把好的句子作為范句讓學生跟讀，續(xù)寫詩歌。4.孩子們?yōu)樘栕V寫了這么多優(yōu)美的詩句，一定很喜歡太陽吧？說說自己的理由。5.太陽真了不起，它給我們帶來了溫暖，帶來了光明，我們美麗的世界就是太陽照出來的。讓我們站起來，面向太陽齊讀最后一句，贊美這神奇?zhèn)ゴ蟮奶枺?.太陽公公聽到孩子們的贊美可高興了。我們大自然也因為太陽的存在而更加美麗。讓我們每個人都做環(huán)保小衛(wèi)士，把我們的環(huán)境愛護的更加美麗，讓太陽公公永露笑臉！現(xiàn)在我們就用最動聽的聲音把這首兒歌送給太陽公公吧?。粗n件背誦課文）（讓學生在朗讀中理解課文，讀中體味。拓展性續(xù)寫，開發(fā)了學生的創(chuàng)造思維，增強了學生的自信心）四、教學效果測評（1）摘太陽游戲（摘生字太陽卡當小老師教讀，讀對的送太陽字卡）（2）種太陽（擴詞練習）：水（ ）（ ）（ ） 鳥（ ）（ ）（ ）（3）學了這首兒歌你有什么收獲？還有什么不理解的？（鞏固生字詞，學會總結和思考的學習方法）五、拓展性學習了解學生收集關于太陽的資料，交流匯報（激發(fā)學生主動學習的熱情，培養(yǎng)學生收集信息和處理信息的能力）第二課時教學目標1.會認、會寫本課“水 鳥 太 出 從 林”6個字。2.學習新筆畫“橫撇” 、“豎折折鉤”。3.學習良好的觀察、書寫習慣教學重點目標1、2教學難點目標3教學準備多媒體課件，太陽形的生字卡，小黑板教學過程一、復習導入1.太陽是我們?nèi)祟惖呐笥?，它為了給我們帶來光明和溫暖，每天早早起床，勤奮工作。咱們真該好好感謝它。我們一起跟著課件演示，背背這首兒歌，好嗎？2.鞏固復習生字：借助講述后羿射日的故事，引出識字小游戲，爭當“射日小能手”。（出示小黑板）（游戲復習鞏固生字，提高學生學習興趣、調動參與的積極性）二、學習筆畫、生字、練習寫字1.出示6個生字卡2.把6個生字和相應的拼音交上朋友。3.看拼音讀準字音。4.讀給同桌聽，、互相糾正讀音。5.你有什么好辦法記住這些字？小組交流。6.反饋學習情況，把好的辦法教給大家7.給生字口頭組詞8.學寫生字（1）“水”有個新筆畫，學習“橫撇”，分析“水”的筆順，學生書空。（2）“鳥” 也有個新筆畫，學習“豎折折鉤”。指名說“鳥”的筆順，大家評議。一起觀察在田字格里的位置，書空。（3）指名在田字格黑板上板演“太”，大家評議。（4）分析“出”的筆畫，說說每一筆都寫在田字格的什么位置？（5）“從”有兩個“人”，寫的時候要注意什么？（6）“林”有兩個“木”，寫的時候要注意什么？9.拿出寫字本，練習寫字。師巡視，提醒學生注意寫字姿勢，做到“三個一”。（自主、合作學習，學會觀察，學會欣賞，學會評價。通過不斷的練習來鞏固）三、練習出示筆畫“橫撇” 、“豎折折鉤”，思考帶有這兩個筆畫的漢字。（拓展延伸，學會舉一反三，學會思考）