2019-2020年一年級語文下冊 地球爺爺?shù)氖纸贪?魯教版.doc

2019-2020年一年級語文下冊 地球爺爺?shù)氖纸贪?魯教版【教材分析】課文以兒童喜聞樂見的童話形式出現(xiàn),通過桃子落地的事,生動(dòng)形象、深入淺出的向孩子們介紹了地心引力這一科學(xué)常識,引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的科學(xué),從而培養(yǎng)兒童愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神.【學(xué)情分析】大部分學(xué)生（尤其是男孩子）對科普類讀物有著濃厚的興趣，知識面較寬，因此對本課充滿好奇心。另外本課和前一課棉花姑娘體裁相似，內(nèi)容比較簡單，學(xué)生可以通過自讀感悟自學(xué)理解?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1認(rèn)識“倆、摘”等7個(gè)生字，會(huì)寫“球、玩”等6個(gè)字。2正確流利有感情的朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。3初步了解地心引力這一科學(xué)常識，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神.?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】理解課文，讀好有請求語氣的句子；了解地心引力這一科學(xué)常識?！驹O(shè)計(jì)特色】自讀感悟，重生活，重體驗(yàn)。【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入。1教師畫簡筆畫（一只小手）：這是什么？手有什么用？（學(xué)生興致勃勃地說）2教師再畫地球：地球爺爺也有手，他的手有什么用呢？3教師板書課題：地球爺爺?shù)氖郑ㄔO(shè)計(jì)意圖：興趣是兒童最好的老師。從兒童熟知的“小手”入手，突出地球爺爺手的與眾不同，以此為切入點(diǎn)，更容易喚起兒童探究的欲望。）二、自讀感悟。1學(xué)生自讀課文，教師提出要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。實(shí)在讀不好的句子做上標(biāo)記，請教學(xué)習(xí)伙伴或教師。（設(shè)計(jì)意圖：帶著要求讀書，目的性很強(qiáng)，更有利于學(xué)生養(yǎng)成邊讀書邊思考的習(xí)慣。對于讀書中的疑難要學(xué)會(huì)圈畫，意在逐步培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。）2檢查字音掌握情況：（1）出示帶拼音的生字：倆、摘、伯、而、且、踢、引。指名認(rèn)讀。（2）不帶拼音，學(xué)生自己練讀，然后指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生有很強(qiáng)的向師性，當(dāng)小老師更能讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。）（3）打亂順序挑戰(zhàn)讀。（指定一人讀，同學(xué)打等級，另一人如果不服氣可以向他挑戰(zhàn)。）（4）做游戲：同座互拿字卡比賽讀。（5）把生字送回課文的詞語中，指名讀詞語，開火車式讀詞語。（讀得全對的小組可以得到地球儀模型。）（設(shè)計(jì)意圖：這幾種檢查形式都是遵照兒童活潑好動(dòng)、愛表現(xiàn)的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)的，這樣既培養(yǎng)了他們自主參與的意識，又培養(yǎng)了他們的合作競爭意識。）3學(xué)生選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽，同學(xué)互相評議，看誰讀得既正確又流利。（設(shè)計(jì)意圖：打亂教師包辦代替串講串問的傳統(tǒng)講授式，從學(xué)生的主觀愿望出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高讀書效率。）4針對學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的問題，教師重點(diǎn)指導(dǎo)帶請求語氣的句子，然后學(xué)生反復(fù)朗讀小動(dòng)物和地球爺爺?shù)膶υ挕＃ㄔO(shè)計(jì)意圖：一年級的朗讀指導(dǎo)舉足輕重，教師必須要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，點(diǎn)撥引導(dǎo)于關(guān)鍵處，豐富學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，在自主感悟中循序漸進(jìn)地提高學(xué)生的朗讀水平。）5投影出示第十自然段：讀了地球爺爺?shù)脑?，你知道了什么？（先?人學(xué)習(xí)小組進(jìn)行組內(nèi)交流，然后小組選代表在全班討論交流，教師相機(jī)引導(dǎo)。）（設(shè)計(jì)意圖：一年級的小組合作討論，教師必須加強(qiáng)指導(dǎo)，避免流于形式，特別要注意學(xué)生情意態(tài)度的培植，為他們的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。）6分角色朗讀課文。（配樂帶頭飾讀、自編自演課本?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：表演朗讀能最大限度的展示學(xué)生的表現(xiàn)力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。）7質(zhì)疑問難：讀了課文，你還有沒有不明白的地方？（學(xué)生可以暢所欲言，能自己解答的就讓學(xué)生自己去回答。）（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)并非形式上的套話，教師一定要精心呵護(hù)孩子飽滿的好奇心，善待學(xué)生的提問。）三、拓展延伸1教師演示回形針靠近磁鐵的實(shí)驗(yàn)。學(xué)生觀察，親自感受。教師小結(jié)；地球爺爺?shù)氖志拖翊盆F一樣有吸引力，它能吸引地球上的一切，這種引力就是地心引力。（設(shè)計(jì)意圖：地心引力這一科學(xué)常識比較抽象，通過演示能更直觀的讓學(xué)生明白其中的奧秘，培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué)，留心身邊科學(xué)的精神。）2拓展：你還能舉出例子說明地球爺爺是有手的嗎？（學(xué)生聯(lián)系自己的生活感受，各抒己見，大家互相評議。）（設(shè)計(jì)意圖；架設(shè)生活和課本的聯(lián)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生日常生活體驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生對周圍事物正確的情感態(tài)度。）3總結(jié)談話：地球爺爺?shù)娜な抡f也說不完，同學(xué)們課后可以查找一些資料，了解地球方面的有關(guān)知識。（設(shè)計(jì)意圖：語文小天地，生活大課堂。把探究的視角指向廣闊的生活天地，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。）四、指導(dǎo)書寫：本課要寫的字都是左右結(jié)構(gòu)，“球、玩、跳、桃、樹”應(yīng)該寫得左窄右寬，“剛”字應(yīng)寫得左寬右窄?！扒?、玩”二字，要注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“王”字與王字旁的異同；“跳、桃”結(jié)構(gòu)一樣，字形相似，可以結(jié)合起來指導(dǎo)書寫，“足”字的捺變提，“木”字的捺變點(diǎn)，“兆”字的筆順及筆畫“豎撇”都要仔細(xì)指導(dǎo)。1學(xué)生仔細(xì)觀察它們在田字格中的位置。2引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫好這六個(gè)字的關(guān)鍵，教師范寫。3學(xué)生描紅，練寫，看誰寫的正確美觀，寫幾個(gè)不限，直到自己滿意為止。4教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)展示寫得好的學(xué)生作業(yè)。五、課外建議：1把課文讀給家長聽，請他們給你寫幾句評語。2請爸爸媽媽幫忙查找有關(guān)地球方面的書刊，并在早讀時(shí)間“黃金屋”上和同學(xué)進(jìn)行交流。交流后把文字和圖片資料整理好放在成長檔案袋中。3嘗試小實(shí)驗(yàn)：一大一小兩個(gè)東西從高處落下，哪個(gè)先落地？（學(xué)有余力的學(xué)生可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。）附送：2019-2020年一年級語文下冊 坐井觀天 1教案 滬教版學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1認(rèn)識本課生字10個(gè)。 2積累詞語8個(gè)，句子2句。 3正確朗讀課文，看清標(biāo)點(diǎn)，注意讀出句子的語氣。 4分角色演(坐井觀天)，初步理解其寓意。重點(diǎn)和難點(diǎn)：1 認(rèn)識本課生字10個(gè)。2 初步理解其寓意。教學(xué)過程：一、揭示課題 1出示“坐井觀天”，指名讀。 2學(xué)習(xí)生字：井、觀。 3師：知道這個(gè)詞的意思嗎?(“觀”即“看”)說說其他表示看的詞(瞧、瞅、瞥等) 4師：“坐井觀天”是一則寓言，寓言往往要通過于個(gè)故事說明一個(gè)道理。二、初讀課文 1借助拼音讀通課文，圈出不認(rèn)識的字。 2小組交流，學(xué)習(xí)生字，再讀課文，把字音讀準(zhǔn)。 3游戲檢查學(xué)習(xí)情況。 如：找朋友（井 開 抬 拍 遙 搖 球 手 沿 門 頭 遠(yuǎn)）4小組讀課文，做到正確、流利。三、學(xué)習(xí)課文 師：課文主要寫了青蛙和小鳥之間的對話，和同桌分角色讀讀這篇課文。邊讀邊思考，討論：青蛙和小鳥對天的看法有什么不同，你從哪些句子中讀出來的? 1 指名講。結(jié)合插圖理解“井沿”完成練習(xí)：青蛙坐在( )，看到的天只有( )。小鳥落在( )，看到的天( )。 2指名讀課文。3指導(dǎo)朗讀，理解詞語。出示句子：青蛙說：“朋友，別說大話了!天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”小鳥說：“你弄錯(cuò)了，天無邊無際，大得很哪!”(1)師：看清標(biāo)點(diǎn)，注意讀出句子的語氣。(2)結(jié)合上下文，理解“大話”。(3)除了天還有什么也是“無邊無際”的?(4)自讀。比賽讀。 4多種形式讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)最后兩小節(jié)中青蛙和小鳥不同含義的笑”， 5師：你覺得青蛙和小鳥的話，誰說得對?為什么? 四、說話訓(xùn)練 師：課文的最后，小鳥勸青蛙跳出井口來看一看這無邊無際的天青蛙有沒有接受小烏的勸告，結(jié)果到底怎么樣呢?找好朋友給這個(gè)故事編個(gè)結(jié)尾，并分角色演一演。 五、指導(dǎo)書寫 描寫“井、沿、無、抬”