2019-2020年一年級語文下冊 狐貍和烏鴉1教案 滬教版.doc

2019-2020年一年級語文下冊 狐貍和烏鴉1教案 滬教版教學(xué)要求：1.學(xué)會8個(gè)生字，認(rèn)讀7個(gè)字2.朗讀課文3.了解課文內(nèi)容，通過討論展開想象，知道愛聽奉承話容易上當(dāng)受騙的道理。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，能有語氣地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，明白愛聽奉承話容易上當(dāng)受騙的道理。教具準(zhǔn)備：狐貍和烏鴉圖片。課時(shí)安排：2課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字檢查預(yù)習(xí)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字。教學(xué)過程：一、檢查預(yù)習(xí)1.指幾名學(xué)生讀課文，注意聽字音是否正確2.練習(xí)讀兩遍。二、學(xué)習(xí)生字1.出示生字卡片指名讀準(zhǔn)字音讀字組詞洞找肉吃枝您親愛2.比一比，組成詞再用熟字添一部分方法記字烏（ ）同（ ）你（ ）支（ ）鳥（ ）洞（ ）您（ ）枝（ ）3.吃和親：數(shù)筆畫。4.肉：字謎框框開口朝下，二人一上一下。一人伸出腦瓜，一人蹲它身下。5.愛用形近字記愛受6.指導(dǎo)書寫教師范寫后，邊描邊觀察，老師適當(dāng)指導(dǎo)三、作業(yè)抄寫生詞一行第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文。教學(xué)要求：朗讀課文，了解課文內(nèi)容明白其中道理。教學(xué)重、難點(diǎn)：明白課文中說明的道理。教學(xué)過程：一、揭示課題出示狐貍、烏鴉的圖片，從前他們是鄰居，有一次在他們之間發(fā)生了一件事，你們想理解嗎？自由讀課文。二、看課件再自由讀課文三、看圖講烏鴉和狐貍分別住在哪？指讀1.2自然段四、體會烏鴉找到一片肉高興的心情問：烏鴉找到一片肉心理怎樣，請你讀出來。五、狐貍看見后什么樣？請你讀出來六、狐貍想騙烏鴉嘴里的肉，狐貍是怎樣騙的，自讀48自然段1.思考：狐貍說了幾次話，用“ ”畫出來2.指名讀狐貍說的三次話，投影打出1）讀第一次說的話問：狐貍在問之前是怎么做的，它騙到肉了嗎？讀讀狐貍說的話。2）讀第二次說的話問：它第二次問誰好，烏鴉與第一次有什么不同，狐貍騙到肉了嗎？讀讀狐貍說的話。3）讀第三次說的話問：狐貍說的是真心話嗎，你是怎么知道的？（不是烏鴉的優(yōu)點(diǎn)卻放在烏鴉身上，這叫“奉承”話）奉承別人該怎么讀？3.這次烏鴉聽了狐貍的話結(jié)果怎樣了？有語氣地齊讀第7、第8自然段。七、分角色朗讀課文1.小組練習(xí)表演2.指幾組給同學(xué)表演，其他同學(xué)做評委八、總結(jié)1.你想對烏鴉說什么話？2.如果烏鴉又找到一塊肉結(jié)果會怎樣，請你序編一個(gè)結(jié)尾。課后小結(jié)：通過反復(fù)讀課文，講故事，討論學(xué)生明白了烏鴉為什么會失去它的那片肉。懂得了課文中要講明的道理。附送：2019-2020年一年級語文下冊 狐貍和烏鴉2教案 滬教版教學(xué)要求：1.學(xué)會本課的8個(gè)生字和由生字組成的新詞。2.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得喜歡聽奉承話就容易受騙上當(dāng)?shù)牡览怼?.能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1.理解和朗讀狐貍對烏鴉三次說的話。2.理解課文的寓意。3.學(xué)會掌握8個(gè)生字的音、形、義。教學(xué)思路： 首先通過學(xué)生多種形式的讀課文和教師的范讀，初知課文大意，并在學(xué)生初讀課文的基礎(chǔ)上，從課文中找出帶有生字的句子，認(rèn)讀生字，識記字形，抽讀詞卡。然后從整體入手，提出問題，以問促讀，了解課文主要內(nèi)容。接著部分深究，通過提問，以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文的具體內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。最后回歸整體，通過反復(fù)朗讀，使學(xué)生明白課文所含的道理。整個(gè)教學(xué)過程，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，教師的“導(dǎo)”，重在抓住重點(diǎn)詞句段，以問促讀，以讀促說，以說助讀，以此理解課文內(nèi)容，進(jìn)行語言文字訓(xùn)練和思維訓(xùn)練，受到潛移默化的教育。教學(xué)時(shí)間： 四課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，出示課題。同學(xué)們，你們聽過狐貍的一些故事嗎？誰知道狐貍的本性是什么樣的？（狡猾）你們見過烏鴉嗎？它和別的鳥，如黃鸝、孔雀、百靈鳥相比，它的羽毛漂亮嗎？它的叫聲好聽嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)狐貍和烏鴉的故事，看看這篇寓言告訴我們一個(gè)什么道理。二、學(xué)生自由輕聲讀課文。（要求把帶生字的詞語，看拼音多讀兩遍。）1.檢查自學(xué)情況。讀下面句子，注意帶點(diǎn)字的讀音。（1）烏鴉在大樹上做了個(gè)窩（w），狐貍住在大樹底下的洞（dng）里。（2）狐貍對烏鴉說：“您的羽（y）毛真漂亮，麻雀比起您來就差（ch）多了，誰都愛聽您唱歌，您唱幾句（j）吧！”（3）烏鴉聽了狐貍的話，唱起歌來。哇（w）她剛一張嘴，肉（ru）就掉（dio）下來了。2.抽讀生字、生詞卡片。（先帶拼音讀，然后再去掉拼音讀。）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生字詞。窩洞羽毛差多了肉哇幾句掉下來三、教師范讀課文，學(xué)生整體感知，思考：課文講了一個(gè)什么故事？（課文講了一只狐貍騙取了烏鴉嘴里一片肉的故事。）第二課時(shí)一、導(dǎo)語：狐貍是怎樣騙到烏鴉嘴里的這片肉的呢？請同學(xué)們再讀課文。（深入理解課文內(nèi)容）二、分段讀講課文，重點(diǎn)理解烏鴉上當(dāng)受騙的經(jīng)過。1.指名讀第一自然段。想一想這段有幾句話？從這里你知道什么？（兩句話。知道烏鴉住在樹上的窩里，狐貍住在樹下的洞里。他們是鄰居，彼此是了解的。）2.默讀課文23自然段。思考：烏鴉與狐貍的故事是怎么發(fā)生的？找出最能說明原因的句子。（烏鴉找到一片肉，高興地站在樹枝上，狐貍見了直流口水，想吃這片肉。點(diǎn)撥“直流”的意思。）3.重點(diǎn)講讀47自然段。要求學(xué)生認(rèn)真讀課文。（邊讀邊想邊劃）思考：（1）狐貍對烏鴉說了幾次話？每次都是怎么說的？為什么這樣說？（2）烏鴉每次聽了狐貍的話是怎么想的？有什么反應(yīng)？結(jié)果怎樣？學(xué)生回答時(shí)，教師相機(jī)抓住重點(diǎn)詞語進(jìn)行點(diǎn)撥，結(jié)合看圖，幫助學(xué)生深入理解。狐貍“想了想”，它想什么呢？（狐貍暗暗打主意，想鬼點(diǎn)子，讓烏鴉張口把肉掉下來。）狐貍對烏鴉說了三次話：第一次：“笑著”是裝出一副笑臉，“您”是“你”的尊稱，為的是討好烏鴉。第二次：稱“親愛的烏鴉”、問孩子好，表示親近、關(guān)心，再次討好烏鴉。第三次：“羽毛漂亮”、“嗓子好“，會唱歌，為了奉承，別有用心地吹捧使烏鴉張口。烏鴉聽了狐貍的話。第一次：“不作聲”，覺得狐貍的話雖然好聽，但嘴里有肉不便回答。第二次：“看了一眼，還是不作聲”，烏鴉有點(diǎn)動(dòng)心了，但還是怕丟了肉，還有所警惕。第三次：得意極了，高興得把一切都忘了，也忘了嘴里的肉，結(jié)果烏鴉受騙了，狐貍的騙局得逞。4.朗讀指導(dǎo)：結(jié)合教師上述點(diǎn)撥之處，理解課文，體會狐貍和烏鴉各自的心情，讀出不同的語氣：狐貍：第一次，尊敬、問候的語氣。（討好）第二次，親近、關(guān)切的語氣。（獻(xiàn)媚）第三次，夸獎(jiǎng)、贊美的語氣。（巴結(jié)）烏鴉：表現(xiàn)是愿聽好話，越聽越高興，讀“哇”時(shí)，聲音要適當(dāng)放低、拉長。第三課時(shí)一、分角色朗讀課文。1.同學(xué)二人分角色朗讀。2.全班指名分角色朗讀。有條件的班級，可帶頭飾，進(jìn)行課本劇表演。二、理解寓意。思考：1.課文中寫了一只怎樣的狐貍和一只怎樣的烏鴉？2.學(xué)了這篇課文，你懂得什么道理？（這是一只狡猾的狐貍和一只愛聽奉承話，容易上當(dāng)受騙的烏鴉。懂得別有用心的人做壞事，總要采用狡猾的欺騙手段，花言巧語，阿諛奉稱，如果你只喜歡聽別人的奉承話，就容易失去警惕，受騙上當(dāng)。）三、識記字形。重點(diǎn)指導(dǎo)以下字形。 肉：共6筆，和“內(nèi)”相比較記憶。差：半包圍結(jié)構(gòu)，和“著”相比較記憶。 四、課堂練習(xí)。完成課后24題作業(yè)，并能感情朗讀課文。